Diario
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El documento presenta el plan de trabajo diario de un curso de pedagogía para el año 2014-2015. El plan incluye las fechas de las clases magistrales, vídeos y exposiciones de grupos sobre dos temas: el cambio social y las tecnologías de la información en la educación, y el papel del tutor y la familia en la educación primaria. El plan también detalla las tareas y fechas para la resolución de dudas.
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Diaria
El documento presenta el plan de trabajo diario de un curso de Pedagogía para el año 2014-2015, con sesiones sobre temas como la sociedad de la información, el papel del tutor y la familia en educación primaria, y exposiciones de trabajos grupales sobre estos temas a lo largo de varias semanas del curso.
Planificación diaria francisco durán
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Curso2010 2011
Este documento presenta la asignatura "Intervención Educativa en Problemas Fundamentales de Desadaptación Social" impartida en la Universidad de Vigo. La asignatura se compone de una parte teórica y otra práctica, cubriendo temas relacionados con la protección de menores. La evaluación se basa en exámenes, actividades en clase y prácticas. Se proporciona información sobre el profesorado, horarios de tutoría, bibliografía recomendada y normas de asistencia.
Curso 2009 2010
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Diario sociologia
El diario estudiantil permite a los estudiantes registrar su experiencia escolar a lo largo del ciclo, incluyendo dudas, comentarios y sugerencias sobre las actividades. Se explicaron temas como la sociedad del conocimiento y la educación. Los estudiantes realizaron prácticas sobre videos y debatieron temas como el prestigio de los maestros y los efectos de Internet en el pensamiento. Finalmente, comenzaron las exposiciones de trabajos en grupo sobre diversos temas relacionados con la educación y la sociedad.
Tema 1.1.escuela y familia
Este documento discute la importancia de la cooperación entre la familia y la escuela en la educación de los niños y niñas. Explica que la familia desempeña un papel fundamental en el desarrollo inicial de un niño, pero que la escuela también juega un papel cada vez más importante a medida que los niños crecen. Argumenta que la educación completa de un niño requiere un esfuerzo coordinado entre la familia y la escuela, con canales de comunicación abiertos, para apoyar el desarrollo del niño en todas las dimension
Protocolo de Investigación
Este documento presenta un protocolo de investigación para observar las características y metodologías de una escuela primaria. El estudio analizará la relación entre la sociedad y la escuela, los métodos curriculares, y el entorno institucional y político a través de la observación y entrevistas. Se utilizarán guiones de entrevista para maestros, alumnos, padres de familia, habitantes de la comunidad, y el director para comprender mejor las dinámicas de la escuela primaria.
Curso: "Atención al alumnado con TEA en el aula ordinaria"
Programa del curso organizado por el CFIE de León en el que Autismo León tiene el gusto de participar con varias ponencias.
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Promover el uso pedagógico de las TIC
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Pp montessori
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Web
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Fotografia en el aula
La fotografía digital puede ser una herramienta educativa útil para que los estudiantes documenten y exploren diferentes temas, pero primero los docentes deben enseñar conceptos básicos de lenguaje visual. Un proceso efectivo incluye que los estudiantes adquieran, analicen, creen y comuniquen imágenes para construir un producto final que transmita un mensaje.
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- 2. Gonzalo Maqueda Arellano. 2º Primaria Estrategias educativas familias-alumnado: La participación de los padres en los centros educativos Martes, 10/03: o VIDEOS. Tema 2. El tuto y la familia en Educación Primaria funciones y estrategias de intervención. Funciones e intervenciones tutoriales en Educación Primaria El papel de la familia en la educación de los hijos/as. Estrategias educativas familias-alumnado: La participación de los padres en los centros educativos Martes, 17/03: o Ponencias invitadas Martes, 24/03: o Tareas Tema 2 Martes, 07/04 (Aula 36, 5): o Exposiciones de Trabajos Grupales (3-4 alumnos/as cada grupo) o Grupo 12 y 13 (40 minutos cada equipo) Martes, 14/04: o Exposiciones de Trabajos Grupales (3-4 alumnos/as cada grupo) o Grupo 14 y 16 (40 minutos cada equipo) Martes, 21/04: o Exposiciones de Trabajos Grupales (3-4 alumnos/as cada grupo) o Grupo 17 y 18 (40 minutos cada equipo) Martes, 28/04: o Exposiciones de Trabajos Grupales (3-4 alumnos/as cada grupo) o Grupo 19 y 20 (30 minutos cada equipo) Martes, 05/05 (Aula 36, 5): o Exposiciones de Trabajos Grupales (2-3 alumnos/as cada grupo) o Grupo 21 y 22 (30 minutos cada equipo) Martes, 12/05: o Tareas Tema 1 y 2. o Resolución Dudas o Despedida