Este documento describe un proyecto de 4 semanas que usa cuentos cortos y herramientas tecnológicas para promover habilidades comunicativas y valores en estudiantes de sexto grado. El proyecto busca fortalecer estas áreas a través de la lectura e interpretación de cuentos, juegos de roles y discusión de los valores enseñados. Las actividades se evaluarán para medir el progreso de los estudiantes en habilidades comunicativas y práctica de valores.

1. PROMOVIENDO HABILIDADES
COMUNICATIVAS Y VALORES A TRAVES DEL
USO DE CUENTOS CORTOS Y DE
HERRAMIENTAS TECNOLOGICAS
Por:
Lic. Leidy Orozco Durango
Lic. Astrid Mercado Carretero

2. PARTICIPANTES: ESTUDIANTES DE LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL RODEO
GRADO:6°
DURACION DEL PROYECTO:
4 SEMANAS

3. PREGUNTA DE INVESTIGACION
¿Cómo pueden los cuentos cortos
desarrollar las habilidades
comunicativas y los valores a través del
uso de las TICS?

4. EXPLORACION PREVIA
• ¿Qué son cuentos cortos?
• ¿De qué manera se relacionan los
cuentos cortos con el desarrollo de
las habilidades comunicativas, la
promoción y practica de los valores y
el uso de las TICS?

5. OBJETIVOS DEL PROYECTO
OBJETIVO GENERAL OBJETIVOS ESPECIFICOS
 Promover el desarrollo  Fortalecer los valores de
de las habilidades los estudiantes a través de
cuentos cortos y
comunicativas y de los herramientas tecnológicas.
valores a través del  Promover la practica de los
uso de cuentos cortos valores mediante la
y de herramientas interacción de los
estudiantes en el aula
tecnológicas.  Fortalecer las habilidades
comunicativas de los
estudiantes mediante la
lectura e interpretación de
los cuentos cortos.

6. COMPETENCAS A TRABAJAR POR AREAS
COMPETENCIAS DE LENGUA CASTELLANA:
 Reconozco la tradición oral como fuente de la
comunicación y desarrollo de la literatura.
 Comprendo obras literarias de diferentes
géneros, propiciando así el desarrollo de mi
capacidad crítica y creativa.

7. COMPETENCIAS DE ÉTICA Y VALORES:
 Desarrollo las competencias comunicativas y
dialógicas y me formo en el respeto y la valoración
del otro y en su reconocimiento como interlocutor
valido.
 Evidencio en la práctica, el papel que tienen el
diálogo, la participación, la cooperación y la
reciprocidad en mi convivencia cotidiana

8. COMPETENCIAS DE LENGUA EXTRANJERA(INGLES):
 Escucho un texto oral y, si me resulta
familiar, comprendo la información más importante.
 Expreso de manera sencilla lo que me gusta y me
disgusta respecto a algo.

9. TEMAS A TRABAJAR POR ÁREAS
ÉTICA Y VALORES: COMUNICATIVAS:
 Practicando los valores  La comunicación oral y
 Conciencia de mis escrita
deberes y derechos
IDIOMA EXTRANJERO:
LENGUA CASTELLANA: INGLES:
 La narración y el mito.  Reading short stories
 La fábula y la leyenda.  Partners’ conversations.
 El cuento
 Géneros literarios
HABILIDADES

10. RECURSOS
DIDACTICOS DIGITALES
 Libretas de apuntes,  Offline:
lápices, DVD, televisor, comput
 fotocopias, adores, video beam.
 papel periódico,
 marcadores,  Online: páginas
web, YouTube.
 láminas.

11. METODOLOGÍA
Durante las clases de Ingles, lengua castellana,
habilidades comunicativas y ética y valores, se leerán
varios cuentos cortos que podrá verse en línea. En
cada clase el docente de cada asignatura se convertirá
en mediador entre los cuentos y los estudiantes. Se
encargará de disponer los materiales online y offline
para atrapar la atención de los alumnos.
Luego de ver y escuchar cada cuento, los estudiantes
desarrollarán juegos, concursos, juegos de roles, etc.,
tendientes a motivarlos a practicar sus valores y a
desarrollar sus habilidades comunicativas ya que
tendrán que extrapolar el sentido de cada cuento
leído.

12. ACTIVIDAD N°1
THE UGLY FAIRY (EL HADA FEA)
Audio-Lectura del cuento: THE UGLY
FAIRY (EL HADA FEA), socialización de
las opiniones de los estudiantes acerca
del sentido de la historia, juego de roles y
dramatización de la historia por parte de
los estudiantes. Discusión y evaluación
de la actividad.
http://www.freestoriesforkids.com/audiost
ories/american-english/ugly-fairy-audio-
story-kids-music-and-sound-effects

13. Lectura y demostración audiovisual del
ACTIVIDAD N°2
cuento: LOS TRES CERDITOS.
LOS TRES CERDITOS
socialización de las opiniones de los
estudiantes acerca del sentido de la
historia, juego de roles y dramatización
de la historia por parte de los
estudiantes. Discusión y evaluación de
la actividad.
http://www.storynory.com/2008/02/25/th
e-three-little-pigs-2/

14. Demostración audiovisual online del
ACTIVIDAD N° 3
LOS MALOS VECINOS
cuento: LOS MALOS VECINOS.
Socialización de las opiniones de los
estudiantes acerca del sentido de la
historia, juego de roles: personajes
invertidos por parte de los estudiantes.
Discusión y evaluación de la actividad
www.cuentosparadormir.com/infantiles/c
uento/los-malos-vecinos

15. DESARROLLO DE LAS
ACTIVIDADES
Las actividades se desarrollarán en el aula de
clases, la biblioteca y la sala de informática. Los
estudiantes participaran activamente en
desarrollo de las mismas, siendo cada docente el
moderador de estas.
Después de haber culminado las todas las
actividades con los estudiantes, se evaluarán los
resultados del proyecto entre los docentes
participantes en el. Luego, estos resultados
serán presentados a la comunidad educativa de
la Institución Educativa El Rodeo con el fin de
socializar los avances obtenidos en esta
experiencia.

16. EVALUACION
Las actividades se evaluarán en todo momento, ya que
el desempeño de los estudiantes es el principal
aspecto a tener en cuenta en el éxito de este proyecto.
Esta evaluación será integral y tomará en cuenta todas
las aptitudes y actitudes de los estudiantes durante el
desarrollo de cada una de las actividades y del
proceso completo.
Este proceso también será evaluado al finalizar cada
semana de trabajo, con el fin de tener ideas claras
acerca del avance y éxito de los objetivos propuestos.

17. EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Las evidencias que obtendremos de
cada una de las actividades serán las
siguientes: fotografías, grabaciones del
desarrollo de las actividades, textos
escritos, dibujos y carteleras hechas por
los estudiantes.

18. INSTRUMETOS DE EVALUACION
Los instrumentos que se emplearán para
la evaluación de las diferentes
actividades de aprendizaje serán: listas
de asistencia, diarios de campo,
bitácoras, etc.

19. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
cronograma de actividades.xlsx