El documento proporciona definiciones breves de varios términos relacionados con trastornos del desarrollo y del aprendizaje como la abulia, la afasia, la dislexia, el autismo, la discalculia, entre otros. Cada término se define en una o dos oraciones describiendo sus características principales.

1. IVONET RAMIREZ
SECCION 2

3. • Abulia
• Adaptación curricular
• Adquisición del lenguaje
• Afasia
• Afonía
• Agrafia
• Aprendizaje
• Autismo
• Autoconcepto

4. ABULIA
Abulia se refiere a la falta
de voluntad o iniciativa y
es uno de los trastornos de
Disminución de la
Motivación, se refleja
como indecisión y en un
sentimiento de impotencia.

5. ADAPTACION CURRICULAR
Es estrategia educativa
generalmente dirigida a alumnos
con NEE, que consiste en la
adecuación en el curriculum, de
un determinado nivel educativo
con el objetivo de hacer que
determinados objetivos o
contenidos sean más accesibles a
un alumno o un determinado tipo
de personas o bien eliminar
aquellos elementos del currículum
que les sea imposible alcanzar por
su discapacidad.

6. ADQUISICION DEL LENGUAJE
Es un proceso mediante el cual
la persona durante su niñez
obtuvo esas enseñanzas o
experiencias verbales que son
derivadas de su entorno y que
durante su desarrollo va
procesando lo adquirido y en un
futuro el empleo de este
lenguaje

7. AFASIA
La Afasia es un desorden del
lenguaje que es producido por
daños en un área especifica
del cerebro que controla la
comprensión y la expresión
del lenguaje.
Sin embargo, el afectado
conserva la inteligencia y los
órganos fonatorios .

8. AFONÌA
Es la perdida de la voz,
trastorno caracterizado por
la incapacidad de producir
sonidos vocales normales
debido a un esfuerzo
excesivo de las cuerdas
vocales, a una enfermedad
orgánica o a causas
psíquicas como la histeria.

9. AGRAFIA
Es la incapacidad
para expresar
pensamientos, ideas,
procesos, secuencias,
en forma escrita
aunque sí se expresan
oralmente y esto es
por causa de la lesión
o disfunción cerebral.

10. APRENDIZAJE
Es el proceso de
adquisición que el
individuo adquiere
habilidades, destrezas,
conocimientos y
actitudes, posibilitado
mediante el estudio, la
enseñanza o la
experiencia.

11. AUTISMO
El autismo es un trastorno del
desarrollo que tiene su causa de
una parte en el sistema límbico.
Afecta a la comunicación,
imaginación, planificación y
reciprocidad emocional. Son la
incapacidad de interacción
social, el aislamiento y las
estereotipias.

12. AUTOCONCEPTO
Es el sentido genérico, como el
conjunto de imágenes,
pensamientos y sentimientos que
el individuo tiene por si mismo,
incluye valoraciones de todos los
parámetros que son relevantes para
la persona: desde la apariencia
física hasta las habilidades para su
desempeño sexual, pasando por
nuestras capacidades sociales,
intelectuales.

13. • Balbuceo
• Batería
• Bradicinesia

14. BALBUCEO
Fase del desarrollo del
lenguaje que tiene lugar de
los 5 a los 10-11 meses y
que consiste en la
pronunciación espontánea y
repetida de fonemas y
sonidos con una finalidad
tanto lúdica como
madurativa.

15. BATERÌA
Es un conjunto de
instrumentos psicométricos o
proyectivos que se utilizan
para evaluar
minuciosamente el
funcionamiento de
determinado proceso mental
aplicándose generalmente a
las pruebas estructuradas de
evaluación neuropsicológica.

16. BRADICINESIA
Enlentecimiento o
pobreza de
movimientos. En una
persona no afectada
los movimientos
automáticos se
desarrollan de forma
involuntaria y
subconsciente.

17. • Clasificación
• Coeficiente Intelectual
• Cognitivo
• Cognoscitivismo
• Comunicación
•C
ondicionamiento Clásico
• Conducta
• Constructivismo
• Coordinación Motriz
• Currículo
• Creatividad

18. CLASIFICACION
Procedimiento utilizado para
construir agrupaciones o
categorías y asignar trastornos
o personas a dichas categorías,
en base a atributos o relaciones
comunes.

19. COEFICIENTE INTELECTUAL
También conocido como
cociente intelectual, es un
número que resulta de la
realización de una
evaluación estandarizada
que permite medir las
habilidades cognitivas de
una persona en relación con
su grupo de edad .

20. COGNITIVO
Proceso exclusivamente
intelectual que precede al
aprendizaje, las capacidades
cognitivas solo se aprecian en la
acción, que primero se procesa
información y después se analiza,
se argumenta, se comprende y se
produce nuevos enfoques. El
desarrollo de lo cognitivo en el
alumno debe ser el centro del
proceso de enseñanza por parte
del docente.

21. COGNOSCITIVISMO
Es una teoría del
conocimiento que profesa
que la comprensión de las
cosas se basa en la
percepción de los objetos y
de las relaciones e
interacciones entre ellos.

22. COMUNICACION
Es un medio del cual dos o
mas personas pueden
intercambiar frases a través
de un proceso en el cual se
ven relacionados el emisor
que es la persona que envía
el mensaje, el receptor que
es la persona que lo recibe.

23. CONDICIONAMIENTO CLASICO
Es el proceso a través del
cual se logra que un
comportamiento,
(respuesta) que antes
ocurría tras un evento
determinado, (estimulo),
ocurra tras otro evento
distinto.

24. CONDUCTA
Es definida desde su
niñez, ya que es tomada de
todo el medio que lo rodea,
también es la reacción del
ser humano ante las
agresiones del medio.

25. CONSTRUCTIVISMO
Concibe el aprendizaje como resultado
de un proceso de construcción personal-
colectiva de los nuevos conocimientos,
actitudes y vida, a partir de los ya
existentes y en cooperación con los
compañeros y el facilitador. En ese
sentido se opone al aprendizaje
receptivo o pasivo que considera a la
persona y los grupos como pizarras en
blanco o bóvedas, donde la principal
función de la enseñanza es vaciar o
depositar conocimientos.

26. COORDINACION MOTRIZ
Es la coordinación general, es
la capacidad o habilidad de
moverse, manejar objetos,
desplazarse sólo o con
compañero, coordinarse con un
equipo en un juego, es la forma
más amplia de coordinación, es
el resultado de un buen
desarrollo de las anteriores.

27. CURRICULO
Conjunto de criterios, planes
de estudio, programas,
metodologías y procesos que
contribuyen a la formación
integral y a la construcción
de la identidad cultural
nacional, regional y local.

28. CREATIVIDAD
Es el proceso de presentar un
problema a la mente con
claridad (ya sea imaginándolo,
visualizándolo, suponiéndolo,
meditando, contemplando, etc.)
y luego originar o inventar una
idea, concepto, noción o
esquema según líneas nuevas o
no convencionales. Supone
estudio y reflexión más que
acción.

29. • Déficit atencional • Dispraxia
• Déficit mental
• Disortografía
• Depresión infantil
• Diversidad
• Desarrollo
• Disfasia
• Disfemia
• Disglosia
• Disgrafía
• Discalculia
• Dislalia
• Dislexia

30. DEFICIT ATENCIONAL
El trastorno por déficit de
atención y comportamiento
perturbador es un problema
padecido por muchísimos niños
en edad escolar, también
adolescentes y adultos. Dicho
trastorno se caracteriza por
tres grupos de síntomas
fundamentales: Déficit en
atención, Comportamiento
perturbador o hiperactivo,
personalidad impulsiva.

31. DEFICIT MENTAL
Se le denomina a
desarrollo mental en
relación a la edad
cronológica del
individuo, que se
encuentra por debajo de
la media en más de dos
años.

32. DEPRESION INFANTIL
Es cuando el infante
siente rechazo por uno
o por ambos padres. Es
también cuando el
infante es maltratado
físico, mental,
psicológico y hasta
sexualmente

33. DESARROLLO
Se centra en los procesos de
pensamiento y en la conducta
que refleja estos procesos. El
proceso cognoscitivo esa relación
que existe entre el sujeto que
conoce y el objeto que será
conocido y que generalmente se
inicia cuando este logra realizar
una representación interna del
fenómeno convertido en objeto
del conocimiento.

34. DISFASIA
La disfasia es un trastorno que
se produce por una supuesta
lesión en el cerebro en el cual
genera dificultades en el
lenguaje. Por eso también se
conoce a esta condición como
trastorno específico del lenguaje
o también como trastorno
específico del desarrollo del
lenguaje.

35. DISFEMIA
Es una dificultad en el
flujo normal del habla
este ocasiona
repeticiones de sílabas o
palabras o paros
espasmódicos que
interrumpen la fluidez
verbal.

36. DISGLOSIA
Trastorno del habla
consistente en la
incorrecta articulación de
sonidos debido a causas
orgánicas, como la
malformación de algún
órgano bucal.

37. DISGRAFÌA
Dificultad para el
acto de escribir que
depende de retardo en
la maduración motriz
sin embargo, la
capacidad de copiar
está intacta.

38. DISCALCULIA
Dificultad específica para
calcular o resolver
operaciones aritméticas. No
guarda relación con el nivel
mental, con el método de
enseñanza utilizado ni con
trastornos efectivos, pero sí
suele encontrarse asociado
con otras alteraciones.

39. DISLALIA
La dislalia es un
problema de articulación,
que afecta al aparato
articulatorio, bucal, y
que impide una correcta
modulación y gestulación
del habla, dificultando el
lenguaje oral del
individuo.

40. DISLEXIA
Es una confusión que el
niño presenta al escribir y
se dan en la posición de
consonantes como ejemplo
confundir la d por la b o
confunden la p con q.

41. DISPRAXIA
La dispraxia es también
conocida como “síndrome
del niño torpe”; por la
evidente torpeza o
lentitud en los
movimientos que
necesitan coordinación,
entre ellos: hablar,
escribir, atarse los
zapatos o vestirse.

42. DISORTOGRAFIA
La disortografía se puede
definir como el conjunto de
errores de la escritura que
afectan a la palabra y no a su
trazado o grafía.

43. DIVERSIDAD
El término diversidad es
aquel que nos permite
indicar, marcar o hablar de
la variedad y diferencia que
pueden presentar algunas
cosas entre sí, aunque
también nos es útil a la
hora de querer señalar la
abundancia de cosas
distintas que conviven en
un contexto en particular.

44. • Ecolalia
• Educabilidad
• Emoción
• Empatìa
• Enseñanza
• Esquema
• Estimulo
• Evaluación curricular

45. ECOLALIA
Una alteración del lenguaje
que consiste en la repetición
involuntaria de una palabra
o frase que se ha
pronunciado
inmediatamente antes.

46. EDUCABILIDAD
Es la capacidad que el
individuo tiene en cuanto tal
de adquirir nuevas conductas
a lo largo de su existencia

47. EMOCION
La emoción es la variación
profunda pero efímera del
ánimo, la cual puede ser
agradable o penosa y
presentarse junto a cierta
conmoción somática.

48. EMPATIA
Es la capacidad que tiene el ser
humano para conectarse a otra
persona y responder
adecuadamente a las
necesidades del otro, a
compartir sus sentimientos, e
ideas de tal manera que logra
que el otro se sienta muy bien
con el.

49. ENSEÑANZA
Es la acción y efecto de
enseñar e su método de dar
instrucciones, formado por
conjunto de conocimientos,
principios e ideas que se
enseñan a alguien.

50. ESQUEMA
La teoría psicológica de
Piaget, los esquemas son
las estructuras
cognoscitivas o mentales,
cuya sucesión va
configurando el desarrollo
de la inteligencia en el
niño. Es una manera de
organizar la conducta y lo
define como una acción
repetible y generalizable.

51. ESTIMULO
Es cualquier cosa que
influya efectivamente
sobre los aparatos
sensitivos de un organismo
viviente, incluyendo
fenómenos físicos internos
y externos del cuerpo.

52. EVALUACION CURRICULAR
Es el proceso donde se evalúan los
logros y dificultades que se han
obtenido durante el proceso de
aprendizaje.

53. • Fonoaudiòlogo
• Fracaso escolar
• Frustración

54. FONOAUDIOLOGO
Es el profesional del área de la
salud, encargado del estudio de
la comunicación humana,
tratando de prevenir
patologías de las áreas Voz,
Audición, y del lenguaje

55. FRACASO ESCOLAR
Se define como una cierta
cantidad de metas a las que
no se ha llegado
satisfactoriamente, son metas
que el niño debe alcanzar con
la guía del docente y muchas
veces este fracaso acarrea
problemas de conducta y
adaptación.

56. FRUSTACION
Es un síndrome que
presenta el ser humano
cuando no consigue
alcanzar el objetivo, esto
esta vinculado a la
desintegración emocional .

57. • Genética
• Grafomotricidad

58. GENETICA
Es el campo de la biología
que busca comprender la
herencia biológica que se
transmite de generación en
generación.

59. GRAFOMOTRICIDAD
El control Motor asociado a la
grafía, implica: direccionalidad,
tonomuscular, coordinación
visomotora, ubicación espacial. Es
un acto muy complejo que debe
iniciarse en edades tempranas.

60. • Habla
• Habilidades intelectuales
• Herencia
• Hiperactividad
• Hipolalia

61. HABLA
Es el acto de emitir
un mensaje basado
en el conocimiento y
experiencias de cada
individuo.

62. HABILIDADES INTELECTUALES
Son habilidades que tienen que
ver con las capacidades
cognitivas del sujeto, es decir, es
el conjunto de aptitudes que
debemos desarrollar para ayudar
al niño o estudiante a desarrollar
su proceso de comunicación más
eficaz.

63. HERENCIA
Es la transmisión a
través del material
genético contenido en el
núcleo celular, de las
características
anatómicas, fisiológicas,
etc. de un ser vivo a sus
descendientes. El ser
vivo resultante tendrá
caracteres de uno o los
dos padres.

64. HIPERACTIVIDAD
Es un niño con demasiada
energía dentro de si, casi
nunca se cansa, se necesita
mucha paciencia y
dedicación para poder
comprender ese tipo de
problema, además de buscar
el origen para empezar a
tratarlo oportunamente.

65. HIPOLALIA
disminución o retraso en
la expresión verbal
condicionado por
factores de carácter .

66. • Imitación
• Impulsividad
• Infancia
• Inteligencia emocional
• Inteligencia múltiples
• Intervención psicopedagógica

67. IMITACIÓN
La repetición de un
proceso observado, que
implica tiempo, espacio,
habilidades y otros
recursos.

68. IMPULSIVIDAD
Tendencia a reaccionar,
tomar decisiones, etc., de
forma inmediata y sin
reflexión, es decir, sin
tomar en consideración
las consecuencias.

69. INFANCIA
Periodo comprendido entre
el momento del nacimiento
y los 12 años,
aproximadamente. Esta
primera etapa de la vida es
fundamental en el
desarrollo, pues de ella va
a depender la evolución
posterior, y sus
características
primordiales serían las
físicas, motrices,
capacidades lingüísticas y
socioafectivas.

70. INTELIGENCIA EMOCIONAL
Nos define como una habilidad
para manejar los sentimientos y
emociones, comprender los
sentimientos de los demás,
tolerar las presiones y
frustraciones que soportamos en
el trabajo.

71. INTELIGENCIA MÚLTIPLE
Es una capacidad o
conjunto de capacidades
que ayudan al individuo a
solucionar problemas, así
como posibles soluciones en
los que se puede ver
involucrado en su
interacción con el medio.

72. INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA
Proceso de acción continuo y
dinámico de optimización y
transformación social dirigido a
todas las personas, en todos los
ámbitos, facetas y contexto a lo
largo de todo el ciclo vital. Que
se desarrolla a través de una
acción sistemática y
contextualizada.

73. • Juego simbólico

74. JUEGO SIMBÓLICO
Los niños utilizan su
imaginación jugando
constantemente en el límite
entre lo real y lo imaginario.

75. • Kinestesia

76. KINESTESIA
Sentido de orientación que te
permite definir la orientación
óptica, gustativa, táctil,
olfativa y de coordinación.

77. • Lateralidad
• Lectura
• Lenguaje

78. LATERALIDAD
Es un predominio motor
relacionado con las partes del
cuerpo que integran sus
mitades derecha e izquierda.

79. LECTURA
Es expandir nuestro
vocabulario añadiendo
nuevas palabras,
cultivándonos, tener una
facilidad de leer de obtener
cada vez mas una
facilidad de lectura con
menos errores.

80. LENGUAJE
El lenguaje se configura como
aquella forma que tienen los
seres humanos para comunicarse.
Se trata de un conjunto de
signos, tanto orales como
escritos, que a través de su
significado y su relación
permiten la expresión y la
comunicación humana.

81. • Maduración
• Material didáctico
• Memoria
• Metacogniciòn
• Minusvalía
• Motricidad

82. MADURACION
Proceso de desarrollo
intelectual y físico de la
persona en relación con
sus condicionantes
hereditarios, el contexto
social en el que vive y
sus circunstancias
personales.

83. MATERIAL DIDACTICO
Es un dispositivo
instrumental que contiene
un mensaje educativo, por lo
cual el docente lo tiene para
llevar acabo el proceso de
enseñanza-aprendizaje.

84. MEMORIA
Es una facultad que le
permite al ser humano
retener y recordar hechos
pasados. Permite el
recuerdo que se hace o al
aviso que se da de algo
que ya ha ocurrido.

85. METACOGNICIÒN
Es conocida como teoría de
la mente, hace referencia a
la capacidad de los seres
humanos de atribuir
pensamientos e intenciones
a otras personas o
entidades.

86. MINUSVALIA
Una minusvalía es la
situación de desventaja de
un individuo determinado a
consecuencia de una
deficiencia o de una
discapacidad, que le limita o
impide el desempeño del rol .

87. MOTRICIDAD
Está referida al control que
el niño es capaz de ejercer
sobre su propio cuerpo. La
motricidad se divide en
gruesa que está referida a la
coordinación de
movimientos amplios. Y la
fina implica movimientos de
mayor precisión.

88. • Necesidades educativas especiales
• Neurolingüística

89. N
ECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
Dificultades de aprendizaje
que presentan ciertos alumnos
durante el proceso educativo,
que demandan de un apoyo y
atención focalizada por parte
del educador o especialista.

90. N
EUROLINGÜÍSTICA
Es lo que estudia los
mecanismos del cerebro humano
que posibilitan la comprensión,
la producción y el conocimiento
del lenguaje, tanto hablado
como escrito.

91. • Orientación psicosocial

92. ORIENTACION PSICOSOCIAL
Es la el área de la
psicología que se encarga
del estudio de las relaciones
interpersonales que existen
entre el ser humano y su
medio.

93. • Pensamiento
• Percepción
• Personalidad
• Pre operacional
• Proactividad
• Psicomotricidad

94. PENSAMIENTO
Es aquello que es traído a
través de la actividad
intelectual. Por eso, puede
decirse que el pensamiento es un
producto de la mente, que puede
surgir mediante actividades
racionales del intelecto o por
abstracciones de la
imaginación.

95. PERCEPCION
Puede hacer referencia a un
conocimiento, a una idea o a
la sensación interior que
resulta de una impresión
material hecha en nuestros
sentidos.

96. PERSONALIDAD
Es un conjunto de
características o patrones que
definen a una persona, es decir,
los pensamientos, sentimientos,
actitudes y hábitos y la
conducta de cada individuo, y
esto hace que las personas sean
diferentes a las demás.

97. PRE OPERACIONAL
Es el desarrollo gradual del
lenguaje y la capacidad de
pensar en forma simbólica.
Capaz de pensar en
operaciones continuas de
manera lógica en una dirección
.

98. PROACTIVIDAD
La proactividad no significa
sólo tomar la iniciativa, sino
asumir la responsabilidad de
hacer que las cosas sucedan;
decidir en cada momento lo
que queremos hacer y cómo lo
vamos a hacer.

99. PSICOMOTRICIDAD
Es la integración de las
funciones motrices y
psíquicas, y el conjunto de
técnicas que estimulan la
coordinación de dichas
funciones.

100. SIN RESULTADO
Abecedario

101. • Reeducaciòn
• Rendimiento escolar
• Resiliencia
• Retardo mental

102. R
EEDUCACION
Es el conjunto de técnicas o
ejercicios empleados para
recuperar las funciones
normales de una persona, que
se han visto afectadas por
cualquier proceso.

103. RENDIMIENTO ESCOLAR
Es alcanzar la máxima
eficiencia en el nivel
educativo donde el alumno
puede demostrar sus
capacidades cognitivas,
conceptuales, aptitudinales,
procedimentales.

104. RESILIENCIA
La Resiliencia se entiende
como la capacidad del ser
humano para hacer frente a
las adversidades de la vida,
superarlas y ser transformado
positivamente por ellas.

105. RETARDO MENTAL
Es una discapacidad por
limitaciones significativa en el
funcionamiento intelectual y la
conducta adaptativa tal como
se ha manifestado en
habilidades practicas, sociales
y conceptuales.

106. • Sensopercepción
• Síndrome
• Síndrome de Down
• Socialización
• Sordera
• Sordomudez

107. SENSOPERCEPCIÓN
Son todos aquellos estímulos
que recibimos a través de los
órganos de nuestros sentidos
que se llaman sensaciones y
que para se convierten en
respuestas.

108. SÍNDROME
Es el conjunto de síntomas
que caracterizan una
enfermedad o el conjunto de
fenómenos característicos de
una situación determinada.

109. SÍNDROME DE DOWN
Es uno de los defectos congénitos
genéticos más comunes. Se trata de
una combinación de defectos, con
retardo mental, facciones
características, problemas cardiacos
y otros inconvenientes para la
salud.

110. SOCIALIZACIÓN
Proceso por el cual el ser
humano adquiere la
experiencia de interrelacionarse
con los demás, adquiriendo
experiencia, aptitudes y
conocimientos que permitirán
desenvolverse en sociedad.

111. SORDERA
Impedimento auditivo
tan severo que le
impide al niño procesar
información
lingüística a través de
la audición con o sin
instrumentos
amplificadores.

112. SORDOMUDEZ
Persona discapacitada para
comunicarse a través del habla
y y con limitaciones de diversas
magnitudes en el sentido del
oído.

113. • Tartamudez
• Test psicopedagógica
• Timidez
• Trastorno del lenguaje

114. TARTAMUDEZ
La tartamudez o disfemia es un
trastorno del habla que suele
aparecer en los primeros años de
vida, en los momentos en que se
instaura el lenguaje. En la mayoría
de los casos, se trata de un trastorno
transitorio, pero en un pequeño
porcentaje, permanece hasta la etapa
adulta.

115. TEST PSICOPEDAGOGÍA
Son todos los contenidos que
debe cubrir un alumno en la
etapa escolar - secundaria y
personas con necesidades
especiales.

116. TIMIDEZ
Actitud emotiva
caracterizada por
vacilación y miedo en
situaciones
injustificables.

117. TRASTORNO DEL LENGUAJE
Un trastorno del lenguaje es “el
deterioro o el desarrollo
deficiente de la comprensión y/o
utilización de un sistema de
símbolos hablados, escritos u
otros, incluyendo la morfología,
la sintaxis, la semántica y la
pragmática”

118. SIN RESULTADO

119. • Violencia
• Vocación

120. VIOLENCIA
Intención, acción u
omisión mediante la
cual intentamos
imponer nuestra
voluntad sobre otros,
generando daños de
tipo físico, psicológico,
moral o de otros tipo.

121. VOCACIÓN
Es la inclinación a
cualquier estado, carrera o
profesión. La vocación
aparece relacionada con
los anhelos y con aquello
que resulta inspirador
para cada sujeto, esta
concuerda con los gustos
los intereses y las
aptitudes de la persona.

122. • Wppsi

123. WPPSI
El test esta compuesto por dos
partes una verbal y la otra
manipulativa, el tiempo de
aplicación es variable entre 60 y
90 minutos, mide cualitativa y
cuantitativamente la
inteligencia.

124. SIN RESULTADO
Abecedario

125. SIN RESULTADO
Abecedario

126. • Zona de desarrollo próximo
• Zurdería

127. ZONA DE DESARROLLO PRÓXIMO
Es aquél estrato de
aprendizaje que surge de la
intervención directa de un
'otro' sin la espera pasiva de
la aparición de la estructura
operatoria propia del estadio
en que el niño se encuentra.

128. ZURDERÍA
Se debe a predominio del
hemisferio cerebral derecho,
Condición por la cual un
individuo realiza con
mayor destreza actividades
con su parte izquierda.

129. Bibliografía
http://es.scribd.com/doc/53961996/Diccionario-de-Psicopedagogia-1
http://www.psicopedagogia.com/glosario.php
http://bases.bireme.br/cgi-bin/wxislind.exe/iah/online/?IsisScript=iah/iah.xis&src=google&base=LIL
http://www.bebesymas.com/juegos-y-juguetes/el-juego-simbolico
http://definicion.de/neurolinguistica/
http://www.monografias.com/trabajos59/glosario-psicopedagogia/glosario-psicopedagogia2.shtml