Este documento describe la importancia de la educación para el trabajo en el Perú y sus objetivos. Explica que la educación para el trabajo es estratégica para el desarrollo económico y social del país y para reducir la pobreza. Su objetivo principal es desarrollar competencias laborales en los estudiantes para que puedan desempeñarse en actividades económicas. También discute conceptos como el constructivismo y diferentes fundamentos (pedagógico, psicológico, cognitivo y sociológico) que sustentan esta área educativa

1. Pedagogía
The agent

2.  La formación para el trabajo constituye uno de los factores estratégicos para el
desarrollo económico y social del Perú y para la reducción de la pobreza de su
población. Por tal razón, el área de Educación para el Trabajo se vincula al sistema
productivo.

3.  Contexto económico social Nuestro país y el entorno mundial viven un período en
el que se están produciendo una serie de cambios que afectan a la economía y a
las estructuras del trabajo y su organización. Estas transformaciones tienen causas
y consecuencias muy diversas, que exigen a la educación formal incrementar su
vinculación con los sistemas productivos para que los egresados de la Educación
Básica Regular se inserten en el mercado laboral.

4. Propósitos del área de Educación para el
Trabajo
• Desarrollar en los estudiantes competencias laborales para ejercer una función
productiva y empresarial en una actividad económica del país.

5.  La competencia laboral es la capacidad para responder exitosamente una demanda
compleja o llevar a cabo una actividad o tarea, según criterios de desempeño
definidos por la empresa o sector productivo. Las competencias abarcan los
conocimientos (Saber), actitudes (Saber Ser) y habilidades (Saber Hacer) de un
individuo.

6.  El constructivismo, es una teoría que sostiene que el aprendizaje es esencialmente
activo. Una persona aprende algo nuevo, lo incorpora a sus experiencias previas y a
sus propias estructuras mentales. Cada nueva información es asimilada y
depositada en una red de conocimientos y experiencias que existen previamente
en el sujeto.

7.  Competencia laboral, es el sistema de componentes (cognitivos, metacognitivos,
motivacionales y cualidades de la personalidad) que posee un individuo para la
ejecución eficiente de su actividad laboral con un resultado positivo en tiempo y
calidad”.

8.  Fundamento pedagógico, proporciona información sobre conceptos, teorías,
estrategias a emplear en el desarrollo de la actividad educativa en la educación
técnica.

9.  Fundamento psicológico, aporta las bases para contribuir en la formación de la
personalidad del estudiante, relacionando los procesos de desarrollo y aprendizaje
de los estudiantes. El enfoque histórico cultural, expresa la interrelación
sujetoobjeto, a partir de una relación de interacción y de transformación recíproca
iniciada por la actividad mediada del sujeto

10.  Fundamento cognitivo, considera que cada individuo que realiza una actividad,
tiene diferentes representaciones del mundo y que éstas dependen de sus propios
esquemas mentales y su interacción con la realidad y se irán modificando y
cambiando en el proceso formativo.

11.  Fundamento sociológico, se refiere a los conocimientos, procedimientos, actitudes
y valores que contribuyan al proceso de socialización de los estudiantes, con el fin
de asegurar que lleguen a ser miembros activos y responsables a la sociedad a la
que pertenecen.

12.  Aprender a conocer:
 Desarrollar habilidades, destrezas, hábitos, actitudes y valores que nos permitan
adquirir herramientas de la comprensión como medio para entender el mundo que
nos rodea, vivir con dignidad, comunicarnos con los demás y valorar las bondades
del conocimiento y la investigación.

13.  Aprender a ser: Desarrollar la integridad física, intelectual, social, afectiva y ética de
la persona en su calidad de estudiante, de miembro de familia, de ciudadano.

14.  Aprender a aprender:
 Desarrollar habilidades, destrezas, hábitos, actitudes y valores que nos permitan
adquirir o crear métodos, procedimientos y técnicas de estudio y de aprendizaje
para seleccionar y procesar información eficientemente, comprender la estructura y
el significado del conocimiento, a fin de que lo podamos discutir, negociar y
aplicar.

15.  Aprender a hacer:
 Desarrollar nuestra capacidad de innovar, crear estrategias, medios y herramientas
que nos permitan combinar los conocimientos teóricos y prácticos con el
comportamiento sociocultural, desarrollar la aptitud para trabajar en equipo, la
capacidad de iniciativa y de asumir riesgos.