teoría pedagógica

1.  La educación actual enfrenta varios retos, de los mas
resaltados es dar respuesta los profundos cambios sociales,
económicos y culturales que se prevén para toda la sociedad.
 Ante todas las transformaciones tecnológicas y pedagógicas
el aula virtual es el concepto que agrupa actualmente las
posibilidades de enseñanza.
 Estas innovaciones permiten generar actividades conjuntas
entre estudiantes y docentes. Esta dinámica entre los
contenidos, los estudiantes y los profesores, encontrados
entre los entornos virtuales de enseñanza aprendizaje ha
cambiado la relación de los mismos.
 También es cierto que las tecnologías de la información y la
comunicación están cambiando la sociedad e influyen
positivamente en la educación creando escenarios nuevos.
TEMA 1
LA VIRTUALIDAD EN LOS PROCESOS DE
APRENDIZAJE

2.  En la actualidad, la tecnología permite recrear el ambiente
del aula en forma virtual. De esta forma, las aulas virtuales,
los campus se convierten en metáforas que hacen referencia
al entorno en donde se desarrolla el proceso educativo.
 Los entornos virtuales abren nuevas posibilidades de
innovación para favorecer los procesos de enseñanza y
aprendizaje. Esta tensión entre las posibilidades y las
limitaciones son propias de toda acción humana y en especial
de la educativa.

3.  El docente ha exigido una transformación profunda y
trascendencial a lo largo de la historia de la educación. Pues la
tarea principal del docente es educar y su gestión debe de estar
centrada en el desafío que conlleva transmitir conocimientos a
cada alumno.
 CREATIVIDAD E INNOVACION
 Ser abierto y receptivo a nuevas y diversas prospectivas es
agregar aportaciones y comentario en el trabajo de grupo.
 Ver el fracaso para la oportunidad de aprender.
 Entender que la creatividad y la innovación es un recorrido a
largo plazo, un proceso de errores y pequeños éxitos.
 PENSAMIENTO CRITICO Y RESOLOCION DE PROBLEMAS
 Analizar y evaluar de forma efectiva las evidencias, demandas y
creencias. Desde los principales puntos de vista alternativos.
 Reflexionar muy bien sobre las experiencias de aprendizaje.
TEMA 2:DOCENTES DEL SIGLO XXI RETOS Y
HABILIDADES CLAVE

4.  Identificar y hacer preguntas significativas que aclaren varios
puntos de vista y llevar a mejores soluciones.
 Resolver tipos de problemas no familiares en ambas formas.
 ACCESO Y GESTION EFICAZ DE LA INFORMACION
 Usar la tecnologia como una herramienta para investigar, organizar
y evaluar.
 Utilizar información de manera eficiente y eficaz
 Gestionar el flujo de información de una amplia variedad de fuentes
 Evaluar la información critica y competente.

5.  Con el termino docentes nos referimos a los educadores que
trabajan en el sistema escolar, al hablar de su formación nos
referimos a educadores de aula, directores y supervisores.
 La educación deseada, la nueva ``nueva´´ educación
``educación del siglo XXI´´
 Abordamos la cuestión de la formación docente dentro del
concepto de aprendizaje permanente entendiendo que los
saberes y competencias de docentes son el resultado no solo
de su formación profesional sino de aprendizajes realizados a
lo largo y ancho de la vida, dentro y fuera de la escuela y en
el ejercicio mismo de la docencia.
 En definitiva los docentes como los alumnos y la formación
docente requieren afinarse en cada condición concreta
planteando el desafío de construir certezas situadas.
TEMA 3:NUEVO ROL DEL DOCENTE

6.  La necesidad de ocupar un lugar destacado en la retorica
educativa actual, sobre todo en el siglo XXI y la construcción
de una nueva educación, así el ``docente deseado´´ se
caracteriza como un sujeto polivalente, agente de cambio y
profesional investigador y deberá de dominar algunos puntos
que son:
 Los saberes contendidos y pedagógicas propios de su
enseñanza.
 Provoca y facilita aprendizajes, asumiendo su misión de que
los alumnos aprendan.
 Aplica un currículo y tiene capacidad y tiene capacidad para
recrearlo y construirlo a fin de responder las especificidades.
 Ejerce su criterio profesional para seleccionar los contenidos
y pedagogías mas adecuadas a cada contexto y cada grupo.
NUEVO ROL DEL DOCENTE Y NUEVO
MODELO DE FORMACIÓN

7.  Desarrolla una pedagogía activa, basada en el dialogo, la
vinculación teórica practica.
 Participa junto con sus colegas en la elaboración de proyectos
educativo para su establecimiento escolar.
 Toma iniciativas en la puesta en marcha y desarrollo de ideas
y proyectos innovadores capaces de ser sostenidos.
 Desarrolla y ayuda a sus alumnos a desarrollar conocimientos
valores y habilidades necearías para aprender a conocer.
 Se acepta como aprendiz permanente y se transforma en líder
del aprendizaje manteniéndose actualizado en las disciplinas.
 Se abre a la incorporación de y al manejo de las nuevas
tecnologías el líneas de enseñanza en el aula.
 Esta atento y es sensible a los problemas de su comunidad y
se compromete con el desarrollo local.

8.  Propicia nuevas formas de participación de los padres de
familia y la comunidad en la vida de la escuela.
 Prepara a sus alumnos para seleccionar y utilizar eficazmente
la información proporcionada por los medios de comunicación
 Responde a deseos de los padres respecto a los resultados
educacionales, a la necesidad social d un acceso mas amplio
a la educación y alas presiones.
 Es percibido por los alumnos ala vez como un amigo y un
modelo, alguien que les escucha y les ayuda.

9.  Los alumnos para desenvolverse en la sociedad del futuro
deberán poseer capacidades como la adaptabilidad a un
ambiente que se modifica rápidamente, saber trabajar en
equipo, capacidad para aprender, desaprender y reaprender,
saber identificar problemas y desarrollar soluciones.
 Los estudiantes deberán adquirir nuevas competencias y
capacidades para aprender y reaprender así como también
debe de estar capacitado para el autoaprendizaje mediante la
toma de decisiones. Hechos que les llevaran a tener mayor
significación en sus propios itinerarios formativos.
 Para desenvolverse: tener capacidad para el autoaprendizaje
y verlo en si mismo como positivo. Tener un objetivo claro en
el curso así también tener algunos conocimientos previos de
la materia que se va a tratar en el curso y saber expresarce
por escrito con claridad.
TEMA 4:ROLES DEL ALUMNO EN LOS
NUEVOS ESCENARIOS DE APRENDIZAJE

10.  Aquí nos señala Bartolomé y Grane que el alumno del futuro
necesita aprender conceptos, saber trabajar en equipo y saber
trabajar en red, aprender a dialogar, ser flexibles y adaptarse,
ser capaces de expresarse, comunicarse y crear.
 Los alumnos en estos nuevos entornos deberán poseer las
siguientes capacidades: capacidad de análisis y síntesis,
aplicar los conocimientos, resolución de problemas,
capacidad de aprender, creatividad, conocimiento del área de
estudio y gestión de la información