Prueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 2º de la ESO
El juego
1. EL JUEGO
TODOS LOS APRENDIZAJES MÁS IMPORTANTES
DE LA VIDA SE HACEN JUGANDO
FRANCESCO TONUCCI
Por
Carolina Molina Colque
2. EL JOC,
ELS JOGUETS
I LA
PUBLICITAT
EL JUEGO,
LOS JUGUETES
Y LA
PUBLICIDAD
1. ¿Qué es el juego? ¿Por qué es importante?
2. Tipos de juegos. Características.
3. Juguetes y Consumo.
4. Orientaciones para un Consumo Responsable
5. Juguetes y Publicidad: Sexismo y Violencia.
6. Orientaciones Generales para comprar juguetes.
7. Juguetes apropiados para cada edad.
3. EL JUEGO
Es una ACTIVIDAD PLACENTERA
ACTIVIDAD UNIVERSAL
ACTIVIDAD NECESARIA
PARA
EL DESARROLLO SENSORIAL
EL DESARROLLO PSICOMOTOR
EL DESARROLLO COGNITIVO
4. DESARROLLO COGNITIVO
ATENCIÓN CONCENTRACIÓN MEMORIA
Para el DESARROLLO de LA
SOCIALIZACIÓN
Para el DESARROLLO DE LA
AFECTIVIDAD
Imitación de roles sociales Identificación con el modelo adulto
Cooperación con su iguales Expresión de deseos, Descarga de
Asimilación de normas angustias, Superación de miedos
Solución de conflictos a través del juego simbólico
LENGUAJE
RAZONAMIENTO LOGICO
CREATIVIDAD
5. CLASIFICACIÓN DE LOS JUEGOS
TIPO DE JUEGO ETAPA EVOLUTIVA ASPECTO QUE FAVORECE
JUEGO
SENSORIOMOTOR
DE 0 A 2 AÑOS
EL MOVIMIENTO
Desarrollo de los sentidos a través de la
manipulación.
Control y coordinación de movimientos
Descubrimiento de las cualidades de los
objetos
Descubrimiento de las posibilidades de su
cuerpo
JUEGO SIMBÓLICO
DE 3 A 5 AÑOS
EL LENGUAJE
La comunicación.
La imitación del adulto y su identificación
La curiosidad por el mundo que les rodea
La representación de la realidad para su
comprensión
La expresión de sus miedos y angustias...
JUEGO REGLADO
DE 6 A 8 AÑOS
La inteligencia lógica, el razonamiento.
La cooperación con los demás
La superación de las frustraciones
LA SOCIALIZACIÓN
La motricidad fina
La expresión de los sentimientos
Resolución de conflictos
AUTOCONTROL, AUTOESTIMA
6.
7. JUGUETES Y CONSUMO
JUGUETE:
BIEN DE CONSUMO SOMETIDO A
REGLAS DE MERCADO
FABRICACIÓN
CONSUMIDOR
Consumo responsableConsumo ETICO
VALORES:
•Moderación frente a Consumismo
•Reflexión frente a Impulsividad
•Exigencia de calidad, duración y
precio real. Consumo ECOLOGICO
REDUCIR
RECICLAR
REUTILIZAR
Consumo SOLIDARIO
•Valorar la procedencia
•Considerar las condiciones
laborales de producción
•Considerar si se rige por
criterios de Comercio justo
8. ¿QUÉ PODEMOS HACER EN LA FAMILIA PARA EDUCAR
EN EL CONSUMO RESPONSABLE?
Educación en valores
el SER está por encima del TENER
Hacer que valoren el ESFUERZO que requiere conseguir las cosas
Evitar dar las cosas de forma indiscriminada, decir NO
Iniciar desde pequeños la lucha contra las MARCAS COMERCIALES
VALORAR el contenido más que la apariencia, la moda,
Enseñarles a ADMINISTRAR el dinero
APRENDER a valorarlo.
Actuar como MODELOS ADECUADOS
Evitar CAER en las “OFERTAS”, comprar sin PLANIFICACIÓN….
9. JUGUETES Y PUBLICIDAD
ANTE LA AVALANCHA
DE ANUNCIOS DE TV
Y DE CATÁLOGOS
¿QUÉ PODEMOS HACER?
Catálogo de
Juguetes
MÙLTIPLES CATÁLOGOS DE CASAS COMERCIALES
20 ANUNCIOS ENTRE PAUSAS DE PROGRAMAS
ANUNCIOS LLENOS DE TRUCOS Y EFECTOS ESPECIALES
ANUNCIOS SEXISTAS Y AGRESIVOS
ANUNCIOS CON “LETRA PEQUEÑA” DONDE APARECE EL PRECIO REAL
10. COMO LUCHAR CONTRA LA TV
Actuando de FILTRO: siendo el
MEDIADOR entre el anuncio y los niños
Explicando qué parte del anuncio es
real o es imaginario
Aclarando qué característica o
posibilidades tiene en realidad el
juguete
Recordando el PRECIO real del
juguete
ANALIZANDO y presentando una
VISIÓN CRÍTICA a lo que nos ofrece
la TV
Contrarrestando con NUESTROS
VALORES, los mensajes de SEXISMO
y VIOLENCIA
El bombardeo publicitario es
especialmente crítico en la etapa
que va de los 4 a los 7 años,
cuando la personalidad no está
definida y resulta más
influenciable
11. MENSAJES SEXISTAS EN LA PUBLICIDAD
ANUNCIOS DE JUGUETES PARA NIÑAS ANUNCIOS DE JUGUETES PARA NIÑOS
•Color predominantemente rosa, escenas
hogareñas.
•Lenguaje lleno de diminutivos, con melodías
dulces
•Expresiones de ternura
•Otro tipo de mujer: adolescentes precoces
preocupadas por la imagen, maquilladas, que salen
a la discoteca….(las BRATZ)
•Escenas de acción y aventura: selva, desierto,
carreras, guerra..
•Lenguaje con aumentativos, llamando a la acción
•Expresiones autoritarias y de competición
•Sitúan al niño en mundos fantásticos,
inalcanzables, que pretenden convertirle en “el
héroe más grande de todos los tiempos” (Action
Man)
DETRÁS DE CADA JUGUETE, NO SÓLO HAY UN MODELO
EDUCATIVO SINO UNA DETERMINADA IMAGEN DEL MUNDO.
12. JUGUETES BÉLICOS
Preguntas más frecuentes:
¿NEGAR LOS JUGUETES BÉLICOS PUEDE FRUSTRAR AL NIÑO?
Decir NO y explicar por qué lo consideremos nocivo para ellos.
SI NO TIENEN PISTOLAS, ¿NO HARÁN PISTOLAS CON CUALQUIER COSA?
Regalar juguetes bélicos nos parece bien que se usen para solucionar los conflictos.
¿LOS JUGUETES BÉLICOS NO SIRVEN PARA DESCARGAR SU AGRESIVIDAD?
Hay muchas formas de canalizar su agresividad sin hacer daño o imaginar que está haciendo daño a
otros.
¿CÓMO PUEDO AYUDARLE A VENCER LAS PRESIONES DE SU AMIGOS QUE
TIENEN JUGUETES BÉLICOS Y VEN SERIES VIOLENTAS?
Hablando con ellos de nuestros sentimientos diciendo por qué no es necesario TENER determinadas
cosas.
13. ORIENTACIONES GENERALES PARA COMPRAR JUGUETES
Que sirva para ESTIMULAR el JUEGO
Que sea ADECUADO a la EDAD de niño o de la niña
Que coincida con los GUSTOS e INTERESES del destinatario
Pero al mismo tiempo, que sea coherente con los VALORES que queremos transmitir
Que fomenten su
CREATIVIDAD, evitar los
juguetes muy sofisticados
Que sean VARIADOS y
NO EXCESIVOS
Que cumplan con los REQUISITOS de SEGURIDAD, ETIQUETADO,
INFORMACIÓN, CALIDAD DE LOS MATERIALES Y ACABADO
Que tengan buena relación
CALIDAD/PRECIO
INCLUYE SIEMPRE, LIBROS
