El documento contrasta la visión de una red poco interactiva, donde el usuario se limita a descargar información de una sola fuente, con la visión de una red académica donde el estudiante desempeña un papel activo generando, editando y compartiendo contenidos de manera colaborativa. En esta red, tanto estudiantes como docentes utilizan diversas herramientas como wikis, blogs y redes sociales para crear y gestionar contenidos de manera dinámica y participativa.
este mapa muestra una de las mejores herramientas tecnologicas utilizadas en el ambito educativo puesto que con ella puedes realizar diferentes actividades y a tambien cursos en linea, presentaciones y videos
Introducción al documento electrónico generado y mantenido en Internet, el documento Web o documento hipertexto e hipermedia. Quién lo conserva y cómo afecta a la Archivística
comprende aquellos sitios web que facilitan el compartir información, la interoperabilidad, el diseño centrado en el usuario y la colaboración en la World Wide Web.
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comprende aquellos sitios web que facilitan el compartir información, la interoperabilidad, el diseño centrado en el usuario y la colaboración en la World Wide Web.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...
diagrama de la web 2.0
1. VISUALIZACIÓN DE CONTENIDOS NAVEGACIÓN Y ROL DEL USUARIO POCO INTERACTIVO DIFICULTAD PARA LOCALIZAR Y ACCEDER A SITIOS DE INTERES EL TRABAJO ES DE FORMA INDIVIDUAL LOS CONTENIDOS PROVIENEN DE UNA SEGUNDA PERSONA DIFICULTAD PARA PUBLICAR INFORMACIÓN LA INFORMACIÓN ESTÁ EN UNA URL FIJA EL USUARIO SE LIMITA A DESCARGAR INFORMACIÓN EL TRABAJO ES ESTÁTICO VISIÓN DE RED COMERCIAL
2. EL ESTUDIANTE DESEMPEÑA UN PAPEL TOTALMENTE INTERACTIVO SE CUENTA CON DIVERSAS HERRAMIENTAS PARA ACCEDER A SITIOS WEB EL TRABAJO ES COLABORATIVO, GRUPAL E INDIVIDUAL LOS CONTENIDOS SE GENERAN POR EL ESTUDIANTE, SU GRUPO, ETC FACILIDAD Y HERRAMIENTAS PARA PUBLICAR INFORMACIÓN LA INFORMACIÓN ES REDIRECCIONADA AL SITIO DESEADO EL USUARIO GENERA, EDITA, COMPARTE INFORMACIÓN EL TRABAJO ES SOCIAL, DINÁMICO Y MOTIVADOR PARA EL USUARIO VISIÓN DE RED DACADÉMICA
3. ESTUDIANTES HERRAMIENTAS DOCENTES PROTAGONISTA ACTIVO, RECOPILA Y COMPARTE INFORMACIÓN; CREA Y COMPARTE CONTENIDOS GENERAN SUS PROPIOS CONTENIDOS. CONTROL DE SUS DATOS (CREACIÓN, ALMACENAMIENTO, PUBLICACIÓN, REDIRECCIÓN, EDICIÓN, ENTRE OTROS ) COMPORTAMIENTO NO DEFINIDO, PREVALECE LA PARTICIPACIÓN E INTERACCIÓN CON LA RED Y LOS CONTENIDOS. ESTABLECE TIPO DE PROPIEDAD INTELECTUAL A SUS CREACIONES ELEMENTO FUNDAMENTAL DEL PROCESO BLOGS, BITACORAS, GESTORES DE RSS, LMS, WIKIS, DISCOS DUROS VIRTUALES, FOROS, GESTORES DE IMÁGENES, CLASIFICADORES DE URL´s, WIKIS, PODCAST, APLICACIONES ONLINE, MICROMENSAJERÍA, USO DE MASHUPS, PIZARRA DIGITAL, AUDIOFOROS, CANALES DE TV, REDES SOCIALES, ENTRE OTROS ORIENTADOR Y GUÍA DE LOS PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE GENERA ESPACIOS DE CONTENIDOS INDIVIDUALES Y COLECTIVOS, PROPICIANDO EL DEBATE DE SUS EDUCANDOS; PROMUEVE EL TRABAJO COLABORATIVO; DESPIERTA EL INTERÉS EN LOS ESTUDIANTES Y LOS CONDUCE HACIA EL USO DE HERRAMIENTAS Y APLICACIONES ONLINE BASADO EN PROCESOS SOCIALES, LA GENERACIÓN DE CONTENIDOS, LA INTEGRACIÓN DE HERRAMIENTAS EN SUS PROYECTOS DE CLASE Y EL ANÁLISIS DE LAS POSIBILIDADES QUE ÉSTAS OFRECEN PARA EL MEJORAMIENTO DE PROCESOS EN EL ENTORNO ACADÉMICO, PERSONAL, FAMILIAR Y LABORAL. AUTOR:JOSÉ DAVID LÓPEZ G. 21/02/2010
