El documento habla sobre la importancia de fomentar el apoyo mutuo, la cooperación y la consideración de los demás en el aula. También destaca la necesidad de que los niños se sientan valorados y cuidados para que puedan desarrollar la autonomía y aprender a cuidarse a sí mismos.
hablamos de bulling y las emociones socio afectiva.danielaibarra80
utilizar en talleres de reflexion para poder ayudar a las familias y las docentes a buscar una alternativa como mediadores en la problematicas de convivencia escolar
II Convivencia de Educadores: "Creando red por la Infancia"Sandra Mediavilla
Un espacio para el intercambio, el estar juntos/as y el compartir. Un tiempo para la conversación, el juego y las risas. Un encuentro entre compañeros/as y familias, donde todos y todas (niños/as y adultos/as) somos bienvenidos/as.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
1. El descubrimiento del “otro”
• Pedir y dar apoyo mutuo
• Compartir con los demás
• Hacer las cosas juntos
• pensar, ver, juzgar, actuar, proyectar y evaluar
teniendo en cuenta a los demás
2. Sentimiento de vinculación: las
amistades, los compañer@s
• Aunque la vinculación más estrecha y especial
se crea con la educadora
• El cuidado de la educadora a cada uno de ellos
modela una manera de tratarnos unos a otros
• La forma en que gestiono el aula, contando
con ellos, tomando en cuenta sus propuestas,
haciendo “eco” de sus aportaciones, teniendo
en consideración a cada uno, les realza y les
ayuda a descubrirse mutuamente.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25. De la heteronomía a la autonomía
• Son “dependientes”, pero tienen que alcanzar
la in-dependencia
• Son necesitados de cuidados, pero tienen
capacidad de auto-regulación, iniciativa
personal,
• Nuestros cuidados le hacen percibirse como
alguien valioso que merece la pena ser
cuidado
• Va aprendiendo a cuidar de sí mismo