Este documento resume los principales temas relacionados con la escuela, incluyendo su historia, retos actuales, tipos de escuelas, y roles de los profesores y administradores. Explora cómo la escuela ha evolucionado para adaptarse a cambios sociales y tecnológicos, y las funciones de una escuela para proveer educación de calidad.

1. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADORFACULTAD DE FILOSÍA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN- MENCIÓN INFORMÁTICATutor: Dr. Carlos GranjaNombre: Mauricio QuincheCurso: Segundo “B”Fecha: 14 de marzo del 2011.

2. IntroducciónEn el presente trabajo, se ha tomado en cuenta los siguientes temas del documento que trata acerca de la escuela, sus retos , se conocerá acerca de su historia, la escuela nueva, etc. Temas que están explicados y representados en las diapositivas para una mejor comprensión y conocer aún más los temas de estudio y tomarlos en cuenta para un mejor aprendizaje y gran experiencia con los mismos.

3. Objetivos Objetivo General1.- Aprender nuevos temas acerca de la escuela en función de nuestros estudios como docentes Objetivo Específico1.- Poner en práctica los conocimientos obtenidos en el momento de encontrarnos en una escuela.2.- Actuar de la mejor manera cuando tengamos que dar a conocer una exposición acerca de la escuela.

4. La escuelaDiferentes definiciones

5. Retos Actuales de la escuelaAdecuar métodos y prácticas a un entorno social cambiante.

6. Disposiciones de desarrollo profesional a los docentes.

7. Acciones concretas dirigidas a la atención y la integración en el sistema educativo de los sectores más desfavorecidos.La escuela a lo largo del tiempoEn términos históricos Es relativamente joven La escuela como institución Existen antecedentes de instituciones de distinto sesgo, desde las academias de la época clásica a las escuelas parroquiales o catedralicias

8. (1859-1952) propósito de la educación Intereses de los propios alumnos y las fuerzas interiores que llevan a buscar la información educativa y desarrollar las habilidades capacitivas

9. La escuela nuevaMovimiento pedagógico en Europa a mediados del siglo XIX.

10. Métodos actitudes , normas y conocimientos desde la hasta entonces escuela tradicional. Retos actuales de la escuela Nació para dar respuestas a las sociedades industriales de los siglos XIX, XXLa sociedad del siglo XXI escenario cultural , intelectual y social distinto. Las redes telemáticas Pueden convertirse a mediado plazo cambio pedagógico

12. La escuela como institución Principios básicos 1.- Su estructura y organización social .2.- El sistema de normas, organizativas.3.- Ámbito de producción de conocimientos.

13. Evaluación y estrategias de nivelación.ESCUELA COMO INSTITUCIÓN Planificación de contenidos Objetivos Generales relacionados con las pautas de conducta Objetivos Generales relacionados con la adquisición de conocimientos Normas reglamentos Códigos de los propios alumnos

15. TIPOS DE ESCUELAEscuela cerradaEscuela abierta1.- Interrelaciona sin cesar con la comunidad.2.- Espacio de forma abierta según las necesidades de trabajo. 3.- Espacio de ocio para ser disfrutados. 4.- Normas existen se inducen a los alumnos a utilizar la responsabilidad.1.- Ubicación aislada.2.- Espacio hermético .3.- Espacios para el tiempo libre pensados para transitar.4.- Alumnos sujetos a un régimen de premios y castigos.

16. Instrumentos para determinar el conocimiento valido sobre ellaNormas, valores obligan a los miembros de cualquier grupo humanoCódigo simbólico en su sentido más amplio la cultura Poder /Autoridad Modelos que conforman la actitud de cada individuo frente a la vida

17. MODELOS DE AUTORIDADAutocrático Permisivo Democrático1.- No fija normas , si las dicta de manera poco clara.2.- No se estimula a los sujetos para que alcancen sus realizaciones.1.- idoneidad profesional de los docentes.2.- Estimular la partición de todos.1.- No crea adhesión en los destinatarios.2.- Actitud rígida , permanente de sanciones y castigos.

18. FACTORES QUE DETERMINAN LA CANTIDAD Y CALIDAD DE LA INFORMACIÓN DE LA ESCUELAFactores operativos Con la realización de tareas Factores organizativos Tipo de organización jerárquica Factores sociológicos Vías de comunicación que adoptan los sujetos normas vigentes y su relación con la autoridad

19. 1.- Ideas previas elaboradas considera solo las previsiones de éxito2.-Sentimientos de excesiva respecto al que aprende , o de dominación y sometimiento.FACORES QUE CONDICIONAL EL CLIMA INSTITUCIONAL 3.- Fantasías con respecto al concepto de autonomía y a la diferenciación 5.-La escuela provoca respuestas ambivalentes. 4.-Adquisición de conocimientos despierta un sentimiento de superioridad .

20. 2.- Armonizar los marcos conceptuales , y tender la simplicidad y utilidad de las informaciones 1.- Uso de distintos soportes técnicos adecuados a la realidad escolarOBSTÁCULOS EN LA COMUNICACIÓN EN LA ESCUELA3.-Impresiciones provocados por la complejidad de canales de información.4.-Evitarse los ruidos en el acto comunicativo.

21. LA ESCUELA ORGANIZADA COMO MODELO BUROCRÁTICO InconvenientesVentajasRasgos 1.- Empobrecimiento en la calidad de los resultados 2.- Sensación de hastío y desinterés 1.-Campos de actuación claramente delimitados.2.- Orden siempre y cuando se cumplan los procedimientos1.- Orden jerárquico claramente marcado y delimitado.2.- Transmisión vertical de la información y los saberes.

22. RASGOS DE LA ESCUELA COMO MODELO CONSENSUADOInconvenientes * Favorece la agudización de los conflictos * Peligro de parálisis en los procesos de decisión. * Caos y anarquía en el flujo de comunicaciónVentajas. * Flexibilidad a la organización escolar.* Favorece a los líderes frente a los impuestos* Procesos de cambio

23. Diferencias en cocienteIntelectual consecuenciasorganizativas Las diferencias entre los alumnos con diferentes capacidades de aprendizaje sea esta estimada en términos de Cociente Intelectual o por otros indicadores

24. Componentes de la escuelaElementos que la constituyen Sistemas funcionalesEspecializados Objetivos y finesSistema operativoSistema de recursos y auxiliar Personas Sistema decisionalPlanificaciónRelaciones organizativas InformaciónControl

25. Dirección Aprobación de la programación.

26. Aprobación de presupuestos.

27. Aprobación del reglamento del régimen interior.FUNCIONES DEL CONSEJOESCOLARAsesoramiento* Conocimiento de las relaciones del centro docente con su entorno. Control.* Supervisión del centros administrativos y docentes

28. FUNCIONES DEL DIRECTOR DEL CENTRO ESCOLARRepresentaciónDirección y gestión de técnicasInformación y estudio1.- Representar la representación del centro.2.- Reuniones de los órganos colegiales. 1.- Dirigir y coordinar las actividades del centro.2.- Ejecutar los acuerdos de los órganos colegiales del centro.3.- Coordinar a los distintos grupos de la comunidad escolar1.-Equipo directivo plan anual de actividades del centro.2.- Relaciones del centro con su entorno.3.- Información sobre la vida del centro a los grupos de la comunidad escolar

29. Funciones a interacción del equipo directivo en el centro docenteJefe de estudiosDirector Coordinadores pedagógicosAdministración

30. 1.- Especialización científica del profesorado sin fragmentar la acción docente sobre el alumno2.- Actuación didáctica respecto a cada grupo de alumnos.Especialización del profesorado por áreas de enseñanza características3.-Enseñanza eficaz de las materias escolares , formación más específica a los profesores que son responsables.4.- Organización de programas inter y multidisciplinares.