El resumen describe un documento sobre la didáctica de la comunicación para estudiantes iniciales. Explica que el lenguaje cumple funciones sociales como la convivencia y el aprendizaje. La convivencia permite construir redes sociales y ser miembros activos de un grupo. El aprendizaje usa el lenguaje para representar la realidad y comprender textos de diferentes áreas. Finalmente, el lenguaje se aprende en situaciones reales de comunicación y a través de textos que transmiten significado.

1. UNIVERSIDAD CATÓLICA LOS ÁNGELES DE CHIMBOTE DIDACTICA DE COMUNICACION PARA INICIAL
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RESULTADOS DE LA I UNIDAD
TUTORA: LIC. ALICIA SALVATIERRA RAMOS.
ASIGNATURA: DIDACTICA DE COMUNICACION PARA
INICIAL.
ESTUDIANTE: SAIDA ROSALES CARASCO
CHIMBOTE - 2015

2. UNIVERSIDAD CATÓLICA LOS ÁNGELES DE CHIMBOTE DIDACTICA DE COMUNICACION PARA INICIAL
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ENFOQUE COMUNICATIVO
TEXTUAL
PROPÓSITOS DE LA
COMUNICACIÓN
1. CONVIVENCIA:
- El lenguaje cumple
una función social
trascendente.
- Esta funcion del
lenguaje permite tejer
redes sociales,hacer
posible la cohesión
grupal, constituirnos
en miembros activos
de un grupo
determinado.
2. APRENDIZAJE:
- El lenguaje nos permite
construir la realidad y
representarla.
- Un estudiante que no ha
desarrollado su competencia
para comprender diversos
tipos de textos , tendra
dificultades para comprender
a cabalidad un problema de
Ciencia Tecnologia y
Ambiente.
- Si no ha desarrollado su
competencia para producir
textos, tendrá dificultades
para dedactar un resumen
para el área Ciencias Sociales.
- El uso verbal es continuo.
La lengua se
aprende en
situaciones reales
de comunicacion y
de los textos que
transmiten un
sentido.

3. UNIVERSIDAD CATÓLICA LOS ÁNGELES DE CHIMBOTE DIDACTICA DE COMUNICACION PARA INICIAL
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EMITE UNA APRECIACIÒN PERSONAL SOBRE EL ENFOQUE COMUNICATIVO
TEXTUAL DEL AREA DE COMUNICACIÒN.
El enfoque del área es Comunicativo porque seda en situaciones reales
auténticas y responde a las necesidades de comunicación del niño:
expresar sentimientos e ideas .Es Textual porque utiliza diversos textos
completos. Debe existir una situación real de comunicación y se debe
utilizar los textos como la unidad del lenguajes que tiene sentido para el
niño. El enfoque comunicativo solo es posible si tenemos en cuenta las
características de cada alumno, y del grupo, sus características,
intereses y necesidades.”