Didáctica tarea2 fdel campo
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El documento describe los objetivos de aprendizaje en una lección, incluyendo objetivos generales, específicos y operativos. También presenta un mapa conceptual del proceso de enseñanza-aprendizaje mostrando la relación entre el educador, los objetivos, el alumno y los resultados.
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Este documento presenta un mapa conceptual sobre la evaluación del currículo, los estudiantes y los resultados de aprendizaje. Explica que la evaluación del currículo busca examinar el impacto en los estudiantes para identificar fortalezas, debilidades y cambios necesarios, mientras que la evaluación de los estudiantes asegura el aprendizaje y requiere estrategias e instrumentos. Adicionalmente, propone evaluar primero a los estudiantes con un profesional para luego evaluar el currículo y hacer modificaciones.
Docente
El documento describe un proyecto de aprendizaje sobre fracciones realizado con estudiantes. El proyecto se desarrolló en tres etapas donde primero se presentaron los conceptos teóricos, luego los estudiantes trabajaron en grupos con material concreto como tortas fraccionarias para definir y comparar fracciones, y finalmente resolvieron problemas interactuando como grupo. Al final, se concluyó que los estudiantes mejoraron en la interpretación y resolución de problemas con fracciones al integrarse y colaborar en el trabajo grupal.
Elementos curriculares.
Este documento describe los elementos básicos de un plan de estudios. Identifica seis elementos clave: objetivos, contenidos, criterios de evaluación, estándares de aprendizaje evaluables, metodología didáctica y competencias. Explica que los objetivos establecen los resultados esperados, los contenidos cubren los conocimientos y conceptos, y los criterios de evaluación sirven como marco de referencia para medir el aprendizaje de los estudiantes.
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Evidencia. e barrera
Este documento describe los elementos clave de una consigna didáctica efectiva, la cual se compone de un plano práctico y un plano teórico. El plano práctico presenta una situación problemática o meta que desafía a los estudiantes, así como las acciones para resolver el problema o alcanzar la meta. El plano teórico incluye los contenidos, objetivos y perspectiva sobre el conocimiento y aprendizaje que guiarán la enseñanza del maestro.
Curriculo, estructura, estrategias didacticas
El documento presenta un currículo compuesto por varios integrantes. Define el currículo como el conjunto de criterios, planes de estudio y metodologías para la formación integral de los estudiantes. Explica los diferentes tipos de currículos, planes curriculares y estructura curricular, así como estrategias didácticas, métodos y técnicas para lograr los objetivos del currículo.
Aprendizaje basado en proyectos
El documento describe el aprendizaje basado en proyectos (ABP), una estrategia metodológica que utiliza tareas basadas en la resolución de problemas. El ABP implica que los estudiantes trabajen de forma autónoma y cooperativa para investigar un tema y crear un producto final. El proceso del ABP incluye establecer el tema, anclaje curricular, preguntas guía, planificación de fases y presentación del producto final. El profesor actúa como planificador y guía durante el proceso.
Adaptaciones curriculares
Las adaptaciones curriculares son modificaciones realizadas en los elementos del currículo como objetivos, contenidos, metodología y criterios de evaluación con el fin de hacer el currículo más accesible para estudiantes con necesidades educativas especiales. Existen dos tipos de adaptaciones: las no significativas que son ajustes menores y las significativas que implican cambios más profundos como la eliminación de objetivos o contenidos. Las adaptaciones deben realizarse de forma individualizada considerando las necesidades de cada estudiante.
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Mec guia 1
Este documento presenta una guía de trabajo para que los docentes reflexionen sobre sus prácticas de enseñanza. Propone cinco preguntas para que los maestros evalúen cómo planifican sus clases, las necesidades de los estudiantes que atienden y cómo aplican enfoques como el desarrollo de competencias. El objetivo es que los profesores examinen críticamente sus métodos y se apoyen mutuamente para mejorar la calidad de la educación.
#eportfolios_INTEF Cuadro evidencias actividad 2 4
Este documento presenta un cuadro de evidencias con 6 competencias docentes. Para cada competencia, describe la evidencia ideal y la evidencia real que los profesores suelen mostrar. Las competencias incluyen responsabilidades docentes, filosofía de enseñanza-aprendizaje, metodología de enseñanza, esfuerzos por mejorar la enseñanza, resultados de la práctica docente y un balance y metas futuros.
Proyecto
El documento describe un proyecto pedagógico de aula (PPA), que es una estrategia de enseñanza que apoya la autonomía de las escuelas y permite evaluar el aprendizaje de forma comparativa. Un PPA consta de tres fases: un diagnóstico inicial, la elección de un tema y nombre para el proyecto, y la redacción del plan del PPA.
Cuadro de evidencias curso intef ana m.m.o.
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EL APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
El documento describe el aprendizaje basado en proyectos, un método que promueve el aprendizaje autónomo a través de proyectos definidos por objetivos. Los estudiantes se responsabilizan de su propio aprendizaje mientras investigan y crean un producto final para presentar. Los docentes facilitan el proceso observando y evaluando a los estudiantes. El método enfatiza el trabajo en equipo, el uso de herramientas digitales, y la inclusión de una audiencia para las presentaciones.
Aprendizaje basado en proyectos (abp) dorlyn castellanos 2
El aprendizaje basado en proyectos (ABP) es una metodología educativa en la que los estudiantes adquieren un papel activo al realizar proyectos, generalmente en grupo, para lograr objetivos curriculares. El profesor actúa como facilitador al planificar, observar, acompañar, estimular y evaluar el proceso de aprendizaje. La evaluación del ABP considera tanto el proceso como el producto final, e incluye autoevaluaciones y evaluaciones entre compañeros para mejorar el desempeño.
Tema 19 ppt
El documento describe los cuatro momentos didácticos del proceso de enseñanza: 1) Diagnóstico, 2) Planeación, 3) Ejecución, 4) Evaluación. También describe siete elementos didácticos clave: 1) El alumnado, 2) Los objetivos educativos, 3) El profesor, 4) La materia, 5) La metodología de enseñanza, 6) Los recursos, 7) El medio o entorno. Estos momentos y elementos constituyen los principales componentes de la didáctica para lograr procesos de en
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Este documento describe los formatos de planeación didáctica para clases y semanas. Explica que la planeación de clase detalla el trabajo en el aula y ayuda a definir los aprendizajes esperados de los estudiantes. El objetivo es diseñar planeaciones específicas que orienten al maestro mediante estrategias didácticas. También describe los componentes clave de la planeación como el inicio, desarrollo y cierre de la clase, así como las evidencias de producto y desempeño para evaluar el aprendizaje.
Tema 3. Componentes de la planeacion didactica
Este documento resume los principales componentes de la planeación didáctica: el tiempo, los objetivos, las estrategias didácticas, los recursos y la evaluación. Explica que los objetivos pueden ser generales, específicos u operativos, y que las estrategias didácticas y recursos deben elegirse para lograr efectivamente los objetivos planteados. Además, señala que la evaluación forma parte integral del proceso de planeación.
Planeacián y secuencia didáctica
El documento habla sobre la planeación y la secuencia didáctica. La planeación implica establecer objetivos, contenidos, estrategias didácticas, recursos y materiales, y formas de evaluación para alcanzar determinados fines. El proceso de planeación incluye especificar objetivos, definir acciones, determinar recursos y estrategias. La secuencia didáctica es la organización de actividades de aprendizaje para los estudiantes e incluye objetivos, estrategias de enseñanza, y actividades de apertura, desarrollo y cierre
Tema 2. Planeación didactica
Este documento describe la planeación didáctica, incluyendo su concepto, principios y modalidades. La planeación didáctica implica diseñar un plan de trabajo que organice los elementos del proceso de enseñanza-aprendizaje para facilitar el desarrollo de los estudiantes. Debe ser factible, objetiva, flexible e integradora, tomando en cuenta la diversidad de estudiantes.
Plan de Aula IE Eustaquio Palacios Integrando TIC
Este plan de aula propone el uso de las TIC para desarrollar competencias del siglo XXI en estudiantes de manera integrada a través de diferentes disciplinas. Describe las actividades de enseñanza y aprendizaje, los recursos necesarios como materiales digitales, y los criterios de evaluación. Además, explica cómo fomentar el pensamiento creativo con las TIC y asegurar su uso seguro y ético.
planificacion
Este documento describe los elementos clave de la planificación didáctica, que es el nivel más concreto de planificación educativa y se centra en los procesos de enseñanza y aprendizaje a nivel de aula. Explica que la planificación didáctica incluye contenidos, objetivos, actividades, estrategias, técnicas, medios y recursos. Define cada uno de estos elementos y su función en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
MDD2
La profesora reflexiona sobre el proceso de formular y secuenciar las metas de aprendizaje para sus estudiantes. Inicialmente, fue difícil hacer coincidir las metas seleccionadas con las actividades planeadas. Tras revisar la planificación con mayor atención a la metodología, se dio cuenta que algunas actividades no eran necesarias o no abarcaban los elementos centrales. Esto le permitió mejorar la planificación para que las estudiantes comprendieran mejor los objetivos. Como resultado, la estructura y secuencia de la unidad mejoraron
Aprendizaje 4.2
El documento habla sobre el aprendizaje basado en proyectos. Explica que este método constituye una respuesta didáctica que gana más adeptos debido a su carácter integrador, motivador y mejor rendimiento de los aprendizajes. Describe el rol del profesor como planificador, observador, acompañante y estimulador. Además, señala que la evaluación debe considerar los resultados de aprendizaje previstos y debe realizarse en el mismo contexto del proyecto, valorando tanto el producto como el proceso de desarrollo
Curriculo
El documento define el currículo como los contenidos de la enseñanza, un plan o guía de la actividad escolar, y la experiencia educativa. Explica que los elementos de currículo incluyen objetivos, contenidos, metodología didáctica, estándares y resultados de aprendizaje evaluables, y criterios de evaluación.
Tecnicas de Aprendizaje
Este documento habla sobre las técnicas de aprendizaje y su importancia. Explica que las técnicas de estudio son estrategias aplicadas al aprendizaje que son cruciales para el éxito escolar e incluyen organización de información, toma de notas y mnemotecnias. También describe que las técnicas didácticas mejoran la enseñanza al considerar características del docente, estudiantes y contenido, y que forman parte integral del proceso de enseñanza-aprendizaje al facilitar la construcción del conoc
Actiivdad 8 docente maría fanny mora
La profesora María Fanny Mora describe su uso del aprendizaje vivencial en las clases de matemáticas para grados 3° y 5° en la Institución Educativa Ángel Ricardo Acosta. Los estudiantes escogen voluntariamente realizar procesos de investigación y aplicación de los contenidos vistos en clase en su vida diaria. Primero se desarrollan los desempeños deseados en clase a través de estrategias como el aprendizaje basado en problemas e indagación con interacción constante. Luego, los estudiantes aplican
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educacion
Este documento presenta información sobre varios medios didácticos convencionales como libros, pizarras y papelógrafos. Describe sus definiciones, ventajas y desventajas, y criterios para su elaboración y uso didáctico. Se enfoca en explicar cómo se construyen y utilizan estos recursos tradicionales en el aula para facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje.
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