Este documento presenta información sobre varios medios didácticos convencionales como libros, pizarras y papelógrafos. Describe sus definiciones, ventajas y desventajas, y criterios para su elaboración y uso didáctico. Se enfoca en explicar cómo se construyen y utilizan estos recursos tradicionales en el aula para facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Este documento describe varios recursos didácticos convencionales como los libros, la pizarra y sus características. Explica que los libros son el medio didáctico tradicional y describe el proceso de su creación e impresión. También describe las ventajas e inconvenientes de los libros y la pizarra, así como sus usos didácticos principales.
Este documento presenta la asignatura "Recursos y Medios Didácticos para el Aprendizaje" que forma parte del Diplomado en Habilitación Docente. La asignatura enfatiza en el uso de recursos y medios didácticos como herramientas para el proceso de enseñanza-aprendizaje. Se describen los saberes previos requeridos, la intención educativa, las competencias del perfil profesional y las estrategias a utilizar. Además, se detallan los contenidos organizados en unidades temáticas, las actividades de inter
Este documento describe varios medios didácticos convencionales como esquemas, mapas conceptuales, libros, periódicos, pizarras, materiales manipulativos, juegos y material de laboratorio. Explica las ventajas y desventajas de cada uno y cómo se pueden utilizar didácticamente. También ofrece criterios generales para la elaboración de recursos didácticos como asegurar que se adecúen al objetivo de aprendizaje y nivel de los estudiantes.
Los medios didácticos convencionales son recursos educativos tradicionalmente utilizados en la enseñanza como libros, periódicos, tableros y materiales manipulativos. Presentan ventajas como no requerir tecnología compleja y ser sencillos de usar, pero también desventajas como posible desactualización de la información. El documento describe varios medios didácticos convencionales como libros, periódicos, tableros y materiales manipulativos, detallando sus características, ventajas y desventaj
Este documento describe diferentes tipos de medios didácticos convencionales como libros, guías de estudio, pizarras y portafolios. Explica cómo se construyen y clasifican estos medios, así como sus ventajas y desventajas. También detalla el uso didáctico de estos materiales para facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Asignación 3 medios y materiales didácticoselpooula23
Este documento describe varios medios y materiales didácticos convencionales como libros de texto, programas multimedia, enciclopedias, animaciones, simulaciones interactivas, paleógrafos y hojas transparentes. Define cada uno y discute sus ventajas y desventajas. Los medios didácticos convencionales son recursos tradicionalmente usados en la enseñanza para organizar contenido y ayudar a los estudiantes a construir significado de manera visual.
Este documento describe varios recursos didácticos convencionales como los libros, la pizarra y sus características. Explica que los libros son el medio didáctico tradicional y describe el proceso de su creación e impresión. También describe las ventajas e inconvenientes de los libros y la pizarra, así como sus usos didácticos principales.
Este documento presenta la asignatura "Recursos y Medios Didácticos para el Aprendizaje" que forma parte del Diplomado en Habilitación Docente. La asignatura enfatiza en el uso de recursos y medios didácticos como herramientas para el proceso de enseñanza-aprendizaje. Se describen los saberes previos requeridos, la intención educativa, las competencias del perfil profesional y las estrategias a utilizar. Además, se detallan los contenidos organizados en unidades temáticas, las actividades de inter
Este documento describe varios medios didácticos convencionales como esquemas, mapas conceptuales, libros, periódicos, pizarras, materiales manipulativos, juegos y material de laboratorio. Explica las ventajas y desventajas de cada uno y cómo se pueden utilizar didácticamente. También ofrece criterios generales para la elaboración de recursos didácticos como asegurar que se adecúen al objetivo de aprendizaje y nivel de los estudiantes.
Los medios didácticos convencionales son recursos educativos tradicionalmente utilizados en la enseñanza como libros, periódicos, tableros y materiales manipulativos. Presentan ventajas como no requerir tecnología compleja y ser sencillos de usar, pero también desventajas como posible desactualización de la información. El documento describe varios medios didácticos convencionales como libros, periódicos, tableros y materiales manipulativos, detallando sus características, ventajas y desventaj
Este documento describe diferentes tipos de medios didácticos convencionales como libros, guías de estudio, pizarras y portafolios. Explica cómo se construyen y clasifican estos medios, así como sus ventajas y desventajas. También detalla el uso didáctico de estos materiales para facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Asignación 3 medios y materiales didácticoselpooula23
Este documento describe varios medios y materiales didácticos convencionales como libros de texto, programas multimedia, enciclopedias, animaciones, simulaciones interactivas, paleógrafos y hojas transparentes. Define cada uno y discute sus ventajas y desventajas. Los medios didácticos convencionales son recursos tradicionalmente usados en la enseñanza para organizar contenido y ayudar a los estudiantes a construir significado de manera visual.
Medios y recursos didácticos: convencionales.raquel13
Este documento describe diferentes medios y recursos didácticos convencionales, sus funciones y clasificaciones. Explica que los materiales didácticos facilitan el aprendizaje estimulando los sentidos. Describe recursos impresos como libros, cuadernos y periódicos, así como tableros como la pizarra y el franelograma. También cubre recursos manipulativos, juegos y material de laboratorio, destacando ventajas como la motivación de los estudiantes y desventajas como la dificultad de encontrar recursos relacionados
Este documento presenta información sobre los medios didácticos. Explica la conceptualización, importancia, origen y evolución de los medios didácticos. Además, describe las características y clasificación de los medios didácticos en convencionales, audiovisuales, tecnológicos y nuevas tecnologías. Finalmente, indica cómo se podrían utilizar cada uno de estos tipos de medios didácticos y cuáles son los más convenientes para apoyar la docencia.
exposicion acerca de las herramientas que son de gran utilidad para dictar una clase..
Las nuevos recursos que se estan implementando para el aprendizaje
Este documento describe diferentes medios didácticos convencionales como el paleógrafo, el rotatorio y las hojas transparentes. Explica sus características, ventajas y desventajas, así como sus criterios de elaboración y utilización didáctica para facilitar el aprendizaje en el aula.
Este documento describe los medios y materiales didácticos, que son recursos esenciales para facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Explica que los medios didácticos incluyen cualquier material como libros, videos, pizarras y juegos. También destaca la importancia de las nuevas tecnologías como programas informáticos y páginas web. Finalmente, enfatiza que la manera en que se presenta la información es fundamental para su asimilación por los estudiantes.
Este documento proporciona instrucciones para una asignación sobre medios didácticos convencionales. Los estudiantes deben crear un documento en Word sobre conceptos, características, ventajas y desventajas de los medios didácticos convencionales, describiendo impresos, tableros didácticos, materiales manipulativos, juegos y material de laboratorio. Luego deben subir el documento a SlideShare y enviar el enlace.
Este documento describe diferentes tipos de recursos didácticos y su importancia en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Explica que los recursos didácticos son materiales o herramientas que facilitan la labor del docente y hacen el aprendizaje más accesible para los estudiantes. Luego, detalla cuatro tipos de recursos didácticos, sus funciones, ventajas y desventajas, y ofrece ejemplos como el pizarrón, el cartel, el papelógrafo, el rotatorio y el mapa. Finalmente,
El documento describe diferentes tipos de materiales educativos como los materiales impresos, los manipulativos y los audiovisuales. Explica sus ventajas y desventajas, así como criterios para su elaboración. Algunos medios discutidos incluyen la pizarra, diapositivas, retroproyector, radio y fotografía.
Utilización de los medios didácticos.
El rota folios, la pizarra, el retroproyector, las transparencias, el proyector de diapositivas, la fotografía, los visuales directos y la prensa.
Tarea 2 recurso didactico y tecnologico en el nivel inicial yankelyyankely felipe
Este documento presenta información sobre medios didácticos. Define medios didácticos como cualquier material físico o audiovisual diseñado para facilitar el proceso de enseñanza. Clasifica los medios didácticos en convencionales, audiovisuales y tecnológicos e incluye ejemplos de cada categoría como libros, mapas, diapositivas, televisión e internet. Explica la importancia y usos de los diferentes medios didácticos en los procesos de enseñanza-aprendizaje.
Este documento presenta información sobre la taxonomía de los medios de comunicación en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Explica que la taxonomía de los medios clasifica y ordena las herramientas que facilitan dichos procesos. Luego describe diferentes tipos de materiales didácticos como los impresos, transparencias y presentaciones visuales, detallando sus características y uso educativo. Finalmente, concluye resaltando la importancia de utilizar ordenadamente los medios para facilitar la labor docente.
Este documento clasifica y describe diferentes tipos de materiales didácticos, incluyendo materiales permanentes como pizarrón y tiza, materiales impresos como libros y revistas, materiales gráficos como carteles y rotativos, material audiovisual como videos y películas, material auditivo como grabadoras, y nuevas tecnologías. Explica las ventajas e inconvenientes de cada material para apoyar el aprendizaje en el aula.
Este documento describe varios medios didácticos convencionales como el rotafolio, papelógrafo, periódicos, bibliografías, juegos y libros. Explica sus definiciones, ventajas, desventajas y cómo se pueden utilizar en un contexto educativo.
Ventajas y desventajas de los medios impresos (2)interactuamos
Este documento describe los medios impresos como materiales didácticos elaborados para facilitar la enseñanza y el aprendizaje. Se clasifican en materiales impresos y fotocopiables, e incluyen libros, cuadernos, folletos y publicaciones periódicas. Si bien proporcionan guía e información organizada para crear conocimiento, su uso puede volverse monótono y poco interactivo. Los medios impresos se aplican para comunicar conocimiento científico, mensajes instructivos y apoyar los objetivos y capacidades del curr
Este documento describe diferentes tipos de recursos didácticos y su función en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Define recursos didácticos como cualquier material que facilite la labor del docente y del alumno. Explica que los recursos didácticos proporcionan información, guían los aprendizajes, ayudan a desarrollar habilidades, motivan a los estudiantes y permiten la evaluación. También analiza las ventajas y desventajas de los recursos didácticos y menciona ejemplos como la pizarra,
Este documento describe la taxonomía de los materiales didácticos impresos y sus características. Explica que los materiales impresos como libros, atlas y folletos son herramientas ideales para el aprendizaje autodirigido de los estudiantes. También habla sobre el diseño y producción de materiales impresos y transparencias, señalando la importancia de la calidad y legibilidad. Por último, concluye que aunque el retroproyector tuvo un papel importante, ha sido reemplazado por presentaciones digitales que permiten
Este documento describe los recursos didácticos, que son elementos que facilitan el proceso de enseñanza y aprendizaje. Explica que deben usarse como apoyo para lograr los objetivos curriculares y que pueden clasificarse según su uso didáctico o tipo de medio. También proporciona ejemplos de recursos como casos prácticos, apuntes de clase, proyectores y blogs/wikis; y concluye que deben usarse adecuadamente e integrarse al proceso educativo de manera congruente y estratégica.
Modulo 2 Recursos y Materiales Didacticos Unidad 3 Diana Vinayguest803285
Este documento presenta información sobre el uso de recursos y materiales didácticos. Discute brevemente qué son los recursos didácticos, su papel en el proceso educativo y sus principales ventajas. También identifica temas centrales como los procedimientos de utilización, el plan básico de utilización y orientaciones para su uso en las diferentes etapas del aprendizaje. Finalmente, propone una estrategia para aplicar recursos didácticos acorde a las características de un grupo de estudiantes.
Este documento define los recursos didácticos como elementos que facilitan el proceso de enseñanza-aprendizaje y ayudan a los estudiantes a dominar contenidos a través del acceso a información y el desarrollo de habilidades. Explica que los recursos didácticos ayudan a ejercitar y desarrollar habilidades de los estudiantes, despiertan su motivación y permiten evaluar sus conocimientos. Además, destaca la importancia de los recursos del medio ambiente en el proceso de enseñanza-aprendizaje
Este documento define los recursos didácticos como elementos que facilitan el proceso de enseñanza-aprendizaje y ayudan a los estudiantes a adquirir conocimientos y habilidades. Explora las funciones de los recursos didácticos, su importancia en el aprendizaje significativo y diferentes tipos como la pizarra, libros, materiales audiovisuales, entre otros. Finalmente, ofrece ejemplos de recursos visuales, tecnológicos, manuales y de información.
MEDIOS DIDÁCTICOS CONVENCIONALES.
Son aquellos materiales (medios, recursos) que tradicionalmente se han utilizado para el proceso enseñanza-aprendizaje, en las escuelas, liceos, universidades, tecnológicos etc.
Los medios convencionales(viangeny alt. colon 13 4639)WillianPC
Este documento describe y compara varios medios convencionales utilizados para transmitir información educativa, incluyendo esquemas, mapas conceptuales, libros, periódicos, tableros, rotafolios, transparencias y papelógrafos. Explica las ventajas e inconvenientes de cada uno y cómo organizan y facilitan la comprensión del contenido.
Medios y recursos didácticos: convencionales.raquel13
Este documento describe diferentes medios y recursos didácticos convencionales, sus funciones y clasificaciones. Explica que los materiales didácticos facilitan el aprendizaje estimulando los sentidos. Describe recursos impresos como libros, cuadernos y periódicos, así como tableros como la pizarra y el franelograma. También cubre recursos manipulativos, juegos y material de laboratorio, destacando ventajas como la motivación de los estudiantes y desventajas como la dificultad de encontrar recursos relacionados
Este documento presenta información sobre los medios didácticos. Explica la conceptualización, importancia, origen y evolución de los medios didácticos. Además, describe las características y clasificación de los medios didácticos en convencionales, audiovisuales, tecnológicos y nuevas tecnologías. Finalmente, indica cómo se podrían utilizar cada uno de estos tipos de medios didácticos y cuáles son los más convenientes para apoyar la docencia.
exposicion acerca de las herramientas que son de gran utilidad para dictar una clase..
Las nuevos recursos que se estan implementando para el aprendizaje
Este documento describe diferentes medios didácticos convencionales como el paleógrafo, el rotatorio y las hojas transparentes. Explica sus características, ventajas y desventajas, así como sus criterios de elaboración y utilización didáctica para facilitar el aprendizaje en el aula.
Este documento describe los medios y materiales didácticos, que son recursos esenciales para facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Explica que los medios didácticos incluyen cualquier material como libros, videos, pizarras y juegos. También destaca la importancia de las nuevas tecnologías como programas informáticos y páginas web. Finalmente, enfatiza que la manera en que se presenta la información es fundamental para su asimilación por los estudiantes.
Este documento proporciona instrucciones para una asignación sobre medios didácticos convencionales. Los estudiantes deben crear un documento en Word sobre conceptos, características, ventajas y desventajas de los medios didácticos convencionales, describiendo impresos, tableros didácticos, materiales manipulativos, juegos y material de laboratorio. Luego deben subir el documento a SlideShare y enviar el enlace.
Este documento describe diferentes tipos de recursos didácticos y su importancia en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Explica que los recursos didácticos son materiales o herramientas que facilitan la labor del docente y hacen el aprendizaje más accesible para los estudiantes. Luego, detalla cuatro tipos de recursos didácticos, sus funciones, ventajas y desventajas, y ofrece ejemplos como el pizarrón, el cartel, el papelógrafo, el rotatorio y el mapa. Finalmente,
El documento describe diferentes tipos de materiales educativos como los materiales impresos, los manipulativos y los audiovisuales. Explica sus ventajas y desventajas, así como criterios para su elaboración. Algunos medios discutidos incluyen la pizarra, diapositivas, retroproyector, radio y fotografía.
Utilización de los medios didácticos.
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Tarea 2 recurso didactico y tecnologico en el nivel inicial yankelyyankely felipe
Este documento presenta información sobre medios didácticos. Define medios didácticos como cualquier material físico o audiovisual diseñado para facilitar el proceso de enseñanza. Clasifica los medios didácticos en convencionales, audiovisuales y tecnológicos e incluye ejemplos de cada categoría como libros, mapas, diapositivas, televisión e internet. Explica la importancia y usos de los diferentes medios didácticos en los procesos de enseñanza-aprendizaje.
Este documento presenta información sobre la taxonomía de los medios de comunicación en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Explica que la taxonomía de los medios clasifica y ordena las herramientas que facilitan dichos procesos. Luego describe diferentes tipos de materiales didácticos como los impresos, transparencias y presentaciones visuales, detallando sus características y uso educativo. Finalmente, concluye resaltando la importancia de utilizar ordenadamente los medios para facilitar la labor docente.
Este documento clasifica y describe diferentes tipos de materiales didácticos, incluyendo materiales permanentes como pizarrón y tiza, materiales impresos como libros y revistas, materiales gráficos como carteles y rotativos, material audiovisual como videos y películas, material auditivo como grabadoras, y nuevas tecnologías. Explica las ventajas e inconvenientes de cada material para apoyar el aprendizaje en el aula.
Este documento describe varios medios didácticos convencionales como el rotafolio, papelógrafo, periódicos, bibliografías, juegos y libros. Explica sus definiciones, ventajas, desventajas y cómo se pueden utilizar en un contexto educativo.
Ventajas y desventajas de los medios impresos (2)interactuamos
Este documento describe los medios impresos como materiales didácticos elaborados para facilitar la enseñanza y el aprendizaje. Se clasifican en materiales impresos y fotocopiables, e incluyen libros, cuadernos, folletos y publicaciones periódicas. Si bien proporcionan guía e información organizada para crear conocimiento, su uso puede volverse monótono y poco interactivo. Los medios impresos se aplican para comunicar conocimiento científico, mensajes instructivos y apoyar los objetivos y capacidades del curr
Este documento describe diferentes tipos de recursos didácticos y su función en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Define recursos didácticos como cualquier material que facilite la labor del docente y del alumno. Explica que los recursos didácticos proporcionan información, guían los aprendizajes, ayudan a desarrollar habilidades, motivan a los estudiantes y permiten la evaluación. También analiza las ventajas y desventajas de los recursos didácticos y menciona ejemplos como la pizarra,
Este documento describe la taxonomía de los materiales didácticos impresos y sus características. Explica que los materiales impresos como libros, atlas y folletos son herramientas ideales para el aprendizaje autodirigido de los estudiantes. También habla sobre el diseño y producción de materiales impresos y transparencias, señalando la importancia de la calidad y legibilidad. Por último, concluye que aunque el retroproyector tuvo un papel importante, ha sido reemplazado por presentaciones digitales que permiten
Este documento describe los recursos didácticos, que son elementos que facilitan el proceso de enseñanza y aprendizaje. Explica que deben usarse como apoyo para lograr los objetivos curriculares y que pueden clasificarse según su uso didáctico o tipo de medio. También proporciona ejemplos de recursos como casos prácticos, apuntes de clase, proyectores y blogs/wikis; y concluye que deben usarse adecuadamente e integrarse al proceso educativo de manera congruente y estratégica.
Modulo 2 Recursos y Materiales Didacticos Unidad 3 Diana Vinayguest803285
Este documento presenta información sobre el uso de recursos y materiales didácticos. Discute brevemente qué son los recursos didácticos, su papel en el proceso educativo y sus principales ventajas. También identifica temas centrales como los procedimientos de utilización, el plan básico de utilización y orientaciones para su uso en las diferentes etapas del aprendizaje. Finalmente, propone una estrategia para aplicar recursos didácticos acorde a las características de un grupo de estudiantes.
Este documento define los recursos didácticos como elementos que facilitan el proceso de enseñanza-aprendizaje y ayudan a los estudiantes a dominar contenidos a través del acceso a información y el desarrollo de habilidades. Explica que los recursos didácticos ayudan a ejercitar y desarrollar habilidades de los estudiantes, despiertan su motivación y permiten evaluar sus conocimientos. Además, destaca la importancia de los recursos del medio ambiente en el proceso de enseñanza-aprendizaje
Este documento define los recursos didácticos como elementos que facilitan el proceso de enseñanza-aprendizaje y ayudan a los estudiantes a adquirir conocimientos y habilidades. Explora las funciones de los recursos didácticos, su importancia en el aprendizaje significativo y diferentes tipos como la pizarra, libros, materiales audiovisuales, entre otros. Finalmente, ofrece ejemplos de recursos visuales, tecnológicos, manuales y de información.
MEDIOS DIDÁCTICOS CONVENCIONALES.
Son aquellos materiales (medios, recursos) que tradicionalmente se han utilizado para el proceso enseñanza-aprendizaje, en las escuelas, liceos, universidades, tecnológicos etc.
Los medios convencionales(viangeny alt. colon 13 4639)WillianPC
Este documento describe y compara varios medios convencionales utilizados para transmitir información educativa, incluyendo esquemas, mapas conceptuales, libros, periódicos, tableros, rotafolios, transparencias y papelógrafos. Explica las ventajas e inconvenientes de cada uno y cómo organizan y facilitan la comprensión del contenido.
Este documento presenta información sobre los medios didácticos convencionales. Define los medios como aquellos materiales tradicionalmente utilizados en el proceso de enseñanza-aprendizaje e incluye ejemplos como fotocopias, periódicos, mapas, papelógrafos, rotafolios, carteles, libros y pizarras. Describe las características, ventajas y desventajas de cada medio, así como cómo se construyen y su utilización didáctica. El objetivo es proporcionar una conceptual
Este documento describe la taxonomía de los medios didácticos impresos y sus características. Explica que los materiales impresos como libros, mapas conceptuales y artículos son fundamentales para el aprendizaje. También cubre el diseño y producción de materiales impresos, transparencias y presentaciones visuales, señalando consideraciones como el tamaño de fuente y uso de imágenes. Concluye que los medios impresos siguen siendo útiles para la investigación aunque están siendo reemplazados parcialmente por formatos digitales
Este documento proporciona instrucciones para una presentación sobre medios didácticos convencionales. Incluye la definición de estos medios como materiales tradicionalmente usados para la enseñanza, y pide describir libros de texto, programas multimedia, enciclopedias, animaciones, simulaciones interactivas, paleógrafos y hojas transparentes con su definición, construcción, ventajas, desventajas y uso didáctico.
Este documento describe varios medios didácticos convencionales como el portafolio, el papelógrafo, las hojas transparentes, los libros, la pizarra y el retroproyector. Explica sus características, ventajas y desventajas. Estos medios ayudan a los estudiantes a dominar contenidos y desarrollar habilidades, y también sirven para evaluar sus conocimientos.
Este documento proporciona información sobre diferentes medios didácticos convencionales como el pizarrón, material impreso, rotatorio y carteles. Define cada medio, sus ventajas y desventajas, y criterios para su elaboración y uso didáctico. También describe el proceso de producción de diapositivas y recomendaciones para el uso efectivo de colores en los materiales didácticos.
El documento describe los medios didácticos convencionales como esquemas, mapas conceptuales y cuadros sinópticos que organizan el contenido de un tema. Explica las ventajas de estos medios como acercar a los estudiantes a situaciones reales y maximizar la motivación. También describe varios medios didácticos específicos como libros, pizarras y materiales manipulativos, e instruye al lector sobre cómo crear un documento en Word sobre este tema y subirlo a SlideShare para compartir el enlace.
Este documento describe varios medios y materiales didácticos convencionales utilizados en el proceso de enseñanza-aprendizaje, incluyendo sus características, ventajas y desventajas, y cómo se pueden elaborar y utilizar con fines educativos. Entre los materiales descritos se encuentran rotafolios, paleógrafos, transparencias, periódicos, bibliografías, libros, fotocopias, guías de estudio y juegos.
son todos los materiales (medios, recursos) que tradicionalmente se han utilizado para el proceso enseñanza-aprendizaje en las escuelas, liceos, universidades, centros tecnológicos, etc.
Este documento presenta diferentes tipos de materiales didácticos, incluyendo sus definiciones, ventajas, desventajas y ejemplos. Explica materiales como realia, materiales impresos, carteles, rotafolios, títeres y juegos didácticos. También incluye una clasificación de los materiales didácticos y criterios para la selección y elaboración de estos materiales para facilitar el aprendizaje.
Los medios didácticos convencionales más utilizados son los mapas conceptuales, cuadros sinópticos y otros esquemas que se plasman en el pizarrón u hojas. Estos medios ayudan a organizar el contenido de un tema y permiten comparar, clasificar y organizar conocimientos. Algunos medios comunes son los tableros didácticos, materiales manipulativos y juegos, los cuales tienen ventajas como permitir la corrección de errores pero también desventajas como requerir limpieza o espacio de almac
El documento presenta diferentes recursos didácticos como el pizarrón, el afiche, el rotafolio y el franelógrafo. Explica sus funciones, ventajas, limitaciones y sugerencias para su uso efectivo en el aula. Los recursos didácticos facilitan el proceso de enseñanza-aprendizaje al concretar ideas y atraer la atención de los estudiantes. El maestro debe seleccionar el recurso más adecuado considerando sus objetivos educativos y las características de los estudiantes.
Este documento describe varios medios didácticos convencionales como pizarras, franelogramas y papelógrafos. Define cada medio, cómo se construye, sus ventajas y desventajas, y cómo se puede utilizar didácticamente. Los medios convencionales son recursos educativos sencillos que se han usado por mucho tiempo en la educación.
Este documento describe diferentes recursos didácticos y tecnológicos convencionales para el nivel inicial. Explica los mapas cognitivos y su uso para organizar ideas y conceptos. Luego describe medios convencionales como los materiales impresos, el tablero y los juegos didácticos, detallando sus ventajas y desventajas. Finalmente, discute cómo se construyen estos recursos y su utilización didáctica para proporcionar información a los estudiantes y guiar el aprendizaje.
El documento explica la diferencia entre un medio didáctico y un recurso educativo. Un medio didáctico es cualquier material elaborado específicamente para facilitar el aprendizaje, mientras que un recurso educativo es cualquier material que se utilice con fines educativos aunque no haya sido diseñado para ello. También describe los componentes, funciones y evaluación de los medios didácticos.
Este documento clasifica y describe diferentes tipos de materiales didácticos, incluyendo materiales impresos (libros, revistas, periódicos), materiales gráficos (proyectores de acetatos, carteles, rotafolios), materiales mixtos (videos/documentales) y material auditivo (grabadoras). Explica las ventajas y desventajas de cada material para apoyar el aprendizaje. Concluye que los materiales didácticos son herramientas útiles para el profesor y para captar la atención de los estudiantes, siempre
Este documento presenta un proyecto pedagógico para implementar el uso de las TIC en las clases de inglés de 4to grado. El proyecto durará 1 mes e involucrará al docente y estudiantes. Se utilizarán las TIC como herramienta de apoyo para motivar el aprendizaje del inglés a través de actividades como la proyección de videos, visitas a sitios web y presentaciones de los estudiantes. El proyecto será evaluado mediante pruebas escritas, sondeos verbales y pruebas orales.
Este documento describe los medios didácticos convencionales, que son cualquier instrumento u objeto que puede usarse como recurso para enseñar. Explica que organizan el contenido, permiten diferentes tipos de aprendizaje y consisten en símbolos, contenido y tecnología. Algunos ejemplos comunes son libros, revistas, pizarras y materiales manipulativos. El documento también cubre cómo se construyen y utilizan estos recursos didácticos de manera efectiva en el aula.
Reacciones Químicas en el cuerpo humano.pptxPamelaKim10
Este documento analiza las diversas reacciones químicas que ocurren dentro del cuerpo humano, las cuales son esenciales para mantener la vida y la salud.
Los enigmáticos priones en la naturales, características y ejemplosalexandrajunchaya3
Durante este trabajo de la doctora Mar junto con la coordinadora Hidalgo, se presenta un didáctico documento en donde repasaremos la definición de este misterio de la biología y medicina. Proteinas que al tener una estructura incorrecta, pueden esparcir esta estructura no adecuada, generando huecos en el cerebro, de esta manera creando el tejido espongiforme.
Priones, definiciones y la enfermedad de las vacas locasalexandrajunchaya3
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Fijación, transporte en camilla e inmovilización de columna cervical II.pptxjanetccarita
Explora los fundamentos y las mejores prácticas en fijación, transporte en camilla e inmovilización de la columna cervical en este presentación dinámica. Desde técnicas básicas hasta consideraciones avanzadas, este conjunto de diapositivas ofrece una visión completa de los protocolos cruciales para garantizar la seguridad y estabilidad del paciente en situaciones de emergencia. Útil para profesionales de la salud y equipos de respuesta ante emergencias, esta presentación ofrece una guía visualmente impactante y fácil de entender.
1891 - Primera discusión semicientífica sobre Una Nave Espacial Propulsada po...Champs Elysee Roldan
La primera discusión semicientífica sobre una nave espacial propulsada por cohetes la realizó el alemán Hans Ganswindt, quien abordó los problemas de la propulsión no mediante la fuerza reactiva de los gases expulsados sino mediante la eyección de cartuchos de acero que contenían dinamita. Supuso que la explosión de una carga transferiría energía cinética a la pared de la nave espacial y la impulsaría en la dirección deseada. Supuso que múltiples explosiones proporcionarían suficiente velocidad para alcanzar la órbita y la velocidad de escape.
El 27 de mayo de 1891, pronunció un discurso público en la Filarmónica de Berlín, en el que introdujo su concepto de un vehículo galáctico(Weltenfahrzeug).
Ganswindt también exploró el uso de una estación espacial giratoria para contrarrestar la ingravidez y crear gravedad artificial.
¿Qué es?
El VIH es un virus que ataca el sistema inmunitario del cuerpo humano, debilitándolo y dejándolo vulnerable a otras infecciones y enfermedades.
Se transmite a través de fluidos corporales como sangre, semen, secreciones vaginales y leche materna.
A medida que avanza, el VIH puede desarrollarse en SIDA, una etapa avanzada de la infección donde el sistema inmunitario está severamente comprometido.
Estadísticas
Más de 38 millones de personas viven con VIH en todo el mundo, según datos de la ONU.
Las tasas de infección varían según la región y el grupo demográfico, con una prevalencia más alta en África subsahariana.
Modos de Transmisión
El VIH se transmite principalmente a través de relaciones sexuales sin protección, compartir agujas contaminadas y de madre a hijo durante el parto o la lactancia.
No se transmite por contacto casual como estrechar la mano o compartir utensilios.
Prevención y Tratamiento
La prevención incluye el uso de preservativos durante las relaciones sexuales, evitar compartir agujas y acceder a la profilaxis preexposición (PrEP) para aquellos con mayor riesgo.
El tratamiento del VIH implica el uso de terapia antirretroviral (TAR), que ayuda a controlar la replicación viral y permite que las personas con VIH vivan vidas más largas y saludables
El documento publicado por el Dr. Gabriel Toro aborda los priones y las enfermedades relacionadas con estos agentes infecciosos. Los priones son proteínas mal plegadas que pueden inducir el plegamiento incorrecto de otras proteínas normales en el cerebro, llevando a enfermedades neurodegenerativas mortales. El Dr. Toro examina tanto la estructura y función de los priones como su capacidad para propagarse y causar enfermedades devastadoras como la enfermedad de Creutzfeldt-Jakob, la encefalopatía espongiforme bovina (conocida como "enfermedad de las vacas locas"), y el síndrome de Gerstmann-Sträussler-Scheinker. En el documento, se exploran los mecanismos moleculares detrás de la replicación de los priones, así como las implicaciones para la salud pública y la investigación en tratamientos potenciales. Además, el Dr. Toro analiza los desafíos y avances en el diagnóstico y manejo de estas enfermedades priónicas, destacando la necesidad de una mayor comprensión y desarrollo de terapias eficaces.
Es en el Paleozoico cuando comienza a aparecer la vida más antigua. En Venezuela, el Paleozoico puede considerarse concentrado en tres regiones positivas distintas:
Región Norte del Escudo Guayanés.
Cordillera de los Andes venezolanos.
Sierra de Perijá.
Esta presentación nos informa sobre los pólipos nasales, estos son crecimientos benignos en el revestimiento de los senos paranasales o fosas nasales, causados por inflamación crónica debido a alergias, infecciones o asma.
"Abordando la Complejidad de las Quemaduras: Desde los Orígenes y Factores de...AlexanderZrate2
Las quemaduras, una de las lesiones traumáticas más comunes, representan un desafío significativo para el cuerpo humano. Estas lesiones pueden ser causadas por una variedad de agentes, desde el contacto con el calor extremo hasta la exposición a productos químicos corrosivos, la electricidad y la radiación. Independientemente de su origen, las quemaduras pueden provocar un amplio espectro de daños, que van desde lesiones superficiales de la piel hasta afectaciones graves de tejidos más profundos, con potencial para comprometer la vida del individuo afectado.
La incidencia y gravedad de las quemaduras pueden variar según factores como la edad, la ocupación, el entorno y la atención médica disponible. Las quemaduras son un problema global de salud pública, con impacto no solo en la salud física, sino también en la calidad de vida y la salud mental de los afectados. Además del dolor y la discapacidad física que pueden ocasionar, las quemaduras pueden dejar cicatrices permanentes y aumentar el riesgo de infecciones y otras complicaciones a largo plazo.
El manejo adecuado de las quemaduras es esencial para minimizar el riesgo de complicaciones y promover una recuperación óptima. Desde los primeros auxilios en el lugar del incidente hasta el tratamiento médico especializado en centros de quemados, se requiere una atención integral y multidisciplinaria. Además, la prevención juega un papel fundamental en la reducción de la incidencia de quemaduras, mediante la educación pública, la implementación de medidas de seguridad en el hogar, el trabajo y otros entornos, y la promoción de políticas de salud y seguridad efectivas.
En esta exploración exhaustiva sobre el tema de las quemaduras, analizaremos en detalle los diferentes tipos de quemaduras, sus causas y factores de riesgo, los mecanismos fisiopatológicos involucrados, las complicaciones potenciales y las estrategias de tratamiento y prevención más relevantes en la actualidad. Además, consideraremos los avances científicos y tecnológicos recientes que están transformando el enfoque hacia la gestión de las quemaduras, con el objetivo último de mejorar los resultados para los pacientes y reducir la carga global de esta importante condición médica.
Esta exposición tiene como objetivo educar y concienciar al público sobre la dualidad del oxígeno en la biología humana. A través de una mezcla de ciencia, historia y tecnología, se busca inspirar a los visitantes a apreciar la complejidad del oxígeno y a adoptar estilos de vida que promuevan un equilibrio saludable entre sus beneficios y sus potenciales riesgos.
¡Únete a nosotros para descubrir cómo el oxígeno puede ser tanto un salvador como un destructor, y qué podemos hacer para maximizar sus beneficios y minimizar sus daños!
ecografia en urgencias.pdf en para los estudiantes de medicina
educacion
1. UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTO
(UAPA)
INSTITO DE CAPACITACION PROFESIONAL Y EMPRESARIAL
(INCAPRE)
DIPLOMADO EN HABILITACION DOCENTE
ASIGNATURA
Tecnología de la información y la comunicación aplicada a la
educación
TEMA
Recursos y Medios Didácticos Tarea #3
PARTICIPANTE
Eliesel Lebrón Pinales
PROFESOR:
Félix Ruiz
2. TAREA# 3
Utilizando uno de estos presentadores electrónicos SIGUIENTES:
Prezi https://prezi.com/desktop/
Google drive-presentación (si tienes un correo de gmail),
Skydrive (si tienes un correo de Hotmail)
OpenOffice Impress:http://www.openoffice.org/es/. O en Word normal
Realiza una presentación con los tópicos del tema de medios didácticos
convencionales, teniendo en cuenta lo siguiente:
o Conceptualización
o CARACTERÍSTICAS
o Ventajas y desventajas
o Describir cada uno de los medios didácticos
convencionales con los siguientes puntos:
Medios Didácticos Convencionales
Conceptualización
Es cualquier material elaborado con la intención de facilitar los procesos de
enseñanza y aprendizaje. Por ejemplo un libro de texto o un programa multimedia
que permite hacer prácticas de formulación química., Son todos aquellos
materiales que tradicionalmente se han utilizado para el proceso de enseñanza-
aprendizaje, en las escuelas, liceos, universidades, tecnológicos, etc.
3. Características
Son sencillos de manejar.
Su proceso de elaboración es fácil
No necesitan un soporte tecnológico complejo.
Colaboran en el proceso de enseñanza-aprendizaje
Organizan y relacionan información
Crean conocimiento
Desarrollan habilidades
Debe ser claro, coherente.
Ventajas y Desventajas
Ventajas
Se integra una comunidad.
Permite que debates que son de interés sean más abiertos.
Presentan un orden de aprendizaje
Motivan
Crean comunicación entre docente- profesor
Permiten que la comunicación tenga un control
Estimulan la imaginación, animan, enriquecen el lenguaje, son muy didácticos,
descargan emocionalmente al alumno y ayudan a la percepción, la visión y la
audición
4. Desarrollan operaciones cognitivas como la gramática, la pronunciación,
comprensión, conocimiento.
Suelen ser muy versátiles
Proporcionan retroalimentación
Desventajas
Si el medio es muy grande hay que buscarles un lugar bastante grande en el
aula.
Pueden distraer
Algunos medios producen mucho ruido
Materiales costosos
Requieren mucho tiempo de preparación
Podríamos tener alguna falta de ortografía y no la podríamos corregir Medios
didácticos Convencionales - Impresos (textos): Libros, fotocopias, periódicos,
documentos. - Tableros didácticos: Pizarra, franelograma. - Materiales
manipulativos: Recortables, cartulinas. - Juegos: Arquitecturas, juegos de
sobremesa. - Materiales de laboratorio.
Libros:
Definición: El libro ha sido el medio didáctico tradicionalmente utilizado en el
sistema educativo. Se considera auxiliar de la enseñanza y promotor del
aprendizaje, su característica más significativa es que presentan un orden de
aprendizaje y un modelo de enseñanza. De los diversos instrumentos inventados
5. por el hombre, el más asombroso es el libro; todos los demás son extensiones de
su cuerpo… Sólo el libro es una extensión de la imaginación y la memoria.
¿Cómo se construye?
Antes de que se publique un libro, existe un escritor, aquel que inventa un cuento,
un poema, una novela u cualquier otro escrito. Una vez que el escritor terminó su
trabajo, que en algunos casos puede tardar muchísimo tiempo, años incluso, lo
entrega al editor de la editorial, quien se encargará de publicarlo. Ese es el
momento cuando inicia la edición del libro. El editor y el diseñador deciden el
formato del libro, las tapas, el tamaño y estilo de letras y el tipo de ilustraciones
que acompañarán el texto. Claro que este trabajo puede realizarse en conjunto
con el mismo escritor, y en una suma de opiniones decidir el formato que llevará el
material terminado. Una vez que se hayan decidido las imágenes que el libro
llevará, en algunos casos, entra en juego el ilustrador. Los ilustradores pueden
trabajar de distintas formas: hacer dibujos en blanco y negro, en colores, usar
collage o dibujar directamente en el ordenador. Luego, un diagramador corrige el
texto original según las indicaciones del corrector. Después lo distribuye en las
páginas del libro y agrega las imágenes. Una correctora controla que se hayan
realizado las correcciones pedidas y revisa por última vez las páginas del libro. Un
elemento de almacenamiento con el texto y las imágenes llega a los talleres de
fotocromía. Allí se hacen las películas y los cromalines (pruebas de color) que
servirán para la impresión final. Una vez que los cromalines están listos, se
controla para ver si es necesario hacer algún cambio (correcciones ortográficas,
ajustes en el color, etc.) en las películas. En el taller de impresión se graban las
películas sobre distintas planchas. Después, con máquinas muy veloces, se
imprimen miles de ejemplares en pocos minutos. Los libros llegan a la editorial,
donde se venden al público y desde donde se distribuyen a las librerías. ¡Este es
el momento más emocionante! El escritor y los lectores se encuentran después de
la publicación del libro.
6. Ventajas y desventajas
Ventajas
Sigue siendo el medio más poderoso para comunicar mensajes complejos.
No dependen en absoluto de la electricidad, las líneas telefónicas o terminales
de computadoras una vez que se han impresos.
La lectura ayuda a enriquecer el vocabulario. Se puede encontrar diferentes
opiniones sobre un mismo tema.
Comunican mensajes complejos
Son fáciles de utilizar y de trasportar.
La lectura ayuda a enriquecer el vocabulario.
Se puede encontrar diferentes opiniones sobre un mismo tema.
Comunican mensajes complejos
Son fáciles de utilizar y de trasportar.
Desventajas
El largo periodo se requiere para publicar el libro incrementa la posibilidad de
que la información se des actualice.
Algunas veces el costo es elevado.
Se torna un poco tedioso o aburrido leer.
El costo de los libros puede ser elevado.
Pueden contaminar al medio ambiente.
7. No se pueden copiar ni compartirse fácilmente.
Ocupan mucho espacio.
Se pueden agotar y dejar de imprimirse.
Excesiva tala de árboles.
Las ediciones impresas se pueden compartir, revender, comprar de segunda
mano.
Criterios para su elaboración
Saber, cuál es el propósito de su libro
El concepto general de educación que utiliza el texto o meta final que se
propone: transmisión de conocimientos, desarrollo de aptitudes personales,
creatividad, etc.
Su adecuación a las capacidades psicológicas de los alumnos.
Las bases de programación empleadas en el texto, en relación con las distintas
fases y aspectos esenciales del proceso total del aprendizaje: objetivos,
contenidos, metodología y evaluación.
La medida en que se atiene a la normativa legal, en relación con el material
escolar.
Que se ajuste a los principios y al diseño curricular
Objetivos; o lo que es igual, apoyarse en aspectos claramente observables y
mensurables, que eviten peligrosos subjetivismos.
Flexibles; en el sentido de que puedan adaptarse a la diversidad de niveles
educativos y materias.
8. Operables, o lo que es igual, expresados en normas concretas de aplicación.
Los criterios que puede proporcionar la didáctica general (actividad, funcionalidad,
objetividad, etc.) Aunque válidos, resultan por sí solos insuficientes.
¿Cuál es su utilización didáctica?
El texto escolar es el recurso pedagógico más usado en el proceso de enseñanza-
aprendizaje. Es una herramienta que contribuye potentemente a la equidad en la
educación. Los usos que se le dan son múltiples: texto-guía, que se trabaja a
menudo linealmente; texto base para los contenidos; textos para hacer las tareas y
estudiar independientemente. A veces los docentes lo complementan con otros
recursos; a veces, a partir de varios textos distintos elaboran el material con que
trabajan en el aula.
La pizarra
Definición Superficie de escritura reutilizable en la cual el texto o las figuras que en
se hagan se realizan con tiza blanca o de colores. Suelen ser de color negro o
verde oscuro.
¿Cómo se construye?
Una pizarra puede ser simplemente un pedazo de rectángulo de madera pintado
con pintura oscura mate (generalmente verde oscuro o negro). Es generalmente
así verde oscuro puesto que es un color menos duro a los ojos que el negro. Una
variación moderna consiste en una hoja del plástico en espiral desplegada a
través de dos rodillos paralelos, que se pueden enrollar para crear un espacio
adicional de escritura mientras que se guarda lo que se ha escrito.
Ventajas y desventajas
Ventajas
9. resulta útil para esquematizar o transmitir informaciones sencillas y para que los
alumnos puedan practicar y exponer conocimientos al resto de compañeros
Es de bajo costo, pues no requiere una gran inversión ni para su adquisición ni
de sus materiales complementarios
Se puede escribir, dibujar, marcar, trazar… es decir, permite muchas
posibilidades, la más ventajosa sería la de que se pueden hacer correcciones.
Su tamaño y colocación ofrecen grandes ventajas a la formación
colectiva.
Desventajas
Producen una cierta cantidad de polvo dependiendo de la calidad de la tiza
utilizada. Algunas personas encuentran esto incómodo o pueden ser alérgicas a
ella y se ha producido especulación sobre la posible relación entre el polvo de la
tiza y los problemas respiratorios. Sin embargo, otros métodos para exhibir
información son más costosos.
Estas desventajas han conducido a la adopción extensa de la pizarra blanca,
que utiliza rotuladores de tinta que no producen ningún polvo.
Criterios para su elaboración
El tamaño
El color, que sea el más recomendable
El lugar donde se va a colocar
La iluminación
La posición
10. ¿Cuál es su utilización didáctica?
Las pizarras dan una gran posibilidad de uso, que hay que, como todo recurso
didáctico, preparar, relacionar con el contexto de la clase y utilizar correctamente.
La pizarra permite en grupos grandes una buena visualización y en los reducidos
una gran concentración de la atención. Para ello hay que mimar su uso,
preparando previamente textos, esquemas o dibujos y racionando el espacio con
el fin de no confundir a los alumnos. Es conveniente borrar siempre que se cambia
de información. En el caso de querer mantener algún esquema o idea con el fin de
relacionarlo posteriormente, se debe dejar en algún lugar concreto del espacio útil
de la pizarra, sin que se confunda con el resto. Si se desea reutilizar la información
es preferible volver a escribirla o hacer que los alumnos la copien es sus apuntes.
Papelógrafo
Definición: Instrumento usado para la presentación de ideas en forma de
exposiciones. Éste consiste en un caballete, sobre el cual se montan hojas de
papel impresas o dibujadas, sujetas al caballete con argollas, cintas o tachuelas.
Existen de madera o de tubos, generalmente de aluminio.
¿Cómo se construye?
El papelografo por los general se contruye de mandera y tubo de PVC, peor
debemos de recordarles que que la elaboración será acorde a su uso y su
propósito.
Ventajas y desventajas
Ventajas
Cercano y solidario
11. „ Sólo para grupos pequeños
„ Buena letra
1 „ Se puede traer preparado
„ Dirigir la atención
„ Señalar algunas páginas
„ Mirar a la audiencia
„ No relaciona partes de un mismo razonamiento
„ Nos permite desarrollos largos
Desventajas
Entre estas podemos destacar la de que al realizar o elaborar la lámina lleva
mucho tiempo en acabarlo, al escribir en él podríamos tener alguna falta de
ortografía y no la podríamos corregir y se suele elaborar una escritura algo pésima
Criterios para su elaboración
Usar tamaño de letras de al menos 4 cm, las cuales deben leerse desde
cualquier punto de la sala.
Las letras deben ser de estilo simple -y no usar tipos extravagantes similares a
los de la caligrafia artística u ornamental.
Se recomienda usar líneas rectas
Utilizar Mayúscula y minúsculas, es más fácil para leer. De hecho, periódicos y
libros están escritos en Mayúsculas y minúsculas.
Evitar amontonar las palabras. El número de líneas no debe ser mayor de diez.
12. No cortar las palabras en dos líneas.
Los plumones ó marcadores que utilicen deben ser los adecuados a la
superficie sobre la que se va a escribir. Usar punta de escritura ancha, permite
una mayor visibilidad
Se puede usar colores para separar ideas, destacar conceptos, diferenciar
elementos de una gráfica, dibujo , conceptos, Utilice colores fácilmente visibles y
solubles en agua.
En cuanto a los tipos de papel según la calidad, el de periódico es aceptable,
que sea liso es bueno, con líneas es óptimo. Así, el papel sin líneas puede
rayarse. Un papel común, rayado con una pluma de tinta oscura, se coloca bajo el
papel sin líneas y sirve de guía. Se sugiere dejar 7,5 cm entre líneas.
En lo referente a los contenidos coloque sólo los puntos claves, aquellos que
sean relevantes, títulos de asuntos a desarrollar, palabras que sintetizan
conceptos más amplios.
Los Gráficos, en cuanto más simples, más claros y comprensibles.
¿Cuál es su utilización didáctica?
Amenizar la forma del desarrollo de un tema. Combinar la comunicación oral
con el recurso visual a fin de lograr un mayor impacto. Desarrollar habilidades de
percepción
Es una herramienta básica que contribuye al mejoramiento del aprendizaje,
siempre y cuando lleve inmerso un objetivo enfocado al tema.
Sirve como ayuda al profesor y ayuda a captar la atención de los alumnos.
13. Rotafolio
Definición Es un instrumento usado para la presentación de ideas en forma de
exposiciones. Consiste en un caballete, sobre el cual se montan hojas de papel
impresas o dibujadas, sujetas al caballete con argollas, cordón, cintas o tachuelas.
Estas se van hojeando mientras se hace la presentación de un tema
¿Cómo se construye? La portada: En la portada va escrito el nombre de la
unidad de aprendizaje que se desea abordar en una clase, en una exposición.
La situación del problema: Es una interrogante y cuya respuesta se entrega en
la síntesis.
Los objetivos del aprendizaje: Describe el aprendizaje que se lograría al final de
la sesión de clases.
La incentivación inicial: Es una lámina de un cuento o relata que se relacionado
con el tema del Rotafolio.
El desarrollo temático: Comprende el grupo de hojas que desagregan al tema
central en sus partes principales.
La síntesis: Constituye la respuesta que se da a la situación del problema.
La incentivación final: También puede ser una lámina de un relato sobre un
tema que cierra la sesión de clases.
Ventajas y desventajas
Ventajas
Es útil para organizar aspectos de un mismo temo con secuencia lógica. Permite
explicar paso a paso un proceso o procedimiento que así lo requiera.
- Se usa para ilustrar una narración.
14. - Permite resaltar los puntos más importantes de una exposición.
- Su elaboración es sencilla.
- Es muy fácil de transportar.
- Los materiales con los que se elabora son de bajo costo.
- La permanencia del mensaje admite retomar los contenidos
- Si es necesario, permite regresar las láminas para analizarlas nuevamente.
- Cuando se usa el rotafolio con hojas previamente elaboradas, estas deben ser
preparadas y ordenadas con cuidado. Cada una de ellas debe llevar el mensaje en
forma precisa, resaltando los puntos clave. Cuando una lámina no se adapte a la
idea que se busca expresar, debe ser eliminada.
Desventajas
Al realizar o elaborar el rotafolio lleva mucho tiempo en acabarlo.
- Es necesario tener buena letra y ser cuidadoso en cuanto a no tener faltas de
ortografía.
- No es muy confiable, ya que sin darse cuenta, por causas externas o ajenas a
las nuestras, se podría mojar, arrugar o romper.
-No es útil para textos largos.
-No se recomienda para grupos numerosos.
Criterios para su elaboración
- La portada: conviene realizar una portada donde va escrito el nombre del tema,
unidad de aprendizaje que será abordado en la clase o exposición. Este es el
momento donde docente o expositor podrá presentar el tema en forma general.
15. - Motivación: Es una lámina relacionada con el tema del rotafolio. Este elemento
puede ser utilizado como base para un comentario o anécdota que permita captar
la atención del auditorio y motivarlo.
- Desarrollo temático: Comprende el grupo de hojas que desagregan al tema
central en sus partes principales.
¿Cuál es su utilización didáctica?
El rotafolio es entre los materiales didácticos de imagen fijo, un auxiliar de
presentación, permite rotar sus láminas conforme se va desarrollando la sesión y
tratar todos los puntos básicos de un contenido sin omitir, ni alterar el orden del
tema, este tipo de láminas se caracteriza par presentar imágenes de un contenido
secuencial que facilita las tareas de aprendizaje.
Las láminas son un material de uso directo elaborado en papel con ilustraciones a
base de textos cortos, figuras claras y concretes. Con este material es posible que
el maestro muestre en forma objetiva conceptos. Asimismo, cualquier integrante
del grupo puede consultar el material para verificar las secuencias a elementos
que integran la información de las láminas en cualquier momento.
Periódicos
Es una publicación diaria compuesta de un número variable de hojas impresas en
la que se da cuenta de la actualidad informática en todas sus facetas, a escala
local, nacional o internacional o cualquier otra publicación.
¿Cómo se construye?
Decidir en grupo los tema centrales
Buscar nombre al periódico
Dividir el «tema generador» en elementos más reducidos de trabajo.
16. Señalar secciones de un periódico: noticias del centro, del barrio o pueblo,
opinión, reportajes, datos de interés, entretenimientos, deportes, etc.
Hacer la maqueta del periódico.
Dibujar cada página asignando espacio y contenido.
Delimitar estrictamente lo que corresponde a cada grupo o persona.
Seleccionar las fuentes de información
Búsqueda y redacción de la información
Escritura de los textos (A mano, a máquina, en ordenador, teniendo en cuenta
las formas y espacios previstos)
Hacer titulares, entradillas, etc.
Montaje del periódico
Se monta el trabajo página por página. (Recortando, pegando, incluyendo
titulares y dibujos, gráficos, etc)
Este trabajo conviene hacerlo en una sola sesión para que se tome conciencia
real de la unidad de un periódico. Impresión del periódico (Fotocopiadora,
imprenta o impresión por ordenador)
Organización, grapado, etc.
Ventajas y desventajas
Ventajas
De fácil acceso, se puede utilizar como material didáctico.
Los lectores se involucran activamente en la lectura del periódico.
17. De fácil acceso, se puede utilizar como material didáctico.
Los lectores se involucran activamente en la lectura del periódico.
Desventajas
Se crea una gran competencia dentro del periódico y resulta en la aglomeración
de anuncios.
Se satura de información y no es atractivo para el público
El espacio que se le destina a los artículos es reducido en algunas ocasiones y
no alcanza el nivel de profundidad deseado por el lector.
que cada dia son menos usados por los periódicos digitales es decir en internet
Criterios para su elaboración
1. Los artículos deben ser de interés general: La idea es que la información que
salga publicada atraiga la atención de padres, maestros, estudiantes, egresados y
personal que labora en el colegio.
2. La información debe ser variada: Las notas de opinión no deben ser las únicas,
también debe haber entrevistas, reportajes y crónicas que además de temas
académicos, también traten asuntos deportivos, económicos, coyunturales.
3. Los cabezotes de las secciones pueden tener nombres diferentes a los
tradicionales
4. El lenguaje y el vocabulario deben ser simples: Eso no significa que las
palabras sean vulgares, sino que deben ser claras, concisas y adecuadas.
5. Trabajar por comités: Para no duplicar esfuerzos y aprovechar las diferentes
habilidades es conveniente dividir las tareas en pequeños grupos de tres o cuatro
18. personas. De esta manera habría comités de: publicidad, finanzas, mercadeo,
redacción y diseño, entre otros.
6. Trabajar con tiempo: Para evitar los incumplimientos de última hora lo mejor es
que las personas a cargo de la elaboración del periódico estén basadas en un
cronograma. Así tendrán fechas para: elección de los temas, búsqueda de la
información, redacción de artículos, venta de pauta publicitaria, diseño, revisión e
impresión.
7. Tener los ojos y los oídos bien abiertos: Las buenas historias están en todas
partes. Por ello es importante estar atentos a todo lo que sucede dentro y fuera del
colegio. Incluso las noticias nacionales pueden tener un desarrollo en el periódico
escolar. Por ejemplo: a raíz de premio nacional en una novedosa disciplina
deportiva averiguar en qué consiste ese nuevo deporte, cómo se practica, etc.
8. No aprovechar el poder del medio para asuntos personales: La información
debe responder a las inquietudes y necesidades de maestros, estudiantes, padres
y no a los intereses de quienes elaboran el periódico.
9. Tratar de financiar el periódico con publicidad: Los grandes periódicos sostienen
la publicación con avisos clasificados y publicitarios. Puede ser una buena idea
vender pauta publicitaria a proveedores del colegio, padres de familia que tienen
pequeños negocios y a las tiendas y comercio que estén cerca a la institución.
10. Generar sentido de pertenencia: Es conveniente que el periódico sea querido
por todas las personas del colegio. Que lo vean como un elemento de unión y no
de pelea.
¿Cuál es su utilización didáctica?
La utilización o elaboración de periódicos ofrece multitud de posibilidades
didácticas. En formato impreso o digital, el periódico puede utilizarse en
actividades y proyectos educativos para cualquier área del currículo y nivel
19. Propicia trabajo colaborativo, solidaridad, tolerancia, respeto hacia los demás.
Ayuda al estudiante a organizar sus ideas, a hacer coherentes, etc.
Desarrolla habilidades de comprensión, observación, apreciación.
Documentos
El documento es la impresión en algún tipo de papel la explicación o recopilación
de información que da fe pública de un suceso o confirma la realización de una
acción. En un documento puede ir escrito cualquier cosa, desde un relato hasta la
historia de un pasado que fue contado. Un documento básicamente sirve para
preservar la idea de lo sucedido en el tiempo, con el fin de ser revisado
posteriormente y servir de referencia o parte de una historia.
¿Cómo se construye?
ntroducción
El propósito de la introducción es despertar el interés del lector. Si el primer
párrafo es estimulante, inusual, el lector querrá saber más acerca de las opiniones
de este escrito. La habilidad para comenzar un texto es un arte que se puede
practicar siguiendo ciertos patrones. Al principio es difícil porque nos encontramos
sin un pensamiento previo al cuál dirigirnos, no exige un pensamiento original y un
toque personal del autor. Es la piedra fundamental. Ideas para el párrafo
introductorio:1. Partir de una definición.2. Dar un ejemplo concreto que llevará a
conclusiones generales a lo largo del texto.3. Antecedentes históricos.4. Una
anécdota o cita introduciendo el tema.5. Una frase provocativa.6. Una excepción a
lo que luego se desarrollará.
Desarrollo Es la parte gruesa del escrito, aquí es donde podrás usar la mayor
parte de esas ideas que antes jerarquizamos, para ello las irás asociando o
contrastando. Una buena forma para llevarlo a cabo es ejemplificar, justificar con
razonamientos claros. Es ideal emplear un párrafo para cada idea, en la primera
20. oración se presentará el tema con una afirmación que luego se sustentará en el
resto. Las expresiones deben variar de longitud, alternando expresiones breves y
contundentes con otras largas y compuestas, lo que dará dinamismo. Lo esencial
de un párrafo es que sea el desarrollo lógico de un tema. La última frase deberá
actuar a modo de conclusión.
Conclusión No se debe repetir lo planteado en la introducción, se debe ser
contundente en las palabras. El último párrafo debe dar un cierre a las ideas antes
desarrolladas. En él quedará claro cuál ha sido el punto de vista dominante a lo
largo del trabajo: humor, desafío, profundidad en las ideas, etc
Ventajas y desventajas
Ventajas
Genera un volumen de información muy importante en poco tiempo y con pocos
recursos
Facilita el acceso a más información que la que generamos únicamente con
nuestra investigación
Abarca más períodos de tiempo, permitiendo un análisis longitudinal de la
información
Ayuda en el diseño de la investigación (sugiere métodos, técnicas y tipos de
datos a utilizar)
Permite estudios comparativos (análisis del problema en distintos lugares o en
distintos momentos)
No provoca reactividad en el objeto de la investigación
21. Desventajas
Interpretatividad múltiple: distintos investigadores pueden dar distintas
interpretaciones a un mismo documento
Problemas en la definición de los conceptos que utilizan (relación concepto-
indicador): un concepto similar al que utilizamos en nuestra investigación,
encontrado en una fuente secundaria, puede estar midiendo realidades distintas.
En muchos casos los objetivos de la fuente secundaria no se adecúan a los
objetivos de nuestra investigación
En ocasiones es difícil encontrar datos sobre el tema específico que estamos
investigando
En ocasiones hay carencia de información sobre el proceso de obtención de la
información.
Puede presentar problemas de fiabilidad y validez de los datos encontrados.
Criterios para su elaboración
Poner en orden las propias ideas y a ordenar los datos
Es prioritario que tenga utilidad para los demás.
Requiere leer otras fuentes
se sabe que la mejor forma de aprender a hacer algo, es hacerlo y aprender de
los errores cometidos (ensayo-error)
Se sustenta en la autoridad de la información manejada y la reflexión hecha
sobre ella.
Que valla dirigido al cuerpo estudiantil y demás
22. Que sea claro y preciso
Información actualizada
Se suele acompañar de imágenes, esquemas, etc.
¿Cuál es su utilización didáctica?
Fomenta la socialización
Sirve como base de estudio
Fortalecen los contenidos curriculares de enseñanza
Proporcionan información
Guiar los aprendizajes de los estudiantes, instruir.
Ayudan a organizar la información, a relacionar conocimientos, a crear nuevos
conocimientos y aplicarlos
Potencia las habilidades de lectura
Evaluar los conocimientos y las habilidades que se tienen
Enriquecimiento de vocabulario.
Bibliografía
Es la descripción y el conocimiento de libros. Se trata de la ciencia encargada del
estudio de referencia de los textos. La bibliografía incluye, por lo tanto, el catálogo
de los escritos que pertenecen a una materia determinada.
23. ¿Cómo se construye?
Cuando se elabora una bibliografía se deben describir los documentos
consultados redactando referencias bibliográficas. Se trata de facilitar el acceso
futuro a los documentos originales haciendo constar los datos fundamentales de
cada documento de manera sencilla pero normalizada, Es del documento en sí
mismo de donde sacaremos la información para hacer su descripción. Los datos
que se obtienen del documento se escriben en la lengua del documento. Cuando
un documento no tenga autor, el primer elemento de la descripción será el título.
En los documentos que tengan hasta tres autores, daremos el nombre de los tres
separados por punto y coma. Sin embargo, cuando son más de tres se
acostumbra a dar el nombre del primer autor seguido de la abreviatura "et al.". En
ningún caso utilizaremos expresiones del tipo "Autores varios", "AA VV",
"Anónimo", etc.
La bibliografía se ordena alfabéticamente por el primer elemento de la referencia,
sea el autor o el título.
Ventajas y desventajas
Ventajas
Son fáciles de usar.
Incluyen vínculos a sitios con información de calidad
Agrupan sitios similares.
Desventajas
Sus bases de datos son más pequeñas
Generalmente no se actualizan rápidamente.
24. Criterios para su elaboración
Al redactar una referencia bibliográfica, se deben considerar y anotar todos los
elementos bibliográficos que permitan identificar en forma clara y precisa lo
consultado, de acuerdo al autor citado.
Se colocan con Mayúscula y en Orden Alfabético los Apellidos de los Autores,
luego precedido el nombre o nombres con minúscula.
Continuación EL TITULO del Libro.
Nombre de la Editorial.
La ciudad de impresión.
Año de la Publicación.
Las revistas y artículos van entre comillas
Ejemplo: (Ejemplo de Cita Bibliográfica tomada de un Libro) SEARLE, John R.,
Speech Acts – An Essay in the Philosophy of Languaje; 1ra Edición, Cambridge
University Press. 1965(5ta ed., 1974), pp.VIII –204. Ejemplo: (Ejemplo de Cita
Bibliográfica tomada de una Revista) ANCESCHI, Luciano, “Orizzonte della
Poesía”, II Verri I (ns). Febrero 1962. 6
¿Cuál es su utilización didáctica?
Identificación de la fuente de la cual se extrae la información
Amplían la información
Hace hincapié en la interpretación de conceptos.
Ofrecen una visión general de todas las publicaciones sobre un cierto tema o
pertenecientes a una misma categoría.
25. permiten que el lector acceda a la fuente original citada por el autor y contraste
los datos.
Juegos
Es una técnica participativa de la enseñanza encaminado a desarrollar en los
estudiantes métodos de dirección y conducta correcta, estimulando así la
disciplina con un adecuado nivel de decisión y autodeterminación.
Este tipo de juegos implican la adquisición y el reforzamiento de algún
aprendizaje.
¿Cómo se construye?
De acuerdo al juego que sea.
Puede ser construido con materiales como, cartulina, papel, hilo, etc…
Con plantillas
Con programas tecnológicos o computarizados (Matching Pairs, Wordshoot,
Flash Cards)
Se puede construir con materiales reciclables.
Ventajas y desventajas
Ventajas
Del área físico-biológica: Provoca en los alumnos movilidad, rapidez de reflejos,
destreza manual, coordinación y despertar de los sentidos.
Del área socio-emocional: Refleja la espontaneidad, socialización, placer,
satisfacción, expresión de sentimientos, aficiones, resolución de conflictos,
confianza en de sí mismos.
26. Del área cognitiva-verbal: Inspira imaginación, creatividad, agilidad mental,
memoria, atención, pensamiento creativo, lenguaje, interpretación del
conocimiento, comprensión del mundo, pensamiento lógico, seguimiento de
instrucciones, amplitud de vocabulario, expresión de ideas y son una excelente
manera de transmitir conocimientos.
De la Dimensión Académica: Excita la apropiación de contenidos de diversas
asignaturas, pero en especial, de lectura, escritura y matemática donde el niño
presenta mayores dificultades. Desventajas
Del área físico-biológica: Falta de espacio en el aula para moverse, aumento del
alumnado y dificultad a la hora de realizar la actividad.
Del área socio-emocional: Falta de seguridad personal en cuanto la situación
social familiar (por la crisis), timidez y sensibilidad aguda por su aspecto físico.
Del área cognitiva-verbal y de la Dimensión Académica: A la falta de recursos
peores remedios, se depende mucho de la ilusión de profesorado por dar la clase.
Criterios para su elaboración Coherencia con el proyecto curricular
Adecuación al contexto
Coherencia con las intenciones educativas y con las bases psicopedagógicas
Rigor científico
Evaluación del material
Creado con flexibilidad y para la diversidad
Deben de favorecer la participación activa de los alumnos
Creación de un entorno que estimule a alumnos y alumnas a construir su propio
conocimiento y elaborar su propio sentido
27. ¿Cuál es su utilización didáctica?
El juego, ha sido una técnica de aprendizaje habitual a través de los tiempos, si
observamos la historia de la educación, comprobaremos que es fuente de
aprendizaje que ha servido para fomentar el trabajo en equipo, favorece la
sociabilidad, desarrolla la capacidad creativa, crítica y comunicativa del individuo.
Estimula la acción, reflexión y la expresión; siendo la actividad que permite a los
niños y niñas investigar y conocer el mundo que les rodea, los objetos, las
personas, los animales, las plantas e incluso sus propias posibilidades y
limitaciones; es el instrumento que le capacita para ir progresivamente
estructurando, comprendiendo y aprendiendo el mundo exterior.
Jugando los y las niñas desarrollan su imaginación, el razonamiento, la
observación, la asociación y comparación, su capacidad de comprensión y
expresión contribuyendo así a su formación integral. En la etapa de la educación
el juego es crucial para el desarrollo de las potencialidades que el niño guarda en
su imaginación privilegiada, debido a su gran capacidad creativa, en el momento
de desarrollar cualquier actividad dentro y fuera del aula de clase.
Guía de estudio
Es un instrumento para obtener mejores resultados en el aprendizaje. Por lo
común se estructuran a partir de un conjunto de preguntas acerca del contenido
que se intenta aprender.
Te permite organizar el contenido y autoevaluar el grado de comprensión
alcanzado al estudiar.
¿Cómo se construye?
Para elaborar una guía es necesario saber que el contenido de estudio se clasifica
en teórico o de “saber” (Qué?) y práctico o de “saber hacer” (Cómo?). Las
unidades teóricas requieren el aprendizaje de conceptos, datos, hechos,
principios, teoremas, acontecimientos, lugares. Las unidades prácticas requieren
28. el aprendizaje de procedimientos, para la solución de problemas, la elaboración de
ensayos, análisis de textos, construcción de oraciones, o cualquier otra actividad
práctica.
Ventajas y desventajas
Ventajas
Las guías para examen, son una valiosa herramienta para nuestro estudio,
porque pueden facilitarnos el aprendizaje, ayudándonos a organizar el tiempo y a
darnos cuenta de qué nos falta, tanto en las materias cómo en las actividades que
tenemos que realizar.
Otro de los beneficios es enseñarnos a encontrar lo esencial de cada tema. Y
sobre todo son una preparación continua y diaria que permite mantener siempre
actualizados todos los apuntes.
Desventajas
Amerita mucho tiempo para su elaboración
No son el cien por ciento confiables
No se detalla toda la información
Criterios para su elaboración
Identificar cada materia en teórica o práctica.
Si el examen es de física o de matemáticas las preguntas serán para resolver
problemas, y será necesario que sepamos la teoría para poder resolverlos,
entonces la guía será práctica.
29. Si es de Español, Ciencias Naturales, Historia Geografía etc. La guía tendrá que
ser teórica para poder comprender repetir y desarrollar temas concretos de esas
materias.
Materias prácticas también son; las tecnológicas, las artísticas, educación física,
taller de informática, corte y confección, cocina, carpintería, pastelería,
industrialización de alimentos, etc.
Dedicar un horario fijo para repasos y tareas. Elegir el orden de cada materia.
Identificar cuál de las materias necesita más atención.
¿Cuál es su utilización didáctica?
Para estructurar los esfuerzos de estudio y mejorar el aprendizaje a ser
derivado de los materiales de estudio, sugiriendo a los estudiantes una secuencia
dosificada para trabajarlos.
Fotocopias
Es el resultado de reproducir un documento o parte de este en una hoja de
papel normalmente, aunque puede ser también a otro tipo de material, como una
transparencia, opalina, etc
¿Cómo se construye?
Se realiza por medios ópticos y fotosensibles. Primero se coloca el original
sobre una superficie de cristal o algún otro material transparente. Bajo esta
superficie corre una fuente luminosa, generalmente una lámpara llamada "lámpara
de exposición"; entonces la luz se refleja en las tonalidades más claras del original
y esta imagen se ve guiando por espejos hasta un cilindro sensible a la luz que va
girando, el cual se energiza atrayendo electrostáticamente la tinta seca llamada
toner.
30. Ventajas y desventajas
Ventajas
Colaboran con el proceso de aprendizaje de los estudiantes
Genera un volumen de información muy importante en poco tiempo y con pocos
recursos
Fácil manipulación
Desventajas
Puede salir costoso
No parecer interesante
Excesiva tala de arboles
Contaminación.
Criterios para su elaboración
Que el contenido este de acuerdo con las propuestas curriculares del nivel y
que favorezca las competencias de los estudiantes. Estimulando y fortaleciendo su
proceso de aprendizaje.
Buena ortografía
Laminas claras y precisas
¿Cuál es su utilización didáctica?
Para evaluaciones o pruebas diagnosticas
Para completar ejercicios
31. Proporcionar información
La revista
Es una publicación de aparición periódica, a intervalos mayores a un día.A
diferencia de los diarios o periódicos, orientados principalmente a ofrecer noticias
de la actualidad más o menos inmediatas, las revistas ofrecen una segunda y más
exhaustiva revisión de los sucesos, sea de interés general o sobre un tema más
especializado.
¿Cómo se construye?
Típicamente están impresas en papel de mayor calidad, con una encuadernación
más cuidada, y una mayor superficie destinada a la gráfica.
Ventajas y desventajas
Ventajas
se imprimen en papel de buena calidad lo que permite una excelente calidad en
colores y reproducción de fotos.
tienen una audiencia específica ya que existen de opinión, de moda, deportes. y
así es mucho más fácil encontrar un tema específico que sea de tu interés.
Su Diseño y Formato permiten que la publicidad que se presenta en ella sea
muy creativa ya que gracias a su forma, se puede mostrar una prueba de perfume
o afiches plegables.
Desventajas
Ya que las revistas están hechas de un papel de buena calidad su costo es más
elevado, comparándolo con el de un periódico.
32. no se publican diariamente y por esto, no contienen noticias de última hora, y
esto hace que el lector en muchos casos sepa cuál va a ser el tema principal de la
revista.
El cierre de las revistas es un mes o dos antes de la fecha de publicación. Esto
significa que el anunciante debe trabajar en el arte del anuncio mucho antes de
que sea visto por su audiencia, lo que representa una limitación para aquellos
anunciantes que esperan hasta el último momento para tomar la decisión sobre
sus anuncios.
Criterios para su elaboración
Desde este punto de vista, la revista escolar debe cumplir objetivos
pedagógicos tanto en su proceso de producción como cuando el producto está
terminado. Una revista escolar debe ser una publicación rigurosa
La fuente de información debe partir de estos últimos, existiendo en última
instancia uno o varios profesores o profesoras que coordinen y evalúen el material
que finalmente verá la luz.
Buena redacción y ortografía
Laminas llamativas y actuales
Temas que colaboren con el proceso de aprendizaje
. ¿Cuál es su utilización didáctica?
Permita al alumnado expresar sus inquietudes
Investigar, recortar, pegar
Desarrollar habilidades artísticas
Para comunicarse.
33. Fomentar entre los alumnos el gusto por la escritura y la práctica de diferentes
tipos de escritos, impulsar el trabajo en grupo
Materiales manipulativos
Conjunto de recursos y materiales que se caracterizarían por ofrecer a los
sujetos un modo de representación del conocimiento de naturaleza enactiva. Es
decir. la representación de la información se puede hacer mediante un conjunto de
operaciones motoras o acciones apropiadas para alcanzar cierto resultado
(representación “enactiva” o en acto).
¿Cómo se construye?
Muchos de estos pueden ser elaborados con cartulinas, hojas de construcción,
marcadores, lápices de colores, etc. Otros vienen ya construidos de fábrica.
Ventajas y desventajas
Ventajas
Permiten recrear situaciones en las que los niños ejercitan las distintas
capacidades lógicas que no son otras que la observación, las relaciones, la
expresión oral, las estrategias, la investigación, el razonamiento, la generalización,
etc.
Cada niño puede repetir la actividad tantas veces como le haga falta,
respetando así el ritmo personal de cada uno. Sabemos que cada persona tiene
su propio proceso de maduración y que no hay dos procesos iguales. Así pues,
como muchos de los materiales son de uso individual, cada niño puede ir
avanzando según su desarrollo.
Por su presentación en forma de reto o de juego, son materiales que invitan a
trabajar con ellos. Aunque los materiales no tienen el objetivo de divertir, sin duda,
el componente lúdico es un atractivo para los niños.
34. El material provoca el diálogo entre el educador y el niño. Gracias a él, se
pueden elaborar preguntas acerca de la definición de los objetos, de sus
relaciones y sus combinaciones con otros.
Criterios para su elaboración
Deben responder a las características y necesidades de los niños y niñas.
Deben ser seguros, atractivos, duraderos, funcionales y pertinentes.
Deben plantear retos y oportunidades de aprendizaje.
¿Cuál es su utilización didáctica?
Son utilizados para conocer las características físicas de los objetos y sus
relaciones, contribuyendo al desarrollo del pensamiento simbólico, la creatividad y
la imaginación de niños y niñas
Además, propician la expresión y el desarrollo de habilidades que
posteriormente contribuirán a la iniciación de la lectura y la escritura.
2.- Utilizando un tema de una asignatura en la cual das o te proyectas para dar
clases y luego de haber conocido cada uno de los medios didácticos
convencionales:
a.- Construye uno de los siguientes: tírale foto y pégalo a esta tarea como
evidencia del mismo
- Un papelógrafo
- Rotafolio
- Guía de estudio
b.- Busca:
- Periódicos
35. - Modelos reales
- Documentos
- Bibliografía
- Juegos
Nota es importante que conozca los link colocados más arriba.
http://es.slideshare.net/DomingoCaba/asignacin-1-unidad-iii
http://es.slideshare.net/paola54321/tarea-3-de-recursos-didacticos?related=1