Este documento presenta la guía de aprendizaje número 1 de un programa de formación virtual sobre análisis del sistema de administración del riesgo y lavado de activos y financiación del terrorismo (SARLAFT). La guía tiene una duración de 10 horas y se centra en el manejo de herramientas para combatir el lavado de activos. Incluye actividades de reflexión, contextualización, apropiación del conocimiento, transferencia del conocimiento y evaluación. El objetivo es que los aprendices adquieran conocimientos sobre este tema a través de un apre
Este documento presenta un resumen de tres oraciones de una tesis sobre la responsabilidad social en el Instituto de Educación Superior Tecnológico Público La Unión. La tesis analiza la responsabilidad social actual en la institución a través de encuestas y propone la implementación de un plan de responsabilidad social. El plan permitirá integrar las cinco carreras técnicas con la comunidad local e inculcar el compromiso social entre los grupos internos, trabajando de manera dinámica para mejorar continuamente.
CARACTERIZACIÓN DEL PR 068 PREVAED – ESCUELA SEGURA.pptxAlbaro Gallegos
Este documento resume el Proyecto 068 "Escuela Segura" de la UGEL N° 10 de Huaral. Resume 7 productos entregables y sus actividades, incluyendo el desarrollo de centros de monitoreo de emergencias, formación de personas en gestión de riesgos, campañas de comunicación, y seguridad de servicios públicos. También describe las actividades implementadas como la capacitación de docentes, difusión de información de riesgos, y dotación de herramientas e instalaciones de seguridad a escuelas. Finalmente,
Este documento presenta la guía metodológica de un curso virtual sobre Gestión del Riesgo en Instituciones Educativas. El curso tiene como objetivo principal capacitar a directores y docentes para que implementen planes de gestión de riesgos en sus instituciones educativas. El curso dura 7 semanas y cubre temas como diagnósticos de riesgos, normativa legal, el Plan Nacional de Gestión del Riesgo, estrategias de implementación, entre otros. El curso se imparte a través de módulos con contenidos, actividades y foros
Proyecto SocioIntegrador Señalizacion UEI Lomas de Funval 2015 O.S.Orson Serrano
Este proyecto tiene como objetivo evaluar el sistema de señalización de la Unidad Educativa Lomas de Funval con el fin de mejorar las señales de emergencia y evacuación. La unidad educativa tiene una población de 1314 personas incluyendo estudiantes, maestros y personal. A través de visitas se identificó la necesidad de mejorar las señales de emergencia para un efectivo plan de desalojo y evitar pérdidas humanas. El proyecto utiliza la metodología del marco lógico para mejorar la planific
Este documento presenta el plan de trabajo remoto para el año 2021 del nivel secundaria de la Institución Educativa N° 171-02 "Las Terrazas" en el contexto de la pandemia de COVID-19. El plan describe los objetivos, metas, recursos y actividades programadas para brindar asistencia tecnológica a los docentes y estudiantes a distancia, incluyendo capacitaciones, apoyo en el uso de plataformas virtuales y herramientas complementarias para fortalecer los procesos de enseñanza y aprendizaje de
Este documento presenta el Plan de Gestión de Riesgo de Desastres 2017 de una Institución Educativa. El plan busca orientar las acciones de prevención, reducción y preparación de la comunidad educativa ante desastres. Se establece la estructura de la Comisión de Gestión de Riesgo de Desastres y sus principios rectores. Además, se realiza un diagnóstico de riesgos que incluye un análisis de peligros, cronología de desastres e identificación de vulnerabilidades infraestructurales. El plan se
Este documento describe un curso de formación para promotores en educación de gestión del riesgo de desastres con el objetivo de desarrollar capacidades en directivos y docentes. El curso consta de dos módulos, cada uno con sesiones presenciales, lecturas a distancia y la elaboración de planes de gestión de riesgos y contingencia. El curso busca que los participantes adquieran habilidades para identificar peligros, analizar vulnerabilidades y calcular riesgos, así como para organizar la respuesta educativa en emergencias.
Este documento presenta la guía de aprendizaje número 1 de un programa de formación virtual sobre análisis del sistema de administración del riesgo y lavado de activos y financiación del terrorismo (SARLAFT). La guía tiene una duración de 10 horas y se centra en el manejo de herramientas para combatir el lavado de activos. Incluye actividades de reflexión, contextualización, apropiación del conocimiento, transferencia del conocimiento y evaluación. El objetivo es que los aprendices adquieran conocimientos sobre este tema a través de un apre
Este documento presenta un resumen de tres oraciones de una tesis sobre la responsabilidad social en el Instituto de Educación Superior Tecnológico Público La Unión. La tesis analiza la responsabilidad social actual en la institución a través de encuestas y propone la implementación de un plan de responsabilidad social. El plan permitirá integrar las cinco carreras técnicas con la comunidad local e inculcar el compromiso social entre los grupos internos, trabajando de manera dinámica para mejorar continuamente.
CARACTERIZACIÓN DEL PR 068 PREVAED – ESCUELA SEGURA.pptxAlbaro Gallegos
Este documento resume el Proyecto 068 "Escuela Segura" de la UGEL N° 10 de Huaral. Resume 7 productos entregables y sus actividades, incluyendo el desarrollo de centros de monitoreo de emergencias, formación de personas en gestión de riesgos, campañas de comunicación, y seguridad de servicios públicos. También describe las actividades implementadas como la capacitación de docentes, difusión de información de riesgos, y dotación de herramientas e instalaciones de seguridad a escuelas. Finalmente,
Este documento presenta la guía metodológica de un curso virtual sobre Gestión del Riesgo en Instituciones Educativas. El curso tiene como objetivo principal capacitar a directores y docentes para que implementen planes de gestión de riesgos en sus instituciones educativas. El curso dura 7 semanas y cubre temas como diagnósticos de riesgos, normativa legal, el Plan Nacional de Gestión del Riesgo, estrategias de implementación, entre otros. El curso se imparte a través de módulos con contenidos, actividades y foros
Proyecto SocioIntegrador Señalizacion UEI Lomas de Funval 2015 O.S.Orson Serrano
Este proyecto tiene como objetivo evaluar el sistema de señalización de la Unidad Educativa Lomas de Funval con el fin de mejorar las señales de emergencia y evacuación. La unidad educativa tiene una población de 1314 personas incluyendo estudiantes, maestros y personal. A través de visitas se identificó la necesidad de mejorar las señales de emergencia para un efectivo plan de desalojo y evitar pérdidas humanas. El proyecto utiliza la metodología del marco lógico para mejorar la planific
Este documento presenta el plan de trabajo remoto para el año 2021 del nivel secundaria de la Institución Educativa N° 171-02 "Las Terrazas" en el contexto de la pandemia de COVID-19. El plan describe los objetivos, metas, recursos y actividades programadas para brindar asistencia tecnológica a los docentes y estudiantes a distancia, incluyendo capacitaciones, apoyo en el uso de plataformas virtuales y herramientas complementarias para fortalecer los procesos de enseñanza y aprendizaje de
Este documento presenta el Plan de Gestión de Riesgo de Desastres 2017 de una Institución Educativa. El plan busca orientar las acciones de prevención, reducción y preparación de la comunidad educativa ante desastres. Se establece la estructura de la Comisión de Gestión de Riesgo de Desastres y sus principios rectores. Además, se realiza un diagnóstico de riesgos que incluye un análisis de peligros, cronología de desastres e identificación de vulnerabilidades infraestructurales. El plan se
Este documento describe un curso de formación para promotores en educación de gestión del riesgo de desastres con el objetivo de desarrollar capacidades en directivos y docentes. El curso consta de dos módulos, cada uno con sesiones presenciales, lecturas a distancia y la elaboración de planes de gestión de riesgos y contingencia. El curso busca que los participantes adquieran habilidades para identificar peligros, analizar vulnerabilidades y calcular riesgos, así como para organizar la respuesta educativa en emergencias.
Este documento describe la experiencia de la Institución Educativa No 10825 Juan XXIII en Chiclayo, Perú de implementar herramientas digitales para mejorar los aprendizajes de sus 682 estudiantes durante la educación a distancia debido a la pandemia de COVID-19. Se capacitó a los docentes en el uso de plataformas como Padlet y videoconferencias para impartir clases. El uso de WhatsApp y murales digitales permitió la interacción entre estudiantes y docentes. Esto ayudó a superar desafíos como la falta
Tesis para optar el grado de maestría en Ingeniería ambiental y seguirdad industrial.
Tesis sobre un analaisis de Responsabilidad social en el IESTP LA UNIÓN, y propuesta en la implantación de un plan para su acreditación académica, para cumplir con el Standar N° 26
El documento presenta un informe técnico pedagógico sobre el avance de las clases virtuales del área de Manejo de TIC I y III del Programa de Estudios de Educación Primaria Intercultural Bilingüe en junio de 2020. Se detalla la participación de estudiantes, las sesiones desarrolladas por subárea, los recursos y estrategias utilizadas como videos, debates por WhatsApp y correo electrónico, así como las dificultades encontradas como la conexión por Skype y sugerencias como trabajar con medios al al
El documento proporciona un resumen del monitoreo de la estrategia de Refuerzo Escolar en las instituciones educativas de educación primaria. Reporta que el 46.2% de las instituciones implementaron las cuatro acciones clave de la estrategia, incluyendo la evaluación diagnóstica, la planificación, acciones de fortalecimiento docente y atención diferenciada a los estudiantes. Adicionalmente, presenta los resultados de cada uno de los indicadores monitoreados como parte del seguimiento a la implementación de Refuerzo Escolar.
Este documento presenta el Proyecto Educativo Institucional (PEI) de la Institución Educativa Técnica Luis Orjuela. El PEI describe el contexto del municipio de Zipaquirá y la institución, sus objetivos, valores y perfiles de estudiantes. Además, detalla los cinco componentes de la gestión institucional: directiva, académica, administrativa, comunidad y autoevaluación. El PEI busca promover el desarrollo humano para la convivencia y la competitividad entre los estudiantes.
Este documento presenta la programación de una experiencia curricular para estudiantes de educación secundaria en filosofía, psicología y ciencias sociales. La experiencia consta de tres unidades que abordan la vida institucional y gestión educativa, el diagnóstico de la realidad educativa, y la gestión pedagógica y calidad educativa. La experiencia se evaluará a través de presentaciones, informes y participación en foros.
Protocolo ficha de monitoreo ebr ultimoJose Sanchez
Este documento presenta el protocolo para la aplicación de la ficha de monitoreo a directivos y docentes de educación básica regular en el marco de la estrategia nacional "Aprendo en Casa". El protocolo describe las acciones a realizar antes, durante y después del monitoreo, e incluye la estructura y aspectos a evaluar en la ficha de monitoreo relacionados a la planificación, acompañamiento pedagógico y evaluación del docente. Además, presenta la normativa legal que regula la educación a distancia durante la emerg
Este documento describe el programa de defensorías educativas (DEFES) en la zona de Altamira. Las DEFES tienen como objetivo defender y promover los derechos de los niños y adolescentes en el ámbito educativo a través de la mediación escolar, resolución de conflictos, asistencia legal y apoyo socio-pedagógico. El documento explica los procesos operativos de las DEFES incluyendo la promoción, prevención, conciliación, asesoría legal, orientación pedagógica, y los servicios que ofrecen como dif
Este documento establece lineamientos para la ejecución del primer simulacro nacional escolar ante sismo seguido de tsunami y multipeligros en instituciones educativas del Perú en 2019. Incluye normatividad vigente, glosarios, objetivos, alcance, escenarios de simulacro, disposiciones generales y específicas para instituciones educativas. El simulacro evalúa la preparación ante sismos, tsunamis, lluvias, inundaciones, movimientos de masa, heladas y friaje. Se esper
Este documento establece las directivas para la organización, ejecución y evaluación de simulacros ante emergencias y desastres en el contexto de la pandemia de COVID-19 en el Perú durante el año 2021. Se planifican dos simulacros familiares multipeligro a nivel nacional en junio y octubre, así como simulacros de comunicaciones. El objetivo es fortalecer las capacidades de preparación y respuesta ante emergencias durante la pandemia.
1) Las acciones nacionales y mundiales tienen como objetivo la eliminación progresiva del trabajo infantil, priorizando las peores formas. El IPEC ha trabajado desde 1992 para lograr esto a través de programas, sensibilización y promoción de convenciones de la OIT.
2) La vigilancia y el seguimiento del trabajo infantil son importantes para identificar y proteger a los niños trabajadores. Se ha evolucionado desde vigilar industrias específicas a un enfoque basado en la comunidad para todos los tipos de trabajo infantil en
Informe de gestión de coordinación de ticmmolina2010
El documento presenta los resultados de la implementación de sistemas de información y uso de tecnologías de la información en la Fundación Universitaria Católica Lumen Gentium entre 2012 y 2014. Se resumen los avances en el uso de plataformas como Moodle, aumento de aulas virtuales, docentes y estudiantes capacitados, así como la creación de un plan estratégico de tecnologías de la información con tres ejes: gobierno, operación e institucionalidad.
“El trabajo constituye una medulosa síntesis de los principales logros de cada área de gestión, con el objetivo de que puedan evaluarse críticamente las acciones realizadas”, expresó el rector normalizador, Dr. David Rivarola.
Este documento presenta un plan para aplicar la ficha de índice de seguridad de instituciones educativas en 3 escuelas públicas en Huaral, Perú. El objetivo es evaluar las condiciones de seguridad estructural, física, organizativa y del entorno para identificar vulnerabilidades y mejorar la preparación ante desastres. Se detalla el cronograma y recursos para que el coordinador local visite cada escuela en diciembre, aplique la ficha, y provea recomendaciones para fortalecer la seguridad y gestión de
Y de repente, del aula universitaria al confinamiento domiciliario: una exper...Cátedra Banco Santander
Contribución en la XI Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en formato online el 25 de noviembre de 2020 y organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
Este documento presenta las herramientas para el análisis de coberturas administrativas de intervenciones integradas en salud pública como la vacunación y desparasitación. Describe los pasos para la recolección y organización de datos, el análisis de indicadores de cobertura, la interpretación de resultados y la toma de decisiones. El objetivo es determinar si se alcanzaron los niveles requeridos de cobertura y, de no ser así, implementar intervenciones para elevarlas y mantener coberturas altas y homogéneas con datos
Este documento describe las medidas de bioseguridad que los estudiantes deben adoptar para un retorno seguro a clases presenciales durante la pandemia de COVID-19. Se propone una actividad en la que los estudiantes crearán una cartilla informativa sobre los protocolos de bioseguridad en la casa, el transporte y la escuela. El objetivo es desarrollar la competencia de "convivir y participar democráticamente en la búsqueda del bien común" mediante el establecimiento de metas de aprendizaje y estrategias de contingencia
Este documento presenta información sobre veedurías escolares. Explica que una veeduría escolar es un mecanismo de participación democrática de los estudiantes para observar el funcionamiento de un servicio público en su escuela u comunidad. Detalla las fases de una veeduría escolar, que incluyen sensibilización, planificación, ejecución, reporte y seguimiento. También ofrece ejemplos de cómo las veedurías escolares han ayudado a mejorar las condiciones en escuelas al identificar problemas y proponer soluc
Este documento presenta información sobre la elaboración de un Plan de Gestión del Riesgo de Desastres (PGRD) y un Plan de Contingencia para una institución educativa. Explica los marcos normativos que rigen estos planes y por qué son importantes para salvaguardar vidas y continuar con la educación en situaciones de emergencia. Además, detalla los pasos requeridos para construir un PGRD y un Plan de Contingencia, incluyendo acciones de preparación, respuesta y rehabilitación.
Este documento describe la experiencia de la Institución Educativa No 10825 Juan XXIII en Chiclayo, Perú de implementar herramientas digitales para mejorar los aprendizajes de sus 682 estudiantes durante la educación a distancia debido a la pandemia de COVID-19. Se capacitó a los docentes en el uso de plataformas como Padlet y videoconferencias para impartir clases. El uso de WhatsApp y murales digitales permitió la interacción entre estudiantes y docentes. Esto ayudó a superar desafíos como la falta
Tesis para optar el grado de maestría en Ingeniería ambiental y seguirdad industrial.
Tesis sobre un analaisis de Responsabilidad social en el IESTP LA UNIÓN, y propuesta en la implantación de un plan para su acreditación académica, para cumplir con el Standar N° 26
El documento presenta un informe técnico pedagógico sobre el avance de las clases virtuales del área de Manejo de TIC I y III del Programa de Estudios de Educación Primaria Intercultural Bilingüe en junio de 2020. Se detalla la participación de estudiantes, las sesiones desarrolladas por subárea, los recursos y estrategias utilizadas como videos, debates por WhatsApp y correo electrónico, así como las dificultades encontradas como la conexión por Skype y sugerencias como trabajar con medios al al
El documento proporciona un resumen del monitoreo de la estrategia de Refuerzo Escolar en las instituciones educativas de educación primaria. Reporta que el 46.2% de las instituciones implementaron las cuatro acciones clave de la estrategia, incluyendo la evaluación diagnóstica, la planificación, acciones de fortalecimiento docente y atención diferenciada a los estudiantes. Adicionalmente, presenta los resultados de cada uno de los indicadores monitoreados como parte del seguimiento a la implementación de Refuerzo Escolar.
Este documento presenta el Proyecto Educativo Institucional (PEI) de la Institución Educativa Técnica Luis Orjuela. El PEI describe el contexto del municipio de Zipaquirá y la institución, sus objetivos, valores y perfiles de estudiantes. Además, detalla los cinco componentes de la gestión institucional: directiva, académica, administrativa, comunidad y autoevaluación. El PEI busca promover el desarrollo humano para la convivencia y la competitividad entre los estudiantes.
Este documento presenta la programación de una experiencia curricular para estudiantes de educación secundaria en filosofía, psicología y ciencias sociales. La experiencia consta de tres unidades que abordan la vida institucional y gestión educativa, el diagnóstico de la realidad educativa, y la gestión pedagógica y calidad educativa. La experiencia se evaluará a través de presentaciones, informes y participación en foros.
Protocolo ficha de monitoreo ebr ultimoJose Sanchez
Este documento presenta el protocolo para la aplicación de la ficha de monitoreo a directivos y docentes de educación básica regular en el marco de la estrategia nacional "Aprendo en Casa". El protocolo describe las acciones a realizar antes, durante y después del monitoreo, e incluye la estructura y aspectos a evaluar en la ficha de monitoreo relacionados a la planificación, acompañamiento pedagógico y evaluación del docente. Además, presenta la normativa legal que regula la educación a distancia durante la emerg
Este documento describe el programa de defensorías educativas (DEFES) en la zona de Altamira. Las DEFES tienen como objetivo defender y promover los derechos de los niños y adolescentes en el ámbito educativo a través de la mediación escolar, resolución de conflictos, asistencia legal y apoyo socio-pedagógico. El documento explica los procesos operativos de las DEFES incluyendo la promoción, prevención, conciliación, asesoría legal, orientación pedagógica, y los servicios que ofrecen como dif
Este documento establece lineamientos para la ejecución del primer simulacro nacional escolar ante sismo seguido de tsunami y multipeligros en instituciones educativas del Perú en 2019. Incluye normatividad vigente, glosarios, objetivos, alcance, escenarios de simulacro, disposiciones generales y específicas para instituciones educativas. El simulacro evalúa la preparación ante sismos, tsunamis, lluvias, inundaciones, movimientos de masa, heladas y friaje. Se esper
Este documento establece las directivas para la organización, ejecución y evaluación de simulacros ante emergencias y desastres en el contexto de la pandemia de COVID-19 en el Perú durante el año 2021. Se planifican dos simulacros familiares multipeligro a nivel nacional en junio y octubre, así como simulacros de comunicaciones. El objetivo es fortalecer las capacidades de preparación y respuesta ante emergencias durante la pandemia.
1) Las acciones nacionales y mundiales tienen como objetivo la eliminación progresiva del trabajo infantil, priorizando las peores formas. El IPEC ha trabajado desde 1992 para lograr esto a través de programas, sensibilización y promoción de convenciones de la OIT.
2) La vigilancia y el seguimiento del trabajo infantil son importantes para identificar y proteger a los niños trabajadores. Se ha evolucionado desde vigilar industrias específicas a un enfoque basado en la comunidad para todos los tipos de trabajo infantil en
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El documento presenta los resultados de la implementación de sistemas de información y uso de tecnologías de la información en la Fundación Universitaria Católica Lumen Gentium entre 2012 y 2014. Se resumen los avances en el uso de plataformas como Moodle, aumento de aulas virtuales, docentes y estudiantes capacitados, así como la creación de un plan estratégico de tecnologías de la información con tres ejes: gobierno, operación e institucionalidad.
“El trabajo constituye una medulosa síntesis de los principales logros de cada área de gestión, con el objetivo de que puedan evaluarse críticamente las acciones realizadas”, expresó el rector normalizador, Dr. David Rivarola.
Este documento presenta un plan para aplicar la ficha de índice de seguridad de instituciones educativas en 3 escuelas públicas en Huaral, Perú. El objetivo es evaluar las condiciones de seguridad estructural, física, organizativa y del entorno para identificar vulnerabilidades y mejorar la preparación ante desastres. Se detalla el cronograma y recursos para que el coordinador local visite cada escuela en diciembre, aplique la ficha, y provea recomendaciones para fortalecer la seguridad y gestión de
Y de repente, del aula universitaria al confinamiento domiciliario: una exper...Cátedra Banco Santander
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Este documento presenta las herramientas para el análisis de coberturas administrativas de intervenciones integradas en salud pública como la vacunación y desparasitación. Describe los pasos para la recolección y organización de datos, el análisis de indicadores de cobertura, la interpretación de resultados y la toma de decisiones. El objetivo es determinar si se alcanzaron los niveles requeridos de cobertura y, de no ser así, implementar intervenciones para elevarlas y mantener coberturas altas y homogéneas con datos
Este documento describe las medidas de bioseguridad que los estudiantes deben adoptar para un retorno seguro a clases presenciales durante la pandemia de COVID-19. Se propone una actividad en la que los estudiantes crearán una cartilla informativa sobre los protocolos de bioseguridad en la casa, el transporte y la escuela. El objetivo es desarrollar la competencia de "convivir y participar democráticamente en la búsqueda del bien común" mediante el establecimiento de metas de aprendizaje y estrategias de contingencia
Este documento presenta información sobre veedurías escolares. Explica que una veeduría escolar es un mecanismo de participación democrática de los estudiantes para observar el funcionamiento de un servicio público en su escuela u comunidad. Detalla las fases de una veeduría escolar, que incluyen sensibilización, planificación, ejecución, reporte y seguimiento. También ofrece ejemplos de cómo las veedurías escolares han ayudado a mejorar las condiciones en escuelas al identificar problemas y proponer soluc
Este documento presenta información sobre la elaboración de un Plan de Gestión del Riesgo de Desastres (PGRD) y un Plan de Contingencia para una institución educativa. Explica los marcos normativos que rigen estos planes y por qué son importantes para salvaguardar vidas y continuar con la educación en situaciones de emergencia. Además, detalla los pasos requeridos para construir un PGRD y un Plan de Contingencia, incluyendo acciones de preparación, respuesta y rehabilitación.
Similar a DIAPOSITIVAS DE PLAN DE MONITOREO DE RIESGOS pptx (20)
MATERIALES PELIGROSOS NIVEL DE ADVERTENCIAROXYLOPEZ10
Introducción.
• Objetivos.
• Normativa de referencia.
• Política de Seguridad.
• Alcances.
• Organizaciones competentes.
• ¿Qué es una sustancia química?
• Tipos de sustancias químicas.
• Gases y Vapores.
• ¿Qué es un Material Peligroso?
• Residuos Peligrosos Legislación Peruana.
• Localización de Accidentes más habituales.
• Riesgos generales de los Materiales Peligrosos.
• Riesgos para la Salud.
• Vías de ingreso al organismo.
• Afecciones al organismo (secuencia).
• Video: Sustancias Peligrosas
TIA portal Bloques PLC Siemens______.pdfArmandoSarco
Bloques con Tia Portal, El sistema de automatización proporciona distintos tipos de bloques donde se guardarán tanto el programa como los datos
correspondientes. Dependiendo de la exigencia del proceso el programa estará estructurado en diferentes bloques.
Klohn Crippen Berger es una consultoría
especializada que presta servicios al
sector minero en estudios geotécnicos,
geoquímicos, hidrotécnicos y de
asesoramiento ambiental, reconocida por
su trayectoria, calidad y ética profesional.
1. PLAN DE MONITOREO – SIMULACRO
NACIONAL MULTIPELIGRO 2024
OficinadeDefensaNacionalydeGestión
delRiesgodeDesastres
2. .
ESTRUCTURA DELPLANDEMONITOREO
I DATOS INFORMATIVOS
II FUNDAMENTACION
III NORMATIVIDAD VIGENTE
IV OBJETIVOS
V ALCANCE
VI FRECUENCIA DE MONITOREO
VII ASPECTOS POR MONITOREAR
VIII ESTRATEGIAS
IX EVALUACION
X CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
3. .
ASPECTO POR MONITOREAR
Aspectos a
Evaluar
Indicadores item EVIDENCIA
Observación
directa
Ficha de
evaluación del
registro del
simulacro
Resolucion
Directoral
Resolucion
Directoral
Observación
directa
Observación
directa
Observación
directa
Observación
directa
Participación
comunitaria
ante
emergencias y
desastres
integrantes de la comunidad educativa que
participa en el simulacro escolar
La IE participa activamente en el desarrollo
del simulacro y fortalece las acciones de
preparación.
En la IE se desarrolla las acciones de
contención socioemocional como parte del
proceso de respuesta educativa
Comunicación
ante
emergencias y
desastres
Reporte de participación de la preparación
de las IE en el simulacro escolar
El responsable de GRD, realiza la
evaluación del desarrollo del simulacro.
el Director de la IE y/o responsable de
GRD reporta el simulacro en la plataforma
virtual: https://coeseducacion.pe/, en el
tiempo oportuno
Organización
ante
emergencias y
desastres
Lideres de la GRD en las IE que
organizan la preparación de la IE para
particpar en los simulacros escolares
¿ La Institución Educativa ha conformado el
comité de Gestión de Condiciones
operativas
¿ La Institución Educativa ha conformado
su brigada de Educación ambiental y GRD.
Condiciones de
seguridad ante
emergencias y
desastres
Dispositivos de seguridad (señales de
seguridad, extintor, botiquín y alarma), con
las que cuenta las IE
La Institución Educativa cuenta con la
implementación de dispositivos de
seguridad y zonas seguras
la Institución educativa cuenta con un
sistema de alarma única para desarrollo de
simulacro u ocurrencia de peligro.