Ingreso al mundo de los niños: El estudio científico del desarrollo infantil comenzó a finales del siglo diecinueve y ha evolucionado hasta convertirse en parte del estudio del ciclo completo de la vida. ■ Los científicos del desarrollo estudian el cambio y la estabilidad en los dominios físico, cognitivo y psicosocial. ■ El desarrollo está sometido a influencias internas y externas. ■ Las influencias contextuales importantes sobre el desarrollo incluyen a la familia, el vecindario, el nivel socioeconómico, la raza/origen étnico, la cultura y la historia. Desarrollo Infantil desarrollo infantil Procesos de cambio y estabilidad en los niños desde la concepción hasta la adolescencia. Buscan la manera en que cambian los niños desde la concepción hasta la adolescencia, al igual que las características que continúan bastante estables. Los científicos del desarrollo estudian dos tipos de cambio: cuantitativo y cualitativo. El cambio cuantitativo es el relacionado con el número o la cantidad, como la estatura. peso, la amplitud de vocabulario o la frecuencia de comunicación. El cambio cuantitativo es primordialmente continuo a lo largo de la infancia. Cambio cualitativo Cambio en tipo, estructura u organización, como en el caso del cambio de comunicación no verbal a verbal. Este cambio es discontinuo; se identifica por el surgimiento de nuevos fenómenos que no se pueden anticipar con facilidad con base en el funcionamiento previo. Un ejemplo es el cambio de un niño no verbal a uno que comprende palabras y puede utilizarlas para comunicarse Primeros enfoques Ps.Evolutiva I El estudio científico formal del desarrollo infantil es relativamente nuevo. En retrospectiva, podemos ver cambios espectaculares en las maneras de investigar el mundo infantil. Los precursores del estudio científico del desarrollo en la infancia fueron las biografías del bebé, diarios que se llevaban para registrar el desarrollo temprano de un solo niño. Fue Charles Darwin, el creador de la teoría de la evolución, el primero en enfatizar la naturaleza de desarrollo del comportamiento infantil. En 1877, cuando pensaba que los seres humanos podrían comprenderse a sí mismos estudiando sus orígenes. La psicología del desarrollo se vuelve una ciencia Para finales del siglo diecinueve, los diversos avances en el mundo occidental habían establecido la ruta para el estudio científico del desarrollo. La nueva ciencia de la psicología enseñó que la gente podía comprenderse a sí misma al conocer qué le había influido durante su infancia. Casi desde el principio, la ciencia del desarrollo ha sido interdisciplinaria (Parke, 2004). En la actualidad, los estudiantes del desarrollo infantil obtienen la colaboración de un amplio rango de disciplinas que incluyen a la psicología, psiquiatría, sociología, antropología, biología, genética (el estudio de las características hereditarias), ciencia de la familia (el estudio interdisciplinario de las relaciones familiares), educación, historia y medicin

1. Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán
Psicologia Evolutiva I
I Periodo – 2024
Correo
electrónico:kbardales@upnfm.edu.hn
Teléfono:
31771964
Docente: MSc.Karen
Florencia Bardales.

2. Ingreso al mundo de los niños:
El estudio científico del desarrollo infantil comenzó a finales del siglo
diecinueve y ha evolucionado hasta convertirse en parte del estudio del
ciclo completo de la vida.
■ Los científicos del desarrollo estudian el cambio y la estabilidad en los
dominios físico, cognitivo y psicosocial.
■ El desarrollo está sometido a influencias internas y externas.
■ Las influencias contextuales importantes sobre el desarrollo incluyen a
la familia, el vecindario, el nivel socioeconómico, la raza/origen étnico, la
cultura y la historia.

3. Desarrollo Infantil
desarrollo infantil Procesos de cambio y estabilidad en los niños desde la
concepción hasta la adolescencia.
Buscan la manera en que cambian los niños desde la concepción hasta la
adolescencia, al igual que las características que continúan bastante estables.
Los científicos del desarrollo estudian dos tipos de cambio: cuantitativo y
cualitativo. El cambio cuantitativo es el relacionado con el número o la
cantidad, como la estatura.
peso, la amplitud de vocabulario o la frecuencia de comunicación. El cambio
cuantitativo es primordialmente continuo a lo largo de la infancia.
Cambio cualitativo Cambio en tipo, estructura u organización, como en el caso del cambio
de comunicación no verbal a verbal.
Este cambio es discontinuo; se identifica por el surgimiento de nuevos fenómenos que no se
pueden anticipar con facilidad con base en el funcionamiento previo. Un ejemplo es el
cambio de un niño no verbal a uno que comprende palabras y puede utilizarlas para
comunicarse

4. Primeros enfoques
Ps.Evolutiva I
El estudio científico formal del desarrollo infantil es relativamente nuevo. En retrospectiva,
podemos ver cambios espectaculares en las maneras de investigar el mundo infantil.
Los precursores del estudio científico del desarrollo en la infancia fueron las biografías del bebé,
diarios que se llevaban para registrar el desarrollo temprano de un solo niño.
Fue Charles Darwin, el creador de la teoría de la evolución, el primero en enfatizar la naturaleza de
desarrollo del comportamiento infantil. En 1877, cuando pensaba que los seres humanos podrían
comprenderse a sí mismos estudiando sus orígenes.
La psicología del desarrollo se vuelve una ciencia Para finales del siglo diecinueve, los diversos
avances en el mundo occidental habían establecido la ruta para el estudio científico del desarrollo.
La nueva ciencia de la psicología enseñó que la gente
podía comprenderse a sí misma al conocer qué le
había influido durante su infancia.

5. Casi desde el principio, la ciencia del desarrollo ha sido
interdisciplinaria (Parke, 2004). En la actualidad, los
estudiantes del desarrollo infantil obtienen la
colaboración de un amplio rango de disciplinas que
incluyen a la psicología, psiquiatría, sociología,
antropología, biología, genética (el estudio de las
características hereditarias), ciencia de la familia (el
estudio interdisciplinario de las relaciones familiares),
educación, historia y medicina. Este libro incluye los
descubrimientos en todas estas áreas.

6. Estudio del desarrollo infantil: conceptos básicos
Conceptos Básicos. Dominios del desarrollo
Los procesos de
cambio y estabilidad
que estudian los
científicos del
desarrollo ocurren en
tres dominios o
aspectos del self y a
lo largo de los cinco
periodos que van de
la etapa prenatal a la
adolescencia.
▪ Desarrollo físico Crecimiento del cuerpo y cerebro que
incluye patrones de cambio en capacidades sensoriales,
habilidades motoras y salud.
▪
El crecimiento del cuerpo y cerebro, el
desarrollo de las capacidades sensoriales y de
las habilidades motoras, y la salud forman
parte del desarrollo físico e influyen otros
aspectos del desarrollo. Por ejemplo, un niño
que sufre infecciones frecuentes en los oídos
quizá desarrolle el lenguaje de manera más
lenta que un niño sin este problema físico.
Durante la pubertad, los cambios fisiológicos
y hormonales sustanciales afectan el
desarrollo del sentido del self.

7. Dominios del desarrollo
desarrollo cognitivo Patrón de cambio en las capacidades
mentales, como el aprendizaje, atención, memoria, lenguaje,
pensamiento, razonamiento y creatividad.
El cambio y la estabilidad en las capacidades
mentales, como el aprendizaje, memoria,
lenguaje, pensamiento, razonamiento moral y
creatividad, constituyen el desarrollo
cognitivo. Los avances cognitivos se
relacionan con el crecimiento físico, social y
emocional. La capacidad para hablar depende
del desarrollo físico de la boca y el cerebro.
Un niño que tiene dificultad para expresarse
en palabras puede producir reacciones
negativas en los demás, lo cual afecta su
popularidad y sentido de autoestima.

8. Dominios del desarrollo
desarrollo psicosocial Patrón de
cambio en emociones, personalidad y
relaciones sociales.
El cambio y la estabilidad en
personalidad, emociones y relaciones
sociales constituyen el desarrollo
psicosocial, y éste puede afectar el
funcionamiento cognitivo y físico. La
ansiedad relacionada con presentar un
examen puede empeorar el desempeño.
El apoyo social puede ayudar a los niños
a lidiar con los efectos del estrés en la
salud física y mental. Por otro lado, las
capacidades físicas y cognitivas afectan
el desarrollo psicosocial al contribuir a la
autoestima y la aceptación social.

9. construcción social Concepto acerca de
la naturaleza de la realidad que se basa
en las percepciones o suposiciones
socialmente compartidas.
Por ende, el concepto de periodos del
desarrollo es arbitrario y se adoptó con
propósitos del discurso social. A esto se le
denomina construcción social, que es una idea
acerca de la naturaleza de la realidad que
aceptan los miembros de una sociedad
particular, en un momento específico, con base
en percepciones o suposiciones subjetivas
compartidas.
Periodos del desarrollo

10. Influencias sobre el desarrollo
Diferencias individuales Diferencias entre
niños en características, influencias o
resultados del desarrollo.
Herencia Características innatas heredadas
de los padres biológicos.
Ambiente Totalidad de influencias
ambientales, no hereditarias, sobre el
desarrollo.
Maduración Desarrollo de una secuencia
natural universal de cambios físicos y
conductuales, incluyendo disposición para
dominar nuevas capacidades.
Algunas influencias sobre el desarrollo se
originan principalmente con la herencia, los
rasgos innatos o características heredadas de
los padres biológicos.
Otras influencias provienen principalmente del
ambiente interno y externo, el mundo fuera del
niño que comienza cuando está en el vientre y
el aprendizaje que proviene de la experiencias.
Los teóricos diferían en cuanto a la importancia
que daban a la naturaleza (herencia) y a la
crianza (influencias ambientales tanto
anteriores como posteriores al nacimiento).
Muchos cambios típicos de la lactancia y
primera infancia, como el surgimiento de las
capacidades para caminar y hablar, están
vinculados con la maduración del cuerpo y el
cerebro el desarrollo de una secuencia natural
y universal de cambios físicos y conductuales,
que incluye la disposición para dominar nuevas
capacidades, como caminar y hablar.Estos
procesos de maduración, que se observan con
mayor claridad en los primeros años, actúan en
concierto con las influencias de la herencia y el
ambiente.