Este documento presenta una matriz TPACK para el diseño de actividades de un proyecto sobre cuidado del cuerpo y uso de las TIC. La matriz describe las actividades planeadas, los estándares que cumplen, estrategias de enseñanza y aprendizaje, y procesos de evaluación formativa y sumativa. Las actividades se centran en el sistema digestivo y hábitos saludables, e involucran videos, documentos, juegos y la creación de una presentación.

1. MATRIZ TPACK PARA EL DISEÑO DE ACTIVIDADES DEL PROYECTO
Maestro
estudiante:
Blanca Ines Moreno Velasquez
Maestro
formador: José Ramiro Hoyos Tulcán
Título del
Proyecto: “Respeto y Cuido mi Cuerpo Implementando las TIC”.
URL DEL PID:
Instrumento de diseño curricular didáctico
(Adaptación matriz TPACK enriquecida con CTS)
Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las
tecnologías en el proceso enseñanza y aprendizaje
Estándares a
los que
responde la
actividad
Identifico estructuras de los seres vivos que les
permiten desarrollarse en un entorno y que puedo
utilizar como criterios de clasificación.
Identifico condiciones de cambio y de equilibrio
en los seres vivos y en los ecosistemas.
POC
(Preguntas
orientadoras
de
Currículo)
¿Cuáles son las estructuras que cumplen funciones
vitales en los seres vivos?
EVIDENCIA TPACK ENRIQUECIDO EN LAS ACTIVIDADES
(TPACK*ABP*CTS*1.1)
Conocimiento
Disciplinar
(CK)
Núcleos conceptuales y/o problémicos
Estructura y función de los sistemas: digestivo.
Hábitos de Vida saludable
.
Conocimiento
Pedagógico
(PK)
¿Qué enfoque
utilizará?
¿Qué metodología usará?

2. Se utilizara un
enfoque pedagógico
activo y participativo
que promueven el
aprendizaje
significativo
Se utilizara una
metodología activa en donde
el niño es el centro del
proceso educativo, Se
emplearan estrategias y
materiales interactivos y
didácticos que permiten la
creación de ambientes en
donde se promueve el
aprendizaje significativo a
partir de la construcción
de conocimiento, bajo la
orientación del docente.
Conocimiento
Tecnológico
(TK)
¿Qué recursos
digitales va a
utilizar?
¿Qué aplicaciones
o herramientas
TIC va a
utilizar?
Otros recursos
(No digitales)
Se utilizara
Videos,
documentos
Word, talleres,
y juegos
interactivos.
Se diseñara un
aula virtual
para el
desarrollo del
proyecto.
maquetas,
dibujos

3. Conocimiento
Pedagógico –
Disciplinar
(PCK)
Estrategias didácticas disciplinares que se van a implementar
Para la implementación de la propuesta se va a diseñar un aula
virtual en donde se organizan las temáticas a trabajar con sus
respectivas actividades.
Conocimiento
Tecnológico
Disciplinar
(TCK)
Competencias disciplinar específicas que se desarrollan con la
mediación de las TIC
Manejo de internet, correo electrónico, bajar información de
internet, subir documentos, herramientas de cortar y pegar,
presentaciones en power point.
Conocimiento
Tecnológico
Pedagógico
(TPK)
¿Para qué y cómo va a utilizar las nuevas herramientas tecnológicas
en el desarrollo de su clase?
Las nuevas herramientas se van a utilizar para aclarar y ampliar
conceptos, construir conocimiento y para evaluar aprendizajes.
Conocimiento
Pedagógico,
Disciplinar
y
Tecnológico
(TPACK)
¿Qué elaboración académica digital diseñarán los estudiantes como
evidencia del desarrollo de Competencias Disciplinares Específicas y
apropiación de las Habilidades en y para la Ciudadanía del Siglo XXI?
Documentos en Word, mapas mentales, redes sociales, manejo de la
información, manejo de herramientas tecnológicas.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Estrategias de
enseñanza y
aprendizaje
Actividades del docente Actividades del estudiante Tiempo
de la
activi
dad
Establecer normas de
trabajo en equipo.
Elaborar y organizar el
ambiente de
aprendizaje.(AVA).
Orientar y retroalimentar
el trabajo.
Revisar las producciones
en los cuadernos.
Motivar las prácticas.
Facilitar los recursos
necesarios.
Acompañar y evaluar el
proceso.
Todas las actividades se inician
conociendo los saberes previos que los
niños y niñas tienen de la temática.
ACTIVIDAD 1
Como funciona nuestro sistema digestivo.
Los estudiantes deben dirigirse a el
siguiente enlace:
https://micuerpo2.milaulas.com/?redirect=0
en donde está el AVA y luego:
-Observar la imagen aqui propuesta.
a)SABERES PREVIOS
Los niños y niñas observan la imagen
comentan en grupo, se da un tiempo para
aclarar dudas; luego responden los
cuestionamientos que están planteados.
b)CONCEPTUALIZACION
Dar clic en este apartado y leer el
documento que se adjunta, se consigna en
el cuaderno del área la síntesis del
tema .
En grupo dar respuesta a las preguntas
que se plantean al final del documento.
Deben dar clic y ver video.
c) JUEGO INTERACTIVO
15
Minuto
s
25
Minuto
s

4. Para acceder a esta actividad dan clic en
JUGAR; siguen las instrucciones del juego
para aprender y reforzar los
conocimientos, finalmente prueban los
conocimientos en el juego.
De manera individual cada niño y niña debe
elaborar un esquema del aparato digestivo
en plastilina, arcilla o cualquier otro
material del medio. Para traerlo en la
proxima clase.
ACTIVIDAD 2
Habitos de vida saludable.
Los estudiantes deben copiar y pegar el
siguiente enlace:
https://micuerpo2.milaulas.com/?redirect=0
aula virtual para:
Dar clic en:
a)SABERES PREVIOS
Los niños y niñas observan la imagen
comentan en grupo, se da un tiempo para
aclarar dudas; luego de manera individual
responden los cuestionamientos que están
planteados al final dee la imagen.
b)CONCEPTUALIZACION
Dar clic en este apartado y leer el
documento que se adjunta, se consigna en
el cuaderno del área la síntesis del tema.
En grupo dan respuesta a las preguntas
que se plantean al final del documento.
Observar video” la dieta correcta”
c) JUEGO INTERACTIVO
Para acceder a esta actividad dan clic en
JUGAR; siguen las instrucciones del juego
para aprender y reforzar los
conocimientos, finalmente prueban los
conocimientos en el juego.
d) EVALUO MIS LOGROS
De manera individual cada niño y niña debe
preparar una presentacion power point
sobre las funciones de los alimentos.
Deben enviarla al siguiente correo:
morenovelasquezb@gmail.com
20
Minuto
s
15
Minuto
s
25
Minuto
s
20

5. Minuto
s
Marque las competencias siglo XXI que va a desarrollar con estas actividades:
Habilidades de aprendizaje e innovación
Creatividad e innovación
Pensamiento crítico y resolución de problemas
Comunicación y colaboración
Habilidades en información, medios y tecnología
Alfabetismo en manejo de la información
Alfabetismo en medios
Alfabetismo en TIC (Tecnología de la
información y la comunicación)
Habilidades para la vida personal y profesional
Flexibilidad y adaptabilidad
Iniciativa y autonomía
Habilidades sociales e inter-culturales
Productividad y confiabilidad
Liderazgo y responsabilidad
Oportunidades
diferenciadas
de aprendizaje
¿Cómo va a apoyar a los estudiantes con situaciones diferenciadas (NEE), desde el
desarrollo de su clase?
Salidas a los alrededores de la Escuela a realizar observación para luego debatir en
grupo.
Observación de videos.
Elaboración de actividad empleando materiales del medio.
Elaboración de dibujos de las observaciones realizadas.
Lecturas de temáticas trabajadas.
Elaborar esquema del tema trabajado en plastilina, arcilla o cualuier otro material
del medio.
PROCESOS EVALUATIVOS
La evaluación se realiza durante todo del desarrollo de las actividades programadas, teniendo en
cuenta: Responsabilidad( Autoevaluación) Presentación de Trabajos(Heteroevaluacion)
Trabajo en equipo(Coevaluación)
Proceso de
evaluación
(Formativa y
Sumativa)
¿Cómo va a realizar el proceso de evaluación? ¿Qué instrumentos
va a utilizar
para la
evaluación?
Antes Durante Después
Talleres
Actividades en
linea
Elaboracion de
presentaciones en
power point.
Formulación de la
pregunta
problematizadora
para conocer
planteamientos los
estudiantes acerca
del tema a
trabajar.
Se evaluara de
manera constante
a los
estudiantes
teniendo en
cuenta: La
participación,
el procesos de
elaboracion de
las actividades,
el trabajo en
equipo, el
respeto por sus
Los informes presentados,
las producciones
realizadas, el manejo de
las herramientas
tecnológicas.

6. RUBRICA DE EVALUACION
ESCALA INSTITUCIONAL ESCALA NACIONAL
Entre 4.6 y 5.0 Desempeño Superior
Entre 4.0 y 4.5 Desempeño Alto
Entre 3.0 y 3.9 Desempeño Medio
Entre 1.0 y 2.9 Desempeño Bajo
CATEGORIAS SUPERIOR ALTO MEDIO BAJO
semejantes y el
interés.

7. RESPONSABILIDAD
El
estudiante
tiene
compromiso y
participa en
el
desarrollo
de las
actividades
y las pone
en práctica.
El
estudiante
tiene
compromiso
y participa
en el
desarrollo
de algunas
actividades
y las pone
en
práctica.
El
estudiante
tiene poco
compromiso y
participa en
el
desarrollo
de algunas
las
actividades.
El
estudiante
tiene poco
compromiso
y no
participa
en el
desarrollo
de las
actividade
s
DESARROLLODEACTIVIDADES
El
estudiante
escucho
activamente,
reconoció
otros puntos
de vista,
los comparo
con los
suyos
modificó lo
que pensaba
ante
argumentos
más sólidos
y desarrollo
todas las
actividades
programadas
El
estudiante
escucho
activamente
, reconoció
otros
puntos de
vista, los
comparo con
los suyos
modificó lo
que pensaba
ante
argumentos
más sólidos
y
desarrollo
algunas las
actividades
programadas
El
estudiante
escucho
activamente,
reconoció
otros puntos
de vista, y
desarrolló
algunas las
actividades
programadas.
El
estudiante
no escucho
los puntos
de vista
de sus
compañeros
, y no
desarrolló
las
actividade
s
programada
s
TRABAJOENEQUIPO
El
estudiante
realiza
todas las
actividades
programadas
con sus
compañeros,
los escucha
y se apoyan
mutuamente.
El
estudiante
realiza
algunas
actividades
programadas
con sus
compañeros,
los escucha
y se apoyan
mutuamente.
El
estudiante
apoya
algunas
actividades
programadas
con sus
compañeros.
El
estudiante
no apoyó a
su grupo
de trabajo
en la
realizació
n de las
actividade
s
programada
s.