1. DAVID BISBAL - SOLDADO DE
PAPEL-
Estíbaliz García Tacero
Ester Martín Martín
2ºB Grado Maestro Primaria
2011/2012

2. INTRODUCCIÓN
http://www.youtube.com/watch?v=XR6Rm5vpwhk&ob=av2n (enlace del vídeo)
El vídeo que hemos escogido es del cantante español David Bisbal titulado “Soldado de papel”
en el cual aparecen recogidos los siguientes titulares ya que habla de la explotación de
menores en conflictos armados.
- 300.00 menores combaten en conflictos armados en 35 países.
- Las armas ligeras facilitan la transformación de menores en asesinos más efectivos.
- De las niñas, además de combatir esperan servicios sexuales
- Los niños soldado más jóvenes tienen alrededor de 6 años
- Más de dos millones de niños han muerto en la última década en conflictos armados.
- En la guerra Irán/Irak 50.000 niños entre doce y quince años fueron asesinados como
niños soldados en el frente.
- Más de 50 países reclutan niños menores de 18 años en sus fuerzas armadas.
Este conjunto de actividades van dirigidas a los alumnos de 4º de Primaria, por lo que
ajustamos tanto los contenidos como los objetivos a dicho nivel de estudios para que los
conocimientos sean asimilados correctamente.
LETRA DE LA CANCIÓN
Hay un lugar donde da el sol sólo dolor ¿Quién te habrá robado el mundo en un
disparo?
Sin marcha atrás, ni dirección, tienes que
luchar ¿Quién le puso precio a tu vida?
¿Cómo vive la conciencia con tanto dolor?
No, no han crecido y ya tienen valor, Dime ¿quién, cómo y porqué? Soldado de
papel.
Han vivido y mueren por error,
Y su juego lo destruye el fuego...
De monos son, su piel es real
Son niños
Mil y uno caerán,
No le importa la edad, ellos sufrirán
¿Quién puso en tus manos sabio de
regalo? Es una bala más.
¿Quién con tanta ira te lastima?
¿Cómo pudo la inocencia convertirse en No, no han crecido y ya tienen valor,
destrucción...?

3. Han vivido y mueren por error,
Y su juego lo destruye el fuego... ¿Quién puso en tus manos sabio de
regalo?
Son hijos del miedo.
¿Quién con tanta ira te lastima?
¿Cómo pudo la inocencia convertirse en
¿Quién puso en tus manos sabio de
destrucción...?
regalo?
¿Quién te habrá robado el mundo en un
¿Quién con tanta ira te lastima?
disparo?
¿Cómo pudo la inocencia convertirse en
¿Quién le puso precio a tu vida?
destrucción...?
¿Cómo vive la conciencia con tanto dolor?
¿Quién te habrá robado el mundo en un
disparo? Dime ¿quién, cómo y porqué...? Soldado
de papel.
¿Quién le puso precio a tu vida?
¿Cómo vive la conciencia con tanto dolor?
Dime ¿quién, cómo y porqué...? Soldado
de papel.
DESARROLLO
A continuación, vamos a realizar una serie de actividades fomentando los siguientes objetivos
generales.
 Concienciar al niño de los daños que puede causar una guerra.
 Saber cómo viven los niños soldado.
Contenido general: Desarrollo de actitudes de comprensión y solidaridad utilizando el diálogo
para solucionar los problemas y conflictos.
Con estos objetivos generales queremos conseguir que los niños al final de la actividad,
conozcan un poco más acerca de los niños soldado, cómo viven, cómo se forman, cómo usan
las armas y al fin y al cabo poder llegar a una mínima comprensión de cómo se pueden sentir.
A continuación expondremos una serie de actividades a través de las cuales queremos hacer
ver a los alumnos los objetivos anteriormente mencionados y trabajar con ellos un poco más
este tema teniendo en cuenta que la clase tiene una duración de hora y media.
ACTIVIDAD 1
Resumen y opinión personal de lo que han visto en el vídeo.
Con esta actividad buscamos que el niño desarrolle la competencia lingüística y sea capaz de
plasmar lo que ve de manera adecuada de forma precisa y corta.

4. ACTIVIDAD 2
Rueda de preguntas entre la profesora y los alumnos.
En esta actividad con una duración de unos quince minutos aproximadamente la profesora
formulará una serie de preguntas a los alumnos para comparar su estilo o forma de vida con la
de los niños soldado. Puede basarse en las siguientes:
 ¿Cuándo tenías seis años que es lo que hacías? ¿A qué jugabas?
 ¿Jugabais con juguetes como una pistola de mentira o con un coche eléctrico?
 ¿Creéis que estos niños quieren jugar con esos juguetes o seguir con esas armas? ¿Por
qué?
 Dentro de unos años ¿Os gustaría estar en una guerra de la manera en la que están
estos niños, o como periodistas, militares…?
 ¿Veis la guerra como un juego o como una forma de matar a personas inocentes de
manera injusta?
 Un niño de quince años que está en la guerra, ¿piensas que le obligan sus padres como
a ti te pueden obligar a recoger tus juguetes?
 ¿Te gustaría ser un niño soldado?
 ¿Cómo crees que viven los niños soldados?
Con esta actividad enfocada al área de Lengua y Conocimiento lo que queremos hacer ver a los
niños es cómo puede vivir un niño solado, las presiones sociales a la que está sometido, el
poco control que los padres tienen del niño, la temprana madurez a la que se ven sometidos, a
la falta de infancia, a no saber lo que es jugar con un juguete entre otras cosas.
De esta manera el alumno y la profesora interactúan de una manera lúdica e interesante
donde son capaces de conocer más cosas de un tema de actualidad, viendo desde otro punto
de vista la infancia que pueden tener algunos niños.
ACTIVIDAD 3
Diferentes concepciones de la realidad
En esta última actividad y una vez que el alumno tiene asimilado el concepto de niño soldado,
deberá realizar dos pequeños dibujos como conclusión final a la actividad del día. La actividad
se dirige al área de Educación Plástica y Visual, ya que se trabaja sobre todo el dibujo manual.
Un primer dibujo deberá representar cómo el alumno ve a los niños soldados en la guerra
mientras que en otro dibujo deberá plasmar la opción contraria, es decir, un mundo donde los
niños no tengan que usar las armas ni ir a la guerra.
Con esto se consigue que el niño pueda darse cuenta de que no sólo existe su realidad, sino
que también hay niños que mueren cada día en un juego de mayores.

5. CONCLUSIÓN
Como conclusión final al trabajo realizado, hay que decir que la escuela debe concienciar a los
alumnos de que no hay una única sociedad en la que se encuentran inmersos, sino que hay
países que maltratan a los niños, que abusan de ellos obligándolos a acabar con su propia vida
sin que ellos apenas hayan cumplido los siete años de edad.
Tanto el vídeo como la canción reflejan una sociedad en la guerra donde abusan de niños y
niñas para mutilarlos, violarlos y usarlos como armas y con ellos salvar la vida de los adultos sin
tener pesar alguno.
Con este vídeo queremos hacer ver a los alumnos que en otras partes del mundo existen
niños que son enseñados para jugar con armas mientras ellos juegan con juguetes, son
explotados para luchar en una guerra mientras ellos juegan en un parque y las niñas son
acosadas sexualmente mientras ellas se divierten con las muñecas.