El documento habla sobre la depresión en adolescentes. Define la depresión y explica que es un trastorno mental frecuente que causa tristeza y pérdida de interés. Describe algunos síntomas comunes de la depresión en adolescentes como cambios de estado de ánimo, falta de energía y pensamientos suicidas. Explica algunas causas como la relación con los pares, la búsqueda de identidad y crisis existenciales. También menciona que las mujeres adolescentes tienen más probabilidad de sufrir depresión y que puede llevar

1. 1
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MÉXICO
PLANTEL “NEZAHUALCÓYOTL” DE LA ESCUELA PREPARATORIA
“DEPRESIÓN EN ADOLESCENTES”
GRUPO: 13 SEMESTRE: PRIMERO
EQUIPO I:
1. García Nieto Renata Paola
2. López Castañeda Ximena
3. Morales González Edith
4. Morales Lugo Ximena Guadalupe
5. Zaragoza Gutiérrez Alejandra

2. 2
CONTENIDO
Pág.
¿QUÉ ES LA DEPRESIÓN? .................................................................................................................3
LA DEPRESIÓN EN LOS ADOLESCENTES......................................................................................4
CAUSAS DE LA DEPRESIÓN EN ADOLESCENTES........................................................................5
¿PORQUE SE DA LA DEPRESIÓN EN MUJERES?..........................................................................6
¿CUALES SON LAS CONSECUENCIAS DE LA DEPRESIÓN EN ADOLESCENTES?..................7
BIBLIOGRAFIA....................................................................................................................................9

3. 3
¿QUÉ ES LA DEPRESIÓN?
La depresión es una enfermedad reconocida desde hace más de 3000 años por la
medicina egipcia.
Y en si se trata de un trastorno psíquico, habitualmente recurrente, que causa una
alteración del estado de ánimo de tipo depresivo ( tristeza ) a menudo acompañado
de ansiedad, en el que pueden darse, además, otros síntomas psíquicos de inhibición,
sensación de vacío y desinterés general, disminución de la comunicación y del
contacto social, alteraciones del apetito y el sueño (insomnio tardío) agitación o
enlentecimiento psicomotor, sentimientos de culpa y de incapacidad, ideas de muerte
e incluso intento de suicidio, etc. así como síntomas somáticos diversos.
Dado esto es un trastorno mental frecuente en todo el mundo, forma parte de las
enfermedades más incapacitantes por lo cual es la segunda causa de muerte en el
grupo etario de 15 a 29 años y se calcula que afecta a unos 350 millones de personas.
Al ser una enfermedad tan extensa se le ha clasificado en diferentes trastornos como:
Episodio Depresivo mayor con episodio único o recidivante, que presenta una
sintomatología más relevante y trastorno Distímico, con una sintomatología depresiva
moderada.
Trastornos Bipolares, de tipo I y II en función de si se presentan episodios
combinados, maníacos, hipomaníacos y depresivos (Tipo I) o bien episodios
depresivos y/o hipomaníacos pero nunca maníacos (Tipo II) y trastorno ciclotímico
que comprende ciclos suaves que pueden coincidir con períodos estacionales.
Una tercera categoría englobaría sintomatología depresiva asociada a otras
causas: Trastorno del estado de ánimo debido a… (Enfermedad médica), trastorno
del estado de ánimo inducido por sustancias, trastorno del estado de ánimo no
especificado.

4. 4
LA DEPRESIÓN EN LOS ADOLESCENTES
La depresión se puede presentar tanto en niños como en adolescentes esta es una
de las principales problemáticas que existen en la sociedad actual. Al igual que es la
principal causa por la que los jóvenes llegan a suicidarse.
La depresión provoca un sentimiento de tristeza constante y una pérdida de interés
para realizar varias actividades colaborativas. Esto puede afectar la manera de
pensar de los adolescentes y llegar a que los adolescentes se suiciden.
Algunos de los síntomas que pueden presentar son:
Su estado de ánimo cambia
Presentan falta de energía y sensación de cansancio permanente
Incapacidad para realizar actividades colaborativas
Desinterés por estar con amigos y familiares
Irritabilidad en los ojos, enojo y ansiedad
Incapacidad para concentrarse
Pérdida de peso
Sentimientos de culpa y de inutilidad
Pensamientos de muerte y suicidio
Las personas que sufren de depresión son
incapaces de poder tener una vida alegre y se
sientes sin fuerzas para poder cambiar eso.
Es necesario llevar guías para que los adolescentes
no lleven a cabo esto ya que podría ser
Muy riesgoso, a pesar que depresión lleva a que los
niños y adolescentes quieran suicidarse.

5. 5
CAUSAS DE LA DEPRESIÓN EN ADOLESCENTES
1. Tendencia grupal: La relación con el grupo de pares se intensifica, de tal forma
que se distingue como un proceso de sobre identificación masiva. Se transfiere a
grupo la dependencia que anteriormente se tenía con la familia y en especial con los
padres.
su paso por el grupo el individuo comienza a asumir su identidad adulta.
2.Necesidad de intelectualizar y fantasear: Estas tendencias se utilizan como
mecanismos de defensa frente a las situaciones de pérdida: del cuerpo, del rol de
niño y a los padres
de la infancia. La búsqueda de la identidad genera angustia y obliga a un refugio
interno, que permite un reajuste emocional, en el que se da un incremento de la
intelectualización, surge así la preocupación por principios éticos, filosóficos,
sociales,
movimientos políticos, las ideas de salvar a la humanidad, etc. También surge el
interés
por las actividades literarias, artísticas, etc.
3.Crisis religiosas. El individuo se manifiesta como un ateo exacerbado o como un
místico muy fervoroso, como situaciones extremas, lo cual refleja el intento de
solución
a la angustia que vive en la búsqueda de su identidad, de tal forma que la figura de
una
divinidad, de cualquier tipo de religión, puede representar una salida mágica.
4.Desubicación temporal: Es característico que convierta el tiempo en presente y
activo como un intento de manejarlo. Las urgencias son enormes y a veces las
postergaciones son aparentemente irracionales. Suelen presentarse sentimientos de
soledad. Los duelos experimentados durante esta etapa
permiten conceptualizar el tiempo, que implica la noción
discriminada de pasado, presente y futuro, con la
aceptación de la muerte de los padres y la pérdida
definitiva de su vínculo con ellos.

6. 6
¿PORQUE SE DA LA DEPRESIÓN EN MUJERES?
Al respecto, Bleichmar (1992) menciona que lo que predispone a la depresión es la
feminidad, como tal, mientras que la masculinidad previene contra ella.
La perspectiva de género, aplicada al estudio de la depresión, ha puesto en
evidencia la importancia de los factores socioculturales, así como los diversos
espacios (individuo, familia, comunidad) en los que dicha construcción sociocultural
modifica la probabilidad de padecer depresión por parte de varones y mujeres.
Las mujeres tienden a buscar las razones de su depresión, lo cual coincide con las
Explicaciones del padecimiento desde la perspectiva sociocultural.
Entre las mujeres se identificó a las jóvenes de 14 y 15 años (80.3%).
Los hallazgos muestran que existe una mayor probabilidad de padecer depresión
entre las adolescentes que reportan la convivencia con una persona alcohólica.
Cada segundo una joven o adolescente trata de
suicidarse. La edad con mayor
frecuencia en suicidios En mujeres de 15 a 24 años.
Herencia
1. Aspectos desafortunados de la vida
2. Alteraciones en sustancias químicas del
cerebro llamadas neurotransmisores.
3. Algunas pacientes lloran fácilmente, hay quienes quieren llorar
Pero no pueden y hay quien a pesar de tener el deseo, lo evita para
Que no se le note, aguantando los deseos de llorar.
4. Algunas pacientes tienen pesadillas y conforme van mejorando de
Su depresión las pesadillas van desapareciendo.
5. Es muy frecuente que la depresión se acompañe de otras
6. enfermedades emocionales, los más comunes son los Trastornos de
Ansiedad

7. 7
¿CUALES SON LAS CONSECUENCIAS DE LA DEPRESIÓN EN
ADOLESCENTES?
Los trastornos del humor, en las descompensaciones DAP, a menudo están
Polarizado sobre temas concernientes al propio cuerpo, el peso, la alimentación o
están centrados sobre los logros sentimentales u ocupacionales. Las
descompensaciones son consecuencia, en general, de perturbaciones Críticas
vividas como des confirmación (por lo tanto, como un no reconocimiento personal) o
como decepcionantes respecto a inversiones efectuadas A menudo con un
involucramiento total, con expectativas irreales, del tipo “todo o nada”, en relación a
una persona significativa. En otros casos, la Descompensación está ligada al miedo
a la des confirmación, por lo cual el Sujeto se encierra en sí mismo evitando
exponerse a eventuales fracasos; Se retira de los estudios, no “debuta”
sentimentalmente, no entra en el Mundo del trabajo. En relación con los eventos
perturbadores y las modalidades de Descompensaciones, en los trastornos
depresivos, como ya han sido señalados, Los eventos perturbadores relacionados
con el decaimiento emocional Que son relevantes en el tono de humor, consisten en
categorías de experiencias Vividas, que afectan al individuo a lo largo de un gran
lapso de tiempo Los trastornos del humor en las descompensaciones DAP, a
menudo están Relacionados con hechos perturbadores que marcan la vida del
individuo.
A causa de la depresión...
- estima que a cada minuto, un adolescente trata de suicidarse.
- Hay más muertes por suicidios que por guerras y asesinatos.
- La manera en la que piensa, siente y se comporta un individuo, se ve
- afectada a causa de esto, ya que la depresión provoca problemas de
- conducta, problemas sociales, y problemas emocionales.

8. 8
- Se ve afectada de gran manera la salud mental del adolescente
- cuando padece esto.
La depresión es una de las principales problemáticas en los adolescentes de hoy en
Día, así mismo, también se convierte en una de las principales problemáticas para
la Sociedad. Es un problema de salud mental grave que provoca un sentimiento de
tristeza Constante y una pérdida de interés en realizar diferentes actividades. En la
adolescencia la depresión se presenta en aspectos extremadamente variables: A
veces con expresiones comportamentales particularmente impactantes (crisis de
Llanto, desesperación e inclusive rabia) otras veces con actitudes marcadamente
Inhibidas (cierre relacional, mutismo retiro de las inversiones emocionales); en Otros
casos, pueden estar enmascaradas por trastornos psicosomáticos o por una Serie
de conductas riesgosas (toxico dependencia, búsqueda de peligro como una Forma
divina de desafío al destino) Todas estas formas pueden aparecer y evolucionar a
veces de manera engañosa y Gradual (por ejemplo, a través de una disminución del
rendimiento escolar, o una Modificación del comportamiento alimentario) Pero muy
frecuentemente aparecen de manera crítica e imprevista y se caracterizan
Por oscilaciones intensas y rápidas. Estos aspectos por su revelación clínica nunca
deben ser subestimados, ya sea por su capacidad invalidante, como por el riesgo de
comportamientos autodestructivos. Es necesario tener presente que la incidencia de
expresiones clínicas es evaluada de manera psicológica. Pero existe también un
aspecto fundamental a menudo poco valorado o ignorado por el ámbito de
concepción fundamental. Sus manifestaciones “fisiológicas”, ella es, de hecho,
fundamental para la maduración de la personalidad individual y para la adquisición
de un sentido de sí mismo y del mundo cada vez más articulado y dúctil. La
construcción de la conciencia tiene necesidad también de “vínculos negativos”, cuyo
significado adaptativo puede emerger cuando tales vínculos no se asocian, al
interior de la relación de apego, con una desvalorización del hijo: justamente una
limitación dada, al interior de una relación suficientemente empática, no obstante la
activación depresiva que tal vínculo determina, el niño puede individuar puntos de
detención para activar sus propios itinerarios de desarrollo, sean intrapsíquicos.

9. 9
BIBLIOGRAFIA
Revista de la Facultad de Medicina de la UNAM
Beasley PJ, Beardslee WR: Depression in the adolescent patient. Adolescent Medicine
1998; 9:351-
362
American Psychiatric Association. Diagnostic and Statistical Manual of Mental
Disorders. 5th ed, (DSM-VTM).
-Guerrero JB, Heinze G, Ortíz S, Cortés J, Barragan V y Flores M. (2013).
Factores que predicen depresión en estudiantes de Medicina. Gaceta Médica de
México, 149: 598-604.
-Guía Práctica. Manejo del espectro Depresión-Ansiedad. México, Departamento
de Psicología Médica, Psiquiatría y Salud Mental. Universidad Nacional Autónoma
de México, 2002.
-Medina Mora y cols., Prevalencia de Trastornos Mentales y uso de servicios:
Resltados de la Encuesta Nacional de Epidemiología Psiquiátrica en México.
Salud Mental, 2003; 26(4): 2003
Adam K. S. (1982).: Loss, suicide and attachment. In: Parkes C.M., Stevenson-Hinde
J. (Eds.), The Place of Attachment in Human Behavior. Tavistock, London.
American Psychiatric Association. Diagnostic and Statistical Manual of Mental
Disorders (1994), Forth Edition (DSM IV A.P.A. Press, Washington (Ed. it.:
Manuale Diagnostico e Statistico dei Disturbi Mentali, IV Edizione - DSM-IV.
Masson, Milano, 1995).
Arciero G., Mazzola V. (2000): Le organizzazioni di personalità: l‘approccio post-ra-
zionalista. In: Nardi B. (Ed.), Vittorio Guidano e l’Origine del Cognitivismo Sistemico
Processuale. Accademia dei Cognitivi della Marca, Ancona.
Borgna E. (1997): Le Figure dell’Ansia. Feltrinelli, Milano.
Braconnier A(1993): Depresión à l’adolescence. Encyclopedie Médico Chirurgicale,
Psychiatrie, 37-2 14 Al0: 1-4.
Brent D.A., Holder D., Kolko D., Birmaher B., Baugher M., Roth C., Iyengar S., Johnson
B.A. (1997): A clinic psychotherapy trial for adolescent depression comparing
cognitive, family, and supportive therapy. Archives of General Psychiatry, 54(9),
877-885.
Brown G.W., Harris T. (1978): Social Origins of Depression. Tavistock, London.
Carlson R. (1981): Studies in script theory, 1, adult analogs of a childhood nuclear
scene. Journal of Personality, Sociology and Psychology, 40, 501-510.
Cesari G. (1990): La triade adolescenziale. In: Cesari G. (Ed.): Adolescenza e Trasgres-
sione. Consultorio Familiare Bolognese, Bologna.
Chandler M.J. (1975): Relativism and the problem of epistemological loneliness.
Human Development, 18, 171-180.
Crittenden P.M. (1992): Quality of attachment in the preschool years. Review of
Psychopathology, 4, 209-241.
Crittenden P.M. (1994): Nuove Prospettive sull ‘Attaccamento. Teoria e Pratica in Famiglie
ad alto Rischio. Guerini, Milano.

10. 10
American Psychiatric Association (1994) Diagnostic and Statistical Manual of Mental
Disorders. Washington. D.C. Beck, A. Steer, R. Garbin, M. (1988) Psychometric properties
of the Beck depression inventory: Twenty-five years of evaluation. Clinical Psychology
Review. Vol. 8, 77-100. Block, J. Gjerde. P. F. (1990). Depressive symptomatology in late
adolescence: A longitudinal perspective on personality antecedents. En Rolf, J. E. Marsten,
A. Cicchetti, D. Nuechterlein, K. H. Weintraub, S. (Eds.) Risk and Protective Factors in the
Development of Psychopathology. Nueva York: Cambridge University Press. 334-360.
Brooks-Gunn, J. Petersen, A. C. (1991). Studying the emergence of depression and
depressive symptoms during adolescence. Journal of Youth and Adolescence. Vol. 20 (2),
115-119. Calderon, G. (1987). Depresión. Causas, Manifestaciones y Tratamiento.
México. Editorial Trillas. Cantwell, D. P., Baker, L. (1991). Manifestations of depressive
affect in adoles- cence. Journal of Youth and Adolescence. 20, (2), 121-133. Coleman, M.
(1978). A report of the autistic syndromes. En Rutter, M. Schopler, E. (Eds.) Autism, Nueva
York Plenum. Chen, H. Mechanic D. Hansell, S (1998) A longitudinal study of self-
awareness and depressed mood in adolescence. Journal of Youth and Adolescence. Vol.
27, 6, 719-734. Heady, B. Wearing, (1992) Understanding happiness: A theory of subjective
well-being. Melbourne Australia: Longman Cheshire.
Ministerio de Sanidad y Consumo. Encuesta Nacional de Salud. Madrid: Ministerio de
Sanidad y Consumo; 2006. [consultado 14 Mar 2008]. Disponible en:
http://www.msc.es/estadEstudios/estadisticas/encuestaNacional/encuesta2006.htm.
2. Canals J, Marti-Henneberg C, Fernandez-Ballart J, Dome- nech E. A longitudinal study of
depression in an urban Spanish pubertal population. Europ Child Adolesc
Psychiatry.1995;4(2):102-11.
3. Angold A, Costello EJ, Worthman CM. Puberty and depression: the roles of age, pubertal
status and pubertal timing. Psychol Med. 1998;28(1):51-61.
4. Pine DS, Cohen E, Cohen P, Brook J. Adolescent depressive symptoms as predictors of
adult depression: moodiness or mood disorder? Am J Psychiatry. 1999;156(1):133-5.
5. Birmaher B, Ryan ND, Williamson DE, Brent DA, Kauf-man J. Childhood and adolescent
depression: a review of the past 10 years. Part I. J Am Acad Child Adolesc Psychiatry.
1996;35(11):1427-39.
6-Harrington R. Affective disorders. En: Rutter M, Taylor E, editores. Child and adolescent
psychiatry. 4.a ed. Oxford: Blackwell Publising Company; 2005.
González-Forteza C, Rivera-Heredia ME, Jiménez-Tapia A, Wag-ner F. Depresión en
estudiantes de la Ciudad de México y del Estado de Michoacán, usando la versión revisada
de la CES-D.Salud Ment. 2015; (en prensa).
Instituto Nacional de Estadística y Geografía. Encuesta Nacional de Ingresos y Gastos de
los Hogares 2010. (acceso 10-02-2015). Disponible en:
http://www3.inegi.org.mx/rnm/index.php/catalog/36
Carlson R. (1981): Studies in script theory, 1, adult analogs of a childhood nuclear scene.
Journal of Personality, Sociology and Psychology, 40, 501-510. Cesari G. (1990): La triade
adolescenziale. In: Cesari G. (Ed.): Adolescenza e Trasgressione. Consultorio Familiare
Bolognese, Bologna. Chandler M.J. (1975): Relativism and the problem of epistemological
loneliness. Human Development, 18, 171-180.
Craig, J. 1997. Desarrollo Psicológico. Prentice Hall Hispanoamericana, México.

11. 11
Dio Bleichmar, Emilce. 1992. La Depresión en la Mujer. Temas de Hoy, España.
Gulledge, D. y J. Calabrese. 1988. “Ansiedad y Depresión”. Clínicas Médicas de
Norteamérica, 72 (4): 804.
Medina, M., L. Díaz-Leal y L. Berruecos. 1995. “La prevención de las adicciones”. En: Díaz-
Leal, L. (coord.). Curso básico sobre adic-
ciones. Centro contra las Adicciones, México.
Navarro, R. 1990. Psicoterapia Antidepresiva. Trillas, México.
Papalia, D., S. Wendkos y F. Duskin. 2001. Psicología del Desarrollo. McGraw Hill, México.
Carlson, G. A. & Strober, M. (1.979) “Affective disorders in adolescence” Psychanalyse
Clinic North
America (2) 511-526.
Corcos, M. (2.001) “ Le contrat de soin: marché de dupes ou de partenaires. » Adolescence
et
Séparation. FIREA, éd. 61-75.
Cracken, M. (1.992) “Etiological aspects of child and adolescent mood disorders” Child
Adolescent
Psychiatric Clin. North American (1), 89-109.
Davanloo, H. (1.978) “Basic principles and techniques in short term dynamic therapy”
Medical Books,
New York.
Davidson et cols. (1.972) « Contribution à l’étude du suicide des adolescentes ; étude
médicaux sociale
de 139 tentatives de suicide » Hygiène Mental, (61) 1, 1-32.
Organización Mundial de la Salud (OMS). La depresión. 2016. Nota descriptiva N° 369. Se
encuentra en: URL: http://www.who.int/mediacentre/factsheets/fs369/es/
Buitrago C, Constanza S. Factores de riesgos asociados a conductas suicidas en niños y
adolescentes. Archivos medicina, Colombia. 2011; 1:11. 1-7. Instituto Nacional de
Estadísticas y Geografía (INEGI). Estadísticas a propósito del día mundial para la
prevención del suicidio. 2015; 1-11. Organización Panamericana de la Salud y Organización
Mundial de la Salud. (OPS/OMS). Prevención del suicidio: un imperativo global.
Departamento de Salud Mental y Abuso de Sustancias. 2014. 1-94.