El documento presenta las herramientas del modelo Kaplan para enseñar la profundidad y complejidad. Describe 11 herramientas de pensamiento profundo y complejo que incluyen el lenguaje de la disciplina, detalles, patrones, preguntas sin respuesta, reglas, ética, tendencias y grandes ideas para la profundidad, y a través del tiempo, perspectivas múltiples y a través de las disciplinas para la complejidad. El modelo Kaplan propone definir el significado, unirlo con conocimiento previo, aplicar el nuevo aprendiz
Incluye estrategias para indagar sobre conocimientos previos, estrategias que promueven la comprensión mediante la organización de la información y estrategias grupales.
Así mismo, incluye metodologías activas para contribuir al desarrollo de competencias.
Con base en el libro de Pimienta-Prieto (2012) Estrategias de enseñanza-aprendizaje.
Materil de apoyo a la labor doncente. Estrategias de enseñanza y aprendizaje.
Mencionar la fuente en cado de utilizarla.
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https://www.facebook.com/lic.cindyduarte?ref=hl
Incluye estrategias para indagar sobre conocimientos previos, estrategias que promueven la comprensión mediante la organización de la información y estrategias grupales.
Así mismo, incluye metodologías activas para contribuir al desarrollo de competencias.
Con base en el libro de Pimienta-Prieto (2012) Estrategias de enseñanza-aprendizaje.
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Criterios de evaluación para evaluación electiva MYP, según los criterios de evaluación del año 5 de Lengua y Literatura del Bachillerato Internacional.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
1. Antofagasta International School
Lengua y Literatura-mecc 2017
Pasos para enseñar la profundidad y complejidad (Kaplan Model)
I. Define el significado.
II. Une con conocimiento previo.
III. Aplica el nuevo aprendizaje.
IV. Intégralo al mundo real.
PROFUNDIDAD DE COMPLEJIDAD DEFINIDAS
Herramientas de pensamiento profundo
1. Lenguaje de la disciplina: es el vocabulario relacionado al contenido o
la disciplina que estás estudiando. Puede incluir frases, signos, símbolos,
figuras retóricas o abreviaciones.
2. Detalles: información que te ayuda a entender y ampliar. Puede incluir
partes, factores, atributos, características o variables. Hechos puntuales.
3. Patrones: elementos ese factores ideas, objetos, victorias y eventos. Y
que pueden ser predecibles, repetitivos u ordenados con una cierta
lógica.
4. Preguntas sin respuestas: información o ideas que son poco claras, no
resueltas o no están completamente desarrolladas. Pueden incluir lo
desconocido, inexplorado o no probado.
2. 5. Reglas: elementos organizados que crean una estructura, orden o
secuencia. Puede incluir jerarquía , guía o clasificación.
6. Ética: principios morales (bueno o malo)o conflicto que rodean los
diferentes puntos de vista sobre los eventos, ideas o asunto. Pueden
incluir valores, prejuicios o juicios.
7. Tendencias: dirección general en la que va encaminada la historia.
Dirección que puede ser influenciada por varias fuerzas. Puede incluir
tendencias o estilos actuales.
8. Gran idea: idea general acerca de un principio, teorías, conceptos,
ideas. Puede incluir idea principal, concepto universal o generalización.
Herramientas de pensamiento complejo
9. A través del tiempo: es el cómo la gente, ideas, eventos y elementos
han cambiado en el tiempo. Puede incluir comparaciones de pasado,
presente y futuro , predicciones, conexiones en puntos de tiempo
determinados.
10. Perspectivas múltiples: diferentes puntos de vista es ideas, eventos,
agente y asuntos. Puede incluir roles, carreras, ideas o puntos de vista
contradictorios.
3. 11. A través de las disciplinas: conexiones entre, y otra vez. Puede
incluir conexiones, uniones entre ideas de integraciones.
(Adaptación y traducción: Prof. : Ma. Elena Curihuinca C.)