La primera sesión del consejo técnico repasó los compromisos asumidos por sus integrantes y realizó adecuaciones a la ruta de mejora basada en los resultados del ciclo anterior. Se propusieron actividades para mejorar las habilidades de lectura, escritura y matemáticas de los estudiantes.

1. Primera sesión de consejo técnico.
En esta sesión iniciaron haciendo un repaso de los compromisos asumidos por
cada uno de los integrantes del CTE, los cuales se plasmaron en la ruta de
mejora, muchos de los maestros estaban muy atentos a lo que era la junta y
participativos y en muchas de las escuelas jamás había visto el compañerismo,
todos tienen plasmada y bien identificada la ruta de mejora.
Posteriormente se hicieron adecuaciones a la misma basándonos en los
resultados del ciclo inmediato anterior, en la evaluación diagnóstica y las
características identificadas en los alumnos; otro aspecto importante fue la
propuesta de actividades para empezar bien el día relacionadas con lectura,
escritura y habilidades matemáticas (Leemos y escuchamos, escribimos lo que
pensamos, leemos y conversamos, construimos problemas, expresamos números
de diferentes maneras, cuadrados mágicos, entre otras).
Los docentes realizaron un cuadro sobre cuáles son las necesidades que
presentaba la escuela, como las han atendido y que es lo que falta por hacer ,
además hicimos un ejercicio;
En el cual los docentes pusieron sus días
de éxito duran el ciclo de 2014-2015 y los compromisos que tendrían en el ciclo
2015-2016, muchos pusieron cuando sus niños pudieron leer, o cuando hacían
actividades con padres etc...

2. Segunda sesión de consejo técnico.
Las actividades consistieron en realizar un recuento de los compromisos que
asumimos los integrantes del CTE y sobre todo el haberle dado cumplimiento;
fortalecimos la ruta de mejora a partir de nueva información y de los cambios
observados en la escuela, utilizaron también lo plasmado en los reportes de
evaluación para identificar a los alumnos que hasta ese momento no estaban
logrando alcanzar los objetivos propuestos, todos hablaron sobre los alumnos que
tenían problemas, como trabajaban y que es lo que necesitan, uno tras otro se
daban como datos para el grupo que les llegara a tocar.
Elaborando con dichos reportes tablas y gráficas que nos facilitaran el análisis de
los datos obtenidos; analizamos en un intercambio de ideas sobre la puesta en
marcha de las actividades para empezar bien el día dirigidas a favorecer el
desarrollo de competencias de lectura, escritura y matemáticas como parte de la
vida regular de la escuela, por mencionar algunas: cuadrados mágicos, contar
cuentos, creamos y compartimos historias, reescribimos una historia.

3. Tercera sesión de consejo técnico.
Al igual que en sesiones anteriores, lo primero que se hizo fue revisar el
cumplimiento de los compromisos de cada integrante del CTE reconociendo los
avances de nuestra escuela en el reforzamiento de los rasgos de la Normalidad
Mínima, la mejora de los aprendizajes de los alumnos y abatir el rezago educativo;
buscamos además la integración de información novedosa disponible en el
colectivo docente para fortalecer la Ruta de Mejora desde y para la escuela;
establecimos acuerdos con el fin de impulsar Actividades para empezar bien el día
tomando algunas elaboradas por maestros de distintos estados.
En esta sesión iniciamos conversando sobre los avances logrados en la atención
de las tres prioridades del Sistema Básico de Mejora (normalidad mínima, mejora
de los aprendizajes y alto a la deserción escolar) haciendo un balance del
cumplimiento y efectividad de las acciones y compromisos anexados a la Ruta de
Mejora, así mismo, identificamos los factores que favorecieron avances y
destacamos la incidencia de la participación de la comunidad escolar.
Mediante la construcción de indicadores de logro realizamos un análisis
comparativo de los avances obtenidos a lo largo del ciclo escolar respecto a la
asistencia de los alumnos a la escuela, la participación en clase, los niveles de
desempeño alcanzados y los progresos en las competencias lectoras, todo esto se
plasmó en tablas y gráficas para facilitar su análisis; conversamos en torno a si la
puesta en práctica de actividades para empezar bien el día permitía que los
jóvenes disfrutaran de ellas y daban lugar a que aprendieran a aprender y
adquiriera buenos hábitos de estudio.

4. Cuarta sesión de consejo técnico.
Se dio inicio con un recuento de los resultados obtenidos con la puesta en marcha
de las acciones acordadas previamente y plasmadas en la Ruta de Mejora, con
intención de instalar y fortalecer las tres prioridades del Sistema Básico de Mejora,
para esto revisamos la Ruta de Mejora, el Cuaderno de Bitácora, el balance
realizado en la sesión anterior y el análisis comparativo de avances obtenidos por
los alumnos registrados en el Reporte de evaluación; fortalecimos la Ruta De
Mejora a partir del balance y la nueva información con que contábamos; de nuevo
revisamos algunas Actividades para empezar bien el día localizadas en una
página de la Subsecretaría.
esta sesión inició con una evaluación de las acciones realizadas como colectivo y
plasmadas en la Ruta de Mejora, así pudimos proponer actividades para los
meses posteriores encaminadas a lograr los aprendizajes esperados
principalmente en alumnos de bajo desempeño y poca participación; analizamos
nuestra intervención pedagógica y la comparamos con otras prácticas que
mostraban eficacia para lograr aprendizajes efectivos en los jóvenes; identificamos
la convivencia escolar como la cuarta prioridad; propusimos modificaciones a la
Ruta de Mejora para los meses de mayo, junio y julio incluyendo en todas ellas a
los padres de familia como actores clave en la obtención de resultados
satisfactorios en las mismas; conocimos los perfiles, parámetros e indicadores de
la práctica docente que nos sirven como referente de mejora de nuestras prácticas
profesionales en los salones de clase.

5. Quinta sesión de consejo técnico.
En la penúltima sesión pudimos valorar el impacto de las acciones programadas
tendientes a brindar atención a los alumnos identificados con bajo desempeño
escolar para los meses de mayo y junio, contemplando aquello que se logró y los
pendientes por alcanzar, así como las causas de esto; reflexionamos en torno a
las formas como habíamos llevado a cabo el proceso de evaluación tanto de la
comprensión lectora como el desempeño general de los alumnos mediante la
recuperación de evidencias con miras a enriquecer la Ruta de Mejora; iniciamos
con la elaboración de un instrumento de evaluación final del desempeño de los
alumnos en todas las asignaturas y contenidos de los cinco bloques.
La última sesión consistió en realizar una reflexión sobre la participación de cada
docente en las sesiones de CTE, identificar los temas en los cuales no se pudo
avanzar con la intención de retomarlos en el siguiente ciclo escolar; valoramos de
manera individual lo realizado en lo referente a la mejora de los aprendizajes de
los alumnos, las estrategias propuestas para brindar atención a los jóvenes que no
los estaban logrando según lo deseado, las diseñadas para aquellos en riesgo de
no promoverse al siguiente grado y evitar su abandono escolar.
Para esto nos apoyamos en productos elaboradas en algunas sesiones previas y
elaboramos gráficas comparativas que nos permitieran un análisis sencillo;
realizamos un balance de nuestra escuela para destacar los logros en lo individual
y lo colectivo, determinando de esta manera los aspectos a fortalecer en el ciclo
escolar 2014-2015; finalmente elaboramos un mapa mental rescatando la principal
problemática de la escuela y propusimos alternativas de solución.