Solucionario de los resúmenes de estudios sociales de noveno añoMCMurray
Solucionario de los resúmenes del Libro Continentes de la editorial EDUVISION de noveno año para estudiantes del Colegio Saint Michael y todos aquellos que lo necesiten
Solucionario de los resúmenes de estudios sociales de noveno añoMCMurray
Solucionario de los resúmenes del Libro Continentes de la editorial EDUVISION de noveno año para estudiantes del Colegio Saint Michael y todos aquellos que lo necesiten
Guía de Aprendizaje 8°año "La expansión europea"afloresaraya
Guía de aprendizaje, elaborada en el marco de mi práctica profesional en la escuela República de la India, en la comuna de Quinta Normal, Santiago de Chile. El contenido a trabajar se denomina "Causas de la expansión europea" con el nivel de Octavo año (8°)
Guía de Aprendizaje 8°año "La expansión europea"afloresaraya
Guía de aprendizaje, elaborada en el marco de mi práctica profesional en la escuela República de la India, en la comuna de Quinta Normal, Santiago de Chile. El contenido a trabajar se denomina "Causas de la expansión europea" con el nivel de Octavo año (8°)
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
Durante el período citado se sucedieron tres presidencias radicales a cargo de Hipólito Yrigoyen (1916-1922),
Marcelo T. de Alvear (1922-1928) y la segunda presidencia de Yrigoyen, a partir de 1928 la cual fue
interrumpida por el golpe de estado de 1930. Entre 1916 y 1922, el primer gobierno radical enfrentó el
desafío que significaba gobernar respetando las reglas del juego democrático e impulsando, al mismo
tiempo, las medidas que aseguraran la concreción de los intereses de los diferentes grupos sociales que
habían apoyado al radicalismo.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
IMÁGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁClaude LaCombe
Recuerdo perfectamente la primera vez que oí hablar de las imágenes subliminales de los Testigos de Jehová. Fue en los primeros años del foro de religión “Yahoo respuestas” (que, por cierto, desapareció definitivamente el 30 de junio de 2021). El tema del debate era el “arte religioso”. Todos compartíamos nuestros puntos de vista sobre cuadros como “La Mona Lisa” o el arte apocalíptico de los adventistas, cuando repentinamente uno de los participantes dijo que en las publicaciones de los Testigos de Jehová se ocultaban imágenes subliminales demoniacas.
Lo que pasó después se halla plasmado en la presente obra.
1. “Una escuela comprometida con el desarrollo de los valores patrios”
Escuela Los Estandartes
Departamento de Historia, Geografia y Ciencias Sociales.
Profesora: Carolina Segovia Martinez.
Copiapó
PRUEBA DE DIAGNOSTICO.
Historia, Geografia y Ciencias Sociales
Octavos 2016.
Instrucciones:
Espere que el profesor de la orden de comenzar la prueba.
Lea cuidadosamente cada una de las preguntas antes de contestar.
Cuide su redacción y ortografía.
I.- Encierre la letra que corresponda a la alternativa correcta (1 punto
c/u):
1.- ¿Cuántos subsistemas trabajan de manera interdependiente en
nuestro planeta?
A )3 b 2 c) 1 d )4
2.- ¿Cuál de los siguientes subsistemas es él o la encargada de difundir
las ondas del sonido, para que podamos escucharnos unos a otros?
a) Litósfera b) Hidrósfera c) Atmósfera d) Biosfera
3.- La evolución que comenzó en África, habla sobre las
transformaciones sufridas por una especie de primates, que terminaron
por convertirseen nuestros antecesores. ¿Qué nombre recibiódicha
especie de primates?
a) Australopitecos b) Homínidos
c) Homo erectus d) Ninguna de las anteriores
4.- ¿Cuáles de las siguientes características, es propia de los nuestros
antepasados en su proceso evolutivo?
a) Ser bípedo b) Comer carne
Nombre: Curso:
Puntaje ideal: 41 Puntaje obtenido: Fecha:
Objetivo de Aprendizaje:
Evaluar la comprensión y análisis sobre los contenidos de 7mo año
básico.
2. “Una escuela comprometida con el desarrollo de los valores patrios”
Escuela Los Estandartes
Departamento de Historia, Geografia y Ciencias Sociales.
Profesora: Carolina Segovia Martinez.
Copiapó
c) Pulgar Opuesto d) Todas las anteriores
5.- La Revolución Neolítica, se considera uno de los primeros cambios
trascendentales en las historia de la humanidad. ¿De qué se trató este
proceso principalmente
a) Descubrimiento de la ganadería b) Asentamiento del ser humano
c) Descubrimientode la agricultura d) Ninguna de las anteriores
6. ¿Cuál de las siguientes opciones, correspondería a una consecuencia
económica, producto de la Revolución Neolítica?
a).- El aumento de la población
b) La comercialización de los excesos de producción
c) El surgimientode las religiones
d) Ninguna de las anteriores
7.- ¿Qué características debe tener una comunidad para ser llamada
Civilización?
A ) Un gobiernocentralizado
b)Una economía basada en la agricultura
c)Religión Politeísta
d)Todas las anteriores
8.- ¿Cuál de las siguientes civilizaciones es recordada en la actualidad
por su escritura mediante símbolos y la momificación de sus
importantes personajes?
a) Egipcios b) Mesopotámicos c) Chinos d) Indios
9.- ¿Por qué se dice que el Mar Mediterráneoes cuna de grandes
civilizaciones?
3. “Una escuela comprometida con el desarrollo de los valores patrios”
Escuela Los Estandartes
Departamento de Historia, Geografia y Ciencias Sociales.
Profesora: Carolina Segovia Martinez.
Copiapó
a) Porque en sus cuencas surgióla evolución del ser humano
b) Porque en su cuenca habitaron las culturas de América Latina
c) Porque en su cuenca se desarrollaron griegos y romanos
d) Todas las anteriores.
10.-Se dice de la cultura griega, que es la madre de la cultura
occidental. ¿Cuál es su legadoal mundo actual?
a) La creación de la Democracia
b) La filosofía
c)El teatro
d)Todas las anteriores
11.-¿Cuál de las siguientes afirmaciones,describenla importancia de
Roma, para la cuenca del Mediterráneoy el mundo?
a) La idea de Imperio
b)El código de leyes
c.- )El budismocomo religión oficial
d)Ninguna de las anteriores
12.-¿Cuál de los siguientes motivos, corresponden a causas para la
caída del ImperioRomano?
a) La invasión de los pueblos germanos
b) La corrupción en el Imperio
c) La falta de autoridad del Emperador
d) Todas las anteriores
4. “Una escuela comprometida con el desarrollo de los valores patrios”
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Copiapó
13.Los habitantes del imperioromano, tras la invasión de los pueblos
germanos, abandonanlas ciudades. ¿Cuál es la relación que existe
entre este hecho y el comienzo de la Edad Media?
a) Buscan protección junto a los nobles y sus castillos
b) Dejaron de gustarle la ciudad y quieren cosechar sus alimentos
c) La Edad Media comienza en las ciudades y se trasladaal campo
d) Ninguna de las anteriores
14.-Durante el periodode la Edad Media, una organización toma el
rol que: “durante el Imperio Romano, tenía el Emperador”, ¿A qué
organización nos referimos?
a) El ejército
b) Los gobernadores
c) La Iglesia
d) Ninguna de las anteriores
15.-¿Por qué se dice que la economía durante la Edad Media, era de
carácter autárquico?
a) Porque comercializan sus productos
b) Porque cultivan y confeccionan sus propios productos
c) Porque el cultivo está a cargodel señor Feuda
d) Ninguna de las anteriores.
5. “Una escuela comprometida con el desarrollo de los valores patrios”
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Copiapó
16.-En, no menos de 7 líneas, explica de acuerdoa tu opinión, ¿por qué
es importante la prehistoria, para la historiade la humanidad? (5
puntos)
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Objetivo 2: Evaluarlasconductasde entrada de los alumnosy
alumnas, para los contenidosa tratar durante 8° Básico.
Las preguntasdesde la 17 a la 31, valen 1 punto cada una.-
17.-¿Cuál podría ser la influencia del comercio, en una economía
autárquica?
A La aparición del comercio, termina con la economía autárquica
B )Gracias a la economía autárquica no comienza la comercialización
c) La comercialización es contraria a la economía autárquica
d) Ninguna de las anteriores
18.-¿Cuál sería la influencia intelectual para Europa, el surgimientode
las Universidades?
a) El conocimiento es se abre para las personas que desean aprender
b) El conocimiento queda en manos de la Iglesia Católica.
6. “Una escuela comprometida con el desarrollo de los valores patrios”
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Copiapó
c) Comienza a cambiarel pensamientodel ser humano
d) Todas las anteriores
.19.-¿Cuál es el periodode la Historia Universal, que continúa a
la Edad Media?
a) Edad Contemporánea
b)Edad Antigua
c)Edad Moderna
d)Edad Medieval
20.-¿Qué diferencia crees que tienen el Periodo conocido como Edad
Media y la Edad Moderna?
A) El pensamientodel ser humano cambia rotundamente
B)Las enfermedades de este periodo, disminuyen considerablemente la
población
c)La Edad Media es mucho más democrática que la Edad Moderna
d)Ninguna de las anteriores
21.-¿Qué características debería tener el hombre de la Edad Moderna?
a) Ser una persona en constante búsqueda del dinero
b) Ser una persona en constante búsqueda del conocimiento
c) Ser una persona enfermiza y solitaria
d) Todas las anteriores
22.-¿Cuál de los siguientes personajes, es conocido por ser el ejemplo
del hombre Moderno?
A )El papa León X
b)LeonardoDa Vinci
c)Julio César
7. “Una escuela comprometida con el desarrollo de los valores patrios”
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Copiapó
D )Ninguna de las anteriores
23.-En el área política, ¿qué características tiene el proceso conocido
como el surgimientode los nacionalismos?
a)Los reinos comienzan a adquirir características propias
b)Los gobernantes buscan tener autonomía
c)Los idiomas diferencian las culturas
d)Todas las anteriores
24.-¿Qué crees que significa el concepto de Absolutismo, presente en
la Edad Moderna?
a) El poder completo de pueblo
b) El poder completo de la Iglesia
c) El poder completo del rey
d)Ninguna de las anteriores
25.-¿Cuál es la relevancia del proceso conocido como Revolución
Francesa?
a)El cambiodonde el poder pasa de los nobles a la Iglesia
b)El cambiodonde el poder pasa de la Iglesia a los noble
c)El cambiodonde el poder pasa de los nobles al pueblo
d)Ninguna de las anteriores
26.-¿En que nación se desarrollóel proceso de la Revolución Francesa?
a) Inglaterra b) Portugal c) Francia d) España
27.-¿Cuál fue el grupo social, que promovióla revolución Francesa?
a) La nobleza
8. “Una escuela comprometida con el desarrollo de los valores patrios”
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Copiapó
b)El estado llano
c)El clero
d)Ninguna de las anteriores
28.-¿Cuál es la relevancia del proceso conocido como Revolución
Industrial?
a) Se incorporan máquinas al proceso productivo
b) Se incorporan animales al proceso productivo
c) Se incorpora la fuerza humana al proceso productivo
d) Ninguna de las anteriores
29.-¿Dónde comenzó este proceso de Industrialización?
a) Inglaterra
b) Francia
c) Portugal
d) España
30.-¿Qué consecuencias sociales tuvo el surgimientode la Revolución
Industrial?
a) El surgimientodel capitalismo
b)El surgimiento de proletariado
c)El surgimientode las epidemias
d)Ninguna de las anteriores
31.-¿Qué consecuencias ambientalestuvo el surgimientode la
Revolución Industrial?
a) Comenzó el proceso de contaminación
b) Comienza la excesiva extracción de recursos naturales
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c) Aparecen nuevas especies vegetales
d)A y b
32.-En no menos de 7 líneas, responde:
¿De qué manera cambióal mundo, la Revolución Industrial (6
Puntos)…………………………………………………………………………
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“Da Tu Mejor Esfuerzo”
10. “Una escuela comprometida con el desarrollo de los valores patrios”
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