El documento describe la historia y los tipos de aprendizaje asistido por computadora. Comenzó en los años 1960 en los Estados Unidos como enseñanza programada lineal desarrollada por Skinner, pero luego evolucionó a programas no lineales que permiten múltiples caminos de aprendizaje. Actualmente, el aprendizaje asistido por computadora incluye una variedad de materiales interactivos como ejercicios, simulaciones y juegos educativos.

1. REPÚBLICA BOLIVARIANA dE VENEzuELA
MINIstERIO dEL POdER POPuLAR PARA LA EduCACIóN suPERIOR
uNIVERsIdAd NACIONAL ExPERIMENtAL "sIMóN ROdRíguEz"
NÚCLEO VALERA
PARTICIPANRES:
Reina Briceño C.I :16.533.585
Richard Manzanilla C.I: 17.094.426
Ghissel
Briceño C.I: 19.643.009
Sección “D”
Cátedra: Computación Aplicada
Profesora: Juan Enrique Pérez

2. Enseñanza Asistida por el
Enseñanza Asistida por el
Ordenador o
Ordenador o
Computadora.
Computadora.
preguntas Nació en los años
Nació en los años
preguntas
Respuesta 60
60
Respuesta
estímulo En los Estados
En los Estados
estímulo
Unidos
Unidos
Consistía en
Consistía en
usar maquinas
usar maquinas
de
de Desarrollado por
Desarrollado por
encadenamiento
encadenamiento el psicólogo
el psicólogo
lineal
lineal norteamericano
Es un tipo de norteamericano
programa educativo Skinner
Skinner
diseñado para servir
como herramienta
de aprendizaje

3. Poco después aparece un tipo
Poco después aparece un tipo
En la misma época surge otro
En la misma época surge otro de uso de los ordenadores
de uso de los ordenadores
tipo de enseñanza
tipo de enseñanza para la enseñanza de muy
para la enseñanza de muy
programada no lineal, en la
programada no lineal, en la diferente estilo, basado en la
diferente estilo, basado en la
que el alumno no sigue un
que el alumno no sigue un concepción psicogenética del
concepción psicogenética del
esquema idéntico al de todos
esquema idéntico al de todos proceso de aprendizaje, y se
proceso de aprendizaje, y se
los demás alumnos, sino que
los demás alumnos, sino que identifica más con el tipo de
identifica más con el tipo de
tiene posibilidad de seguir
tiene posibilidad de seguir programas de simulación,
programas de simulación,
caminos ramificados en
caminos ramificados en entornos abiertos de
entornos abiertos de
función de sus respuestas.
función de sus respuestas. aprendizaje.
aprendizaje.

4. Dentro de la educación se han ido haciendo y documentando
Dentro de la educación se han ido haciendo y documentando
muchas experiencias con otro tipo de materiales a lo largo de
muchas experiencias con otro tipo de materiales a lo largo de
los últimos años
los últimos años
para presentar un tema y verificar
para presentar un tema y verificar
su comprensión por parte del
su comprensión por parte del
estudiante, permitiéndole también
estudiante, permitiéndole también
estudiar a su propio ritmo. Los
estudiar a su propio ritmo. Los
temas van desde aritmética para
temas van desde aritmética para
principiantes hasta matemáticas
utilizan ejercicios y sesiones de preguntas y respuestas
utilizan ejercicios y sesiones de preguntas y respuestas principiantes hasta matemáticas
avanzadas, ciencia, historia,
avanzadas, ciencia, historia,
estudios de informática y materias
estudios de informática y materias
especializadas.
especializadas.
aprendizaje asistido por computadora,
aprendizaje asistido por computadora,
aprendizaje impulsado por computadora,
aprendizaje impulsado por computadora,
aprendizaje basado en computadora,
aprendizaje basado en computadora,
. Otras expresiones son
. Otras expresiones son formación basada en ordenador o
formación basada en ordenador o
computadora e instrucción administrada
computadora e instrucción administrada
por computadora.
por computadora.

5. Clasificación de la O.E.A
Clasificación de la O.E.A
 Rutinas (recuperación, enseñanza especial, ejercicios)
 Rutinas (recuperación, enseñanza especial, ejercicios)
 Tutoriales (presentación de conceptos, lecciones)
 Tutoriales (presentación de conceptos, lecciones)
 Juegos Educativos
 Juegos Educativos
 Simulaciones
 Simulaciones
Asimismo, se divide la en tres apartados, atendiendo a la funcionalidad
Asimismo, se divide la en tres apartados, atendiendo a la funcionalidad
específica:
específica:
 Funciones tutoriales.
 Funciones tutoriales.
 Funciones de aplicación e investigación.
 Funciones de aplicación e investigación.
 Funciones de apoyo al profesor.
 Funciones de apoyo al profesor.

6. Algunos de los usos más extendidos en los ordenadores en la enseñanza son:
Algunos de los usos más extendidos en los ordenadores en la enseñanza son:
•Programas lineales (Enseñanza Programada)
•Programas lineales (Enseñanza Programada)
•Programas ramificados (tutoriales)
•Programas ramificados (tutoriales)
•Ejercicios y Prácticas
•Ejercicios y Prácticas
•Simulaciones
•Simulaciones
•Juegos
•Juegos
•Resolución de problemas
•Resolución de problemas
•Evaluaciones
•Evaluaciones
Todos ellos formarían la que se podría llamar Enseñanza o Aprendizaje Asistido por
Todos ellos formarían la que se podría llamar Enseñanza o Aprendizaje Asistido por
Ordenador, ya que en todos los casos el ordenador "ayuda" al profesor y al alumno en
Ordenador, ya que en todos los casos el ordenador "ayuda" al profesor y al alumno en
su proceso de enseñanza y aprendizaje
su proceso de enseñanza y aprendizaje

7. Los programas o también denominados tutoriales, han de tener las partes siguientes:
Los programas o también denominados tutoriales, han de tener las partes siguientes:
•Presentación del programa y de sus objetivos, lo que se pretende con el uso del
•Presentación del programa y de sus objetivos, lo que se pretende con el uso del
programa.
programa.
•Menú de selección.
•Menú de selección.
•Pantallas de información.
•Pantallas de información.
•Preguntas y respuestas, bien de tipo test, de elección múltiple, etc.
•Preguntas y respuestas, bien de tipo test, de elección múltiple, etc.
•Análisis de las respuestas, con el objeto de saber si son o no correctas.
•Análisis de las respuestas, con el objeto de saber si son o no correctas.
•Realimentación inmediata al alumno según sus respuestas, es decir, ayuda para
•Realimentación inmediata al alumno según sus respuestas, es decir, ayuda para
responder correctamente o explicación del error, etc.
responder correctamente o explicación del error, etc.
•Secuenciamiento de los segmentos de lección de acuerdo con las necesidades del
•Secuenciamiento de los segmentos de lección de acuerdo con las necesidades del
alumno.
alumno.
Uso del Procesado en Educación
Uso del Procesado en Educación
El ordenador permite realizar todas las operaciones necesarias desde que se crea
El ordenador permite realizar todas las operaciones necesarias desde que se crea
un texto hasta su impresión o archivo en soporte digital. El usuario por medio del
un texto hasta su impresión o archivo en soporte digital. El usuario por medio del
teclado del ordenador introduce el texto que aparece en pantalla, allí puede
teclado del ordenador introduce el texto que aparece en pantalla, allí puede
corregirse, cambiarse o darle el formato deseado a través de comandos específicos
corregirse, cambiarse o darle el formato deseado a través de comandos específicos
que difieren de un procesador a otros. Cada vez que se hace una modificación el
que difieren de un procesador a otros. Cada vez que se hace una modificación el
programa la incorpora y la pantalla muestra la versión corregida.
programa la incorpora y la pantalla muestra la versión corregida.
Las características de las últimas versiones de los procesadores de texto se han
Las características de las últimas versiones de los procesadores de texto se han
ido incrementando con el paso del tiempo. En los procesadores actuales se puede
ido incrementando con el paso del tiempo. En los procesadores actuales se puede
diseñar auténticas presentaciones multimedia e imprimirlas, maquetar periódicos,
diseñar auténticas presentaciones multimedia e imprimirlas, maquetar periódicos,
folletos, etc.
folletos, etc.

8. Es un conjunto de
Es un conjunto de
programas que contienen
programas que contienen
las órdenes con la que
las órdenes con la que
trabaja la computadora e
trabaja la computadora e
instrucciones que las
instrucciones que las
computadoras emplean
computadoras emplean
para manipular datos
para manipular datos
Software

9. Es una
Es una
De allí la combinación de
combinación de
De allí la
expresión forma de
forma de
expresión
«multimedios contenidos
contenidos
«multimedios
Multimedia
Multimedia
Las presentaciones
Las presentaciones se utiliza para
se utiliza para
multimedia pueden verse
multimedia pueden verse referirse a cualquier
referirse a cualquier
en un escenarios,
en un escenarios, objeto o sistema
proyectarse, tramitarse, o
objeto o sistema
proyectarse, tramitarse, o que utiliza múltiples
reproducirse localmente en que utiliza múltiples
reproducirse localmente en medios de
un dispositivo por medio de
un dispositivo por medio de medios de
un reproductor multimedia expresión (físicos o
expresión (físicos o
un reproductor multimedia
digitales)
digitales)
ellos pueden ser
ellos pueden ser
variados, desde texto
variados, desde texto
e imágenes, hasta
e imágenes, hasta
animaciones, sonidos
animaciones, sonidos
y videos
y videos

10. se pueden considerar
se pueden considerar
como el conjunto de
como el conjunto de Se denomina software
Se denomina software
recursos informáticos educativo a la
educativo a la
recursos informáticos
diseñados con la intención enseñanza ,, al aprendizaje
enseñanza al aprendizaje
diseñados con la intención autónomo que permite el
de ser utilizados en el autónomo que permite el
de ser utilizados en el desarrollo de ciertas
desarrollo de ciertas
contexto del proceso de
contexto del proceso de habilidades cognitivas
habilidades cognitivas
enseñanza – aprendizaje.
enseñanza – aprendizaje.
Software Educativo
Software Educativo
también existe una amplia
también existe una amplia
Se tiene desde
Se tiene desde gama de enfoques para la
gama de enfoques para la
programas orientados
programas orientados creación del mismo, atendiendo
creación del mismo, atendiendo
al aprendizaje hasta
al aprendizaje hasta a los diferentes tipos de
a los diferentes tipos de
sistemas operativos interacción que debería existir
interacción que debería existir
sistemas operativos entre los actores del proceso
completos destinados a
completos destinados a entre los actores del proceso
de enseñanza- aprendizaje
de enseñanza- aprendizaje
la educación
la educación como el educador, aprendiz y
como el educador, aprendiz y
conocimiento.
conocimiento.

11. Los software educativos pueden
Los software educativos pueden
Se caracterizan por ser
Se caracterizan por ser tratar las diferentes materias
tratar las diferentes materias
altamente interactivos, a partir
altamente interactivos, a partir (Matemática, Idiomas,
(Matemática, Idiomas,
del empleo de recursos
del empleo de recursos Geografía, Dibujo), de formas
Geografía, Dibujo), de formas
multimedia, como videos,
multimedia, como videos, muy diversas (a partir de
muy diversas (a partir de
sonidos, fotografías,
sonidos, fotografías, cuestionarios, facilitando una
cuestionarios, facilitando una
diccionarios especializados,
diccionarios especializados, información estructurada a los
información estructurada a los
explicaciones de
explicaciones de alumnos, mediante la simulación
alumnos, mediante la simulación
experimentados profesores,
experimentados profesores, de fenómenos) y ofrecer un
de fenómenos) y ofrecer un
ejercicios y juegos instructivos
ejercicios y juegos instructivos entorno de trabajo más o menos
entorno de trabajo más o menos
que apoyan las funciones de
que apoyan las funciones de sensible a las circunstancias de
sensible a las circunstancias de
evaluación y diagnóstico.
evaluación y diagnóstico. los alumnos y más o menos rico
los alumnos y más o menos rico
en posibilidades de interacción
en posibilidades de interacción
El software educativo (SE) constituye una evidencia del impacto de la tecnología
El software educativo (SE) constituye una evidencia del impacto de la tecnología
en la educación pues es la más reciente herramienta didáctica útil para el
en la educación pues es la más reciente herramienta didáctica útil para el
estudiante y profesor convirtiéndose en una alternativa válida para ofrecen al
estudiante y profesor convirtiéndose en una alternativa válida para ofrecen al
usuario un ambiente propicio para la construcción del conocimiento.
usuario un ambiente propicio para la construcción del conocimiento.