La administración educativa se encarga de mantener el orden y control en los procesos educativos para cumplir con los objetivos establecidos. Sus funciones incluyen organizar el trabajo del personal y los recursos para lograr el currículo, adaptarse a los cambios de la sociedad, y aplicar correctamente los planes y programas educativos. Sus principios guían el desarrollo de capacidades en los estudiantes y la colaboración con la comunidad. También se encarga de la reingeniería para modernizar la educación e innovar las prácticas.

1. Mapa Conceptual: “Concepto, principios y funciones de la
administración educativa.”
Mapa Conceptual: Concepto, principios y funciones de la
administración educativa.
David Benavides Rodriguez
Universidad Internacional San Isidro Labrador
Curso:MAS-13 Formulación y Evaluación de Proyectos
Facilitador:
Betzy Linete Alpizar Soto

2. Mapa Conceptual: “Concepto, principios y funciones de la administración educativa.”

3. Mapa Conceptual: “Concepto, principios y funciones de la
administración educativa.”
La administración educativa es la forma de mantener el orden, control de los procesos para
llevar a cabo los logros establecidos desde el principio. Esta misma se encarga de mantener una
organización tanto en la parte académica como administrativa, ya que trata de organizar el trabajo
del personal, además, el manejo de los recursos con los que dispone el sistema educativo para así
lograr cumplir con el currículo establecido con anterioridad.
Se podría decir que la administración educativa vino a suplir una necesidad de la sociedad
al ella llevar a cabo funciones y metas establecidas por el ente a cargo (M.E.P) en torno a las
necesidades de la sociedad. La sociedad como sabemos esta en constante cambio, esto quiere decir
que, así como esta misma se mantiene en un constante movimiento y evoluciones, así mismo debe
ser la educación del país, y es ahí donde la administración educativa entra a relucir, ya que
recordemos que es el sistema educativo y los gestores de la educación que deben encargarse de la
resolución de problemas y la adaptación para el enfrentamiento a esos cambios. Al respecto, Pérez
citada por Gurdián (2000) explica que, “la escuela y la familia son agentes socializadores que
buscan el objetivo de formar a la persona, pero ambos se acusan de los fallos en el sistema
educativo. De ahí que, la participación activa de padres en la escuela y en el hogar ha demostrado
ser un factor influyente en el aprovechamiento académico, la asistencia, la tasa de retención y la
graduación de los estudiantes.” Además, a través de todas estas estrategias el director debe
mantener un equilibrio social entre el contexto comunal y su centro. Al respecto, Tejada (2000)
afirma que la educación exige una adaptación al contexto “cultural, social, laboral, profesional y
personalmente” (p. 1).
Dentro ya mencionado con anterioridad sobre la administración educativa, podemos decir
que, como sector, esta también tiene una guía o principios por los cuales se debe regir, entre ellos
se encuentran: el desarrollar las capacidades de los educandos para que en un futuro sean
ciudadanos de bien y de acuerdo a lo que empresas, el país y la sociedad necesiten. El incorporar
actividades que sean de carácter formativo y que creen en el estudiante estos valores de
responsabilidad social y de respeto y tolerancia hacia las personas a su alrededor. El trabajar de
forma conjunta con comunidades y empresas para enfrentar de mejor manera los problemas que
se encuentren inmersos los educandos y la comunidad en general. Y para todo esto la

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administración educativa debe trabajar de muy buena manera en la mejora y aplicación correcta
de los planes, programas y proyectos, etc. Para la maximización de los resultados en la institución.
En la mejora de los planes se puede incluir la utilización de tecnologías que le permitan al
estudiantado irse familiarizando con herramientas que a futuro podrían tener un contacto directo
y que les permita no tener un choque tecnológico muy grande en un futuro. Por ejemplo, el avance
tecnológico crece de manera acelerada, esto promueve que las personas cambien sus
comportamientos sociales. En relación con el tema, De Alba citada por Gurdián (2000) aclara que,
“el cambio tecnológico es un elemento que forma parte de las nuevas formas de estructuración
social, de los espacios sociales, de la inclusión o exclusión social.” Por lo cual es indispensable
que la administración trabaje de manera integral y permanente en la actualización y utilización de
herramientas tecnológicas que le brinden al estudiante las capacidades y habilidades para enfrentar
este nuevo crecimiento tan acelerado tecnológico.
La misión que debe tener la administración educativa también debe tomar en cuenta varios
supuestos, estos se dividen en 3: psicológicos, organizacionales, filosóficos. Cada uno de ellos con
una propuesta y función diferente que ayuden tanto al centro educativo como al educando a obtener
las metas establecidas con prioridad por la persona encargada de la institución. En el caso del
psicológico, trata de crear un vínculo o relación del educando con el centro educativo que le ayude
en sus desarrollos de relaciones interpersonales. En el caso del organizacional, este incluye tanto
al discente como a los grupos en general. Este se basa en que desea crear en el individuo este
sentimiento de trabajo en equipo, de confianza en sus compañeros y el deseo de colaboración
cooperativa que le pueda ayudar en un futuro a resolver situaciones que se le puedan presentar en
un futuro, además que en los grupos plantea que al trabajar todos en conjunto para el logro de
objetivos ayuda a mejorar mucho sus desarrollos cognitivos, refuerza conocimientos y además
crea lazos de confianza que le ayudaran tanto en las clases como en su vida cotidiana. El filosófico
intenta crear en el discente, este pensamiento de mirar a futuro y ver cuáles podrían ser sus metas,
sus oportunidades y cuales riesgos podría encontrarse durante el proceso en el cual él se va a
encontrar inmerso durante su desarrollo.

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Dentro de la administración educativa también encontramos lo que es la re-ingeniería, la
cual tiene diferentes definiciones, pero una función principal, la cual es modernizar la educación
por medio del rompimiento de paradigmas que ayuden en la innovación de practicas al servicio de
la educación. La re-ingeniería entra como una forma de solventar a la demanda social por más y
mejor educación en el sistema educativo nacional, también, por una distribución equitativa de las
oportunidades educativas. Se requiere que la administración educativa sea sensible y que busque
soluciones adecuadas, lo cual implica la consideración de reingenierías para ser aplicadas a las
administraciones educativas.

6. Mapa Conceptual: “Concepto, principios y funciones de
la administración educativa.”
REFERENCIAS
Gurdián, A. (Compiladora). (2000). Unamirada crítica a la educación. San José, Costa Rica:
EUCR.
Medina, J. (2011). La colaboración entre escuela y comunidad: perspectiva de directores
escolares. (Disertación presentada como requisito para la obtención del grado de Doctor en
Educación). Escuela de Educación. Universidad del Turabo, Puerto Rico. Recuperado en:
http://udini.proquest.com/view/la-colaboracion-entre-escuela-y-pqid:2506717471/
Fernández, T. (2000). Gestión educativa estratégica. Buenos Aires: IIPE. UNESCO
Abarca H. Y. (2013). La gestión de la institución educativa y su vínculo con la comunidad.
Pag (84-85). Obtenido desde http://revistas.ucr.ac.cr/index.php/gestedu