La didáctica se define como la ciencia de la enseñanza y está basada en disciplinas como la biología, sociología y filosofía. En el proceso de enseñanza aprendizaje intervienen el docente, el estudiante, el contenido y el contexto social. Existen diferentes tipos de contenidos, estrategias, y componentes que debe considerar el docente para lograr una efectiva transmisión del conocimiento en el aula.

1. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
Facultad de Filosofía Letras y Ciencias de La Educación
Escuela de Ciencias de Lenguaje y Literatura
Estudiante: Beatriz Cofre
Curso: quinto semestre “2”
Tema: Apreciaciones básicas sobre didáctica en el aula
Profesor: Dr. Orestes Jiménez

2. Didáctica
Etimológicamente
Viene del griego Didas = enseñar
didastekene Tékene =arte
Esta basada en Es considerada ciencia
biología sociología y Ya que investiga y
filosofía . experimenta nuevas
técnicas de enseñanza

3. OTROS
CONCEPTOS DE
DIDÁCTICA
JUAN MANUEL ALVAREZ
HANS AEBLI
MENDEZ
Ciencia Auxiliar
de la pedagogía Realización en detalle de
tareas educativas
Elaboración de la teoría que
generales como conducir Parte de las ciencias de la
estudia , analiza trata de
al alumno educación
comprender y explicar

4. LUIS ALVES Disciplina Técnica de la
pedagógica enseñanza
DE MATTOS
OSCAR Dirección del Estudia
IBARRA aprendizaje del
alumno
métodos, técnicas
y procedimientos
PEREZ
ALICIA Teoría De la enseñanza
CAMILLONI

5. • Parte de la pedagogía
• Describe explica y fundamenta métodos para
FRANCISCO
LARROYO guiar al educando
• Teoría
WILHELM • Enseñar y aprender
A.LAY
• Dispone de un cuerpo de reglas y preceptos
• Para obtener fines mediatos e inmediatos
CLOTILDE
GUILLEN de la educación

6. V.KRAEVSKI Y L. LERNER
Ciencia de la enseñanza
Rama de las ciencias de la educación
Contenido del curriculum y
transmisión por medio de enseñanza

7. - Que se ponen en juego en Llevan a acabo un
la sala de clase. proceso sin mayor
- Aman su profesión dificultad
Saberes
Docentes tienen
pedagógicos
cualidades innatas
construidos en
e intuitivas.
nuestra praxis
LA ENSEÑANZA
COMO UN ARTE

8. Los componentes que actúan
en el acto didáctico son:
El docente o profesor
El discente o estudiante
El contexto social del aprendizaje
El currículo

9. Docente:
Es el mediador entre el contenido y el alumno. El docente debe saber enseñar. Es el
mediador entre la cultura y el alumno. Es un profesional de la educación por eso tiene
derechos y obligaciones.
Alumno:
Sujeto que aprende. Le corresponde apropiarse de los saberes y contenidos. Es un
ser activo, se apropia del conocimiento lo va usando y transformando.
Contenido:
Son saberes que forman parte de la cultura y que son elegidos para ser enseñados y
aprendidos en la escuela.
El contenido tiene 3 problemas.
Selección: Elegir, cuanto más hay para elegir, más completa es la selección, se debe
tener conciencia y claridad para elegir.
Organización: Es darle un lugar a cada cosa, junto a qué, con qué lo vinculo el
contenido.
Secuenciación: Es el orden en el cual se enseñan las cosas, empieza a ser un problema
cuando se mescla con otras lógicas.

10. Tipos de contenidos
Hay tres tipos de contenidos:
Contenidos conceptuales (saber):Son cosas que sabemos y tienen
valor en si mismos.
Contenidos procedimentales (saber hacer): Son pasos ordenados
hacia un fin. Pasos que el niño debe hacer progresivamente para un fin.
Tiene diferentes grados de aprendizaje.
Contenidos actitudinales (saber ser/obrar): Se evalúa la actitud del
alumno. Es una predisposición de una conducta medianamente estable
frente a una parte de la realidad.

11. Componentes de la actitud
-Cognitivo: Creencia consiente o inconsciente.
-
- Volitivo/afectivo: Voluntad y afecto , tengo que sentir algo frente a esa
situación. Ese sentimiento me lleva a querer algo.
-
- Conductual: Para que sea una actitud tiene que haber una conducta coherente.

12. Contexto:
Es todo aquello en lo que esta incluido el acto didáctico. Hay tres tipos:
Educación formal: Es lo que se imparte en la institución educativa, regida por instituciones
superiores que otorgan un título o certificado avalados por el estado. Si es institución
privada tiene que estar incorporado. Tiene como característica normas dadas por
directivo, requisitos de ingreso y egreso, el educador debe poseer un título oficial y el
alumno por cumplir las normas tiene un reconocimiento formal y válido.
Educación no formal: Tiene la intencionalidad de educar en forma sistemática, necesita un
personal idóneo, que sepa que es lo que va a enseñar. Los requisitos y el plan de estudio son
pautados por la institución. Es más flexible. No otorga un título oficial a sus alumnos.
Educación informal: Cualquier situación donde hay un acto didáctico que no requiera
ninguna estrategia. No hay acreditación del docente, falta de programa u orden en sentido
de continuidad.

13. Estrategia:
Toda decisión que asume el docente y le permite llevar a cabo el acto
didáctico. Permite el encuentro del alumno y el contenido. El uso de la
estrategia es variable:
- Pueden haber varias estrategias para varios contenidos.
- Una única estrategia para varios contenidos.
- Varias estrategias para un contenido.
Los materiales están dentro de las estrategias: materiales hechos por el
docente(guía de estudio), material didáctico (manual), material de uso didáctico.

14. Actividades orientadoras para la intervención
en el aula
Constituye la dinámica operativa de
intervención en el aula.
Se hace a partir de los objetivos contenidos y actividades de clase que conforman una
actividad instructiva.
ELEMENTOS MAS APROPIADOS SEGUN ZABALZA
1.PREPARACION DEL CONTEXTO.
Actividades a realizar dentro del aula, establecimiento de un marco situacional
adecuado, define las condiciones del espacio físico, contexto organizativo del trabajo.
•PUNTOS QUE SE DEBE TOMAR EN CUENTA:
•EL AMBIENTE:
•-Considera la dimensión física ,y funcional .
•-Es una estructura de oportunidades, es una condición externa de las tareas instructivas.
•-Los componentes del espacio constituyen una mensaje curricular ,la forma como organiza el
espacio es una función.

15. 2. INFORMACIÓN SOBRE EL OBJETIVO:
Es el conocimiento de los objetivos es para que se va aprender genera motivos e
intereses cognitivos, motivación.
3. DESPERTAR,MANTENER Y CENTRAR LA ATENCIÓN:
Es una finalidad educativa. Estrategia para que los alumnos presten atención, se
implique se mantenga.
SE GANA LA ATENCIÓN:
a) Mediante el análisis de los intereses básicos en el aula .
b) Informar a los alumnos de las dificultades inherentes a la tarea.
c) Proporcionar contenidos estructurados y organizados.
d) Presentar con novedad y de manera novedosa.

16. DISEÑAR Y ANALIZAR LAS
RELACIONES DE COMUNICACIÓN
Hipótesis básicas de las relaciones de comunicación o enseñar
2. La comunicación en
1. El proceso de el aula
enseñanza aprendizaje
es una transacción
humana Tiene diferentes
características
MULTIDIMENSIONALIDAD SIMULTANEIDAD IMPREDICTIBILIDAD
El objetivo básico de
la educación es el
cambio y Emisor- organismo Expectativos
crecimiento o interveniente- ,imprevistos en el
Es la profundidad en receptor transcurso del proceso
maduración del incremento del
individuo. conocimiento

17. PARA MANTENER LA ATENCIÓN
Cuando se varían Hacer referencias
los estímulos personales.
Incorporar actividad
física al proceso de Utilizar el humor
aprendizaje
Satisfacción por los Provocar preguntas
resultados de la descubiertas y
tarea encubiertas

18. PRESENTACIÓN Y ORGANIZACIÓN DE LA
INFORMACIÓN
Implica explicación de los contenidos como la descripción de las tareas
ORGANIZADOR
a realizar es decir ve lo cognitivo y luego el procedimiento.
Es una estructura que es
Selecciona y ordena los contenidos para los alumnos con una
importante y significativo por
información organizada y en un contexto significativo con
lo tanto descriptivo
organizadores
ORGANIZADORES ORGANIZADORES DE
ORGANIZADORES ESTRUCTURALES SEMÁNTICO - SENTIDO
Es un ordenador mental que permite la
CONCEPTUALES
Ordenador de la dirección donde
organización del conocimiento. Señala desde el principio va el pensamiento.
-Presenta estructura del contenido que va cual es la idea principal clarificar al alumno el "para que "
a ser estudiado lo cual permite que el ,conceptos claves que vamos le va a servir esa nueva
estudiante se forme un esquema mental a utilizar el significado que información; "con que se
les otorga relaciona"
ORGANIZADORES
PERSONALES
-Estilo mental de actuar
-Se refiere ala utilización de las
experiencias previas edel alumno.

19. DELIMITACIÓN DE LAS
TAREAS INSTRUCTIVAS
Determinación previa de las etapas y las
actividades del aprendizaje en el proceso
instructivo.
Explicar como es el trabajo en el aula

20. ASPECTOS QUE DEBE TOMAR EN
CUENTA EL PROFESOR AL ASIGNAR
UNA TAREA ACADÉMICA
Instrucciones Información
previa
Realimentación, recuperación
pedagógica Pistas, pautas de base
para la realización de
tarea académica

21. PROCESO A
SEGUIR PARA LA
ENSEÑANZA
Presentar la
nueva Medios didácticos
información
Forma de
Relación de la organización de la Técnicas y recursos
nueva información Realimentación
actividad de los para la evaluación.
con experiencias alumnos grupal o
previas individual

22. BIBLIOGRAFÍA
Recopilación teórica de la didáctica
Dr. ORESTES JIMÉNEZ
http://didacticagraljackeline.blogspot.com
http://www.utp.edu.pe/ac.aspx?idCT=G00155
&idC=001532