Este proyecto busca mejorar el aprendizaje de los estudiantes a través de la lectura compartida de cuentos tradicionales entre tres escuelas. Los estudiantes realizan actividades basadas en cuentos como Caperucita Roja, Blancanieves y Pinocho. También visitan museos y ferias del libro relacionadas. El proyecto promueve la inclusión, la innovación y la pasión por la lectura a través de herramientas digitales y encuentros entre las escuelas.

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DESCRIPCIÓN DE LA INICIATIVA DEL PROYECTO
“CUÉNTAMELO OTRA VEZ”
http://www.cuentamelootravez.com/
PREMIOS NACIONALES DE EDUCACIÓN EN LA
ENSEÑANZA NO UNIVERSITARIA 2015
CATEGORÍA:
PREMIOS NACIONALES DE EDUCACIÓN A LOS EQUIPOS DOCENTES.
ÁREA:
PREMIOS NACIONALES A LA COLABORACIÓN EN EL ÁMBITO DE LAS TIC
MODALIDAD B

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Con ‘Cuéntamelo otra vez’ pretendemos alcanzar la formación integral de los
alumnos y educarlos en valores y que adquieran las competencias básicas necesarias
para conseguir una mejora de su aprendizaje a través de la lectura de cuentos
tradicionales, trabajando en tres direcciones: grupos de lectura de centro, aulas y
talleres o laboratorios de todas las materias que están implicadas en el proyecto. El
propósito del proyecto es crear un vínculo de unión entre los tres centros, Escola del
Mar, CEIP Virgen de la Cabeza e IES José Planes, con la lectura de los mismos
cuentos tradicionales (Caperucita Roja, Pinocho, Blancanieves y los siete enanitos,
Juan sin miedo, el Mago de Oz, los Tres Cerditos, Rapuncel y Peter Pan, entre otros),
partiendo de diferentes editoriales y adaptaciones de los mismos. Para ello haremos
un uso provechoso de todas las herramientas y software 2.0 y 3.0 que tenemos
gratuitamente a nuestra disposición en la red, para crear un banco de recursos
común y compartir nuestras buenas prácticas atendiendo a una gestión de calidad a
través de la realización de nuestras actividades curriculares habituales.
La transferibilidad y la continuidad de nuestro proyecto viene asegurada por
sus tres puntos fuertes, por sus tres pilares: la inclusión, la innovación y la ilusión. Una
inclusión real y efectiva, pues la lectura es un proceso en sí inclusivo, no sólo en
edades sino también en capacidades, como así lo demuestra el trabajo realizado por
alumnos de Atención psicoterapéutica. Innovación porque si bien seguimos
trabajando el libro físico como el protagonista de nuestro hacer docente, apostamos
por el uso de las tecnologías de la información y comunicación: la creación y el
mantenimiento actualizado de una web que contiene todas las actividades
desarrolladas en el proyecto (libro virtual, foro, presentación de buenas prácticas
comunes, otros enlaces…), así como su descripción, desarrollo y evaluación.
Además, a esto le unimos la ilusión que se transmite a nuestros alumnos. Es evidente
que nos ayuda a hacer que nuestros centros mejoren el proceso de enseñanza-
aprendizaje del alumnado, donde se atiende a la Educación en valores en todas las
edades y a la adquisición de Competencias Básicas. Aumenta aún más nuestras
ganas de mejora y nuestra capacidad de rendimiento y de compromiso que nos
conozcamos profesores y alumnos de diferentes edades, comunidades y maneras de
pensar en la realización de actividades comunes, en encuentros virtuales, y en el
encuentro físico que realizarán en Madrid- Valladolid durante los días 9, 10, y 11 de
junio. De ahí, que su continuidad y transferibilidad sea un hecho real.
Para conseguirlo, es evidente que todo nuestro trabajo no llegaría a buen
término si no lo difundiéramos adecuadamente. Esta difusión ha de entenderse, en
primer lugar, como el paso previo en la creación de unas redes abiertas con los otros
centros participantes; durante el camino, como un elemento de comunicación y
motivación y de difusión en las distintas comunidades educativas; y, al final, como una
síntesis del trabajo realizado y publicitado en el Espacio Educativo PROCOMÚN.
Todas nuestras actividades se caracterizan por su diseño claro y coherente:
Aparecen recogidas en nuestra web y plasmadas en la siguiente tabla.

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Fecha Actividad
ENERO
- Creación la web: www.cuentamelootravez.com
- Creación del logo
FEBRERO
- Creación de actividades compartidas sobre los cuentos:
1. Caperucita Roja: Este cuento es el seleccionado para realizar la actividad en común de los
tres centros.
2. Pinocho.
- Otros cuentos de libre selección.
MARZO
- Creación de actividades compartidas sobre los cuentos:
1. Peter Pan. Este cuento es el seleccionado para hacer una actividad conjunta los tres
centros.
2. Blancanieves y los siete enanitos.
- Actividad, ‘Cuentos para Manolillo (para cuando sepa leer)’: esta actividad se propone para
conmemorar la muerte de Miguel Hernández.
ABRIL
- Celebración del Día del Cuento Infantil y Juvenil: información de nuestra manera peculiar de
celebrarlo a otras comunidades.
- Creación de actividades compartidas sobre los cuentos:
1. Juan sin miedo.
2. El Ratoncito Pérez. Este cuento es el seleccionado para crear una actividad conjunta los
tres centros
3. El Patito Feo.
- Otros cuentos de libre selección.

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MAYO
- Reunión de coordinación de profesores y trabajo en Málaga, días 19, 20, 21 y 22 para hacer
un primer acercamiento a la memoria final del proyecto: evaluación del trabajo realizado,
revisión y valoración de la calidad de las actividades realizadas (propias y de los demás
centros), presentación del banco de recursos derivado de las buenas prácticas realizadas y de
la papelera de reciclaje (listado de actividades realizadas desaconsejadas).
- Actividades sobre los cuentos:
1. El Mago de Oz.
2. La Bella y la Bestia. Este es el cuento seleccionado para realizar actividades conjuntas.
JUNIO
Encuentro del alumnado en Madrid y Valladolid, días 10, 11, 12 y 13:
- Visita Feria del Libro de Madrid.
- Visita al Museo del Ratoncito Pérez, en Madrid.
- Visita al Museo del Cuento, Urueña, Valladolid, donde los alumnos de cada centro pondrán
una actividad en escena.
- Asistencia a un musical ambientado en un cuento.
- Jornada de ocio compartido en el parque de atracciones Warner Bros, ambientado en
personajes de dibujos animados muchos de ellos relacionados con cuentos.
- Reunión de trabajo final online, para llevar a cabo la evaluación del impacto, resultados y
objetivos conseguidos.
OCTUBRE
- Reunión de coordinación de profesores en Murcia, días 20, 21, 22 y 23 para realizar la
memoria final del proyecto y organizar las actividades de los meses de noviembre y
diciembre.
- Evaluación final del encuentro de alumnos en Madrid- Valladolid.
NOVIEMBRE Y DICIEMBRE
- Realización de un calendario para el año 2016 con las imágenes propias del proyecto.
- Realización de un reloj para cada uno de los tres centros, con las imágenes propias del
proyecto.
- Evaluación de la participación de otras entidades e instituciones en el proyecto.
- Propuestas de mejora, continuidad y posible participación en premios y concursos
organizados por el MEC de nuestro proyecto.

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A través de ellas, nos conocemos y, además, compartimos las lecturas de los
diferentes centros, intercambiamos opiniones sobre ellas y sobre otras lecturas,
mostramos los trabajos realizados con herramientas web 2.0 y 3.0; recomendamos
enlaces interesantes, insertamos vídeos de lectura o dramatización de cuentos así
como entrevistas a autores, dinamizamos debates sobre temas de interés, etc. Todo
ello con la finalidad de implicar más a nuestros alumnos y conseguir una mejora
educativa real.
Viajes de coordinación del profesorado: En ellos, el profesorado comprometido
con el proyecto exponemos cómo avanzamos con el mismo, las buenas prácticas
realizadas, contrastando nuestras opiniones y proponiendo posibles modificaciones y
mejoras, que permitan la continuidad del proyecto.
Visitas: Durante la realización del proyecto se están realizando visitas a
bibliotecas locales, provinciales, archivos o a otros lugares relacionados con el mundo
de la literatura y la cultura del entorno que resultan significativos, así como a otras
fundaciones relacionadas con el mundo de la lectura en general y del cuento
tradicional en particular.
Actividades de interés: En cuanto a las actividades, se realizan en torno al
mismo ámbito: la lectura como puente de la educación en valores y la adquisición de
competencias básicas que, a medio plazo ha de ser uno de los elementos que
aumente el interés del alumnado y ayude a disminuir el fracaso escolar. Ejemplo de las
mismas pueden ser: escenificación de un cuento, reelaboración de los cuentos
tradicionales por parte del alumnado, realización de un taller de expresión corporal y/o
oratoria a través de los cuentos, exposiciones privadas de cuentos de cada centro,
realización de pequeños trabajos de investigación sobre la evolución de los cuentos a
la largo de la historia, realización de actividades plásticas (dibujo, pintura, marionetas,
modelaje,…), etc….
Celebración del Día del Libro: El 23 de abril cada centro organizó y participó en
distintos eventos festivos que tuvieron lugar en el centro o fuera de él en torno al día
que se conmemora.
Viajes con el alumnado: Hemos seleccionado para viajar con nuestro alumnado
una fecha muy destacada y de celebración casi necesaria: La Feria del Libro de
Madrid. En este encuentro, además, se visitará en esa misma ciudad la Casa Mueso
del Ratoncito Pérez y se asistirá a un musical ambientado en el cuento de El Rey
León.
La actividad estrella del encuentro consistirá en la visita del Museo del Cuento
Tradicional que tiene exposición permanente en el municipio de Urueña, Valladolid así
como la realización del trabajo colaborativo entre los alumnos de los tres centros que
consistirá en la puesta en escena de distintas adaptaciones y representaciones de
cuentos trabajados en común durante el proyecto: El Mago de Oz, Little Red Riding
Hood, Peter Pan y La Bella y la Bestia. Debemos destacar que este trabajo
colaborativo se ha abierto a otras instituciones como la Villa del Libro del mismo
municipio.
Constatamos que nuestro proyecto ha integrado sus actividades con el trabajo
de otras entidades e instituciones que disponen de talleres ocupacionales que han
realizado las chapas y camisetas que lucirán nuestros alumnos en el encuentro de
Madrid-Valladolid.
Reunión de coordinación de profesorado para la evaluación final del proyecto:
En este último encuentro, el profesorado evaluará:
- Las actividades desarrolladas, para seleccionar aquellas que han fomentado la
mejora del aprendizaje de los alumnos y abren un camino de continuidad.
- La efectividad de todas las herramientas que se han utilizado como soporte de las
actividades plasmadas en nuestra página web.
- El alcance que la difusión de nuestro trabajo ha tenido en nuestro entorno más
cercano y más alejado.

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- La adquisición de las competencias básicas y trabajo de valores por parte del
alumnado.
Todas las actividades de este proyecto responden claramente a los objetivos
finales y comunes que nos hemos marcado:
El descubrimiento y refuerzo de la lectura como fuente de cultura y
conocimiento. Haciendo protagonista al valor del cuento tradicional como un medio
de la educación en valores y la importancia que tiene como medio para la adquisición
de las competencias básicas que, a su vez, ayuden a la disminución de las tasas de
fracaso escolar
El uso de la expresión corporal, de la expresión plástica y de la oratoria,
entre otras, como medios de potenciación y como posibles consecuencias del trabajo
lector.
La constatación entre el alumnado de la necesidad y la importancia de conocer
y dominar las TIC como medio de comunicación y de mejora del aprendizaje que
permite y facilita el trabajo en equipo salvando las distancias y el factor tiempo.
Que el alumnado vea la necesidad de trabajar en equipo para conseguir
objetivos comunes que nos enriquecen a todos.
La Web del proyecto que publicita y hace partícipe a toda la comunidad
educativa de las actividades realizadas.
El punto de inflexión para conseguir una implicación y un interés absolutos de
nuestros alumnos ha sido saber conjugar algo tan cercano, cotidiano y atemporal
como los cuentos tradicionales (en todas sus variantes y versiones) con el uso de
todas las herramientas seleccionadas por el profesorado, manipuladas por ellos.
Son muy variados y numerosos los recursos web 2.0 y web 3.0 que hemos
utilizado en nuestro proyecto. Hemos hecho de ellos un uso funcional y muy creativo, y
que nos han servido para ilustrar cada una de las actividades que hemos realizado
para potenciar la mejora del aprendizaje de nuestros alumnos, que es en sí, no lo
olvidemos, el fin último de ‘Cuéntamelo otra vez’. Los tres centros participantes hemos
ido elaborando actividades interactivas y muy motivadoras. Destacamos:
1. Emaze: Es una aplicación de uso libre y gratuito, hay que registrarse en esta página:
http://www.emaze.com/. Con ella se crean presentaciones en línea en 3D. Son muy
atractivas para el alumno y despierta su interés por los contenidos. Ejemplo.
2. PNG: Siglas en inglés de Gráficos de Red Portátiles, pronunciadas "ping", es un
formato gráfico basado en un algoritmo de compresión sin pérdida para bitmaps no
sujeto a patentes. Este formato fue desarrollado en buena parte para solventar las
deficiencias del formato GIF y permite almacenar imágenes con una mayor
profundidad de contraste y otros importantes datos. Todos los dibujos propios y
exclusivos para esta página y que aparecen en la cabecera, han sido creados con
este formato.
3. YouTube: Gestor de vídeos que necesita de registro. Completamente libre y gratuito.
Ejemplo. que no necesita registrarse. Ejemplo.
4. Thinglink: Gestor de imágenes interactivas. Libre y gratuito necesita de registro a
través de la cuenta de gmail en esta página: www.thinglink.com. Es una aplicación
muy útil para recoger grandes trabajos, como los comunes de nuestro proyecto.
Ejemplo.
5. Prezi: Dinamiza las presentaciones de diapositivas. Es la revolución del powerpoint.
Hay que registrarse en esta página: https://prezi.com. Es gratuito. Ejemplo.
6. SliShare: Herramienta utilizada para el alojamiento de diapositivas, documentos
word, office, pdf, videos y audíos. Da la posibilidad de incrustar dichos documentos
en páginas y blogs. Es libre y totalmente gratuito y necesita registrarse con la cuenta
de gmail. Ejemplo.

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7. Isuu: Es un generador de libros digitales que admite diapositivas y documentos en
pdf. Es de uso libre y gratuito y necesita registro a través de una cuenta gmail.
Nosotros lo hemos utilizado en una de nuestras actividades comunes, referida al
cuento de Caperucita Roja. Ejemplo.
8. Glogster: Creación de murales interactivos. De uso libre y gratuito para profesores.
Hay que registrarse en esta página: http://edu.glogster.com/signup. Muy visual y
motivador para los alumnos. Ejemplo.
9. BlendSpace: Es una herramienta que se utiliza para la creación de lecciones
interactivas y que permiten incluso hacer cuestionarios para evaluar el progreso de
los alumnos. Es de uso libre y totalmente gratuito. Hay que registrase en esta
página: https://www.blendspace.com/. Ejemplo.
10. Unitag: Programa para crear códigos QR. Libre y gratuito, no necesita registrase. En
nuestro caso, aparece en el vídeo de presentación de nuestro proyecto. Ejemplo.
11. Paint: Aplicación para la manipulación de imágenes. Valga de ejemplo las propias se
han utilizado para crear las imágenes de las entradas de nuestra web.
12. Google drive: Es la aplicación que nos permite realizar presentaciones y archivos
compartidos. Un ejemplo es la presentación que del cuento de Caperucita hemos
realizado en común los tres centros. Ejemplo.
13. Libro virtual: Software libre, OurScrapBooK, utilizado para generar contenidos con el
uso de las TICs. En nuestro caso, utilizado como taller de narrativa. Ejemplo.
14. VideoScribe: Presentación en formato vídeo de imágenes y textos. Herramienta de
uso libro y gratuito en período de prueba de siete días en este ENLACE. La
presentación de nuestro proyecto está realizada con esta aplicación. Ejemplo.
15. Kizoa Video Maker: Programa gratuito para la creación de vídeos que
posteriormente se subirán a youtube. De uso libre y gratuito hasta diez imágenes.
Ejemplo.
16. Movie Maker: De uso libre y gratuito. Nos ofrece la posibilidad de crear nuestros
propios vídeos utilizando imágenes e incluso otros vídeos. Ejemplo.
17. Vimeo: Es una red social de Internet basada en videos. El sitio permite compartir y
almacenar videos digitales para que los usuarios comenten en la página de cada uno
de ellos. Los usuarios deben estar registrados para subir videos y crear su perfil. Se
puede cargar avatares, comentar y armar listas de favoritos.
18. Wordpress: Software que nos permite crear webs y blogs. En nuestro caso hemos
utilizado un plan Premium que nos ofrece más control con opciones de
personalización adicionales. Nuestra versión es WordPress 4.2.2 que funciona con el
tema KidsZone Child. Nuestra propia web es el Ejemplo.
Por último, destacaríamos que una mejora del aprendizaje no se limita a
realizar actividades con la única finalidad de incentivar la participación y el interés de
los alumnos, sino que se quedaría incompleta si no se consigue incentivar el trabajo
colaborativo entre los profesores. Y éste es uno de los logros de nuestro proyecto, el
alto nivel de satisfacción por el hecho de haber conseguido hacer de nuestras
diferencias puntos de encuentro, integrando el trabajo de tres claustros y comunidades
educativas que no suelen trabajar unidas.