El documento proporciona instrucciones para docentes sobre cómo usar un material educativo diseñado para desarrollar habilidades de pensamiento crítico como la comparación y el contraste. Sugiere invitar a los estudiantes a observar imágenes y responder preguntas para promover la comunicación, el análisis y la reflexión crítica. El material se puede imprimir, proyectar u enviar en línea a estudiantes de 8 años en adelante.

2. Sobre el uso del material
Estimados docentes: el material fue diseñado para
trabajar habilidades del pensamiento crítico,
específicamente la habilidad de análisis a partir de la
estrategia comparar y contrastar.
Invita a tus estudiantes a observar las imágenes
utiliza una de preguntas generadoras, podrás
desarrollar la comunicación oral, argumentación,
análisis y reflexión crítica de manera transversal.
Este material puedes imprimirlo, proyectarlo o
enviarlo online a tus estudiantes.
Edad de trabajo: a partir de los 8 años. @profepabla

3. On the use of the material
Dear teachers: the material was designed to work
on critical thinking skills, specifically the ability to
analyze from the compare and contrast strategy.
Invite your students to observe the images using one
of the generating questions, you will be able to
develop oral communication, argumentation,
analysis and critical reflection in a transversal way.
This material can be printed, projected or sent online
to your students. Working age: from 8 years old.
@profepabla

4. ¿Por qué este puma andará suelto por la calle?
¿Está ciudad será un lugar ideal como hábitat?
¿Qué otro lugar sería ideal como hábitat par el puma?

5. ¿Qué tienen en común y qué diferencias presentan
ambas imágenes?
A partir de lo observado, ¿qué acciones habrá hecho el o
los seres humanos para este mismos lugar?

6. ¿Qué situaciones harán que un mismo lugar pueda
encontrase completamente desocupado y otro
completamente atiborrado de personas? ¿qué
efectos tendrá positivos o negativos podría haber?

7. ¿Por qué en una playa se podría usar mascarillas, en qué
otro lugar se podría ocupar?
¿Cómo calificarías el cuidado de este lugar, habrá otro en
mejores condiciones? ¿por qué?

8. ¿Por qué este ciervo andará solo por la calle? ¿las
personas habrán escapado?
¿Cuál será un mejor lugar para la vida de un ciervo?
¿la ciudad, el bosque, el zoológico u otro lugar, por qué?

9. ¿Qué diferencias y semejanzas hay entre ambas plazas,
serán la misma plaza?

10. ¿Por qué habrá tantos elementos en el mar? ¿Qué
hará la diferencia con el otro ambiente sea tan
opuesto?

11. Observa esta misma ciudad, ¿qué habrá ocurrido, para
qué un día se pueda observar su paisaje y el otro día no
pueda apreciarse toda la ciudad? ¿podrías explicarlo
con tus palabras?

12. Observa estos dos ríos, ¿Serán el mismo lugar, por
qué?
¿Qué acciones deberían hacer las personas para que el
río de la derecha pueda verse como el de la izquierda?

13. ¿Conoces un tag y un grafiti? ¿qué diferencias hay entre
uno y otro? ¿ambas tendrán en mismo valor estético, por
qué?

14. Actividad de reflexión final
Escribe alrededor de la
tierra acciones que
mejoren o cuiden
el ambiente
y reflexiona en torno
a las medidas tomada.

15. bibliografía
• https://mymodernmet.com/es/canales-venecia-cristalinos-coronavirus/
• https://www.guioteca.com/virales/el-efecto-coronavirus-dejo-increibles-
imagenes-de-venecia-agua-cristalina-y-vuelven-los-delfines/
• https://www.catastrofesmundiales.com/venecia-sin-agua-fotos/
• https://puntual.cl/declaran-emergencia-climatica-en-new-york/
• https://www.elheraldo.co/mundo/derogada-la-centenaria-ley-que-
prohibia-bailar-en-nueva-york-418178
• http://spanish.peopledaily.com.cn/31616/7996517.html
• http://www.upsocl.com/estilo-de-vida/22-fotos-que-muestran-como-ha-
cambiado-nueva-york-antes-y-despues-del-coronavirus-esta-vacio/
• https://www.latercera.com/nacional/noticia/avistan-puma-suelto-por-las-
calles-de-providencia-y-nunoa/XM3WLUHCGRG45EA4LO6GFW3ZYE/
• https://www.latercera.com/nacional/noticia/tags-los-rayados-ensucian-
las-ciudades/400780/

16. bibliografía
• https://www.emol.com/noticias/Nacional/2020/03/24/980836/SAG-Gope-y-
Zoologico-puma.html
• https://www.infobae.com/america/fotos/2020/04/04/los-animales-toman-las-
ciudades-vacias-de-personas-durante-la-cuarentena-por-el-coronavirus/
• https://www.elespanol.com/ciencia/medio-ambiente/20200322/debes-tirar-
basura-mascarillas-guantes-coronavirus/476203440_0.html
• https://www.nuevamujer.com/lifestyle/2018/06/21/la-isla-basura-del-pacifico-
sigue-creciendo-ya-tres-veces-tamano-francia.html
• https://www.fmdos.cl/noticias/santiago-es-nuevamente-nombrada-la-segunda-
ciudad-mas-cara-de-latinoamerica/
• https://es.wikipedia.org/wiki/Archivo:Rio_Zahuapan_cruzando_la_ciudad_de_Tlax
cala.jpg
• https://www.elmundo.es/vida-
sana/bienestar/2018/07/19/5b488ab022601d2c6c8b45b5.html
• https://www.elmundo.es/vida-
sana/bienestar/2018/07/19/5b488ab022601d2c6c8b45b5.html
• https://www.mochileandoporelmundo.com/street-art-nueva-york-localizaciones-
murales-kobra/

17. @profepabla