El documento presenta información sobre diagnósticos en educación. Explica que un diagnóstico implica conocer una situación a través de un estudio sistemático para identificar problemas y sus causas. Detalla los pasos de un diagnóstico incluyendo la recolección y análisis de datos, establecer la naturaleza y magnitud de necesidades, y determinar recursos disponibles. Finalmente, indica que un diagnóstico sirve como base para el diseño de acciones concretas y estrategias para abordar las necesidades identificadas.

1. Diagnóstico en Educación
Ing. Felipe A. Riaño Pérez M. Sc
Métodos de Investigación de la Intervención

2. Introducción
Documento
o Informe
Propósitos
de una Estudio Datos
investigació (Programa de
acción) dicientes
n
participativa
Observacio
nes de
Manera
adecuada

3. ¿Cómo debe hacerse la redacción
del informe de programas de
participación?
Lenguaje comprensible e inteligible a todo público
Presentación didáctica para que la gente pueda
valerse del estudio
Que sirva a la sociedad para una comprensión
crítica de su realidad, estimulando la participación

4. Naturaleza del diagnóstico
Diagnóstico
Diagnóstico
preliminar (Primera
resultante de un
aproximación a la
estudio sistemático
situación problema)

5. Definición de etimológica
Día (a través)
Gnosis (Conocer)
“Conocer a través” ó “Conocer por medio”.
“Es la conclusión del estudio o investigación de
la realidad, expresada en un juicio comparativo
sobre una situación dada”. Ander – Egg (2003)

6. Definición de Diagnóstico
"Proceso de medición e interpretación que
ayuda a identificar situaciones, problemas y sus
factores causales en individuos y grupos, siendo
su objeto aportar elementos fundamentales, y
suficientes para emprender la acción
transformadora”. Prieto (1998)

7. Sistematización estudio-investigación
Tipo y naturaleza de Magnitud de los Características y causas
los problemas y problemas y de las situaciones –
necesidades necesidades problema estud.
Comprensión del Jerarquización
contexto en donde se Conocimiento de los (prioridades), de las
realizará el programa o recursos disponibles situaciones
proyecto problemáticas
Factores determinantes
y/o dominantes en
relación a lo que se
pretende realizar

8. Tareas del diagnóstico
Sistematizació
n de
información y
• ¿Cómo se ha llegado a ella? y ¿Cuáles son las tendencias?
datos
situación-
problema
Establecer
• Jerarquizar en ciertos criterios ideológicos, políticos y
Naturaleza y técnicos.
Magnitud de
necesidades
Comporta
• Considera diferentes fuerzas de conflicto: favorables, neutra
conocimiento o desfavorable para alcanzar los objetivos.
de factores
relevantes
Determinación
• Resolución de los problemas y/o satisfacción de
de recursos e
instrumentos
necesidades o carencias detectadas
disponibles

9. Finalidad del diagnóstico
• Un plan, programa o • Práctica concreta,
proyecto con forme conforme las
determinado fin necesidades e
político influencia de los
factores que inciden y
actúan en el logro de
objetivos
Servir de base
Fundamentar las
para acciones
estrategias
concretas

10. Pautas para un diagnóstico
Además de factores
Realizar estudios e
económicos y sociales
investigaciones tanto
hay que incluir los
cuanto se necesiten para
políticos, institucionales,
la acción
culturales y psicosociales
Considerar factores
endógenos (situación de
dependencia)

11. Bibliografía
 Ander-Egg Ezequiel (2003). Metodología
del trabajo social. Grupo editorial Lumen
Humanitas, Buenos Aires.
 PRIETO CASTILLO, Daniel, (1988). El
Autodiagnóstico Comunitario e
Institucional. Editorial Humanitas, Buenos
Aires.