Proyecto de Aula del Centro Educativo La Alias.

1. Para la enseñanza de la Lecto-Escritura
COMUNIDAD EDUCATIVA LAS ALIAS

2.  El lenguaje es el vehículo que le permite al ser humano trasmitir su pensamiento
al igual que satisfacer la necesidad de comunicarse con los demás. El proceso de
comunicación es probablemente la actividad que mas influye en el
comportamiento humano. Dada la importancia de la comunicación en los seres
humanos, no es de extrañar que la enseñanza del lenguaje sea uno de los temas
más sobresalientes en la educación formal. Toda enseñanza escolar se ofrece
mediante el uso de las artes del lenguaje, ya que no se puede prescindir de estas
para comunicar pensamientos o impartir conocimientos.
 Las instituciones educativas, entre ellas el centro educativo “las Alias”, han
tenido como objetivo fundamental alfabetizar a los alumnos y este proceso
comienza con la enseñanza de la lectoescritura en los grados inferiores de la
básica primaria. La meta de la enseñanza de la lectoescritura en las aulas es
desarrollar las competencias básicas de la comunicación en los alumnos, o sea,
desarrollar dominio de las cuatro artes del lenguaje: hablar, escuchar, leer y
escribir, sin perder de vista que estos componentes son interdependientes entre
sí, y deben ser enseñados simultáneamente.
 Si bien es cierto que educadores e investigadores coinciden en que el propósito
fundamental de la enseñanza de la lectura es comprender lo que se lee, difieren
respecto a la aceptación de las teorías que explican el proceso de lectura, al igual
que sobre los métodos que propician la comprensión lectora.

3.  ¿Cómo ayudar a prevenir la
deserción escolar en los
estudiantes, estimulando la
lectoescritura

4.  Se hace mediante las siguientes
preguntas:
 ¿Qué medios de comunicación hay en tu
casa?
 ¿En tu vivienda existen libros que tienen
cuentos?
 ¿Qué animales hay en tu casa que
puedas imitar?
 ¿Tus abuelos acostumbran a narrarte
cuentos?
 ¿Qué anécdotas puedes contar que te han
ocurrido?
 ¿Acostumbras en los ratos libres escribir
textos?
 ¿Dedicas tiempo a la lectura cuando estás
en casa?
 ¿Siempre le cuentas a tu mamá o papá las
actividades que haces en la escuela?
 ¿Les comentas a tus papas cuando tienes
un problema?
 ¿Realizas dibujos en tu casa empleando
los diferentes seres de la naturaleza?

5.  Estimular el placer por la lectoescritura a
través de cuatro momentos como son: El acto
de leer, el acto de escribir, la expresión oral y
el análisis de situaciones extra textuales,
mediante la utilización de las tic para
disminuir el índice de deserción escolar en los
estudiantes del Centro Educativo Las Alias.

6.  Despertar el interés por parte de los estudiantes para
el hábitode la lectura y escritura mediante la
utilización de las TIC.
 Desarrollar las competencias básicas de lectura,
escritura, expresión oral y análisis de textos mediante
la utilización de las TIC.
 Recrear de manera creativa cuentos tradicionales, que
ilustrara con dibujos sobres los mismos.
 Desarrollar la capacidad de interpretar situaciones,
dibujos, fotos o signos que no presenten textos.
 Motivar al estudiante que comprenda la importancia
de saber leer y comprender lo que lee.

7.  COMPETENCIA DEL AREA CASTELLANO
 Competencia cognitiva
 Saberes previos
 Análisis de situaciones extra textuales
 Comprensión de textos en internet
 Competencia textual
 Escribe e interpreta distintos textos narrativos en Microsoft Office Word
 Guarda archivos que va creando en la carpeta “mis documentos”
 Competencias gramaticales
 Identificación de los signos de puntuación
 Identificar las mayúsculas atreves de las tic
 Competencia lectora
 Describo eventos de manera secuencial en una historieta muda mediante el tic
 Utilizo la entonación y los matices afectivos de voz para alcanzar mi propósito en diferentes situaciones .
 Competencias comunicativas
 Expreso en forma clara mis ideas y sentimientos, según lo amerite la situación comunicativa por medio del tic
 Describo personas, objetos, lugares etc. En forma detallada vistos atreves de internet.
 COMPETENCIAS DEL AREA DE ARTISTICA
 Competencia cognitiva
 Desarrolla la iniciativa y la creatividad al realizar dibujos de los personajes de un cuento, empleando el programa paint.
 COMPETENCIAS DEL AREA DE INFORMTICA
 Competencia cognitiva
 Maneja el mouse con propiedad
 Utiliza los conocimientos previos sobre el manejo del teclado para poder ejecutar el software o en su defecto la pagina
del internet escogida.

8.  De acuerdo a la naturaleza de problema, el
método más apropiado es el de la
investigación acción participación, ya que
solo no permite conocer la realidad, sino
contribuir a la transformación de los hechos y
tratar directamente con los actores del
problema

9.  Actividad 1:
 Se reúne la comunidad educativa con el fin de dar
a conocer el proyecto, para que ellos participen y
tomen conciencia de sus responsabilidades.
 Actividad 2:
 Los estudiantes y docente recopilan tarjetas con
nombres de animales y personas de la vereda para
hacer imitaciones.

10. Actividad 3:
 los estudiantes seleccionan de internet
Cuentos infantiles para que ellos se familiaricen y
adquieran habilidades en la lectura.
Actividad 4:
 Los alumnos (a) se desplazaran al patio en compañía del
docente para narrar anécdotas que le han ocurrido a él y
a su familia.
Actividad 5:
 Los estudiantes se reúnen con el docente para seleccionar
figuras literarias, como: exageraciones, comparaciones y
parecidos, utilizaran internet

11.  Actividad 6:
 En la sala de informática se
ubicara cada estudiante frente a
un computador para que utilicen
las Tics para que hagan lecturas y
comprensión de algunos textos.

12. Actividad 7:
 Se le da a cada estudiante en hojas de papel las tres
partes de un cuento en desorden para que ellos las
escriban en forma ordenada empleando el programa
Word.
Actividad 8:
 Comentarios por los estudiantes del grado quinto para
que mencionen animales, personas, plantas y
elementos de la región para que construyan con estos
personajes cuentos en el programa Word.
Actividad 9:
 El grupo de quinto observara detalles significativos en
algunos textos de internet

13.  Actividad 10
 Se hará una charla con el grupo
quinto para que tengan en cuenta
la ortografía y la construcción de
párrafos con sentido al escribir un
cuento.

14. Actividad 11:
 Los alumnos y alumnas harán comparación de los
cuentos escritos por ellos, con otros cuentos consultados
en internet.
Actividad 12:
 En forma individual utilizaran el programa Word para
corregir la redacción, la gramática y ortografía del cuento
creado.
Actividad 13:
 Cada participante tendrá acceso al programa paint para
hacer los dibujos relacionados con el cuento elaborado, el
cual será guardado en la carpeta mis documentos
Actividad 14:
 Cada alumno y alumna delante de sus compañeros leerá
el cuento que elaboro en voz alta.
Actividad 15:
 Se dará a conocer en día de logro a la comunidad
educativa las mejores producciones escritas.

15.  ACTIVIDAD 1
 Cada estudiante se
ubica frente al
computador y accede al
programa Word donde
empieza a escribir
 Por párrafos el cuento
JUAN BOBO Y EL
SECTRETO DE LA
PRINCESA

16.  ACTIVIDAD 2
 Se da al estudiante un cuento
que tenga sus partes
desorganizadas, las cuales
leerá y organizara con
Sentido crítico.
 Se hará comentario sobre la
comprensión del texto y los
elementos que lo forman
luego se pasara al programa
Word para escribir el cuento
completo en forma ordenada
y escribirán preguntas
Relacionadas con el cuento.

17.  ACTIVIDAD 3
 Cada estudiante se
ubica frente al
computador para
ingresar al programa
paint donde
plasmaran Los
dibujos de los
personajes de los
cuentos leídos, los
cuales guardaran en
la carpeta mis
documentos.

18. Gracias