Un entorno virtual de aprendizaje (VLE) es un espacio en línea diseñado para que las personas desarrollen habilidades y conocimientos a través de sistemas telemáticos como aulas y campus virtuales. Un entorno personal de aprendizaje (PLE) ayuda a los estudiantes a gestionar su propio aprendizaje. Un sistema de gestión de aprendizaje (LMS) es una aplicación que administra, distribuye y controla las actividades de formación de una institución a través de herramientas como gestión de usuarios, cursos

1. Definiciones de VLE y PLE
Entornos virtuales de aprendizaje, VLE : Un entorno virtual de aprendizaje es un
espacio con accesos restringidos, concebido y diseñado para que las personas que acceden
a él desarrollen procesos de incorporación de habilidades y saberes, mediante sistemas
telemáticos.Tales como:
 Aula virtual
Un aula virtual dentro del entorno de aprendizaje, consta de una plataforma o software a
través del cual el ordenador permite la facilidad de dictar las actividades en clases, de
igual forma permitiendo el desarrollo de las actividades de enseñanza y aprendizaje
habituales que requerimos para obtener una buena educación.
 Campus virtual
Es un espacio organizativo de la docencia ofrecida por una universidad a través de
Internet. A través del mismo, se puede acceder a la oferta de formación que puede cursarse
a través de la utilización de ordenadores.
 Entorno Personal de Aprendizaje- PLE
Sistema o conjunto de sistemas que ayuda a los estudiantes a gestionar por si mismos su
propio aprendizaje.

2. ¿Sabe qué es un LMS (Learning management system)?
Un LMS o Sistema de Gestión de Aprendizaje es una aplicación instalada en un servidor,
que administra, distribuye y controla las actividades de formación de una institución u
organización.
Su arquitectura y herramientas son apropiadas para clases en línea, así como también para
complementar el aprendizaje presencial.
Las principales funciones del LMS son:
 Gestionar recursos de usuarios así como materiales y actividades de formación
 Administrar el acceso, controlar y dar seguimiento del proceso de aprendizaje
 Realizar evaluaciones
 Generar informes

3.  Gestionar servicios de comunicación como foros de discusión,
videoconferencias, entre otros
Promueve una pedagogía constructivista social (colaboración, actividades, reflexión
crítica, etc.)
Gestión de Usuarios
 Control de acceso flexible, basado en roles.
 Roles predeterminados incluyen: estudiante, profesor, coordinador, y
administrador.
 Permite añadir tantos usuarios como se desee, utilizando el control de permisos
específicos para cada función qué puede hacer (o no) en la plataforma.
Gestión de cursos
 Catálogo de cursos públicos / privados.
 Posibilidad de cursos de clases en grupo para una gestión global.
 Requisitos previos del curso: que los estudiantes terminen un curso antes de
obtener acceso al siguiente, o use prueba de acceso para los cursos.
 Cuotas manejables para cada curso o clase.
 Generación automática de certificados en PDF para cada clase o curso.
Herramientas dentro de los cursos
 Contenido teórico: utiliza editor fácil de usar WYSIWYG para crear un gran
material de aprendizaje para sus estudiantes.

4.  Cuestionarios (preguntas de verdadero o falso, preguntas de opción múltiple,
juego de preguntas, preguntas abiertas) con base de datos para preguntas
centralizadas
 Galería de vídeos
 Eventos, Avisos, etc
 Foro
 Encuestas
 Videoconferencia
 Estadística
 Mensajería
 Chat
E-commerce para vender el acceso de cursos
 Los usuarios pueden suscribirse a una o varios cursos de uno o varios meses, y
renovar la suscripción al vencimiento.
Calendario global
 Consolida para cada usuario todos los eventos relacionados con los cursos al que
es miembro, de los foros globales y específicos del curso
LCMS y LMS son términos que suenan parecido y con frecuencia aparecen asociados,
por lo que es fácil confundirlos. Sin embargo, son muy distintos. Es momento de arrojar
un poco de luz sobre estas dos voces técnicas del mundo de la formación continua.

5. LMS LCMS
Acrónimo de “Learning Management
System”
La plataforma LMS es una herramienta
que sirve para la distribución de cursos,
sobre todo, a distancia. Como plataforma
en línea, el LMS pone a disposición de los
alumnos contenidos docentes, registra el
seguimiento de los cursos (puntuación,
tiempo dedicado, etc.) y facilita la tutoría
de los mismos.
En la plataforma LMS los profesores
depositan los cursos de formación a
distancia y también pueden hacer un
seguimiento preciso y organizar los
módulos pedagógicos de los alumnos. Los
resultados de estos últimos se registran y
el LMS genera informes completos de sus
progresos en sus itinerarios de formación
a distancia. Para los alumnos, la
plataforma LMS es un sitio web al que se
conectan para acceder a los contenidos
docentes a distancia que tienen
reservados.
Acrónimo de “Learning Content
Management System”
Un LCMS es un sistema que permite crear
y gestionar material pedagógico para
formación mixta (a distancia y presencial).
Es ante todo un espacio centralizado
donde se deposita el contenido docente
para poder buscarlo, identificarlo y
reutilizarlo en todo momento,
respondiendo a cualquier necesidad de
formación.
El LCMS incorpora también herramientas
de creación de contenido docente,
gestionadas por los equipos de diseño
pedagógico y no por los alumnos.
La plataforma LCMS está, por tanto,
destinada a los expertos creadores de
cursos y se utiliza previamente a la
difusión del contenido (para esta segunda
etapa se utiliza una plataforma LMS).

6. En resumen, el LCMS no es un LMS al
que se le ha integrado una herramienta de
autor, sino una suite de software completa.
LCMS vs LMS: comparación y diferencias
>> LCMS >> LMS
Usuarios
Servicios de formación
Estudios de producción
Servicios de formación
Alumnos
Dedicada a la creación de contenidos docentes
Sí No
Dedicada a la difusión de contenidos docentes
No Sí
Funciones de gestión de procesos de creación de contenido
Sí No
Ayuda para optimizar y reutilizar los contenidos
Sí No
Intercambio de datos entre profesores y alumnos
No Sí
Análisis de los resultados de formación
No Sí

7. Bibliografía:
 Begoña Gros (2012). Evolución y Retos de la Educación
Virtual. Barcelona: UOC.
 Analía Claudia Chiecher (2014). Entornos Virtuales de
Aprendizaje. Mendoza: V. Argentina 2014.
 Innova School. Recuperado de:
http://ebolo.es/welearning/innovaschool/modulos/ple1/index.html.