Los medios de comunicación, especialmente la televisión, juegan un papel central en la vida de los niños y jóvenes como su principal fuente de información y entretenimiento. La televisión influye en cómo ven los niños la realidad y se relacionan con el mundo, y a menudo es parte integral de las reuniones familiares. Mientras que ver televisión es la principal actividad recreativa de los niños, es importante que los adultos regulen su consumo y fomenten otras actividades para un desarrollo saludable.
El documento describe los cambios en las culturas infantil y juvenil. Los niños de hoy pasan más tiempo viendo televisión y usando tecnología y son menos sumisos a la autoridad. Los adolescentes se involucran más en el consumo de alcohol a edades tempranas y pasan más tiempo en actividades nocturnas durante los fines de semana. Finalmente, el documento concluye que los jóvenes son más vulnerables a factores de riesgo debido a estos cambios y que la sociedad es consciente del problema pero no toma medidas para abordarlo.
El documento discute los efectos negativos potenciales de los medios de comunicación, especialmente la televisión. Sugieren que los medios pueden provocar falta de comunicación y educación, presentar información sesgada y estar dominados por lo comercial. También plantean que la televisión puede manipular a los niños, causar adicción y comportamientos imitativos violentos. Finalmente, comparan los libros positivamente con la televisión, sugiriendo que los libros fomentan más las habilidades intelectuales.
Los investigadores están preocupados por el incremento de problemas de atención, conducta y aprendizaje en los jóvenes, y su falta de motivación hacia el estudio. Estudios muestran que ver mucha televisión durante la adolescencia aumenta el riesgo de desarrollar estos problemas y tener malos resultados educativos a largo plazo. Los bebés también están expuestos a la televisión desde una edad temprana, lo que puede afectar su desarrollo.
Los nuevos medios e información tecnológica tienen un gran impacto en la vida de las personas, especialmente de los niños y jóvenes que lideran su uso. A pesar de que los medios son vistos por algunos como una mala influencia, también pueden contribuir positivamente al desarrollo y aprendizaje de los individuos si se usan de manera adecuada. Existen perspectivas optimistas y pesimistas sobre cómo los medios afectan la infancia, la identidad y las relaciones sociales.
El documento discute el papel de los padres en orientar a los niños sobre las noticias que ven en varios medios de comunicación. Señala que aunque los niños están expuestos a mucha información, depende de la guía de los padres si la entienden de manera positiva o negativa. Recomienda que los padres supervisen lo que ven sus hijos y hablen con ellos sobre eso para ayudarlos a interpretar mejor la información.
El documento discute cómo la tecnología ha transformado la infancia, exponiendo a los niños a demasiados estímulos que dificultan su capacidad de concentrarse. Un estudio encontró que los niños menores de 5 años tienen más habilidades tecnológicas que habilidades básicas como nadar o atarse los zapatos. Además, dispositivos como tablets y smartphones han reemplazado a la televisión como entretenimiento y niñera electrónica. Los expertos enfatizan la importancia de que los padres supervisen el uso y contenido
Los principales problemas que enfrentan los adolescentesJohn Galindez
Este documento resume 10 de los principales problemas que enfrentan los adolescentes: 1) relaciones sexuales tempranas y embarazos precoces, 2) embarazos no deseados, 3) consumo de alcohol, 4) inicio de drogas, 5) trastornos alimenticios, 6) depresión y trastornos emocionales, 7) pandillas y sectas, 8) conductas agresivas, 9) bajo rendimiento académico, y 10) riesgos asociados con el mal uso de Internet y redes sociales. También menciona breve
Los medios de comunicación, especialmente la televisión, juegan un papel central en la vida de los niños y jóvenes como su principal fuente de información y entretenimiento. La televisión influye en cómo ven los niños la realidad y se relacionan con el mundo, y a menudo es parte integral de las reuniones familiares. Mientras que ver televisión es la principal actividad recreativa de los niños, es importante que los adultos regulen su consumo y fomenten otras actividades para un desarrollo saludable.
El documento describe los cambios en las culturas infantil y juvenil. Los niños de hoy pasan más tiempo viendo televisión y usando tecnología y son menos sumisos a la autoridad. Los adolescentes se involucran más en el consumo de alcohol a edades tempranas y pasan más tiempo en actividades nocturnas durante los fines de semana. Finalmente, el documento concluye que los jóvenes son más vulnerables a factores de riesgo debido a estos cambios y que la sociedad es consciente del problema pero no toma medidas para abordarlo.
El documento discute los efectos negativos potenciales de los medios de comunicación, especialmente la televisión. Sugieren que los medios pueden provocar falta de comunicación y educación, presentar información sesgada y estar dominados por lo comercial. También plantean que la televisión puede manipular a los niños, causar adicción y comportamientos imitativos violentos. Finalmente, comparan los libros positivamente con la televisión, sugiriendo que los libros fomentan más las habilidades intelectuales.
Los investigadores están preocupados por el incremento de problemas de atención, conducta y aprendizaje en los jóvenes, y su falta de motivación hacia el estudio. Estudios muestran que ver mucha televisión durante la adolescencia aumenta el riesgo de desarrollar estos problemas y tener malos resultados educativos a largo plazo. Los bebés también están expuestos a la televisión desde una edad temprana, lo que puede afectar su desarrollo.
Los nuevos medios e información tecnológica tienen un gran impacto en la vida de las personas, especialmente de los niños y jóvenes que lideran su uso. A pesar de que los medios son vistos por algunos como una mala influencia, también pueden contribuir positivamente al desarrollo y aprendizaje de los individuos si se usan de manera adecuada. Existen perspectivas optimistas y pesimistas sobre cómo los medios afectan la infancia, la identidad y las relaciones sociales.
El documento discute el papel de los padres en orientar a los niños sobre las noticias que ven en varios medios de comunicación. Señala que aunque los niños están expuestos a mucha información, depende de la guía de los padres si la entienden de manera positiva o negativa. Recomienda que los padres supervisen lo que ven sus hijos y hablen con ellos sobre eso para ayudarlos a interpretar mejor la información.
El documento discute cómo la tecnología ha transformado la infancia, exponiendo a los niños a demasiados estímulos que dificultan su capacidad de concentrarse. Un estudio encontró que los niños menores de 5 años tienen más habilidades tecnológicas que habilidades básicas como nadar o atarse los zapatos. Además, dispositivos como tablets y smartphones han reemplazado a la televisión como entretenimiento y niñera electrónica. Los expertos enfatizan la importancia de que los padres supervisen el uso y contenido
Los principales problemas que enfrentan los adolescentesJohn Galindez
Este documento resume 10 de los principales problemas que enfrentan los adolescentes: 1) relaciones sexuales tempranas y embarazos precoces, 2) embarazos no deseados, 3) consumo de alcohol, 4) inicio de drogas, 5) trastornos alimenticios, 6) depresión y trastornos emocionales, 7) pandillas y sectas, 8) conductas agresivas, 9) bajo rendimiento académico, y 10) riesgos asociados con el mal uso de Internet y redes sociales. También menciona breve
El documento trata sobre el desarrollo infantil integral como un proceso que abarca el desarrollo físico, cognitivo, lingüístico y socioemocional de los niños entre 0 y 8 años. Discute que la UNICEF y la psicología evolutiva se encargan de promover el bienestar y estudiar este desarrollo. Explica que tanto los genes como el ambiente influyen en el desarrollo y menciona la importancia de la familia y el entorno cultural como agentes de socialización. Finalmente, indica que el desar
Los medios de comunicación influyen en el desarrollo de los niños al reemplazar la compañía de los adultos. Los programas y comerciales afectan los hábitos alimenticios y conductuales de los niños. El lenguaje es fundamental para el desarrollo social de los niños ya que les permite comunicarse e interactuar con los demás. La tecnología también influye en la vida cotidiana de las personas porque los ha vuelto dependientes y ha cambiado la forma en que aprenden y realizan tareas.
El documento discute cómo los adolescentes de hoy son diferentes a generaciones pasadas. Señala que aunque hacen las mismas actividades, ahora lo hacen a edades más tempranas. Los sociólogos han encontrado que los niños maduran más rápido ahora. Los adolescentes de hoy tienen más dinero, medios, tiempo libre y menos supervisión que antes. También maduran sexualmente tres años antes que la generación anterior.
Este documento describe las características de los niños de la generación actual que han nacido en la era digital. Estos niños están constantemente conectados a la tecnología y los dispositivos electrónicos, esperan que todo ocurra rápidamente, y ejercen influencia sobre las decisiones de compra de sus familias. Para atraer su atención, es importante mantenerlos entretenidos, hablarles en su propio idioma tecnológico, e integrarlos en causas que les importen.
Este documento presenta varias interpretaciones de una imagen que muestra a niños absortos en dispositivos tecnológicos en lugar de interactuar entre sí o con el mundo que los rodea. Representa cómo la tecnología domina nuestras vidas y nos distrae de las conexiones humanas, y cómo los niños han naturalizado el uso constante de dispositivos en lugar de actividades offline. También sugiere que nuestra empatía y emociones están cada vez más mediadas por la tecnología.
Este documento presenta varias interpretaciones de una imagen que muestra a niños interactuando con dispositivos electrónicos en lugar de prestar atención al mundo real. Se sugiere que la imagen representa cómo las personas viven cada vez más en un mundo virtual en lugar de prestar atención al mundo que les rodea, y cómo la tecnología ha cambiado la educación y las relaciones interpersonales.
El documento discute los efectos negativos del exceso de tiempo frente a la televisión en los niños. Mirar televisión antes de los 3 años se relaciona con peores resultados cognitivos a los 6-7 años. Los niños que pasan mucho tiempo viendo televisión dedican menos tiempo a actividades creativas o de interacción social. Tener un televisor en el cuarto se correlaciona con un menor rendimiento escolar debido a la falta de control sobre el contenido y tiempo de exposición. Se necesitan límites al tiempo frente a la televisión establecidos por
El documento discute cómo el desarrollo afectivo de los niños y niñas influye en los procesos educativos y cómo darles afecto. Propone un video sobre el desarrollo emocional.
El documento discute cómo los medios de comunicación y la tecnología han cambiado la forma en que los niños y jóvenes aprenden y se relacionan con el mundo. Una encuesta encontró que la mitad de los adolescentes hacen la tarea escolar mientras ven televisión o escuchan música, lo que podría dividir su atención. Los niños ahora nacen en un mundo de tecnología avanzada que consideran natural, y dependen de estar conectados constantemente. Los adultos deben ayudar a los jóvenes a comprender crí
Este documento resume los conceptos clave del desarrollo humano. Explica que el desarrollo es un proceso continuo desde la concepción hasta la muerte que involucra cambios físicos, cognitivos y psicosociales. También discute el papel de la herencia y el ambiente, y cómo los científicos estudian tanto las influencias normativas como las no normativas en el desarrollo a lo largo del ciclo vital de una persona. Concluye que el trabajo de los científicos del desarrollo es un esfuerzo contin
La infancia y la adolescencia son etapas naturales en el desarrollo humano, pero están influenciadas por el contexto socio-histórico. A lo largo de la historia, las ideas sobre la infancia y su cuidado han cambiado de acuerdo con los cambios sociales. Existen diversas corrientes de pensamiento sobre el desarrollo humano, como el psicoanálisis y el conductismo. El contexto social es indispensable para el desarrollo ya que provee las herramientas para que los niños se desarrollen.
Este documento explora tres aspectos relacionados con la infancia y el desarrollo humano: 1) si la infancia y la adolescencia son conceptos construidos históricamente o representan etapas naturales, 2) cómo ha influido el contexto socio-histórico en la concepción de la infancia a lo largo de la historia, y 3) las principales corrientes de pensamiento sobre el desarrollo humano y la infancia. El documento concluye que la infancia y la adolescencia son etapas importantes que han sido influenciadas por factores socio-
El documento discute la influencia de la televisión en los niños y las familias. Señala que muchas investigaciones han estudiado cómo la televisión afecta los valores, comportamientos y relaciones familiares de los niños. También explica que los niños reciben información de la televisión que es inmediata, no lineal y fragmentada, lo que puede entrar en conflicto con lo que aprenden en la escuela. Finalmente, destaca la necesidad de que las familias analicen críticamente el contenido que consumen sus hijos y fomenten actividades
El documento discute las principales corrientes de pensamiento sobre el desarrollo humano, la infancia y la adolescencia según seis autores. Explica que la infancia y la adolescencia son conceptos construidos histórica y socialmente que representan etapas naturales. El contexto sociohistórico ha influido en la concepción del desarrollo a través de los cambios en la educación y crianza. Las principales corrientes incluyen las teorías de Freud sobre la importancia de la niñez y de Piaget sobre las etapas cognitivas.
Desde una perspectiva antropológica, la infancia es un producto del desarrollo histórico humano y un resultado relativamente reciente en la historia de la humanidad.
Este documento presenta una revisión del desarrollo humano a lo largo del ciclo vital, desde el nacimiento hasta la muerte. Aborda factores biológicos, psicológicos y socioculturales que influyen en el desarrollo, así como las etapas específicas de la niñez, adolescencia, adultez y vejez. El desarrollo humano es un proceso complejo que involucra al individuo y su interacción con el entorno a diferentes niveles a lo largo del tiempo.
Lev Vygotsky consideró que el desarrollo del niño depende en gran medida del contexto social y cultural en el que se encuentra. Defendió que el lenguaje y la asimilación de actividades sociales son claves para el desarrollo humano y permiten distinguirlo de los animales. Vygotsky también destacó la importancia de la gramática en la escuela para que el niño tome conciencia de sus habilidades y pueda utilizarlas de manera consciente.
Este documento resume las principales teorías sobre la adolescencia. Explica que la adolescencia es un fenómeno reciente y que existen diferentes enfoques como el psicoanalítico, sociológico y de Piaget. También describe los cambios físicos y psicológicos de la pubertad y cómo afectan a los adolescentes. Finalmente, analiza el debate sobre la continuidad vs discontinuidad del desarrollo durante la adolescencia.
La familia es el elemento clave en la educación y el desarrollo de los individuos. Sin embargo, existe una crisis en la educación actual debido a que los padres dedican menos tiempo a supervisar e involucrarse en la formación de sus hijos. Para mejorar la situación, se requiere que las familias enfoquen más tiempo y esfuerzo en la educación de los niños a través del diálogo, el involucramiento y el establecimiento de valores compartidos.
El documento discute la importancia del juego y el aprendizaje en el desarrollo infantil según la Convención de los Derechos del Niño. Explica que la forma de jugar y aprender varía con la edad y culturalmente. También describe cómo las concepciones de la infancia han cambiado a lo largo de la historia y entre culturas.
El documento trata sobre el desarrollo infantil integral como un proceso que abarca el desarrollo físico, cognitivo, lingüístico y socioemocional de los niños entre 0 y 8 años. Discute que la UNICEF y la psicología evolutiva se encargan de promover el bienestar y estudiar este desarrollo. Explica que tanto los genes como el ambiente influyen en el desarrollo y menciona la importancia de la familia y el entorno cultural como agentes de socialización. Finalmente, indica que el desar
Los medios de comunicación influyen en el desarrollo de los niños al reemplazar la compañía de los adultos. Los programas y comerciales afectan los hábitos alimenticios y conductuales de los niños. El lenguaje es fundamental para el desarrollo social de los niños ya que les permite comunicarse e interactuar con los demás. La tecnología también influye en la vida cotidiana de las personas porque los ha vuelto dependientes y ha cambiado la forma en que aprenden y realizan tareas.
El documento discute cómo los adolescentes de hoy son diferentes a generaciones pasadas. Señala que aunque hacen las mismas actividades, ahora lo hacen a edades más tempranas. Los sociólogos han encontrado que los niños maduran más rápido ahora. Los adolescentes de hoy tienen más dinero, medios, tiempo libre y menos supervisión que antes. También maduran sexualmente tres años antes que la generación anterior.
Este documento describe las características de los niños de la generación actual que han nacido en la era digital. Estos niños están constantemente conectados a la tecnología y los dispositivos electrónicos, esperan que todo ocurra rápidamente, y ejercen influencia sobre las decisiones de compra de sus familias. Para atraer su atención, es importante mantenerlos entretenidos, hablarles en su propio idioma tecnológico, e integrarlos en causas que les importen.
Este documento presenta varias interpretaciones de una imagen que muestra a niños absortos en dispositivos tecnológicos en lugar de interactuar entre sí o con el mundo que los rodea. Representa cómo la tecnología domina nuestras vidas y nos distrae de las conexiones humanas, y cómo los niños han naturalizado el uso constante de dispositivos en lugar de actividades offline. También sugiere que nuestra empatía y emociones están cada vez más mediadas por la tecnología.
Este documento presenta varias interpretaciones de una imagen que muestra a niños interactuando con dispositivos electrónicos en lugar de prestar atención al mundo real. Se sugiere que la imagen representa cómo las personas viven cada vez más en un mundo virtual en lugar de prestar atención al mundo que les rodea, y cómo la tecnología ha cambiado la educación y las relaciones interpersonales.
El documento discute los efectos negativos del exceso de tiempo frente a la televisión en los niños. Mirar televisión antes de los 3 años se relaciona con peores resultados cognitivos a los 6-7 años. Los niños que pasan mucho tiempo viendo televisión dedican menos tiempo a actividades creativas o de interacción social. Tener un televisor en el cuarto se correlaciona con un menor rendimiento escolar debido a la falta de control sobre el contenido y tiempo de exposición. Se necesitan límites al tiempo frente a la televisión establecidos por
El documento discute cómo el desarrollo afectivo de los niños y niñas influye en los procesos educativos y cómo darles afecto. Propone un video sobre el desarrollo emocional.
El documento discute cómo los medios de comunicación y la tecnología han cambiado la forma en que los niños y jóvenes aprenden y se relacionan con el mundo. Una encuesta encontró que la mitad de los adolescentes hacen la tarea escolar mientras ven televisión o escuchan música, lo que podría dividir su atención. Los niños ahora nacen en un mundo de tecnología avanzada que consideran natural, y dependen de estar conectados constantemente. Los adultos deben ayudar a los jóvenes a comprender crí
Este documento resume los conceptos clave del desarrollo humano. Explica que el desarrollo es un proceso continuo desde la concepción hasta la muerte que involucra cambios físicos, cognitivos y psicosociales. También discute el papel de la herencia y el ambiente, y cómo los científicos estudian tanto las influencias normativas como las no normativas en el desarrollo a lo largo del ciclo vital de una persona. Concluye que el trabajo de los científicos del desarrollo es un esfuerzo contin
La infancia y la adolescencia son etapas naturales en el desarrollo humano, pero están influenciadas por el contexto socio-histórico. A lo largo de la historia, las ideas sobre la infancia y su cuidado han cambiado de acuerdo con los cambios sociales. Existen diversas corrientes de pensamiento sobre el desarrollo humano, como el psicoanálisis y el conductismo. El contexto social es indispensable para el desarrollo ya que provee las herramientas para que los niños se desarrollen.
Este documento explora tres aspectos relacionados con la infancia y el desarrollo humano: 1) si la infancia y la adolescencia son conceptos construidos históricamente o representan etapas naturales, 2) cómo ha influido el contexto socio-histórico en la concepción de la infancia a lo largo de la historia, y 3) las principales corrientes de pensamiento sobre el desarrollo humano y la infancia. El documento concluye que la infancia y la adolescencia son etapas importantes que han sido influenciadas por factores socio-
El documento discute la influencia de la televisión en los niños y las familias. Señala que muchas investigaciones han estudiado cómo la televisión afecta los valores, comportamientos y relaciones familiares de los niños. También explica que los niños reciben información de la televisión que es inmediata, no lineal y fragmentada, lo que puede entrar en conflicto con lo que aprenden en la escuela. Finalmente, destaca la necesidad de que las familias analicen críticamente el contenido que consumen sus hijos y fomenten actividades
El documento discute las principales corrientes de pensamiento sobre el desarrollo humano, la infancia y la adolescencia según seis autores. Explica que la infancia y la adolescencia son conceptos construidos histórica y socialmente que representan etapas naturales. El contexto sociohistórico ha influido en la concepción del desarrollo a través de los cambios en la educación y crianza. Las principales corrientes incluyen las teorías de Freud sobre la importancia de la niñez y de Piaget sobre las etapas cognitivas.
Desde una perspectiva antropológica, la infancia es un producto del desarrollo histórico humano y un resultado relativamente reciente en la historia de la humanidad.
Este documento presenta una revisión del desarrollo humano a lo largo del ciclo vital, desde el nacimiento hasta la muerte. Aborda factores biológicos, psicológicos y socioculturales que influyen en el desarrollo, así como las etapas específicas de la niñez, adolescencia, adultez y vejez. El desarrollo humano es un proceso complejo que involucra al individuo y su interacción con el entorno a diferentes niveles a lo largo del tiempo.
Lev Vygotsky consideró que el desarrollo del niño depende en gran medida del contexto social y cultural en el que se encuentra. Defendió que el lenguaje y la asimilación de actividades sociales son claves para el desarrollo humano y permiten distinguirlo de los animales. Vygotsky también destacó la importancia de la gramática en la escuela para que el niño tome conciencia de sus habilidades y pueda utilizarlas de manera consciente.
Este documento resume las principales teorías sobre la adolescencia. Explica que la adolescencia es un fenómeno reciente y que existen diferentes enfoques como el psicoanalítico, sociológico y de Piaget. También describe los cambios físicos y psicológicos de la pubertad y cómo afectan a los adolescentes. Finalmente, analiza el debate sobre la continuidad vs discontinuidad del desarrollo durante la adolescencia.
La familia es el elemento clave en la educación y el desarrollo de los individuos. Sin embargo, existe una crisis en la educación actual debido a que los padres dedican menos tiempo a supervisar e involucrarse en la formación de sus hijos. Para mejorar la situación, se requiere que las familias enfoquen más tiempo y esfuerzo en la educación de los niños a través del diálogo, el involucramiento y el establecimiento de valores compartidos.
El documento discute la importancia del juego y el aprendizaje en el desarrollo infantil según la Convención de los Derechos del Niño. Explica que la forma de jugar y aprender varía con la edad y culturalmente. También describe cómo las concepciones de la infancia han cambiado a lo largo de la historia y entre culturas.
2-Impacto del uso de equipos tecnológicos con pantallas.pptxAideeBogado
Este documento discute el impacto del uso de dispositivos tecnológicos con pantallas en el desarrollo y la salud de los niños en los primeros años de vida. Explica que el uso de medios digitales se ha vuelto más común a edades más tempranas y analiza cómo esto puede afectar el desarrollo cognitivo, emocional y social de los niños. También enfatiza la importancia de la interacción entre padres e hijos y cómo el contexto del uso de pantallas es clave.
El documento presenta información sobre la primera infancia y la educación en esta etapa. Se define la primera infancia como el período entre los 0 y 6 años, y se explica que es una etapa fundamental para el desarrollo de la personalidad. La educación en la primera infancia es importante para el desarrollo de habilidades básicas y la formación de las bases para procesos de comunicación. Los centros de educación de la primera infancia complementan el hogar y preparan para la escolarización primaria.
PA EVOLUTIVA I.pptxdesarrollo psicosocial Patrón de cambio en emociones, per...NaomiMartinez48
Ingreso al mundo de los niños:
El estudio científico del desarrollo infantil comenzó a finales del siglo
diecinueve y ha evolucionado hasta convertirse en parte del estudio del
ciclo completo de la vida.
■ Los científicos del desarrollo estudian el cambio y la estabilidad en los
dominios físico, cognitivo y psicosocial.
■ El desarrollo está sometido a influencias internas y externas.
■ Las influencias contextuales importantes sobre el desarrollo incluyen a
la familia, el vecindario, el nivel socioeconómico, la raza/origen étnico, la
cultura y la historia.
Desarrollo Infantil
desarrollo infantil Procesos de cambio y estabilidad en los niños desde la
concepción hasta la adolescencia.
Buscan la manera en que cambian los niños desde la concepción hasta la
adolescencia, al igual que las características que continúan bastante estables.
Los científicos del desarrollo estudian dos tipos de cambio: cuantitativo y
cualitativo. El cambio cuantitativo es el relacionado con el número o la
cantidad, como la estatura.
peso, la amplitud de vocabulario o la frecuencia de comunicación. El cambio
cuantitativo es primordialmente continuo a lo largo de la infancia.
Cambio cualitativo Cambio en tipo, estructura u organización, como en el caso del cambio
de comunicación no verbal a verbal.
Este cambio es discontinuo; se identifica por el surgimiento de nuevos fenómenos que no se
pueden anticipar con facilidad con base en el funcionamiento previo. Un ejemplo es el
cambio de un niño no verbal a uno que comprende palabras y puede utilizarlas para
comunicarse
Primeros enfoques
Ps.Evolutiva I
El estudio científico formal del desarrollo infantil es relativamente nuevo. En retrospectiva,
podemos ver cambios espectaculares en las maneras de investigar el mundo infantil.
Los precursores del estudio científico del desarrollo en la infancia fueron las biografías del bebé,
diarios que se llevaban para registrar el desarrollo temprano de un solo niño.
Fue Charles Darwin, el creador de la teoría de la evolución, el primero en enfatizar la naturaleza de
desarrollo del comportamiento infantil. En 1877, cuando pensaba que los seres humanos podrían
comprenderse a sí mismos estudiando sus orígenes.
La psicología del desarrollo se vuelve una ciencia Para finales del siglo diecinueve, los diversos
avances en el mundo occidental habían establecido la ruta para el estudio científico del desarrollo.
La nueva ciencia de la psicología enseñó que la gente
podía comprenderse a sí misma al conocer qué le
había influido durante su infancia.
Casi desde el principio, la ciencia del desarrollo ha sido
interdisciplinaria (Parke, 2004). En la actualidad, los
estudiantes del desarrollo infantil obtienen la
colaboración de un amplio rango de disciplinas que
incluyen a la psicología, psiquiatría, sociología,
antropología, biología, genética (el estudio de las
características hereditarias), ciencia de la familia (el
estudio interdisciplinario de las relaciones familiares),
educación, historia y medicin
Este documento resume el estado actual del conocimiento sobre el desarrollo cognitivo humano según los psicólogos evolutivos. Los psicólogos han descubierto que los niños son pensadores constructivos activos que construyen su propio conocimiento a través de la interacción con su entorno. También han desarrollado nuevos métodos de investigación, como pruebas no verbales, para estudiar las capacidades cognitivas de los bebés. A pesar de estos avances, todavía es difícil caracterizar con precisión el conocimiento y habilidades de cada ni
El documento analiza la evolución histórica y social de la concepción de la infancia y la adolescencia desde la antigüedad hasta la actualidad. En la antigüedad, la infancia no era valorada y los niños recibían el mismo trato que los adultos, trabajando desde pequeños. Con el tiempo, los estudios demostraron que los niños requieren protección y cuidados especiales debido a su desarrollo. Actualmente se reconoce la infancia como una etapa valiosa de formación, aunque la sociedad sigue influyendo en el desarrol
Este documento presenta apuntes sobre el proceso educativo en la etapa infantil tomados durante las clases de un curso de Grado en maestra de Educación Infantil. Incluye información sobre la familia, la socialización, las funciones de la familia, las características de las familias actuales, el desarrollo humano enmarcado en sistemas de influencia, el juego y sus ventajas psicopedagógicas, el desarrollo de hábitos y habilidades en niños de 3 a 6 años, y metodologías para el
El documento compara las teorías del desarrollo psicosexual de Freud y el desarrollo psicosocial de Erikson. Describe las diferentes etapas en cada teoría, incluyendo las zonas de gratificación o virtudes clave en cada etapa. También analiza las habilidades perceptivas de los niños de 0 a 2 años según Piaget, incluyendo los 6 subestadios de la inteligencia sensoriomotora y las limitaciones de su enfoque.
Este documento describe diferentes tipos de medidores de temperatura, presión y otros parámetros físicos, incluyendo termómetros de vidrio, termopares, pirómetros, manómetros y barómetros. Explica cómo funcionan y los principios físicos en los que se basan cada uno de estos instrumentos de medición.
El documento describe el nogal y sus propiedades, incluyendo su hábitat natural y usos de sus frutos y cáscaras. Explica que la cáscara de la nuez contiene ácidos fenólicos, compuestos secundarios de las plantas que juegan roles importantes como la defensa y el soporte estructural. También describe brevemente el etanol, incluyendo su obtención histórica por fermentación y destilación de azúcares y su presencia en bebidas alcohólicas.
Este documento presenta estadísticas sobre la educación en México. Detalla que en 1900 el 78% de la población era analfabeta, mientras que en 1990 solo el 11% lo era. Actualmente, el 44.6% de la población mexicana tiene entre 6-24 años, con una matrícula escolar de 14.4 millones en primaria y 4.3 millones en secundaria. Sin embargo, la eficiencia terminal y deserción escolar siguen siendo problemas, aunque han mejorado desde 1970. El documento también resalta las diferencias geográficas en
El documento trata sobre la anorexia nerviosa. Explica que es el rechazo a la comida y el miedo obsesivo a engordar, lo que puede conducir a la desnutrición. También menciona que afecta principalmente a mujeres y se relaciona con formas de melancolía o falta de desarrollo de la identidad sexual.
El documento presenta una línea de tiempo del Imperio Romano desde su fundación en 753 a.C. hasta su caída en 476 d.C. Aborda hitos clave como el establecimiento de la República, las guerras púnicas, el principado, la división del imperio y los ataques bárbaros que llevaron a su caída. Culmina con Odoacro depuesto al último emperador romano en 476 d.C.
Los pueblos prehispánicos de México como los olmecas, teotihuacanos, toltecas, tarascos, mayas, zapotecas, totonacas y aztecas realizaron importantes contribuciones a la cultura mexicana. Los olmecas se caracterizaron por su arte que mostraba una obsesión por las formas felinas. Teotihuacán tuvo una gran planificación urbana con calzadas y pirámides. Los toltecas construyeron la ciudad de Tula con barrios cuadriculados y la pir
El documento describe las características y la historia de los comics y el manga. Los comics usan imágenes y texto breve para contar historias de manera rápida, mientras que algunos mangas son mudos. El primer comic fue creado en Estados Unidos en el siglo XIX, mientras que el manga empezó en Japón también en el siglo XIX. Aunque el comic es más popular en Estados Unidos, el manga es más accesible en Japón. El documento también analiza temas populares y procesos de creación en comics y manga.
El documento resume la línea de tiempo de la educación en México desde la época prehispánica hasta la actualidad. Los aztecas crearon el sistema de educación Telpochcalli y Calmécac para educar a los jóvenes de acuerdo a su clase social. Después de la conquista, la iglesia católica controló la educación hasta las reformas liberales del siglo XIX. La educación se ha ido expandiendo de manera obligatoria a través de los años, pasando de primaria a secundaria y bachillerato.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
2. • Wallon, un psicólogo evolutivo francés de orientación
sociogenética: el medio más importante en lo que al desarrollo
se refiere es el medio humano, el medio social, y no el medio
material.
• Eso no significa que los objetos, los estímulos, no sean
importantes; significa que la relación que con ellos mantienen
los niños está en gran parte mediada por la intervención de
los adultos. Lo más interesante de un objeto cualquiera no
está tanto en el objeto mismo, cuando
3. El problema de los estadios
• Las viejas descripciones organísmicas del proceso evolutivo
se articulaban en torno a una serie de hitos evolutivos que
caracterizaban los comienzos y finales de etapas o estadios
evolutivos, y que se suponían universales en su secuencia y,
por lo tanto, relativamente ajenos en su devenir a la
determinación del entorno.
4. • Eso es tanto como decir que cada vez más gana importancia
el papel del entorno y, en lógica consecuencia, aumentan las
diferencias entre unos niños y otros como resultado de una
creciente sensibilidad a la determinación del medio.
5. • Los niños occidentales reciben, por ejemplo, la influencia de
la escolarización obligatoria a los seis años, lo que introduce
un elemento homogeneizador de gran importancia. Los niños
occidentales de la década de los noventa -especialmente,
aunque no sólo, los niños urbanos- se ven sometidos a un
impacto sin precedentes de sistemas y códigos de
comunicación (videojuegos, ordenadores) que alguna
influencia sin duda ejercen sobre su capacidad para manejarse
con símbolos abstractos.
6. Cuatro viejos topicos evolutivos
• Niñez, adolescencia, la adultez y la vejez.
• Nadie con sentido común se atreverá a negar la importancia
de la infancia y el enorme interés que tiene aportar a lo largo
de toda ella las mejores y más ricas estimulaciones. Pero una
cosa es aceptar que lo que ocurre en la infancia es
importante, y otra muy diferente es suponer que es
irreversible.