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El documento describe una lección de historia sobre cómo se celebra la independencia de México. Los estudiantes aprenderán por qué y cómo se festeja el inicio de la independencia a través de testimonios. Como actividad, los estudiantes compartirán cómo se celebra en su localidad, dibujarán las festividades locales y armarán un rompecabezas con imágenes de héroes de la independencia.
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Quinta sesion
Este documento presenta la quinta sesión de una secuencia didáctica de historia para el quinto grado sobre la independencia de México. La sesión incluye actividades como investigación oral sobre personajes históricos, visualización de imágenes y videos para comprender los hechos, y un juego de adivinanzas sobre personajes usando papel y cartulina. Los estudiantes también crearán un cuadro de causas y consecuencias de la independencia de México.
Ppt clase 2
Este documento es una guía de tarea para estudiantes sobre el proceso de independencia nacional en Chile entre 1814 y 1817 que incluye la Reconquista. El profesor Isaac Alcorta les recuerda a los estudiantes su tarea de investigación sobre Mariano Osorio y les pide que completen la guía No. 2, que contiene preguntas sobre el contenido visto en clase. La guía incluye un proyecto para crear un cómic de seis viñetas sobre el proceso de independencia.
Planificación 2
El documento presenta la planificación de una clase sobre la segunda etapa de la independencia de Chile, llamada "la reconquista". El objetivo de la clase es comprender los principales acontecimientos de este período mediante recursos didácticos. Durante la clase, los estudiantes crearán un cómic utilizando la herramienta Pixton para representar cinco viñetas con diálogos de personajes de la reconquista, los cuales presentarán al final de la clase.
Guía nº1
La guía tiene como objetivo identificar las principales características del período de Patria Vieja en Chile entre 1810 y 1814. Incluye actividades para comprender factores que precipitaron la independencia como su impacto social y rol de líderes militares como San Martín y O'Higgins. El documento presenta el contexto del proyecto de usar comics para explicar el proceso independentista considerando múltiples factores.
Clase 2 planificaciu00 f3n
Este documento presenta el plan de una clase sobre las causas internas de la independencia de Chile. La clase incluye ver un video resumen, leer un comic sobre el camino a la independencia en grupos, explicar la declaración de independencia, desarrollar una guía de trabajo grupal y discutir las causas internas y personajes clave. El objetivo es que los estudiantes comprendan mejor el proceso de independencia considerando los actores y eventos importantes.
Guión docente guía 2
El documento presenta una guía docente para enseñar sobre el período de Reconquista en Chile (1814-1817) mediante el uso de comics. La guía incluye tres secciones: 1) activación de conocimientos previos a través de un test, 2) análisis e interpretación de viñetas de comics y reflexión sobre la persecución de patriotas, y 3) creación de un comic de seis viñetas sobre el período. El objetivo es que los estudiantes comprendan la importancia de la Reconquista como un impulso
Unidad didactica independencia
El documento habla sobre una lección para niños sobre la independencia de México. La lección tiene como objetivo explicar el significado de la independencia y cómo se celebra. También busca que los niños identifiquen a los personajes clave en la lucha por la independencia de México, especialmente Miguel Hidalgo. La lección incluye actividades como lluvia de ideas, dibujos, representaciones teatrales y biografías para enseñar sobre este importante evento histórico.
Guía nº2
El documento presenta una guía educativa sobre el período de Reconquista en Chile entre 1814 y 1817 mediante el uso de un comic. El objetivo es comprender la importancia de este proceso que impulsó a la élite chilena hacia la independencia definitiva de España. La guía incluye actividades como responder preguntas sobre viñetas del comic, reflexionar sobre la represión realista, describir el papel de líderes como O'Higgins y San Martín, y crear su propio comic sobre eventos clave del período.
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Museo soumaya. plaza loreto.
Este documento presenta un proyecto de investigación realizado por tres estudiantes de la Escuela Normal Superior de México para su 4to semestre de la especialidad de Historia. El proyecto incluye tres temas de investigación: 1) Las relaciones entre Estados Unidos y Latinoamérica en el nuevo sistema internacional, 2) El papel de la tecnología en la vida doméstica en México durante la posguerra, y 3) La celebración de las fiestas familiares católicas en México entre 1940 y 1960.
Mapa mental kevin zuniga
Este documento presenta un resumen de las semanas de estudio de un curso de historia. En la semana 1, se introducen temas como cómo construir un mapa conceptual y un ensayo, así como una introducción a la historia. La semana 2 cubre la historia prehispánica de Honduras y culturas indígenas como los mayas. La semana 3 trata sobre el encuentro entre los mundos europeo e indígena y la conquista y colonización de América. Finalmente, la semana 4 explora los procesos de independencia en Honduras.
Diseño de situacion problema conquista de mexico
Este documento presenta un plan de lección para estudiantes de cuarto grado sobre la conquista de México por los españoles. El propósito es que los estudiantes aprendan las causas de la conquista a través de diversas fuentes. La lección involucra a los estudiantes en la representación escénica de eventos clave como los viajes de Colón y la llegada de Hernán Cortés a México. Luego los estudiantes analizarán las situaciones que llevaron a la conquista desde diferentes puntos de vista.
Planificación: Unidad 2: Los inicios de la República: Chile en el siglo XIX.
Discusión sobre los múltiples factores que precipitaron el proceso independentista en América y Chile: la crisis de la monarquía española; la maduración de las aspiraciones políticas de las élites criollas; condiciones estructurales y acciones individuales.
Secuencia didáctica
El documento habla sobre el trabajo en equipo y conceptos de primer y segundo orden relacionados con el Virreinato. Explica que un equipo de trabajo es un conjunto de personas que se organizan para lograr un objetivo común a través de la cooperación y aportaciones de sus miembros. También define conceptos históricos de primer orden como el Virreinato y de segundo orden vinculados a este periodo como la relevancia, empatía, evidencias y fuentes históricas.
Planificación unidad tic's
El plan de unidad trata sobre la independencia de Chile y tiene como objetivo principal explicar el proceso emancipador de Chile del dominio español entre 1810 y 1818. Se desarrollará en 8 clases e incluirá actividades como análisis de textos e imágenes históricas, presentaciones, dramatizaciones y un crucigrama. Los contenidos cubrirán los antecedentes de la independencia a nivel continental, las 3 etapas del proceso chileno y su primer siglo de historia republicana.
Clase de repaso ,final semestre.
El documento resume una prueba de historia que se llevará a cabo el 8 de julio de 2014. La prueba cubrirá las unidades sobre el legado colonial y la construcción del Estado-nación en Chile e incluirá preguntas sobre pueblos originarios, descubrimiento, conquista, colonia, independencia, organización de la república y las repúblicas conservadora e ideario liberal. La prueba constará de 40 preguntas de opción múltiple y un análisis de fuente escrita.
Patria vieja
El documento presenta la unidad de una clase de historia sobre los inicios de la república de Chile en el siglo XIX. La clase se centrará en el período de la Patria Vieja entre 1810-1814, incluyendo la Primera Junta de Gobierno y la Batalla de Rancagua. Los estudiantes analizarán la figura de José Miguel Carrera trabajando en parejas con una película sobre su vida.
Secuencia didactica
Este documento presenta una secuencia didáctica para una clase de historia sobre los caudillos de la Revolución Mexicana. Los estudiantes aprenderán a identificar a los líderes revolucionarios, sus ideales y logros a través de actividades como observar objetos de la época, investigar biografías de los caudillos en equipos, y elaborar presentaciones que destaquen sus vidas y contribuciones.
Secuencia didáctica
El documento describe una estrategia didáctica para enseñar sobre el Virreinato a estudiantes. La lección involucra formar equipos de trabajo para crear carteles con dibujos que representan preguntas clave sobre el Virreinato, como cuándo ocurrió, los eventos más importantes, y personajes principales. Luego, los equipos explican sus carteles y agregan una conclusión resumiendo los puntos más relevantes sobre esta época histórica de México.
Diseño de situacion problema conquista de mexico
El documento describe una lección sobre la Conquista de México que emplea diversas fuentes y actividades para que los estudiantes comprendan las causas del suceso histórico. La lección se divide en dos secuencias donde los estudiantes primero representan escénicamente los viajes de Colón y Cortés, y luego discuten el punto de vista de historiadores mexicanos sobre el origen de la conquista.
Arianis rodriguez
Este documento presenta el plan de actividades pedagógicas para el grado 2 sección A durante 8-19 de febrero. Incluye temas como la vida de Simón Bolívar, la reproducción animal, sumas, las partes de un árbol, valor posicional, la decena y ortografía. También incluye actividades como escribir el nombre completo de Bolívar, investigar las naciones que liberó, nombrar a sus maestros y dibujarlo de niño.
Mapa de ruta de grado undecimo segundo periodo nuevo
Este documento presenta el plan de estudios para el primer período del año 2018 para el grado 11 en el área de ciencias sociales. El plan incluye 4 temas principales: La Guerra Fría y sus incidencias mundiales, la incidencia de la Guerra Fría en América Latina, la Revolución Cubana y las dictaduras en América Latina. Para cada tema, se describen las clases, actividades, evaluaciones y materiales que se utilizarán a lo largo del período.
Estrategia metodologica
Este documento presenta una estrategia metodológica para enseñar sobre la Guerra de Independencia de México utilizando el método de situación-problema. La estrategia incluye seleccionar el tema, buscar información previa, identificar situaciones conflictivas, diseñar preguntas provocadoras, interpretar fuentes de información, generar un debate, y evaluar los resultados a través de exposiciones y conclusiones. El proceso se llevará a cabo en 4 semanas utilizando diversas técnicas como lluvia
Q2 final
The student created a short film for a coursework project along with two ancillary texts: a poster and online review. These texts were designed to advertise and promote the film to its target audience of 15-24 year olds. While the poster and film shared similar visual styles and color schemes, the review used the style and layout of the Rotten Tomatoes website to seem more authentic, though it lacked visual consistency with the other pieces. Overall, the ancillary texts worked together to create an advertising campaign for the short film while breaking some conventions by differing in visual presentation.
Particle counter arw 9880
This document provides information on the ARW-9880 4-in-1 particle counter, including its key features and specifications. The particle counter measures and displays particle size down to 0.3 μm across 6 channels, as well as air temperature, humidity, dew point, and wet bulb temperature. It has a 2.8-inch color LCD display, microSD card for storing images and video, and Bluetooth/USB connectivity. Specifications include details on the particle counter channels and flow rate, air temperature and humidity measurement ranges, and dew point/wet bulb temperature ranges.
Elementos de la calidad total
Este documento presenta diferentes herramientas para el análisis y mejora de la calidad como el diagrama de flujo, el análisis de Pareto, diseños de experimento, histograma, diagrama de causa-efecto y despliegue de la función de calidad. Explica brevemente cómo cada herramienta puede usarse para identificar problemas, analizar causas y efectos, medir variaciones de datos, y desarrollar un sistema estructurado para satisfacer las necesidades de los clientes.
Cr istina gonzalez
A person's name is provided in the document. The name consists of a first name, two surnames, and another first name. The document contains limited information and primarily introduces an individual.
Doc resposta mp
Este documento discute o pedido da USP para extensão do prazo para cumprir a medida liminar de suspender as atividades na EACH devido à contaminação do solo por gás metano. O MP argumenta que a USP não tomou medidas efetivas de descontaminação e que há risco iminente, portanto o pedido deve ser indeferido e a medida cumprida imediatamente.
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El documento describe una lección de historia sobre cómo se celebra la independencia de México. Los estudiantes aprenderán por qué y cómo se festeja el inicio de la independencia a partir de testimonios. Como actividad, los estudiantes compartirán cómo se celebra en su localidad, elaborarán un croquis del lugar, ordenarán imágenes históricas y crearán un dibujo mostrando las celebraciones locales.
Interpretacion narrativa
El documento describe la importancia de cambiar la forma tradicional de enseñar historia basada en la memorización de datos a un enfoque más comprensivo y analítico. También discute la necesidad de que los maestros apliquen las orientaciones de los programas de estudio de forma creativa para que los estudiantes desarrollen habilidades como ordenar cronológicamente eventos y comprender contextos temporales y espaciales. Finalmente, resalta la importancia de la metacognición en la enseñanza de la historia para formar estudiantes cap
Desarrollo del diseño
El documento describe una lección de historia sobre cómo se celebra la independencia de México. Los estudiantes aprenderán por qué y cómo se festeja el inicio de la independencia a partir de testimonios. Como actividad, los estudiantes compartirán cómo se celebra en su localidad, elaborarán un croquis del lugar de las festividades y crearán un dibujo mostrando cómo se festeja la independencia donde viven.
Interpretacion narrativa
Este documento discute la importancia de cambiar la forma tradicional de enseñar historia basada en la memorización de datos a un enfoque más comprensivo y analítico. También describe cómo la Reforma Integral de Educación Básica busca que los estudiantes desarrollen habilidades como ordenar cronológicamente eventos e identificar períodos históricos. Finalmente, enfatiza que aplicar la metacognición en la enseñanza de la historia permitirá formar estudiantes capaces de analizar críticamente el pasado y conect
Las ti cs
Este documento discute el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) como herramientas didácticas en la enseñanza de la historia. Menciona que las TIC como pizarrón electrónico e internet pueden motivar a los estudiantes y hacer las clases más atractivas. Sin embargo, también reconoce que su uso plantea situaciones complejas que requieren una cuidadosa consideración metodológica. Además, incluye enlaces y fuentes bibliográficas sobre Miguel Hidalgo y la independencia de México
Entrevista
El documento presenta dos entrevistas relacionadas con el movimiento de independencia de México. En la primera entrevista, Miguel Hidalgo explica que el movimiento surgió debido a la desigualdad y pobreza en la sociedad mexicana bajo el dominio español. Hidalgo jugó un papel de liderazgo al convocar al pueblo el 16 de septiembre de 1810 para iniciar el levantamiento. En la segunda entrevista, Don Lorenzo Castillo habla sobre el dominio opresivo de los españoles y nombra a varios líderes
Situacion problema
Este documento presenta una nueva metodología para enseñar historia que involucra plantear situaciones problema para estudiar eventos históricos. Esto permite tomar en cuenta las ideas preexistentes de los estudiantes y modificarlas a través de una reflexión crítica que construya nuevos conocimientos. Se propone usar esta metodología para explicar la independencia de México, específicamente quién la inició, por qué y cómo, basándose en testimonios históricos.
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Bienvenido al mundo real de la teoría organizacional. La suerte cambiante de Xerox
muestra la teoría organizacional en acción. Los directivos de Xerox estaban muy involucrados en la teoría organizacional cada día de su vida laboral; pero muchos nunca se
dieron cuenta de ello. Los gerentes de la empresa no entendían muy bien la manera en que
la organización se relacionaba con el entorno o cómo debía funcionar internamente. Los
conceptos de la teoría organizacional han ayudado a que Anne Mulcahy y Úrsula analicen
y diagnostiquen lo que sucede, así como los cambios necesarios para que la empresa siga
siendo competitiva. La teoría organizacional proporciona las herramientas para explicar
el declive de Xerox, entender la transformación realizada por Mulcahy y reconocer algunos pasos que Burns pudo tomar para mantener a Xerox competitiva.
Numerosas organizaciones han enfrentado problemas similares. Los directivos de
American Airlines, por ejemplo, que una vez fue la aerolínea más grande de Estados
Unidos, han estado luchando durante los últimos diez años para encontrar la fórmula
adecuada para mantener a la empresa una vez más orgullosa y competitiva. La compañía
matriz de American, AMR Corporation, acumuló $11.6 mil millones en pérdidas de 2001
a 2011 y no ha tenido un año rentable desde 2007.2
O considere los errores organizacionales dramáticos ilustrados por la crisis de 2008 en el sector de la industria hipotecaria
y de las finanzas en los Estados Unidos. Bear Stearns desapareció y Lehman Brothers se
declaró en quiebra. American International Group (AIG) buscó un rescate del gobierno
estadounidense. Otro icono, Merrill Lynch, fue salvado por formar parte de Bank of
America, que ya le había arrebatado al prestamista hipotecario Countrywide Financial
Corporation.3
La crisis de 2008 en el sector financiero de Estados Unidos representó un
cambio y una incertidumbre en una escala sin precedentes, y hasta cierto grado, afectó a
los gerentes en todo tipo de organizaciones e industrias del mundo en los años venideros.
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- 1. SESION 5 SITUACION PROBLEMA ¿Cómo se festeja la Independencia de México en el lugar donde Vives?
- 2. ASIGNATURA: HISTORIA BLOQUE 1 PRIMER GRADO TIEMPO 2 Hrs. . LECCION: MIGUEL HIDALGO Y LA INDEPENDENCIA TEMA HISTORICO: INICIO DE LA INDEPENDENCIA DE MEXICO.
- 3. APRENDIZAJES ESPERADOS: Explica porque y como se festeja el inicio de la independencia a partir de uno o dos testimonios. PROPOSITO: Conocer el inicio del movimiento de la independencia de México
- 4. SITUACION PROBLEMA: ¿Cómo festeja la independencia de México en el lugar donde vives? ORGANIZACIÓN: recupera uno o dos testimonios de cómo y porque celebran la independencia de México. Narra las actividades de cómo se festeja la independencia.
- 6. En que lugar.
- 7. Elaborar un croquis para localizar el lugar.
- 8. Leer al grupo algún fragmento acerca del movimiento de independencia.
- 9. Ordenar las imágenes de la historia que aparecen en la página 153 del libro del alumno.
- 10. Elaborar un dibujo que muestre como se festeja la independencia en su localidad.
- 11. Dar a los alumnos una imagen de los héroes de la independencia para que la iluminen y realicen un rompecabezas.