Este documento discute el monólogo como una modalidad del discurso del personaje en la narrativa. Explica que el monólogo se ha convertido en una técnica narrativa importante debido a la priorización de la introspección y la crisis de identidad en la ficción contemporánea. Revisa las teorías de Genette, McHale y otros sobre las clasificaciones del monólogo y su estatus teórico. Finalmente, analiza conceptos como el "reflector" de Henry James y los "toboganes del pensamiento" para explorar la psiconarrativa en la conci
Este documento presenta una perspectiva del análisis del discurso y la educación desde una línea crítica que cuestiona concepciones reduccionistas. Se basa en teoría política, lingüística y reflexiones pedagógicas. Expone brevemente la historia del análisis del discurso y propone analizar lo educativo como un proceso discursivo, considerando que los objetos sociales adquieren significado a través del discurso. Finalmente, analiza conceptos clave como significación, valor y discurso.
Este documento discute las diferencias entre el discurso literario y el discurso académico. Explica que el discurso literario crea mundos ficticios mientras que el discurso académico se refiere al mundo real. También explora las diferentes formas en que los escritores pueden relacionarse con el mercado, ya sea trabajando para la industria masiva, escribiendo de forma más artesanal para un público especializado, o escribiendo al margen del mercado. Finalmente, analiza cómo la literatura puede dividirse en ob
Dialnet el valorlinguisticoheuristicodelprocesosemanticomet-3175495Cristhian Yarleque
Este documento analiza el proceso semántico de la metáfora desde una perspectiva lingüística. Explora cómo la metáfora implica un procedimiento creativo conceptual y léxico. También contrasta el comportamiento semántico y sintáctico de la metáfora con la comparación, el símil, el epíteto y la ironía.
Este documento presenta una introducción al género del ensayo. Explica que el ensayo se encuentra entre lo literario y lo científico, siendo una reflexión personal sobre ideas. También analiza la relación entre el periodismo y la literatura, y cómo el periodismo ha influenciado el desarrollo de nuevos géneros literarios. A continuación, ofrece una definición detallada del ensayo, destacando sus características como género literario reflexivo que presenta ideas de manera personal y sugerente. Finalmente, resume las princip
El documento define la literatura y explica su evolución histórica como término. También describe los principales géneros literarios como la narrativa, lírica, dramática y prosa, y los subgéneros asociados a cada uno. Por último, analiza conceptos como el narrador, verso y prosa. En resumen, ofrece una introducción general a los conceptos y géneros fundamentales de la literatura.
Este documento describe el concepto de narrador en la literatura narrativa. Explica que tradicionalmente se ha identificado al narrador con el autor, pero que en realidad el narrador es la instancia que enuncia la historia y puede tener diferentes grados de participación, conocimiento e intervención en la misma. Luego define seis categorías semánticas clave (voz, visión, sabiduría, intervención, identificación y participación) que permiten analizar la posición y función del narrador en una obra narrativa de manera más precisa.
Este documento describe los diferentes tipos de narrativa y modelos de análisis narrativo. Explica que la narrativa incluye novelas y relatos que cuentan historias de personajes y eventos. Luego describe cuatro modelos de análisis narrativo - comunicacional, semiótico, actancial y pragmático - y resume brevemente cada uno. Finalmente, resume varios subgéneros narrativos principales como novelas, cuentos, poemas épicos, fábulas y romances.
Este documento presenta una perspectiva del análisis del discurso y la educación desde una línea crítica que cuestiona concepciones reduccionistas. Se basa en teoría política, lingüística y reflexiones pedagógicas. Expone brevemente la historia del análisis del discurso y propone analizar lo educativo como un proceso discursivo, considerando que los objetos sociales adquieren significado a través del discurso. Finalmente, analiza conceptos clave como significación, valor y discurso.
Este documento discute las diferencias entre el discurso literario y el discurso académico. Explica que el discurso literario crea mundos ficticios mientras que el discurso académico se refiere al mundo real. También explora las diferentes formas en que los escritores pueden relacionarse con el mercado, ya sea trabajando para la industria masiva, escribiendo de forma más artesanal para un público especializado, o escribiendo al margen del mercado. Finalmente, analiza cómo la literatura puede dividirse en ob
Dialnet el valorlinguisticoheuristicodelprocesosemanticomet-3175495Cristhian Yarleque
Este documento analiza el proceso semántico de la metáfora desde una perspectiva lingüística. Explora cómo la metáfora implica un procedimiento creativo conceptual y léxico. También contrasta el comportamiento semántico y sintáctico de la metáfora con la comparación, el símil, el epíteto y la ironía.
Este documento presenta una introducción al género del ensayo. Explica que el ensayo se encuentra entre lo literario y lo científico, siendo una reflexión personal sobre ideas. También analiza la relación entre el periodismo y la literatura, y cómo el periodismo ha influenciado el desarrollo de nuevos géneros literarios. A continuación, ofrece una definición detallada del ensayo, destacando sus características como género literario reflexivo que presenta ideas de manera personal y sugerente. Finalmente, resume las princip
El documento define la literatura y explica su evolución histórica como término. También describe los principales géneros literarios como la narrativa, lírica, dramática y prosa, y los subgéneros asociados a cada uno. Por último, analiza conceptos como el narrador, verso y prosa. En resumen, ofrece una introducción general a los conceptos y géneros fundamentales de la literatura.
Este documento describe el concepto de narrador en la literatura narrativa. Explica que tradicionalmente se ha identificado al narrador con el autor, pero que en realidad el narrador es la instancia que enuncia la historia y puede tener diferentes grados de participación, conocimiento e intervención en la misma. Luego define seis categorías semánticas clave (voz, visión, sabiduría, intervención, identificación y participación) que permiten analizar la posición y función del narrador en una obra narrativa de manera más precisa.
Este documento describe los diferentes tipos de narrativa y modelos de análisis narrativo. Explica que la narrativa incluye novelas y relatos que cuentan historias de personajes y eventos. Luego describe cuatro modelos de análisis narrativo - comunicacional, semiótico, actancial y pragmático - y resume brevemente cada uno. Finalmente, resume varios subgéneros narrativos principales como novelas, cuentos, poemas épicos, fábulas y romances.
Este documento describe los principales géneros literarios de la poesía lírica. Explica que la lírica es subjetiva y se usa para expresar sentimientos personales. Luego detalla varios géneros líricos como la oda, la elegía y la égloga, y sus características. Finalmente, discute aspectos del lenguaje literario como su musicalidad y el uso de figuras retóricas.
El documento resume los elementos básicos de la comunicación, incluyendo el emisor, receptor, mensaje, código y canal. También describe los diferentes niveles de comunicación (interpersonal, intragrupal, intergrupal e institucional) y las formas de lenguaje verbal y no verbal.
Análisis estructural del relato (herramientas básicas)Orestes Valencia
El documento describe el análisis estructural del relato desde la perspectiva de Roland Barthes. Explica que el crítico debe seguir cinco códigos (hermenéutico, semántico, simbólico, proairetico y gnómico) para desentrañar los enigmas del texto. También describe que la connotación es la vía de acceso a la obra literaria y que el campo simbólico se compone de tres vías (retórica, poética y económica) para acceder a su sentido.
Este artículo analiza las representaciones del espacio en el discurso fílmico y literario a través de tres obras: la película El extranjero de Luchino Visconti basada en la novela homónima de Albert Camus, y las adaptaciones fílmicas de la novela Kim de Rudyard Kipling. El autor explora cómo estas obras construyen relaciones de alteridad a través de sus representaciones espaciales y tejen lazos intertextuales entre sí y con otros textos literarios y biográficos. El análisis busca comp
Este documento presenta una guía sobre lenguaje y comunicación que incluye definiciones de texto, tipos de textos, tonos en el lenguaje escrito, etapas de la producción escrita y elementos que conforman un párrafo cohesivo. Define texto como una unidad comunicativa compuesta por hablantes con significado unitario y extensión variable. Explica que los tipos de texto se clasifican según su estructura y contexto, e identifica cinco secuencias prototípicas. Además, describe factores como la cohesión y coherencia que
Este documento analiza el cuento "Potocki" de Eduardo Mignogna. El cuento se desarrolla en un pueblo rural sin especificar, con personajes como Gorrión Piedrabuena y Potocki. A través de un lenguaje poético y recursos narrativos híbridos, el cuento explora temas como el paso del tiempo, el olvido, y la condición humana. A pesar de su estilo aparentemente tradicional, el cuento incorpora elementos posmodernos y de literatura fantástica, dejando al lector
El resumen analiza el discurso de agradecimiento de Álvaro Pombo al recibir el premio Nadal, en el que rindió homenaje a Carmen Laforet, la primera ganadora del premio. Ambos autores comparten la denuncia del egocentrismo y la defensa de la solidaridad. El autor también analiza las características lingüísticas y estilísticas del documento.
Este documento discute el papel del silencio en la literatura y la comunicación. Examina cómo la palabra ya no se considera el único medio para expresar la realidad, y cómo poetas como Roberto Juarroz y Alejandra Pizarnik exploran el silencio literario. También distingue entre "silencio" como ausencia de sonido y "callar" como ausencia intencional de palabra, y cómo la escritura literaria puede ser una forma de "callar".
Este documento resume los principales géneros literarios y ofrece recomendaciones sobre cómo resumir textos. Explica que existen tres géneros principales (lírico, épico y dramático), además de varios subgéneros líricos como la oda, elegía y épica. También define el ensayo como un género que aborda temas humanísticos de manera libre y subjetiva, y ofrece consejos sobre cómo resumir de forma clara y fiel al texto original.
El documento provee una descripción detallada de los conceptos de texto, tipos de textos, tonos en los textos escritos, etapas de la producción escrita, y principios de la cohesión y coherencia textual. Define texto como una unidad comunicativa compuesta por hablantes con significado unitario y extensión variable. Explica que los textos pueden clasificarse según su intencionalidad, estructura, y contexto. Además, describe diversos tonos que pueden adoptar los textos y las etapas por las que pasa la producción escrit
Este documento presenta una guía para comentar textos literarios. Explica que el objetivo del comentario es explicar qué dice el autor, cómo lo dice y por qué, y el efecto que produce. Detalla los pasos para comentar un texto, incluyendo comprenderlo, situarlo en su contexto literario y histórico, analizar su contenido, tema, estructura y forma a través del uso de figuras literarias y otros recursos formales. El análisis formal incluye los planos fonético, morfosintáctico y léxico-semántic
Mito como relato simbólico. In this article (in Spanish), I discuss there is no myth unless there is narrative and symbolism. Hay versión en youtube: http://www.youtube.com/watch?v=HTTMjjxnR7k
El documento presenta una introducción a los géneros literarios líricos. Explica que la lírica se caracteriza por la interiorización, la brevedad y la musicalidad del lenguaje, expresando sentimientos e interpretando al ser humano a través de sugerencias e insinuaciones más que de una trama histórica.
Este documento presenta una discusión sobre la teoría narrativa y la narratología. Brevemente resume que la narratología estudia la forma y funcionamiento de los textos narrativos, aunque existen debates sobre si se enfoca más en el contenido o en la forma de transmisión. Luego, explora conceptos clave como la narración, el narrador, la historia narrada y estrategias narrativas para construir mundos ficcionales. Finalmente, propone algunas preguntas fundamentales sobre quién narra, qué es narrar y cómo se narra.
Este documento propone pautas para el comentario de textos dramáticos. Explica que el comentario debe analizar elementos como la estructura, los temas, los personajes, el tiempo y el espacio representados en la obra. También debe considerar el uso del diálogo y el lenguaje. Aunque se centra principalmente en el análisis del texto escrito, reconoce que la obra dramática está concebida fundamentalmente para ser representada.
Este documento presenta una introducción a la estilística aplicada al periodismo. Explica que la estilística estudia el uso del lenguaje en obras literarias y en la lengua común. Luego, destaca que el estilo periodístico debe ser claro y conciso para ser comprensible al lector, a diferencia de la literatura que puede ser más abstracta. Finalmente, resume los diferentes subgéneros periodísticos como entrevistas, noticias, reportajes y más.
Este documento describe los métodos, instrumentos y técnicas del análisis y crítica literaria. Explica que el análisis literario implica descomponer una obra en sus elementos constitutivos para comprender las relaciones entre las partes, mientras que la crítica literaria juzga e interpreta la obra para facilitar una lectura fundamentada. También detalla diversas herramientas de la crítica literaria como los principios teóricos, el contexto histórico y cultural, y los enfoques filológicos e interpretativos requeridos para anal
Este documento describe las bases lingüísticas, psicológicas y pedagógicas de la comprensión y expresión de textos escritos. Explica que la lectura es un proceso complejo que involucra múltiples niveles de procesamiento e involucra tanto al texto como al lector. También describe los modelos ascendente, descendente e interactivo de la comprensión lectora y cómo la comprensión implica una interacción dinámica entre el texto y el lector a nivel cognitivo. Además, detalla los procesos involuc
La expresión escrita consiste en comunicar ideas de forma ordenada utilizando signos convencionales. Tiene dos componentes: el objetivo o tema, y lo personal o subjetivo. Además, puede incluir elementos no verbales como gráficos. Existen varios géneros literarios como lírico, narrativo y dramático, cada uno con características específicas.
El documento presenta definiciones de poesía, destacando que es la palabra virgen que descubre el poeta y se desarrolla en el alba del mundo. Luego describe características del discurso literario como la función poética del lenguaje, la connotación y la plurisignificación. Finalmente incluye un poema de Mario Benedetti que ilustra estas características a través del uso de la palabra "contar".
Este documento describe diferentes formas discursivas del teatro como el diálogo, monólogo, soliloquio y aparte. El diálogo es el intercambio de mensajes entre dos o más personas. El monólogo permite a un personaje solo expresar pensamientos y sentimientos. El soliloquio es similar al monólogo pero el personaje se refiere a un auditorio imaginario. El aparte ocurre cuando un personaje se aparta brevemente de la acción para dirigirse al público.
La mujer moderna expresa su arrepentimiento por la liberación femenina y la igualdad de género. Describe con nostalgia la vida tradicional de las mujeres como amas de casa y su dominio en el hogar, en comparación con la vida estresante y solitaria de las mujeres modernas que deben cumplir múltiples roles entre el trabajo y el cuidado personal. Finalmente, renuncia a su papel de mujer moderna y desea volver a los roles tradicionales donde un hombre la cuida y ella se dedica al hogar.
Este documento describe los principales géneros literarios de la poesía lírica. Explica que la lírica es subjetiva y se usa para expresar sentimientos personales. Luego detalla varios géneros líricos como la oda, la elegía y la égloga, y sus características. Finalmente, discute aspectos del lenguaje literario como su musicalidad y el uso de figuras retóricas.
El documento resume los elementos básicos de la comunicación, incluyendo el emisor, receptor, mensaje, código y canal. También describe los diferentes niveles de comunicación (interpersonal, intragrupal, intergrupal e institucional) y las formas de lenguaje verbal y no verbal.
Análisis estructural del relato (herramientas básicas)Orestes Valencia
El documento describe el análisis estructural del relato desde la perspectiva de Roland Barthes. Explica que el crítico debe seguir cinco códigos (hermenéutico, semántico, simbólico, proairetico y gnómico) para desentrañar los enigmas del texto. También describe que la connotación es la vía de acceso a la obra literaria y que el campo simbólico se compone de tres vías (retórica, poética y económica) para acceder a su sentido.
Este artículo analiza las representaciones del espacio en el discurso fílmico y literario a través de tres obras: la película El extranjero de Luchino Visconti basada en la novela homónima de Albert Camus, y las adaptaciones fílmicas de la novela Kim de Rudyard Kipling. El autor explora cómo estas obras construyen relaciones de alteridad a través de sus representaciones espaciales y tejen lazos intertextuales entre sí y con otros textos literarios y biográficos. El análisis busca comp
Este documento presenta una guía sobre lenguaje y comunicación que incluye definiciones de texto, tipos de textos, tonos en el lenguaje escrito, etapas de la producción escrita y elementos que conforman un párrafo cohesivo. Define texto como una unidad comunicativa compuesta por hablantes con significado unitario y extensión variable. Explica que los tipos de texto se clasifican según su estructura y contexto, e identifica cinco secuencias prototípicas. Además, describe factores como la cohesión y coherencia que
Este documento analiza el cuento "Potocki" de Eduardo Mignogna. El cuento se desarrolla en un pueblo rural sin especificar, con personajes como Gorrión Piedrabuena y Potocki. A través de un lenguaje poético y recursos narrativos híbridos, el cuento explora temas como el paso del tiempo, el olvido, y la condición humana. A pesar de su estilo aparentemente tradicional, el cuento incorpora elementos posmodernos y de literatura fantástica, dejando al lector
El resumen analiza el discurso de agradecimiento de Álvaro Pombo al recibir el premio Nadal, en el que rindió homenaje a Carmen Laforet, la primera ganadora del premio. Ambos autores comparten la denuncia del egocentrismo y la defensa de la solidaridad. El autor también analiza las características lingüísticas y estilísticas del documento.
Este documento discute el papel del silencio en la literatura y la comunicación. Examina cómo la palabra ya no se considera el único medio para expresar la realidad, y cómo poetas como Roberto Juarroz y Alejandra Pizarnik exploran el silencio literario. También distingue entre "silencio" como ausencia de sonido y "callar" como ausencia intencional de palabra, y cómo la escritura literaria puede ser una forma de "callar".
Este documento resume los principales géneros literarios y ofrece recomendaciones sobre cómo resumir textos. Explica que existen tres géneros principales (lírico, épico y dramático), además de varios subgéneros líricos como la oda, elegía y épica. También define el ensayo como un género que aborda temas humanísticos de manera libre y subjetiva, y ofrece consejos sobre cómo resumir de forma clara y fiel al texto original.
El documento provee una descripción detallada de los conceptos de texto, tipos de textos, tonos en los textos escritos, etapas de la producción escrita, y principios de la cohesión y coherencia textual. Define texto como una unidad comunicativa compuesta por hablantes con significado unitario y extensión variable. Explica que los textos pueden clasificarse según su intencionalidad, estructura, y contexto. Además, describe diversos tonos que pueden adoptar los textos y las etapas por las que pasa la producción escrit
Este documento presenta una guía para comentar textos literarios. Explica que el objetivo del comentario es explicar qué dice el autor, cómo lo dice y por qué, y el efecto que produce. Detalla los pasos para comentar un texto, incluyendo comprenderlo, situarlo en su contexto literario y histórico, analizar su contenido, tema, estructura y forma a través del uso de figuras literarias y otros recursos formales. El análisis formal incluye los planos fonético, morfosintáctico y léxico-semántic
Mito como relato simbólico. In this article (in Spanish), I discuss there is no myth unless there is narrative and symbolism. Hay versión en youtube: http://www.youtube.com/watch?v=HTTMjjxnR7k
El documento presenta una introducción a los géneros literarios líricos. Explica que la lírica se caracteriza por la interiorización, la brevedad y la musicalidad del lenguaje, expresando sentimientos e interpretando al ser humano a través de sugerencias e insinuaciones más que de una trama histórica.
Este documento presenta una discusión sobre la teoría narrativa y la narratología. Brevemente resume que la narratología estudia la forma y funcionamiento de los textos narrativos, aunque existen debates sobre si se enfoca más en el contenido o en la forma de transmisión. Luego, explora conceptos clave como la narración, el narrador, la historia narrada y estrategias narrativas para construir mundos ficcionales. Finalmente, propone algunas preguntas fundamentales sobre quién narra, qué es narrar y cómo se narra.
Este documento propone pautas para el comentario de textos dramáticos. Explica que el comentario debe analizar elementos como la estructura, los temas, los personajes, el tiempo y el espacio representados en la obra. También debe considerar el uso del diálogo y el lenguaje. Aunque se centra principalmente en el análisis del texto escrito, reconoce que la obra dramática está concebida fundamentalmente para ser representada.
Este documento presenta una introducción a la estilística aplicada al periodismo. Explica que la estilística estudia el uso del lenguaje en obras literarias y en la lengua común. Luego, destaca que el estilo periodístico debe ser claro y conciso para ser comprensible al lector, a diferencia de la literatura que puede ser más abstracta. Finalmente, resume los diferentes subgéneros periodísticos como entrevistas, noticias, reportajes y más.
Este documento describe los métodos, instrumentos y técnicas del análisis y crítica literaria. Explica que el análisis literario implica descomponer una obra en sus elementos constitutivos para comprender las relaciones entre las partes, mientras que la crítica literaria juzga e interpreta la obra para facilitar una lectura fundamentada. También detalla diversas herramientas de la crítica literaria como los principios teóricos, el contexto histórico y cultural, y los enfoques filológicos e interpretativos requeridos para anal
Este documento describe las bases lingüísticas, psicológicas y pedagógicas de la comprensión y expresión de textos escritos. Explica que la lectura es un proceso complejo que involucra múltiples niveles de procesamiento e involucra tanto al texto como al lector. También describe los modelos ascendente, descendente e interactivo de la comprensión lectora y cómo la comprensión implica una interacción dinámica entre el texto y el lector a nivel cognitivo. Además, detalla los procesos involuc
La expresión escrita consiste en comunicar ideas de forma ordenada utilizando signos convencionales. Tiene dos componentes: el objetivo o tema, y lo personal o subjetivo. Además, puede incluir elementos no verbales como gráficos. Existen varios géneros literarios como lírico, narrativo y dramático, cada uno con características específicas.
El documento presenta definiciones de poesía, destacando que es la palabra virgen que descubre el poeta y se desarrolla en el alba del mundo. Luego describe características del discurso literario como la función poética del lenguaje, la connotación y la plurisignificación. Finalmente incluye un poema de Mario Benedetti que ilustra estas características a través del uso de la palabra "contar".
Este documento describe diferentes formas discursivas del teatro como el diálogo, monólogo, soliloquio y aparte. El diálogo es el intercambio de mensajes entre dos o más personas. El monólogo permite a un personaje solo expresar pensamientos y sentimientos. El soliloquio es similar al monólogo pero el personaje se refiere a un auditorio imaginario. El aparte ocurre cuando un personaje se aparta brevemente de la acción para dirigirse al público.
La mujer moderna expresa su arrepentimiento por la liberación femenina y la igualdad de género. Describe con nostalgia la vida tradicional de las mujeres como amas de casa y su dominio en el hogar, en comparación con la vida estresante y solitaria de las mujeres modernas que deben cumplir múltiples roles entre el trabajo y el cuidado personal. Finalmente, renuncia a su papel de mujer moderna y desea volver a los roles tradicionales donde un hombre la cuida y ella se dedica al hogar.
Este documento presenta una serie de monólogos cómicos sobre diferentes temas. El primer monólogo habla de tener un amigo que se une a una tuna universitaria y describe algunas de las tradiciones extrañas asociadas con ser parte de una tuna, como los bautizos con cubos de agua.
Este documento resume los diferentes tipos de textos escritos y sus funciones. Explica que hay cuatro formas discursivas básicas (descripción, narración, exposición y argumentación) y los diferentes géneros textuales asociados a cada una. También describe elementos clave de la descripción, narración, autobiografía, crónica, anécdota, leyenda y los géneros narrativos como el relato, cuento y novela.
Erika Naranjo presenta su plan de vida en 4 unidades. Se describe a sí misma como una mujer alegre y soñadora con metas de convertirse en ingeniera. Sus fortalezas incluyen ser positiva y soñadora, mientras que debilidades son ser sensible y miedosa. Se compromete a luchar por sus sueños para proveer una vida mejor para su hijo e inspirarse en los valores como el amor y la honestidad enseñados por su familia.
Leonardo Granda nació en Loja, Ecuador en 1994. Estudió en varias escuelas y colegios en la provincia de Loja hasta graduarse de bachiller en informática. Actualmente cursa el tercer ciclo de la carrera de Sistemas Informáticos en la Universidad Técnica Particular de Loja, con el apoyo de su madre. Su objetivo es graduarse como ingeniero, profesionalizarse, y tener éxito en su propia empresa para ayudar a otros. Se describe a sí mismo como una persona inquieta, creativa y con deseo de apre
Veinte monólogos estudiantiles y un diáologo inesperado. (Se recomienda la le...Maxi De Diego Pérez
Breves monólogos para ser leídos o representados por jóvenes.
Este texto está relacionado con ENTREMONÓLOGOS (ESTUDIANTILES). Puede leerse en https://es.slideshare.net/maxidediego/entremonlogos-estudiantiles.
Este documento describe los pasos para elaborar un proyecto de vida. Primero, se debe realizar un autoconocimiento a través de reconocerse a sí mismo, entender la propia historia y hacer un análisis interno y externo para identificar fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas. Luego, se plantea diseñar metas en diferentes áreas como la personal, afectiva, social, profesional y espiritual. Finalmente, se debe hacer una planeación que implique tomar decisiones y establecer estrategias para alcanzar dichas met
Este documento es la biografía de una persona que nació en 1992 en Cajamarca, Perú. Cuenta sus experiencias de infancia, incluyendo vivir con diferentes familiares y asistir a la escuela primaria y secundaria. Detalla viajes que hizo con su padre a la selva peruana y experiencias en la escuela secundaria, incluyendo participar en eventos deportivos y culturales.
Este documento presenta el proyecto de vida de María José Cedeño García. En él, ella describe sus datos personales, su misión, visión y valores, las cuales incluyen crecer intelectual y moralmente, ayudar a otros, y valorarse a sí misma. También identifica sus fortalezas como ser humilde y centrada, así como posibles amenazas como factores económicos, sociales o emocionales. Finalmente, presenta sus metas de ser independiente con un trabajo digno y ayudar a su familia.
Cynthia narra su autobiografía en tres oraciones. Nació en 1993 en el hospital civil y creció en una familia de 7 integrantes incluyendo a sus padres y hermanos. Vivió sus primeros años en la casa de su abuela donde pasó momentos felices con su familia aunque también hubo problemas entre sus padres. Más tarde, su familia se mudó a otra casa donde pasaron dificultades al inicio pero su situación mejoró con el tiempo. Cynthia describe sus experiencias en la primaria y secundaria donde tuvo buenos y malos momentos así como amist
Este documento presenta el proyecto de vida de Sonia Catalina Arcos Pesantes, una estudiante de 18 años de la carrera de Contaduría Pública y Auditoría. En él, Sonia describe su autobiografía, personalidad, fortalezas, debilidades, sueños y metas. Su visión es seguir estudiando para depender de sí misma, ayudar a sus padres y ser dueña de una empresa reconocida. Se compromete a ser más positiva y aprovechar las oportunidades para alcanzar cada una de sus metas a través de la dedicación
Diana Marisol García Gómez tiene 15 años y vive en Guadalajara, Jalisco, México. Actualmente asiste a la preparatoria y participa en un movimiento católico para adolescentes llamado "Pandillas de Cristo". Le gusta bailar música banda y reggae, y pasar tiempo con sus amigos y familia. Sus aspiraciones futuras incluyen estudiar arquitectura, ciencias de la comunicación o modelaje.
Gabriela nació en 1993 en Nicaragua. Creció con sus padres y hermanos en una familia trabajadora. Asistió a la escuela primaria Gomes Fariaz donde disfrutó de sus estudios y amistades a pesar de algunos desafíos. Luego asistió a la escuela secundaria donde continuó creciendo y aprendiendo. Actualmente asiste a la preparatoria donde sigue formando nuevas amistades y experiencias que la ayudan a desarrollarse como persona.
Este documento presenta el proyecto de vida de Ivonne Paola Romero Mesa, una estudiante de 23 años de la carrera de Contaduría Pública. En él, Romero Mesa describe su situación actual y objetivos personales, incluyendo sus fortalezas y debilidades. También incluye una autobiografía en la que habla sobre las personas que han influido en su vida, sus intereses desde temprana edad, eventos decisivos y logros. Finalmente, analiza rasgos de su personalidad y establece su proyecto de vida futuro, incluyendo sueños
Las técnicas narrativas incluyen estilos narrativos como el directo, indirecto y mixto, así como disposiciones narrativas como ab-ovo, in media res e in extrema res. Otras técnicas son la corriente de conciencia, monólogo interior e ironía. La literatura modernista del siglo XX introdujo cambios en estas técnicas al desechar el orden cronológico e influenciarse de ideas filosóficas.
El documento analiza la novela El toque de Diana del escritor colombiano R. H. Moreno-Durán a la luz de las teorías del diálogo y la polifonía de Mijail Bajtín. Explora cómo la obra presenta múltiples voces de personajes que revelan mundos interiores de manera dialógica. También examina el uso del lenguaje, con palabras recreadas, arcaísmos y neologismos, que crean un diálogo abierto a múltiples interpretaciones. Concluye que la novela es una cre
El documento habla sobre los diferentes géneros literarios. Explica que la literatura crea mundos de ficción con la palabra y atrae la atención del lector a través del lenguaje y figuras literarias. Luego describe los tres géneros principales - la lírica, la narrativa y el drama - detallando sus características, elementos, y técnicas como el uso de la métrica, narrador, perspectiva, y diálogo. Finalmente, analiza los diferentes niveles de interpretación de cada género.
Este documento presenta una introducción a los géneros literarios y la literatura costarricense. Explica los cuatro géneros principales (poético, narrativo, dramático y ensayístico) y describe varios subgéneros narrativos como el cuento, la novela y la crónica. También analiza conceptos como personajes, tiempo, espacio y narrador en las obras literarias. Finalmente, resume brevemente los géneros lírico, épico y dramático.
Este documento describe los tres principales géneros literarios: el género narrativo, el género lírico y el género dramático. Explica que el género narrativo incluye obras que cuentan historias como cuentos, novelas y épicas a través de personajes y sucesos. El género lírico incluye poesía que expresa sentimientos y emociones. Y el género dramático presenta conflictos entre personajes a través de diálogos, con formas como la tra
Este documento resume los principales géneros literarios como lírico, narrativo y dramático. Define el género lírico como la expresión de los sentimientos del poeta a través de la palabra. El género narrativo se caracteriza por contar una historia con personajes y sucesos, incluyendo novelas y cuentos. El género dramático se distingue por el diálogo y la acción teatral para representar conflictos humanos.
Este documento resume los principales géneros literarios como lírico, narrativo y dramático. Define el género lírico como la expresión de los sentimientos del poeta a través de la palabra. El género narrativo se caracteriza por contar una historia con personajes y sucesos, incluyendo novelas y cuentos. El género dramático se distingue por el diálogo y la acción teatral para representar conflictos humanos.
Seminario de Narratividad
presentacion realizada por Susana Felli
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TACIE
Taller de Analisis de la Comunicacion en las Instituciones Educativas --
Profesorado en Comunicacion Social --
Facultad de Periodismo y Comunicación Social --
Universidad Nacional de La Plata --
El documento define y describe diferentes tipos de monólogos. Explica que un monólogo es un discurso corto e ininterrumpido dicho por una sola persona. En el teatro, un monólogo dramático permite a un personaje expresar sus pensamientos y emociones. También describe el monólogo cómico o de comedia en vivo y el monólogo interior, una técnica literaria que intenta plasmar el flujo de conciencia de un personaje.
Este material presenta los tipos, definiciones y algunos ejemplos de los géneros literarios para los estudiantes de la Universidad Técnica Nacional de la República de Costa Rica.
La narratología estudia los textos narrativos. Aristóteles clasificó las narrativas en épica, dramática y lírica. Al planear una historia, hay que considerar los personajes, la acción, la organización de la historia y cómo se narrará. Teóricos como Tzvetan Todorov y Roland Barthes aplicaron conceptos como el estructuralismo y el psicoanálisis al análisis literario. El narrador puede ser omnisciente, participante u oculto.
La novela se define como una obra literaria narrativa de cierta extensión que narra una acción fingida para causar placer estético. Puede tener una estructura lineal o no lineal, e integrar diversos elementos como cartas o documentos. Presenta personajes que interactúan en un espacio y tiempo determinados para desarrollar la trama principal y posibles historias secundarias, las cuales revelan aspectos del ambiente y la época.
La novela se define como una obra literaria narrativa de cierta extensión que narra una acción fingida para causar placer estético. Puede tener una estructura lineal o no lineal, e integrar diversos elementos como cartas o documentos. Presenta personajes que evolucionan a través de la trama principal y secundarias en un espacio y tiempo determinados.
Este documento resume los principales géneros y subgéneros literarios. Explica brevemente el género narrativo, lírico, dramático y didáctico, e identifica varios subgéneros de la narrativa como el cuento, la novela y la crónica. También habla de los tipos de narradores y los elementos de una narración.
El documento describe los cambios en la literatura del siglo XX con respecto a siglos anteriores. Se privilegió una obra menos limitada con múltiples perspectivas y fusiones de géneros. Los personajes se ven influenciados por el psicoanálisis y presentan desdoblamiento de conciencia. El narrador pierde su visión omnisciente. Temas recurrentes incluyen la soledad y la búsqueda de identidad. Movimientos literarios como el surrealismo influyeron, al igual que técnicas narrativas como el monólogo interior
Temas relevantes y rasgos básicos de la literatura contemporáneajavitoh93
Este documento resume los temas y técnicas narrativas más comunes en la literatura contemporánea, incluyendo la exploración del yo interior, la incomunicación y la falta de identidad. Describe técnicas como el monólogo interior, la corriente de conciencia y la fusión del tiempo y el espacio. También analiza los movimientos vanguardistas como el surrealismo y existencialismo, y cómo estos influyeron en la experimentación literaria.
El documento resume los principales géneros y movimientos literarios a lo largo de la historia de la lengua española. Describe la literatura popular y culta de la Edad Media, el Renacimiento, el Barroco, la Ilustración, el Romanticismo y los elementos básicos de la narrativa como la acción, los personajes y el marco espacio-temporal. También define figuras literarias como el polisíndeton y la elipsis, y conceptos gramaticales como el sujeto, el predicado, los complementos y la voz pasiva.
Este documento resume los elementos clave de la estructura y composición de un texto narrativo. Explica que la estructura externa se refiere a cómo se distribuye el texto en partes como párrafos o capítulos, mientras la estructura interna se refiere a cómo se organizan los contenidos, normalmente en tres partes: planteamiento, nudo y desenlace. También describe los diferentes tipos de narrador, punto de vista, personajes, uso del diálogo, y la importancia del espacio y tiempo en una narración.
Este documento presenta los principales géneros literarios: la lírica, el teatro y la novela. En la lírica, los textos expresan sentimientos subjetivos a través de la poesía y la prosa lírica. El teatro se caracteriza por el diálogo y la acción dramática para ser representada. La novela es el género narrativo por excelencia y se caracteriza por contar una historia a través de personajes, tiempo y espacio narrativos.
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1. EL MONÓLOGO COMO MODALIDAD DEL DISCURSO
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LINGÜÍSTICA Y LITERATURA
No. 64, 2013
DEL PERSONAJE EN LA NARRACIÓN*
Francisco Álamo Felices
Universidad de Almería, España
falamo@ual.es
Recibido: 15/05/2013 - Aceptado: 15/06/2013
Resumen: La desaparición de la novela social y comprometida y de sus personajes más
referenciales, como los denominados «históricos», «colectivos» o «arquetípicos», entre
otras denominaciones, ha desarrollado en la narrativa contemporánea —como antítesis
del realismo— un obsesivo y radical tratamiento del yo y de sus procesos internos de
reflexión e introspección. El monólogo se va a convertir, pues, en una de las técnicas
narrativas más utilizadas por los autores, como consecuencia de esta inmersión en
la crisis de la identidad del sujeto contemporáneo. Este artículo aborda, desde esta
prioridad del monólogo en la caracterización del personaje de las últimas décadas, su
estatuto teórico, sus diferentes modalidades y clasificaciones y su tratamiento textual.
Palabras clave: Monólogo, narratología, clasificaciones del monólogo, modalidades
del monólogo.
THE MONOLOGUE AS A FORM OF DISCOURSE IN THE NARRATIVE
CHARACTER
Abstract: The disappearance of the social novel and of his most referential, as so-called
«historical», «collective» or «archetypal», among other names, has developed in con-temporary
fiction —as realism antithesis— an obsessive and radical literary treatment
of self and internal processes of reflection and introspection. The monologue is going
to become, then, in a more narrative techniques used by authors as a result of this
immersion in the identity crisis of the contemporary subject. This article discusses,
from this priority monologue’s characterization of recent decades, their theoretical
status, its various forms and classifications and textual treatment.
Key words: Monologue, Narratology, Monologue Classifications, Monologue
Modalities.
* Este artículo hace parte de las actividades del grupo de investigación «Teoría de la literatura y Literatura
comparada (HUM 444)» de la Universidad de Almería, España.
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Francisco Álamo Felices
1. El monólogo: caracterización narratológica
El teórico francés G. Genette (1972, 1993), desconfiando de la capacidad mos-trativa
e imitativa del relato y, en consecuencia, de los clásicos conceptos
y oposiciones «telling/showing», utiliza el concepto de «distancia» para indi-car
las operaciones relatoras —de «contar»— que afectan a la «modulación
cuantitativa» («¿cuánto?») de la información narrativa. Según esto, Genette
diferencia tres estatutos en el discurso del personaje de acuerdo con la mayor
o menor manipulación a que son sometidos por parte del narrador. Esto es:
el más lejano o discurso narrativo (estilo directo del narrador); el discurso
traspuesto (estilos indirectos), para culminar con el más cercano o discurso
mimético (o citado), en el que el narrador reproduce con fidelidad las palabras
directas del personaje. Los planteamientos genettianos se relacionan íntima-mente
con las distintas tipologías del discurso narrativo como organización
de las distintas posibilidades virtuales de enunciación en el texto narrativo, las
cuales se mueven entre una variada gama de distintas formas de reproducción
de los dos grandes discursos enunciativos básicos: el del narrador (DN) y el
del personaje (DP):
El Discurso de Personaje —DP— engloba las formas discursivas de reproducción,
más o menos directa, extensa y fidedigna, de las palabras o pensamientos del
personaje. La cuestión se complica aquí porque, al margen de las implicaciones
aportadas por el uso de diferentes personas narrativas (personal / impersonal) o de
que se reproduzcan las palabras o pensamientos de personaje (verbalidad / con-ciencia),
existe toda una gradación de fórmulas discursivas que recoge bien y en
su dimensión fundamental la tipología de McHale (1978), basada en la gradación
de la interrelación o, al contrario, de la autonomía —formas indirectas / directas y
menor o mayor grado de rección gramatical y fidelidad o mimetismo de palabras
—existentes entre los dos únicos discursos —el del narrador y el de personaje— que
se concitan en la narrativa (Valles, 2008: 232).
Para el caso español, Beltrán Almería (1992) diferencia la narrativa imper-sonal
y la personal para enclavar dentro de ambas las formas de reproducción
de palabras y de reproducción de pensamiento, tanto directas como indirectas
en los dos casos, añadiendo en la personal los monólogos autónomos. Garrido
Domínguez (1996), apoyándose en Beltrán, establece la siguiente sistematiza-ción
tipológica:
3. EL MONÓLOGO COMO MODALIDAD DEL DISCURSO DEL PERSONAJE EN LA NARRACIÓN
I. NARRATIVA IMPERSONAL
1. Formas de reproducción de palabras:
a) Directa: > discurso directo (regido) > diálogo (+/- regido)
b) Indirecta (transposición del discurso del personaje en boca del narra-dor):
discurso indirecto (regido)/ discurso indirecto libre (no regido)
2. Formas de reproducción del pensamiento:
a) Directa: monólogo citado (+regido)
b) Indirecta: psiconarración (transpuesto: conciencia del personaje re-flejada
mediante palabras del narrador)/ discurso indirecto libre (no
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regido, + transpuesto) disperso o no
II. NARRATIVA PERSONAL
1. Formas de reproducción de palabras:
a) Directa: discurso directo (+regido) / diálogo (+/- regido)
b) Indirecta (transposición del discurso del personaje en boca del narra-dor):
discurso indirecto (+ regido, + transpuesto)/ discurso indirecto
libre (- regido, + transpuesto)
2. Formas de reproducción del pensamiento:
a) Directa: monólogo autocitado (+ regido)
b) Indirecta: psiconarración/ discurso indirecto libre +/- disperso (-
regido, + transpuesto)
c) Monólogos autónomos (en relatos completos pero también en la nar-rativa
impersonal): monólogo autobiográfico/ monólogo autorreflexi-vo/
monólogo inmediato
Y Garrido Gallardo (2000), por su parte, ordena de la siguiente manera las
posibles variantes del discurso narrativo:
A) DISCURSO NARRATIVO O “RELATO DE ACONTECIMIEN-TOS”:
DN
B) DISCURSO DEL PERSONAJE: DP
B.1. Relatos en tercera persona (narrativa impersonal)
B.1.1. Formas directas: estilo directo/ monólogo dramático/ discurso
directo libre/ discurso directo narrativizado/ monólogo citado
B.1.2. Formas indirectas: estilo indirecto/ estilo indirecto libre/ psi-conarración
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B. 2. Relatos en primera persona (narrativa personal)
B.2.1. Formas de reproducción de palabras: estilo directo/ estilo indi-recto/
estilo indirecto libre
B.2.2. Formas de reproducción de la conciencia: monólogo autocita-do,
monólogo autonarrado/ psiconarración/ monólogo autobiográfico/
monólogo autorreflexivo/ monólogo interior
Además, en este apartado concreto sobre el discurso del personaje, el
profesor Valles Calatrava (2008) resalta y refiere tres conceptos directamente
vinculados con la exploración psiconarrativa que el narrador realiza de la
conciencia del personaje.
El primero lo denomina Henry James (1972) reflector o conciencia central
y se refiere al foco o perspectiva visual y representativa de un personaje a través
de cuya conciencia se traza el universo novelesco que, sin embargo, se conforma
a través de la voz del narrador:
En el prólogo a Retrato de una dama, James (1972) establece su conocida metáfora,
que considera que «la casa de la ficción» no tiene una sino múltiples ventanas, de
distintos formatos y tamaños, abiertas sobre «la escena humana»; así, para James, la
escena humana es lo que llama elección del tema («choice of subject»), mientras que
la posición y modo en que se contempla es la forma literaria («literary form»). Y es
en esta última forma literaria donde James apuesta por ese variado perspectivismo,
por ese uso de los personajes («reflectores») como mediaciones narrativas focales,
como «conciencias centrales» que permiten ver el mundo relatado por el narrador
a través de la perspectiva del personaje (Valles, 2008: 176).
La segunda propuesta es la dialéctica del alma de Chernishevski, que apa-rece
en su ensayo Infancia y adolescencia. Cuentos de guerra. Obras del conde
L.N. Tolstoy (1856):
Se trata de un planteamiento artístico, referido al mundo interior del personaje, me-diante
el que refleja el narrador la complejidad del espacio psíquico y de la conciencia
de aquel: la derivación de unos pensamientos y sentimientos desde otros, su cambio por
otros antagónicos y contrarios, su enlace con el recuerdo y con el deseo, con el pasado
y el presente, con la realidad y la fantasía (Valles, 2008: 176).
Por último, el tercer concepto es el de toboganes del pensamiento que
introduce Valle-Inclán en su novela Tirano Banderas (1926) y que también
enfatiza Gullón (1974: 89-93).
5. EL MONÓLOGO COMO MODALIDAD DEL DISCURSO DEL PERSONAJE EN LA NARRACIÓN
El monólogo —utilizado, por lo demás, tanto en poesía, teatro o en nove-la—,
junto con el diálogo, en una primera aproximación, es una variedad del
discurso directo utilizado en la narrativa y la dramática que consiste en dejar
la palabra de manera directa a un personaje, el cual, sin intervención alguna
del narrador, pronuncia un discurso, dirigido a un interlocutor ficticio sin
posibilidad de intervención, en el que se dedica a exponer sus pensamientos o
reflexiones. Para E. Benveniste (1966), el monólogo es un diálogo interiorizado,
que puede formularse como un «lenguaje interior» entre un yo locutor y un yo
receptor. Y, como afirma Darío Villanueva (2006: 30): «En realidad, uno de los
aspectos más reveladores para caracterizar la forma modalizadora que configura
un discurso novelístico concreto es, ciertamente, la presentación que en él se
da de la consciencia y el pensamiento íntimos de los personajes».
El monólogo se diferencia del diálogo en que este resalta el papel interlo-cutivo
integrando formas interrogativas y diferentes referencias a la situación
comunicativa, en tanto que aquel enfatiza al emisor, utiliza de manera abun-dante
las exclamaciones y atiende solo de manera limitada al discurso mismo
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y la situación comunicativa:
Frente al diálogo, forma de interacción comunicativa y alternancia discursiva
directa entre varios personajes, el monólogo es también una forma de discurso
directo en el que un personaje no se dirige a un interlocutor material sino que
habla (soliloquio) o piensa (monólogo interior) para sí mismo, manifestando sus
pensamientos y sentimientos más íntimos con autenticidad y desinhibición (Valles
y Álamo, 2002: 442).
Por otro lado, en el desdoble del emisor en un tú audiencial, que es un yo
desdoblado, se manifiesta una de las variedades más sintomáticas de estructu-ración
del pensamiento —monólogo interior— o parlamento —soliloquio—
del monólogo (autónomo, autorreflexivo o interior directo, según sus diversas
acepciones), como puede observarse en significativos fragmentos de la novela
Sefarad (2001: 112-113), de Muñoz Molina.
En conclusión, y como afirma Valles Calatrava (2008: 175): «El monólo-go
supone, como enunciación autodiscursiva y autoverbal del personaje, un
máximo grado de independencia respecto al narrador, tanto si se trata de un
monólogo externo o soliloquio, con interlocutor presente, como si se plantea
en tanto que monólogo interior, bien directo, bien indirecto».
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Es, sin duda, el análisis —al que atenderemos en la clasificación de las
modalidades que tratamos a continuación— que Luis Beltrán Almería (1992)
realiza del estudio del discurso del personaje en la novela una de las aportaciones
más relevantes que, desde el marco teórico y narratológico, se han aportado a
la reflexión acerca de la actuación de aquel en la ficción narrativa.
Según Beltrán (1992: 50-51), el personaje se caracteriza por expresarse a través
de dos medios: la voz y el pensamiento. Ambos procedimientos admiten dos
modos de expresión. De acuerdo con la modalidad directa podemos encontrarnos:
a) Enunciados de voz citada y diálogo, según la voz está aislada o en réplica
con otros personajes.
b) En la enunciación de pensamiento se desdoblan las siguientes acepciones:
monólogo citado (pensamiento en marco narrativo impersonal); monó-logo
autocitado (pensamiento en marco narrativo personal); monólogo
autónomo (sin marco narrativo introductor) y pensamiento referido
(enunciado de pensamiento en discurso indirecto canónico).
Pero puede suceder que la voz y el pensamiento aparezcan de modo cerra-do,
esto es, se ofrezcan en la narración desde posicionamientos más o menos
solapados, produciéndose, por consiguiente, una cierta gradación según per-manezcan
o no el enunciador o el sujeto cognitivo del personaje:
a) Con presencia del enunciador del personaje: monólogo narrado (pensa-miento
en marco narrativo impersonal); monólogo autonarrado (pensa-miento
en marco narrativo personal); voz narrada (voz en marco narrativo
impersonal) y voz autonarrada (voz en marco narrativo personal).
b) El sujeto cognitivo del personaje aparece en el discurso narrativo: discurso
disperso en la narración (en narración impersonal) y discurso sustituido
(la voz del autor adopta las características de las del personaje).
c) Voz y pensamiento del personaje pierden sus elementos de personalidad:
voz referida (voz y psiconarración en el discurso indirecto canónico) y
psiconarración (basta una simple mención).
Además, Beltrán (1992: 61) habla de tendencias perceptivas o de diferentes
concepciones históricas de la cesión de la palabra al personaje por parte del
autor. De manera esquemática exponemos las que el crítico considera las ten-dencias
más significativas de las fases perceptivas del discurso ajeno:
7. EL MONÓLOGO COMO MODALIDAD DEL DISCURSO DEL PERSONAJE EN LA NARRACIÓN
TENDENCIA OBJETIVO-ANALÍTICA: «[…] se caracteriza por atender
al objeto temático del discurso referido fundamentalmente. Esta tendencia
pone de manifiesto la presencia del sujeto cognitivo del autor [voz citada,
voz referida, diálogo, monólogo narrado, monólogo citado]. Se aprecia en
esta tendencia la voluntad de ceder la palabra al personaje en momentos
de especial relevancia para la trama y el contenido de sus palabras gira en
torno a las grandes verdades de la existencia humana» (Beltrán, 1992: 62).
TENDENCIA VERBAL-ANALÍTICA. El pensamiento tiende a adquirir
mayor relevancia que la voz (monólogo narrado/ monólogo citado): «El lugar
privilegiado para las grandes verdades –o errores- es ahora el espacio interior
del pensamiento y el diálogo se limita a poner a prueba las tensiones que se
dan en el mundo interior del personaje. El YO del autor se afirma frente al
YO del personaje y los personajes se afirman entre sí sin la interacción de
sus conciencias y de sus vidas» (Beltrán, 1992: 63).
TENDENCIA VERBAL-SINTÉTICA: «Fruto de la nueva relación in-teractiva
entre el sujeto cognitivo del autor y los sujetos cognitivos de los
personajes, surgen nuevos espacios narrativos […] los monólogos citados
[…] y autónomos que muestran las mentes transparentes de los personajes
[…]» (Beltrán, 1992: 68).
EL PENSAMIENTO EN LA NARRATIVA IMPERSONAL (en tercera
persona). Dorrit Cohn (1978), oferta tres categorías compositivas para la
expresión del pensamiento en narrativa impersonal: psiconarración, mo-nólogo
citado y monólogo narrado, en tanto que Luis Beltrán (1992: 68)
añade, por su parte, el discurso del personaje disperso en la narración.
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2. Modalidades: teoría y tratamiento discursivo
2.1. Discurso del personaje disperso en la narración
De acuerdo con la propuesta de Beltrán (1992: 112): «El relato del pensa-miento
del personaje —y, a veces, de la voz— puede teñirse de palabras o frases
del personaje sin dejar por ello su organización narrativa y manteniendo el
propósito de poner de manifiesto la interioridad del personaje de forma diso-
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nante y mimética». Sírvannos, como ejemplificación, las siguientes líneas de
la narración El sueño del celta (2010: 442), de Vargas Llosa:
—¿Qué otra cosa podía hacer sino creerte? —reflexionó el padre Mac Carroll—.
En verdad, entré al seminario sin mucha convicción. El llamado de Dios vino
después, durante mis años superiores de estudio. Me interesó mucho la Teología.
Me hubiera gustado dedicarme al estudio y a la enseñanza. Pero, ya lo sabemos, el
hombre propone y Dios dispone.
2.2. Monólogo autobiográfico
Forma que propone Luis Beltrán (1992) y que, recogida por Garrido Do-mínguez
(1996), viene a designar una variante de la modalidad del monólogo
autónomo de Cohn (1978), ya aludida por esta autora, y junto con el monólogo
interior (o inmediato, según la denominación de G. Genette) como grados den-tro
del mismo monólogo autónomo. En esta modalidad el personaje narra en
primera persona y de forma ordenada sus propios pensamientos sin interlocutor
expreso, generándose textualmente la ilusión de su existencia ya atravesada
por los años y que, en algunas ocasiones, puede presentarse callada y silenciosa
(como ocurre en el primer monólogo de la vieja Dora en Tiempo de silencio
(1962) de Martín Santos). Un ejemplo de este autobiografismo interiorizado
es trazado en este discurso reflexivo que realiza uno de los personajes de la
novela de Rafael Chirbes, Crematorio (2007: 376-377):
La juventud —lo cuentan las novelas de Dostoievski— encuentra sentido en lo
trágico, en lo violento, en un destructivo globo que estalla y cubre de basura cuanto
hay bajo él, porque eso, un montón de basura, es en lo que se convierte el cadáver
despedazado de lo más hermoso; de eso es de lo que Matías —que, poco más que
un niño, vivió con curiosidad aquellas ilusiones de mis amigos y mías, y luego
mantuvo el contacto con Brouard— no quiso enterarse. Pienso así y me acuerdo de
ese egotismo juvenil, de la «désinvolture» de la que habla la canción de Aznavour
que Pedrito Vidal, el amigo de Matías que se metió en negocios inmobiliarios tras
su catarsis madrileña, y con el que coincido a veces, me tarareaba algunas noches
cuando nos emborrachábamos en la barra de la Dulce Vita, un local que ni era un
prostíbulo ni dejaba de serlo, y que cerraron hace un par de años. Con la última
copa, ya muy tarde, y muy borrachos los dos, Pedrito me cantaba todo eso de que,
cuando teníamos veinte años, vivíamos la noche sin preocuparnos del día.. «J’ai
fait tant de projets qui sont restés en l’air», cantaba, lamentándose Pedrito, al que
se llenaban los ojos de lágrimas mientras te llenaba a ti de baba la hombrera de la
chaqueta: «Je précédais du moi toute conversation, je donnais mon avis, que je vou-lais
le bon, pour critiquer le monde avec désinvolture». Es la canción que describe
9. EL MONÓLOGO COMO MODALIDAD DEL DISCURSO DEL PERSONAJE EN LA NARRACIÓN
aquellos veinte años en los que derrochábamos el tiempo creyendo detenerlo, me
explica cada vez. También nosotros corrimos tanto que acabamos agotándonos, se
lamenta Pedrito […]. Parece que fue ayer mismo. Los veinte años que no dejaron
«rien de vraiement précis», solloza llenándome la oreja de babas. Si está muy pasado,
me canta la canción hasta el final. Sí, tienes razón, es una buena letra para vuestra
generación. Pedrito, le digo yo, para la tuya, la de mi hermano Matías. La mía ni
siquiera tuvo oportunidad de correr detrás de sueños. Por cierto, alguien debería
avisarle a Pedrito de la muerte de Matías.
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2.3. Monólogo autocitado
Es otra de las modalidades propuestas por Beltrán Almería (1992),
también recogida por Antonio Garrido (1993), que designa una variante
del monólogo citado de Cohn (1978), pero en primera persona. Es una
variante del monólogo en la que el narrador-personaje reproduce de forma
directa su propio pensamiento mediante el uso formal de la primera per-sona
y, con frecuencia, suele marcar o entrecomillar el propio texto. Puede
hablarse, por tanto, de un soliloquio puro. Si tomamos como modelo la
especial perspectiva que del narrador-personaje referido utiliza José Carlos
Somoza en La caverna de las ideas (2000), en la que se utilizan, de manera
muy efectiva y original, dichos pensamientos como notas a pie de página
que no son sino glosas y apuntes acerca de un texto clásico que el propio
narrador-personaje está traduciendo, podemos apreciar el especial efecto
narrativo de este monólogo autocitado, y que se representan gráficamente
en el texto citado mediante asteriscos:
*¡Claro que es algo! Los protagonistas no pueden verla, por supuesto, pero aquí
está de nuevo la «muchacha del lirio». ¿Qué significa? Reconozco que esta abrupta
aparición me ha puesto un poco nervioso; he llegado a golpear el texto con las
manos, como dicen que Pericles hizo con la estatua de la Atenea crisoelefantina
de Fidias para exigirle que hablara: «¿Qué significa? ¿Qué quieres decir?». El pa-pel,
por supuesto, ha continuado inaccesible. Ahora me encuentro más tranquilo
(Somoza, 2002: 62).
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2.4. Monólogo autonarrado
Modalidad teorizada por Beltrán (1992), y atendida por Garrido Domín-guez
(1996), en la que se detalla una variante del discurso indirecto libre1 o
del similar monólogo narrado de Cohn (1978), si bien narrado en primera
persona. Estamos ante una forma indirecta de reproducción del pensamiento,
hermanada al estilo indirecto libre en primera persona, en la que convergen
las perspectivas del yo-narrador y yo-personaje y, por consiguiente, el tiempo
presente y pasado, tal y como se expresa, en esas líneas escogidas, María Dolz,
la narradora y protagonista de la novela de Javier Marías, Los enamoramientos
(2011: 223):
Esa falta cabal de respeto se la noté a Díaz-Varela en la manera de dirigirse a Ruibérriz
e incluso de darle órdenes para despedirlo («Bueno, ya me has entretenido bastante y
no puedo desatender a mi visita más rato. Así que anda, haz el favor de irte largando.
Ruibérriz: aire», llegó a decirle al término de nuestro mínimo diálogo: sin duda le
había pagado dinero todavía se lo pagaba, por la mediación, por la intendencia del
crimen, por le seguimiento de sus consecuencias), y a este en la forma en que me repasó
con l a mirada desde el principio hasta que salió por la puerta: no rectificó la inicial
apreciativa, tolerable por la sorpresa, al comprobar que no era la primera vez que yo
estaba allí, en aquella alcoba, eso se percibe en seguida; al ver que mi presencia no
era azarosa ni de tanteo, que no era una mujer que ha subido a la casa de un hombre
una sola tarde —o una inaugural, digamos, que a menudo se queda igualmente en
única— como quizá podría haber ido a la de otro que también le hubiera gustado,
sino que, por así expresarlo, estaba «ocupada» por su amigo, al menos durante aquella
temporada, como de hecho era casi el caso. Eso le dio lo mismo: no moderó en ningún
momento sus ojos masculinos valorativos ni su sonrisa salaz de coqueteo que enseña-ba
las encías, como si aquella visión imprevista de una mujer en sostén y falda, y su
conocimiento, le supusieran una inversión para el futuro próximo y esperara volver
a encontrarme muy pronto a solas o en otro sitio, o aun pensara pedirle mi teléfono
más tarde a quien nos había presentado en contra de su voluntad sin más remedio.
2.5. Monólogo autónomo
Para Dorrit Cohn (1978) se trata de un monólogo interior que no de-pende
de ningún marco ni tutela narrativa; es, pues, la expresión del fluir
de la conciencia y la intimidad psíquica del personaje mediante su propio
1 «El estilo indirecto libre coincide en el tiempo con la gestación de otros procedimientos para lograr el
acceso a la conciencia del personaje —como el monólogo interior— y ha de verse como un intento no solo
de economizar medios expresivos en su presentación sino de aminorar la importancia y la presencia del
narrador» (Garrido, 1996: 271).
11. EL MONÓLOGO COMO MODALIDAD DEL DISCURSO DEL PERSONAJE EN LA NARRACIÓN
discurso y en su propia voz (primera persona), y con el máximo grado de
emancipación y libertad. En tal sentido, coincide con la técnica del flujo de
conciencia,2 el monólogo interior directo (Anderson) o el discurso inmediato3
(Genette), siguiendo la pauta usual de los procedimientos de Dujardin y Joyce.
Platas Tasende (2000: 429) indica, por su parte, que las técnicas persuasi-vas
que utiliza el lenguaje publicitario —mensajes lingüísticos con mensajes
icónicos— son utilizadas por algunos autores, como el caso que cita, y que ex-ponemos
a continuación, extraído de la novela de Francisco Umbral, Travesía
de Madrid (1966), en el que se usa como complemento discursivo la corriente
o flujo de conciencia:
Beba kas y nada más ha salido pueblo lea Madrid diario de la noche ahora es el
momento de fumar un camel viaje a usa por twa coca cola refresca mejor lucha
española contra el cáncer una superproducción en cinemascope y tecnicolor ahorre
comprando aquí grandes rebajas de julio dirección ventas únicamente localidades
con cinco días de anticipación […].
La concepción que D. Cohn (1978) tiene de este monólogo autónomo viene,
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por lo demás, a comprender:
[…] esa técnica común en la novela contemporánea, muy influida por el descubri-miento
científico del subconsciente, que permite representar el contenido mental y
los procesos psíquicos de los personajes tal y como éstos se producen en el cerebro
humano antes de su formulación consciente y expresión gramaticalmente configu-rada
por medio de la palabra. Dicha técnica fue denominada en Francia por Valéry
Larbaud monólogo interior, y su primer cultivador por extenso, Eduard Dujardin,
que escribió en 1887 toda una novela, Les lauriers sont coupés, conforme a ella la
definió así: «discurso sin auditor y no pronunciado, por el que un personaje expresa
sus sentimientos más íntimos, más cercanos al inconsciente, antes de cualquier
organización lógica de los mismos —es decir, en el momento en que brotan—, por
2 «Término correspondiente a la traducción de la expresión inglesa stream of consciousness que fue acuñado
por W. James en un tratado de psicología de 1890 para referirse a la incesante corriente o fluencia de las
experiencias internas. Según Dujardin, primer cultivador del mismo en su obra Les lauriers sont coupés (1888),
se caracteriza por la emergencia del inconsciente, intenta la “introducción directa del lector en la vida interior
del personaje, sin ninguna intervención por parte del autor para explicarla o glosarla” y es “expresión de los
pensamientos más íntimos, los que están más cercanos al inconsciente”. Aunque el primero en cultivarlo en
una obra completa fue, en Leutnant Gust (1901), A. Schnitzler, fue J. Joyce, con su Ulysses (1922), quien
exploró y desarrolló verdaderamente las posibilidades de esta técnica» (Valles y Álamo, 2002: 375).
3 «Denominación otorgada por Genette (1972) al monólogo interior directo o monólogo autónomo, nombres
que le parecen menos afortunados que su propuesta, puesto que “lo esencial, como no le pasó desapercibido
a Joyce, no es que sea interior, sino que se emancipen en seguida (desde las primeras líneas) de cualquier
tutela narrativa”» (Valles y Álamo, 2002: 309).
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medio de frases directas reducidas a una sintaxis mínima, con el propósito de dar
la más absoluta impresión de inmediatez» (Villanueva, 2006: 31).
2.6. Monólogo autorreflexivo
Otra forma planteada por Beltrán (1992) y recogida por Garrido Domínguez
(1996: 282-83), que designa una variante del monólogo autónomo de Cohn
(1978). En esta variante del monólogo interior se reproduce de forma directa
el pensamiento del personaje, con su propio discurso pero mediante el uso
formal de la segunda persona, como se advierte en el texto que figura bajo la
entrada “monólogo” de Reivindicación del conde Don Julián (1970) de Juan
Goytisolo. Es una moderna técnica narrativa, grado extremo del monólogo
interior directo o autónomo, que favorece la transparencia de la conciencia
mediante la alogicidad que conlleva agramaticalidad y anomalías discursivas.
Uno de los autores españoles actuales más comprometidos con este tipo de
discurso experimental —que, para él es también una propuesta de escritura
anticonvencional y alternativa— es Manuel Vilas, de cuya obra España (2008)
ofrecemos un ejemplo de este tipo de monólogos:
Estaba completamente pensando en ti, y tenía dentro esas enormes ganas de man-darlo
todo a tomar por el culo, el mal metafísico de todos estos año, una forma de
sed, una gran sed que tenía que ver con el océano atlántico, con Lisboa, con todas
las putas de la tierra, con Gran Casa (Z), con el mal del tiempo, con Ironside, con
STREET HASLE, con
con la estatua de la libertad, con la
con tu mujer
me he perdido y estoy enamorado de la luz y es que me lo comería todo por eso soy
santo completamente santo
completamente pensando en ti
he pensado mucho en las putas en su trabajo ojalá fuera de CC.OO. o de la U.G.T.
o de la C.N.T.
creo que tengo muchas cosas que aportar sindicalmente sindicalmente aportar
aportar es un verbo de buena persona
soy un gran operativo
y es que me he vuelto un adorador del vino
Baudelaire y yo
A Bau le gustaba el vino con locura a Bo y a mí
El vino es terrible y hermoso: saca mi lado divino y soy Dios y soy comedor de
hombres […] (Vilas, 2012: 208-209).
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2.7. Monólogo citado (soliloquio)
Término introducido por Dorrit Cohn (1978: 11-17) para designar la técnica
directa de reproducción del discurso de la conciencia del personaje por parte del
narrador a modo de soliloquio y, de forma opuesta a los otros procedimientos
—psiconarración y monólogo narrado— de representación narrativa en tercera
persona de la intimidad psíquica del personaje, ya que se configura como el de
mayor grado de independencia de la rección narrativa de todos ellos y suele
ir con marcas textuales —comillas— que lo acreditan (Sullà, 1996: 205-213),
tal y como se observa en esta reproducción de los pensamientos de uno de los
protagonistas de la novela de Rafael Chirbes, La caída de Madrid (2000:191):
Había vuelto a España y la izquierda lo había recibido con los brazos abiertos.
Podía dejarse querer, participar en actividades, asistir a las conferencias a las que
lo invitaban, y sin embargo él había decidido estúpidamente encerrarse en un
agujero, una decisión que sólo explicaba su tozudez ideológica. «Qué encuentran
los hombres en las ideologías, qué papel les otorgan, qué guardan en ellas que los
llevan a renunciar a la vida posible de la que un día, en alguna pesadilla, soñaron
como deseable», pensó Juan mientras volvía a casa en taxi para vestirse para la fiesta.
Y, según la definición de Luis Beltrán (1992: 127), con este término:
designamos la expresión del pensamiento del personaje en primera persona en con-texto
de narración impersonal. Es lo que la crítica tradicional ha llamado monólogo
interior. La elección del término de D. Cohn (1978) frente al tradicional resulta
evidente: también el monólogo narrado es interior y por otro lado, el hecho de la
cita resulta uno de sus elementos más característicos.
2.8. Monólogo dramático
Variante del diálogo en la que, introduciendo usualmente una línea de
puntos o simplemente un blanco para representar la voz del interlocutor sin
discurso expreso, se reproduce únicamente la voz de uno de los personajes
intervinientes. Bajtín califica como fenómeno del dialogismo oculto este proce-dimiento
que, a través del silenciamiento sistemático de un interlocutor, rodea
de dudas, ambigüedad y un cierto misterio el discurso de este y, así, contribuye
a la potenciación de la intriga (Garrido Domínguez, 1996: 266; Garrido Ga-llardo,
2000: 165). Así se representa esta atmósfera ambigua y mistérica en la
obra Los frutos de la niebla (2008: 24), de Luis Mateo Díez:
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No me pidas muchos detalles. Lo que en la vida me sucede, y puedo remontarme
muy lejos, hasta la misma infancia, al tiempo de un niño prematuramente solitario
que tuvo conciencia de su orfandad como de una limitación que le hizo más egoísta
y desvalido, no puedo explicarlo, no soy capaz y rehúyo hacerlo.
Me resigno a creer que estoy enfermo, y que se trata de una enfermedad que afecta
a quienes se me acercan, un mal contagioso.
Tampoco pienses que es la cabeza lo que me falla, que hay un trastorno y ninguna
otra razón en la lógica absurda de lo que puedo contar. No van por ahí las cosas,
sería mucho más fácil, por dramático que resultara, que fuese así, pero no son la
conciencia y la lucidez las que se quiebran, siempre he tenido un conocimiento
suficiente de mí mismo, tanto como para que, en muchas ocasiones, mi amargura
sea mayor.
2.9. Monólogo interior
Modalidad del discurso directo de un personaje, no dicho, sin interlocutor
y sin tutela narrativa alguna, en el que se reproducen sus pensamientos inte-riores
de forma alógica y con estructura sintáctica elemental para así poder
mimetizar los procesos subconscientes que se realizan en el pensamiento. Es,
por lo demás, un concepto homosémico del de stream of consciousness (W.
James y la tradición anglosajona), discurso inmediato (G. Genette) o monólogo
autónomo (D. Cohn), el primero privilegiando los aspectos reproductivos del
proceso mental y los dos siguientes destacando la inexistencia de tutela narra-tiva
del discurso de personaje. Su característica básica es, pues, la inexistencia
de ordenación y su ilogicidad, ya que consiste en:
[…] un descenso en la conciencia que se realiza sin intención de análisis u ordena-miento
racional, es decir, que reproduce fielmente su devenir (en lo que tiene de
espontáneo, irracional y caótico), conservando todos sus elementos en un mismo
nivel; segundo –y fundamentalmente-, porque su verdadera realidad está dada en
el plano de la expresión mediante la introducción de un discurso que rompe defi-nitivamente
con los caracteres peculiares que el análisis introspectivo (causalidad,
simplicidad, claridad) había consagrado en el monólogo o soliloquio tradicional
(Tacca, 1973: 100).
Dentro de su arquitectura compositiva pueden considerarse los siguientes
rasgos como los más significativos en su caracterización:
el máximo grado de autonomía o emancipación de la voz del personaje respecto al
narrador; la reproducción del discurso mental, impronunciado e inaudito del per-
15. EL MONÓLOGO COMO MODALIDAD DEL DISCURSO DEL PERSONAJE EN LA NARRACIÓN
sonaje; la organización sintáctica simple o caótica en correlación con la alogicidad
e irracionalidad de los procesos psíquicos directos y espontáneos; la instauración
del tiempo subjetivo o vivencial de los personajes frente al cronológico (Valles y
Álamo, 2002: 445).
Como técnica narrativa, el monólogo interior (Liikanen, 2003) es un
procedimiento realmente novedoso y de amplio y extendido uso en la novela
moderna desde su utilización en el Ulises (1922) de J. Joyce —quien, a su vez,
remite a la obra de Édouard Dujardin, Les lauriers sont coupés (1888) como
la primera muestra de este procedimiento narrativo— y en el que influyen,
de manera directa, las teorías psicoanalíticas freudianas sobre el inconsciente,
las ideas de W. James sobre el ya referido stream of consciousness (o flujo de
conciencia), las aportaciones que sobre el tiempo psicológico realizó Henri
Bergson o la propia influencia cinematográfica. Aunque entre los estudiosos
de teoría del relato se utilizan indistintamente las dos expresiones («corriente
de conciencia» y «monólogo interior»), algunos reservan la primera para de-signar
el proceso mental del fluir de la conciencia, en el sentido apuntado por
W. James, y la expresión «monólogo interior» para aludir a las «técnicas que la
novela ha utilizado para dar forma literaria al discurso interior» (Mª. C. Bobes,
1985), a esa «corriente de conciencia» (Estébanez, 1999: 693).
En la España de la década de los sesenta, la aparición (si bien con claros
antecedentes en algunas de las obras de Pérez Galdós y Clarín) y consolidación
de esta técnica no puede entenderse únicamente desde presupuestos técnico-teó-ricos
ya que su práctica va a venir soldada a las nuevas estrategias ideológicas
y comerciales que, desde Barcelona, va a conformar y apoyar editorialmente
tanto José María Castellet, desde la por entonces muy influyente editorial Seix
Barral, como Pere Gimferrer.
Cuando aparece la controvertida obra de Castellet, La hora del lector, que-dan
fijados para los autores españoles de entonces los principales puntos de
ruptura que, para el crítico catalán, eran decisivos en el proyecto de destrucción
y sustitución de la novelística que venía escribiéndose, dominando como la
praxis literaria por excelencia de la burguesía decimonónica:
[…] literatura analítica que respondía perfectamente a una concepción burguesa de
la vida […]. Ahora bien, cien años después, el mundo burgués se ha resquebrajado
totalmente y estamos asistiendo a su agonía […] y a su progresiva sustitución por
un nuevo orden de cosas (Castellet, 1959:16-17).
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Josep María Castellet estaba, pues, planteando, desde el principio, un en-frentamiento
entre una narrativa tradicional, burguesa, afectada todavía por la
omnisciencia y omnipresencia de ese autor enquistado en una narrativa pretérita
y caduca y una «nueva novela» que es la que él postula —junto al referido Pere
Gimferrer y el novelista Juan Goytisolo—, caracterizada por una técnica com-positiva
radicalmente actual que se sacudiera el polvo de aquellas anquilosadas
narraciones y que correspondiera a los nuevos tiempos —neocapitalismo— de
la España de mediados del siglo XX. Así, para Castellet, tres nuevas técnicas
desencadenan la aparición de esta alternativa urgente y necesaria en la novela
española del momento: los relatos en primera persona (derivados de la influen-cia
de Thomas Mann y Henry Miller), el monólogo interior (marcados por
la psicología freudiana y el Ulises de Joyce) y la narración objetiva (marcada
por las técnicas cinematográficas y el tratamiento que de las mismas llevaron
a cabo Hemingway, Caldwell y Hammet), que conducen al conocido marbete
de la «literatura sin autor» que se oferta como la única alternativa al obsoleto
realismo socialista que, hasta ese momento, se había presentado como el más
idóneo discurso antifranquista por parte de las fuerzas de la cultura. Siendo
de la siguiente manera como Castellet concibe el papel del monólogo interior
en su diseño de una narrativa moderna y renovada:
[…] esta nueva técnica introduce —de manera brusca, casi brutal, dada la “sin-ceridad”
del pensamiento humano— el mundo de la subjetividad en la novela de
nuestros días, y esa introspección, esa visión profundizadora, son consecuencia de
una nueva —la nueva— concepción del mundo […] el monólogo interior entraña
el abandono de la seguridad y del orden social burgués, a los que sustituye por la
inestabilidad y la soledad individuales (Castellet, 1959: 31 y 33).
Con respecto a la utilización del mismo en la narrativa española, Tomás
Yerro (1977) expone las siguientes observaciones:
La utilización del monólogo interior no es nueva en la novela española de última
hora, porque ya había aparecido antes de manera neta en La noria (1952), de L.
Romero, y en Mrs. Caldwell habla con su hijo (1952), de C. J. Cela. Pero su uso se
ha generalizado extraordinariamente desde la publicación de Tiempo de silencio
(1962), de L. Martín-Santos. Monólogo interior existe, y de forma destacada, en unas
cuantas de las mejore novelas españolas más recientes: Cinco variaciones (1963),
de A. Martínez Menchén; Cinco horas con Mario (1966), de M. Delibes; Señas de
identidad (1966), de J. Goytisolo; Fauna (1968), de H. Vázquez Azpiri; Inés just
coming (1968), de A. Grosso; Vísperas, festividad y octava de San Camilo del año
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1936 en Madrid (1969), de C. J. Cela; Marea escorada (1970), de L. Berenguer; Voz
de muchas aguas (1970), de R. Gil Novales; Retahílas (1974), de C. Martín Gaite;
Tiempo de destrucción (1975), de L. Martín Santos, y otras muchas (Yerro, 1977: 73).
El mismo Yerro (1977: 89) califica como charloteo a una variedad muy
particular del monólogo interior en el que el relato deja de tener sentido,
amontonándose las palabras sin ningún orden y produciéndose, por consi-guiente,
el caos. Esta auténtica anarquía expresiva solo la encuentra Yerro en
el monólogo de Miguel, uno de los miembros de la pandilla que aparece en
El mercurio (1968), de J. M. Guelbenzu, mientras que Sanz Villanueva (1972:
269) considera este fragmento como un simple experimento:
Renacimiento arcón él, cortina la de definitiva asunción la a me- la observen ) arcón
él y silencio el demoliendo carcoma la, recreo- paso a paso mismo si de trayectoria
una Pero. (táfora cár- apoplético mísero inmenso pausado vertiginoso rriendo adya
mundo el, adyacentes callejuelas las sentimental deno mismo sí de adyacente muerte
la… (Guelbenzu, 1968: 133-134).
Anderson Imbert (G. y A. Gullón, 1974) diferencia dos formas funda-mentales
en el monólogo interior según la dependencia o independencia del
discurso de personaje respecto del narrador. En el monólogo interior indirecto
se utiliza la tercera persona en la reproducción de la vida interior del persona-je,
tanto si la forma expresiva está más tutelada —psiconarración— como si
dicha forma es más libre y cercana al indirecto —monólogo narrado—, como
se observa en estos fragmentos extraídos del largo monólogo de Pedro Dopico
en El mercurio (1968):
He salido demasiado tarde, pensó mientras ajustaba su reloj. Tomaría el autobús
nueve en la carrera de San Jerónimo junto a Cedaceros, sí, realmente (Guelbenzu,
1968: 46).
Carmen quizá le telefoneara esta noche, aún debe hacer frío en El Espinar, este
verano viene muy retrasado. El paseo nocturno a aquella hora le hacía buen efecto.
Hasta agosto no podría marchar él también a El Espinar (Guelbenzu, 1968: 47-48).
En el monólogo interior directo, en cambio, se disimula totalmente la pre-sencia
del narrador para acceder a la reproducción directa del proceso mental
del personaje, tal y como se expresa en el monólogo engreído de Ruben-Ruben,
el jefe técnico de televisión que filma el trasplante cerebro que centra la trama
de la novela de D. Sueiro, Corte de corteza (1969):
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Se creen importantes, todos se creen algo importantes cuando vamos nosotros,
llegamos y les preguntamos y hacemos funcionar nuestras cámaras, en las que se
impresionan las imágenes de sus rostros y las escenas que creen protagonizar; pero
los únicos importantes, digámoslo de una vez, somos nosotros (Sueiro, 1969: 137).
Por otro lado, y desde nuestro punto de vista:
[…] el monólogo interior directo muestra, con mayor o menor grado de subjetivismo
psíquico y de respectiva alogicidad o agramaticalidad, siempre como una forma
del discurso de personaje expresado en voz propia (primera persona) y, por tanto,
como un monólogo autónomo (sea tal monólogo autobiográfico, autorreflexivo,
autocitado o autonarrado); el monólogo interior indirecto, en cambio, como mo-dalidad
de discurso de personaje expresada mediante el filtro de la voz del narrador
heterodiegético y omnisciente (tercera persona), oscila entre la fórmula de mayor
autonomía del monólogo citado y la de mayor dependencia de la psiconarración
pasando por el estadio intermedio del monólogo narrado (Valles y Álamo, 2002: 447).
Además, suele reflejarse en el discurso siguiendo, en líneas generales, los
siguientes rasgos a la hora de su plasmación textual:
[…] frases breves, reiteradas, obsesivas, asociaciones conscientes y subconscientes,
elipsis y truncamientos, interrogaciones, exclamaciones, interjecciones, expresiones
absurdas e ilógicas, escasez de subordinación, a veces ausencia de puntuación, y, en
general, lentitud solo aparente (d debidas a las reiteraciones y al amontonamiento
de detalles triviales que obsesionan al yo), pues el pensamiento del personaje pro-tagonista
fluye rápido y atropellado (Platas, 2000: 506).
En tanto que Marchese y Forradellas (1994: 171) plantean, por su parte,
una distinción entre el flujo de conciencia, el soliloquio y el monólogo interior,
atendiendo a la preponderancia que se observe del inconsciente, el autoanálisis
o la confesión a un destinatario.
En conclusión, y como afirma Carlos Reis (1996: 146):
El monólogo interior se distingue del monólogo tradicional por el hecho de repre-sentar
el flujo de conciencia del personaje sin cualquier intervención organizadora
del narrador. Hay, sin embargo, autores que consideran innecesaria esta distinción,
en la medida en que se trata, en ambos casos, de una cita directa de los pensamientos
del personaje, marcado gramaticalmente por la primera persona y por el presente.
Subrayemos, sin embargo, que el monólogo interior, justamente porque se propo-ne
vehicular procesos mentales y contenidos psíquicos en su estado incoativo, no
presenta la estructura articulada del monólogo tradicional.
19. EL MONÓLOGO COMO MODALIDAD DEL DISCURSO DEL PERSONAJE EN LA NARRACIÓN
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2.10. Monólogo narrado
Para Dorrit Cohn (1978), se trata de la reproducción del discurso de la
conciencia de un personaje mediante la cobertura de la rección y voz narrativa
en tercera persona. El monólogo narrado se sitúa a medio camino de las otras
dos fórmulas narrativas de relación de la conciencia del personaje en tercera
persona: la mayor independencia del monólogo citado y la menor autonomía
de la psiconarración (Garrido Domínguez, 1996: 271-275; Sullà, 1996: 205-
213; Villanueva, 1989: 26-28). Se trata, en cualquier caso, de un procedimien-to
coincidente con el llamado discurso indirecto libre, estilo en el que los
pensamientos del personaje son expuestos, por el narrador heterodiegético y
desde la focalización omnisciente, de forma relativamente fiel y que mantiene
numerosos rasgos del habla del actor aunque con ciertas transformaciones:
interrogaciones y exclamaciones, sustitución del yo por él, coloquialismos,
uso del imperfecto y condicional, etc., como se patentiza en este monólogo de
la ya citada obra Corte de corteza (1969):
Bien, estaba vivo, eso ante todo; podía pensar en sí mismo, recordar su vida, historias
pasadas, personas conocidas, a alguna de las cuales podía incluso echar de menos,
lugares que había conocido, sitios en que había estado, fechas, sucesos, planes
anteriores, hechos, citas, conocimientos, frases, palabras con la que expresarse y
por fin el grito alegre de ¡mueran las palabras! Era él. Estaba vivo. Vivía. Podía
recordar aquella mañana no demasiado lejana, ¿cuándo?, no importa ya, el tiroteo,
el cuerpo destrozado. Y ahora el nuevo cuerpo sano y entero, habría que afrontarlo,
habría que superarlo. ¿De quién era? ¿A quién había pertenecido? ¿Quién había
sido? ¿Quién había estado allí, allí donde él estaba ahora? Ya lo sabría. O no, tal
vez mejor ignorarlo, ignorarlo todo de ese pasado, ya tenía el suyo, le bastaba, le
sobraba. Tampoco era aquel el momento. Tiempo vendría, tiempo habría. Ahora
tenía que mirarse en el espejo y empezar a conocerse (Sueiro, 1969: 263).
Con respecto a esta modalidad, el propio Luis Beltrán (1992: 116) detalla
lo siguiente:
[…] distinguimos la vertiente del discurso indirecto libre cuyo contenido es el
pensamiento del personaje en contextos de narración impersonal. Se trata, por
tanto, de enunciados duales que contienen un sujeto enunciativo personal y un
sujeto inquisitivo impersonal, esto es, narrativo [… ] Y tiene su antecedente en la
expresión del pensamiento del héroe en la novela narrada en primera persona desde
el siglo XVIII, que, poco después, se adapta a las narraciones en tercera persona.
El tipo de monólogo narrado más frecuente es el que se limita al discurso retórico.
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Estrategia utilizada, por lo demás, en gran parte, entre otras, de la narrativa
comercial —best-sellerista— más próxima, ya que permite, de una manera
efectiva, en estas tramas no excesivamente complejas, poder acceder a los pen-samientos
del personaje y servirse de esta digresión para decelerar la velocidad
narrativa propias en aquellas historias. Es así como funciona el monólogo
narrado en la última novela de Matilde Asensi, La conjura de Cortés (2012).
2.11. Monólogo inmediato
Concebido por Luis Beltrán (1992: 185-186) como aquella otra variante del
monólogo autónomo que reproduce, desde la perspectiva del yo, el discurso
interior verbalizado sin presencia alguna de lo autorreflexivo:
La justificación de su creación es que Cohn, dentro de los monólogos autónomos,
establece la oposición entre autobiográficos y memorias, que no es útil para eti-quetar
al grueso de los monólogos autónomos, que no son ni autobiográficos ni
«memoriales». En el caso de Genette, hay una categoría única y, para distinguir
entre las variantes, hay que echar mano de otras categorías gradualistas, como la
focalización, la mímesis, etc.
Y cita, como ejemplos de esta modalidad, el monólogo joyceano de Penelo-pe,
los monólogos de Cartucho y Pedro en Tiempo de silencio (1962) y los que
desarrolla Cela en su novela Mrs Caldwell habla con su hijo (1953).
2.12. Psiconarración
Modalidad que conforma Dorrit Cohn (1978: 11-17) con la que viene a
referirse a la técnica discursiva que, de manera más indirecta, reproduce la con-ciencia
del personaje por parte del narrador y oponiéndose, por consiguiente, a
los otros dos procedimientos —el monólogo citado y el monólogo narrado—,
que representan en tercera persona, como ya vimos, la vida íntima del personaje
(Garrido, 1996: 277; Sullà, 1996: 205-213): «Se trata, pues, de una variedad
monológica de reproducción del pensamiento en forma indirecta en la que,
desde una focalización omnisciente, el narrador relata con su propia voz y ras-gos
discursivos la vida psíquica de los personajes» (Valles y Álamo, 2002: 521).
Lo que esta autora viene a denominar como psiconarración se emparenta así:
[…] con el tratamiento que se da a la intimidad mental de los personajes novelísticos
en las omnisciencias editorial —para nosotros, autorial— y neutral de Friedman, y
21. EL MONÓLOGO COMO MODALIDAD DEL DISCURSO DEL PERSONAJE EN LA NARRACIÓN
por eso Humphrey lo califica de descripción omnisciente: simplemente el narrador,
en ejercicio de sus prerrogativas, cuenta en estilo indirecto lo que las criaturas de
ficción piensan o han pensado (Villanueva, 2006: 30).
Cohn señala, además, que una de las funciones más sintomáticas de esta
técnica es la irónica o lírica, reductora o expansiva, que se consigue con las
mismas: «La psiconarración no está limitada —como lo están el monólogo
narrado y el monólogo citado— a momentos concretos de silencio, sino que
mantiene una gran flexibilidad que le permite dar descripciones mentales de
amplios espacios de tiempo» (Beltrán, 1992: 108). Tal y como el narrador de la
obra de Luis Mateo Díez, La gloria de los niños (2007: 77), detalla la tormentosa
psicología de Pulgar, el heroico niño de la posguerra española:
Aquella mano que transmitía la complacencia del padre en el camino a casa. La que
Pulgar añoró tantas veces y que luego, a lo largo de su vida, fue como un requeri-miento
al que acudir para encontrar cierta seguridad en sus sentimientos, lo que la
propia figura de aquel hombre tan frágil no podía irradiar en el recuerdo pero que
en la inolvidable complacencia transmitía una convicción con la que Pulgar fue
madurando en el respeto de la edad. Nunca como en aquella tarde estuvo Pulgar
más cerca de la comprensión de lo que su padre era y significaba. Las palabras es-cuetas
que le fue escuchando se le escaparon más de una vez en la totalidad de su
sentido, pero en la intención de las mismas se reflejaba su padre como si estuviera
haciendo un retrato de sí mismo sin pretenderlo y, al tiempo, del destino de lo que
su vida, tan precaria y desastrada, debía a la familia, especialmente de su mujer.
Por último, y como determina Luis Beltrán (1992: 111):
Un tipo especial de psiconarración tiende a asumir un papel creciente: se trata
de una psiconarración recorrida de digresiones del autor que complementan las
reacciones psíquicas del personaje. Estos sintagmas y frases complementarias no
aparecen como juicios sobre la vida interior del personaje, sino como préstamos
narrativos a las características del personaje.
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