De las letras a la pintura
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Este documento describe una lección en la que los estudiantes investigan la vida y obra del pintor argentino Antonio Berni. Los estudiantes trabajan en equipos para investigar sobre Berni utilizando libros e Internet, y analizan aspectos como su influencia artística, obras destacadas, temas tratados y colores utilizados. Los estudiantes luego crean presentaciones y folletos sobre lo que aprendieron y publican esta información en un blog escolar, incluyendo detalles sobre la obra "Juanito Laguna" de Berni.
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ARTE
Este documento describe una actividad en la que los estudiantes conocerán una exposición artística que buscaba visibilizar la participación de las mujeres en la independencia de Perú. Los estudiantes explorarán la narrativa visual de algunas obras para entender cómo transmiten su mensaje e idearán su propio proyecto artístico sobre una heroína de la independencia.
Instrumentos del trabajo social
El documento describe varios instrumentos utilizados en el trabajo social, incluyendo informes, familiogramas, diarios de campo, cuadernos de notas, cuestionarios, cédulas de entrevista, estudios sociales y expedientes, que son herramientas para recopilar y analizar información sobre los casos y situaciones de los clientes.
Estudiante
El documento describe una revista independiente llamada narcomag que tiene como objetivo difundir el trabajo de artistas emergentes de Veracruz en diferentes disciplinas como dibujo, pintura y fotografía. La revista busca impulsar el trabajo de los artistas de Veracruz a nivel local y nacional, crear una comunidad diversa de nuevos talentos, y ofrecer un espacio para que escritores y artistas puedan realizar contribuciones. La revista incluye un póster gratuito y fue creada en 2019 por Osiris de los Santos y O
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Animales del campo en el arte
Este documento presenta un plan de lección para estudiantes de primer grado sobre animales del campo en el arte. Los objetivos son que los estudiantes expresen ideas a través de arte y observen obras que muestran animales del campo. Las actividades incluyen observar y comentar pinturas de Prilidiano Pueyrredón, Juan Francisco González y Franz Marc que representan animales del campo, y luego crear una pintura propia del campo con animales de diferentes colores.
Nuestr@s dramaturg@s
Este documento propone un proyecto para fomentar la lectura dramática y representaciones teatrales de las obras de los escritores María Rosa de Gávez y Salvador Rueda en Andalucía. El proyecto tiene como objetivo principal usar las nuevas tecnologías para mejorar la búsqueda de información sobre los autores y sus obras, diseñar los elementos de las representaciones, y fomentar la creatividad de los participantes.
Ud2.actividades
Este documento presenta un plan de estudios para una unidad sobre la expresión gráfica. Incluye 13 actividades que cubren temas como la interpretación de obras maestras, los elementos bidimensionales de punto, línea y plano, el color y la simbología, la composición y textura. Los estudiantes usarán varios materiales como blogs, software, cuadernos y materiales de arte para completar los proyectos individuales y grupales evaluados a través de la participación en un blog y el envío de trabajos digitales.
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GUIÓN UD1.4ºSM
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Dan luvisi
Daniel Luvisi nació en Santa Mónica, California. Se dedica profesionalmente a la ilustración, el concept art, el diseño de personajes y vestuario, la pintura matte y el storyboarding, así como a la modelación 3D. En su tiempo libre le gusta dedicarse también a la pintura y la escultura.
Laimagenartistica
El documento describe las características de la imagen artística. Explica que la imagen puede reproducirse a través de técnicas como la pintura, fotografía y dibujo. Las imágenes artísticas pueden ser figurativas, que se asemejan a la realidad, o abstractas, que no se parecen a la realidad pero retoman sus características importantes. La imagen artística es el producto de un creador con la intención de transmitir conceptos, emociones o experiencias al espectador.
Actividad 02 experiencia 4
El documento presenta una actividad para que los estudiantes exploren la narrativa visual y generen ideas para comunicar un mensaje sobre la participación de las mujeres en su comunidad. Se pide describir ejemplos de narrativa visual y analizar manifestaciones artísticas locales. Luego, los estudiantes deben completar un cuadro generando ideas sobre sujetos, entorno, acción y texto para plasmar su propuesta narrativa visual.
Ciudad y Cultura
Este documento presenta un módulo educativo sobre la ciudad como propuesta cultural. El objetivo es que los estudiantes identifiquen, describan y comprendan las manifestaciones culturales de la ciudad y su papel en la construcción simbólica y social de la misma. El módulo contiene lecturas, actividades y evaluaciones para analizar diferentes aspectos culturales de la ciudad a través de su historia, espacios y habitantes.
De qué están hechas las imágenes
El documento resume los componentes básicos de las imágenes: 1) Los significados y temas que pueden representar, como hechos, objetos e ideas; 2) Los elementos visuales como puntos, líneas y colores que las componen; y 3) Los materiales y técnicas como pintura, dibujo y fotografía que se usan para crearlas.
Power Capacitacion
El documento resume cuatro proyectos de capacitación docente sin cargo en diferentes regiones y sedes. Los proyectos tratan sobre expresiones artísticas en el nivel inicial, repensar el juego, música como herramienta de desarrollo, y el uso de títeres.
Bicentenario: proyecto de Mariel Romero
Amig@s bloggers:
En el marco de la línea de acción Bicentenario, les presentó el proyecto de la docente Mariel Romero tendiente a movilizar a los alumnos de la escuela en torno a la memoria y a la identidad locales.
Con miras a visibilizar todos los proyectos que se están llevando a cabo en la institución y a fin de aglutinarlos en un proyecto común que nos convoque a todos, los invito a leerlo y a que se sumen con sus ideas para que el conocimiento circule y se amplíe la reflexión en torno al concepto de Nación de cara al Bicentenario.
Verónica
PREMISA: 2da Entrega: Diseño de Personaje
Este documento describe las piezas requeridas para la segunda entrega del diseño de personajes, incluyendo una ficha de personaje con descripción física, emocional y biográfica, así como vistas y gestos del personaje. También se solicita una ilustración del personaje completo y el proceso de diseño. Las piezas deben presentarse en formato impreso y digital para su entrega el 14 de octubre y serán evaluadas en base al proceso de diseño y desarrollo del personaje.
Quién produce y genera las artes
El documento contrasta las diferencias entre artesanía, arte y diseño. La artesanía implica la creación manual de objetos decorativos o de uso común en serie, mientras que el arte expresa sentimientos y belleza de forma única e irrepetible. El diseño se desarrolla en el marco industrial para satisfacer las necesidades de un cliente, a diferencia del arte y la artesanía. Todos requieren conocimientos técnicos y una formación profesional, así como vocación y creatividad para generar ideas nuevas.
Actividad 04 experiencia 4
Este documento guía a los estudiantes en la planificación de un proyecto para crear una narrativa visual que muestre la participación de las mujeres en su comunidad. Les pide revisar sus ideas previas, hacer un boceto incorporando elementos clave, obtener comentarios de otros, y organizar un plan considerando el mensaje, medios y materiales.
Keynote 2
Este documento describe las principales competencias que se trabajan en primaria, incluyendo competencias lingüísticas, matemáticas, sociales y ciudadanas, conocimiento del medio y la interacción con el mundo físico, tratamiento de la información y competencia digital, aprender a aprender, autonomía e iniciativa personal y competencias culturales y artísticas. También propone diferentes actividades y ejemplos de artistas para trabajar estas competencias a través del arte.
Secuencia de arte
El documento presenta una secuencia de actividades para un área de conocimiento artístico. Los objetivos generales son conocer y comprender el arte a través de los lenguajes artísticos y conceptualizar las tendencias actuales como el arte contemporáneo y posmoderno. Las actividades incluyen recorrer galerías de arte en línea para identificar características de pinturas abstractas, reconocer arquitectura abstracta en el país, y realizar una pintura abstracta.
Gráfica de colores
Colegas hermosas jejeje aquí les dejo una de las actividades que me encanta y la cual me deja muchas satisfacciones porque me da muy buenos resultados y mis alumnitos se divierten muchisimo... espero y les sirva de algo
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Juego 1° ciclo
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Unidad didáctica de 2º NT
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Repensar la escuela del siglo XXI, el buen uso de las TIC y el valor de las a...
Repensar la escuela del siglo XXI, el buen uso de las TIC y el valor de las a...Internet en el Aula - INTEF
Presentación del webinar organizado por Internet en el Aula el 25 de mayo de 2012.
Mª Rosa Vescina, profesora de CCSS, Geografía e Historia, Ética y Humanidades en Argentina, hace un recorrido por el valor y uso de las TIC en la escuela del S. XXI.
Tres de sus escuelas se encuentran con internet conectado por lo que trabaja online con su alumnado.
La otra escuela cuenta con netbooks para cada alumno, pero aún no están conectados a internet, por lo tanto lleva sus materiales al aula en un USB.
De toda esta experiencia y más, nos habla Mª Rosa.
Webinar organizado por Internet en el Aula.
INTEF - MECDActividad de quimica 11
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Actividad de repaso química 7°
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Unidad didáctica de los colores
La unidad didáctica trata sobre los colores y tiene como objetivos que los estudiantes aprendan a diferenciar los colores e identificarlos con objetos familiares como animales, frutas o lugares. Las actividades incluyen identificar cualidades de objetos por su forma o color, diferenciar colores en objetos de forma individual y colectiva, y reforzar el aprendizaje a través de juegos online. La evaluación consiste en observar si los estudiantes pueden distinguir y asociar colores con objetos familiares al final de las explicaciones y
Libro de Ciencias Naturales Quinto Grado
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Fundamentación del proyecto: Espacio Digital Interactivo
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ARTE Y CULTURA - SESION DE APRENDIZAJE-fecha martes, 04 de junio de 2024.
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Este documento propone un proyecto para estudiantes de primer grado que involucra la producción de un cuento con personajes de cuentos tradicionales. Explica que el proyecto se basará en las actividades de lectura y escritura planificadas por el maestro. También destaca que el objetivo principal de la enseñanza de la lectura y la escritura es incorporar a los estudiantes a la comunidad de lectores y escritores.
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Economía chocolate
Se obtienen vainas orgánicas muy buscadas por exportadores europeos y norteamericanos. Sin embargo, éstas han perdido el sabor original y requieren agregados como la vainilla. Además, la planta original del cacao ha sido sustituida por variedades híbridas más productivas. En los últimos años, una nueva agricultura está causando gran impacto en la selva venezolana.
Economía del chocolat
En los últimos años, una nueva agricultura está causando un gran impacto en la selva venezolana, reemplazando las variedades originales de cacao con híbridos más productivos pero que han perdido el sabor original y requieren agregados como la vainilla. A nivel mundial, los mayores productores de cacao son Costa de Marfil, Ghana y Indonesia, que cubren el 90% de la producción mundial.
Economía del chocolate
En los últimos años, una nueva agricultura está causando un gran impacto en la selva venezolana, reemplazando las variedades originales de cacao con híbridos más productivos pero que han perdido el sabor original y requieren agregados como la vainilla. A nivel mundial, la producción de cacao se estima en 2.8 millones de toneladas por hectárea, y los mayores productores son Costa de Marfil, Ghana y Indonesia, que cubren el 90% de la producción mundial.
Economía del chocolate
En los últimos años, una nueva agricultura está causando un gran impacto en la selva venezolana, reemplazando las variedades originales de cacao con híbridos más productivos pero que han perdido el sabor original y requieren agregados como la vainilla. A nivel mundial, la producción de cacao se estima en 2.8 millones de toneladas por hectárea, y los mayores productores son Costa de Marfil, Ghana y Indonesia, que cubren el 90% de la producción mundial.
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El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
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Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
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conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
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El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
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- 3. Los alumnos investigan en libros e internet la vida y obra de pintores argentinos . • Entre ellos seleccionamo a Antonio Berni…
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