Esta guía de aprendizaje tiene como objetivo enseñar a los aprendices a tomar muestras manualmente y con equipos de acuerdo a las normas. La guía consta de 10 actividades que incluyen reflexión, simulaciones, videos, prácticas de campo y visitas a plantas, con el fin de que los aprendices aprendan a organizar los recursos, realizar muestreos siguiendo protocolos, elaborar informes y aplicar la normatividad de seguridad. La guía concluye con una evaluación que verifica si los aprendices

1. GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL
PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR
GUÍA DE APRENDIZAJE
GFPI-F-019 V3
1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENIZAJE
 Denominación del Programa de Formación: TECNICO MANEJO AMBIENTAL
 Código del Programa de Formación: 226234
 Nombre del Proyecto ( si es formación Titulada) utilización de buenas prácticas ambientales y
sensibilizaciónambiental endiferentes actividadescomercialese industrialesdel corregimientode
la floresta
 Fase del Proyecto ( si es formación Titulada) diagnostico, planeación, ejecución y evaluacion
 Actividad de Proyecto(si es formación Titulada):
 Competencia: TOMAR MUESTRAS MANUALMENTE Y CON EQUIPOS DE ACUERDO CON LAS
NORMAS
 Resultadosde Aprendizaje Alcanzar:
 OrganizarlosRecursosnecesarios parala toma de nuestrasde acuerdocon losprocedimientosde
laboratorio ytipo de muestra.
 Realizarmuestreode acuerdoconlosprocedimientosyprotocolosestablecidos.
 Elaborar informe de muestreoteniendoencuentalasnormastécnicasparasu presentación.
 Aplicarlanormatividadde seguridadindustrialysaludocupacional de acuerdo al tipo de muestra

 Duración de la Guía: 160 (352)
2. PRESENTACION
Señor aprendiz con el desarrollo de esta guía usted estarán en la capacidad de Aplicar los métodos
para la realización del muestreo, codificación, rotulación y custodia de las muestras de acuerdo
con el procedimiento y protocolos establecidos y Elaborar informes de resultados del muestreo de
acuerdo con los procedimientos del laboratorio, una muestra es la representación de un elemento
para identificar las características físico químicas, por lo cual es importante conocer los protocolos
y la importancia que tiene los elementos de protección para no contaminar o alterar la muestra.
 Motivar hacia la actividad de aprendizaje en consideración a las fortalezas que aportará en el
desarrollo de habilidades y destrezas
 Guiar y organizar el aprendizaje de manera que se oriente al desarrollo integral del aprendíz
 Motivar a la acción, al trabajo autónomo sistemático y organizado
 Relacionarconocimientospreviosconlosnuevos para la construcción significativa de los mismos
 Promover el aprendizaje colaborativo y el crecimiento integral del grupo

2. SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE
(máximo 10 renglones)
3. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Reflexión inicial:
En grupos de trabajo debatirán sobre que es una muestra y la importancia de la toma de la misma, lo
cual deberá ser desarrollado en 10 minutos para que luego 15 minutos se realice la socialización de lo
rebajado por los grupos
Actividad de contextualización
1. Los aprendicesse organizanentresgrupos,al azar, se repartiráun tipodiferentede muestreo :
llave,pozo, quebrada;endichossitiosrealizaránunasimulaciónapartirde sus preconceptos
tomarán lamuestrade agua.
Teniendoencuenta:
- Descripcióndel entorno
- Elementosautilizar.
- Característicasdel agua aparentes(color,olor)
- Formatopara latoma de datos
2. Luego,el instructorproyectavideos que muestren lamaneracorrecta de tomar muestrasde
agua, donde losaprendicesconfronten lorealizadoysaquensuspropiasconclusionesenun
cuadro comparativode lorealizadoylovisualizadoenlosvideos.
3. El instructorrealizacontextualizacióndeltemasobre:tiposde muestras,técnicasparala
obtenciónde muestreo, normatividadasociadaal muestreo,obtenciónde muestras,cuidados,
recipientes,registros,entre otros
ACTIVIDAD DE APROPIACIÓN
4. Se observarán videos donde se explique cómo se toman muestras de agua ya sea en ríos,
de aguas residuales, grifos, etc
5. El instructor llevara el quid de aguas para que los aprendicesrealicenmuestreode aguas en la
institucióneducativa , identificaranparámetros como ph, color, olor,cloro, bromo y
temperatura.
6. A partirdel documento“TOMA Y PRESERVACIÓN DEMUESTRASDEAGUA”Los aprendices
resolverántallerpropuestoporel instructor.

3. SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE
7. Se hará socializacióndeltallerpararealizarajustesy/ocorrecciones, ygenerandomapa
conceptual.
8. se realizaráuna discusión con lovisto en laacividad de apropiación teniendoencuenta
aspectos:procedimentales,de materialesy de registro).Losaprendicesanotaránsus
observacionesenel portafolio.
Se hará la planeación para la toma de muestras en campo
Acividad de conocimieno
9. Se dividiráentresequipos,acada grupose le asignará unamuestraespecífica,quienesteniendo
encuenta losaspectostécnicosrealizaránunmuestreode aguas;el instructor acompañara,
asesoraráy evaluaráel proceso.
Los aprendices redactan y entregan informe técnico del proceso.
Se realizarávisitaa laplantade potabilización de aguas del municipioconel finde afianzar conocimientos
10. se lesentregara a los aprendices un resultadode ANAL ISIS DE MUESTREO DE AGUApara que ellos
realicenel análisisy la interpretación,será socializadoenclase

4. SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE
 Descripción de la(s) Actividad(es)
 Ambiente Requerido : aulas de clase, medio ambiente (quebradas, parcelas grifos),
 Materiales:marcadoresvideobeam,computadores,quid muestreo,documentos,cartulina,papel
periódico


5. SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE
Tomandocomo referencialaplaneaciónpedagógica ylasorientacionesparaelaborarguías de aprendizaje
citado en la guía de desarrollo curricular
4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
Tome como referencialastécnicae instrumentosde evaluacióncitadosenlaguía de Desarrollo Curricular
Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de
Evaluación
Evidenciasde Conocimiento :
Evidenciasde Desempeño X
Muestreode aguas asignado
Evidencias de Producto:X
Portafoliodel aprendiz
actualizadoconapuntesde
sesión,soluciónal taller
propuesto,mapaconceptual,
apuntesde video.,informe de
muestreode aguaasignado,
informe de lavisitaa laplantade
potabilizaciónde aguasdel
municipio
APLICA LOS MÉTODOS PARA
LA REALIZACIÓN DEL
MUESTREO, CODIFICACIÓN,
ROTULACIÓN Y CUSTODIA
DE LAS MUESTRAS DE
ACUERDO CON EL
PROCEDIMIENTO Y
PROTOCOLOS
ESTABLECIDOS
"ELABORA INFORMES DE
RESULTADOS DEL
MUESTREO DE ACUERDO
CON LOS PROCEDIMIENTOS
DEL
LABORATORIO."
Lista de chequeo
Lista de chequeo
5. GLOSARIO DE TERMINOS
Agua potable: esel agua apta para consumohumano,lacual debe estarexentade organismoscapacesde
provocar enfermedadesyde elementososustanciasque puedenproducirefectosfisiológicos
perjudicialescumpliendoconlosrequisitosde losinstrumentostécnico, jurídicospertinentes.
Agua residual:es el agua resultante de cualquieruso,procesouoperacionesde tipoagropecuario,
domésticoe industrial,sinque forme parte de productosfinales.
Aguas residualesde tipo especial: aguaresidual generadaporactividadesagroindustriales,industriales,
hospitalariasytodasaquellasque nose considerande tipoordinario.

6. SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE
Aguas residualesde tipo ordinario: agua residual generadaporlasactividadesdomésticasde losseres
humanos,talescomousode serviciossanitarios,lavatorios,fregaderos,lavadode ropayotras similares.
Aguas subterráneas: agua que corre por losacuíferos.
Aguas superficiales:aguaprocedente de lalluvia,deshielosonieve,que corre enlasuperficie de latierra
por losríos y arroyos,y se dirige al mar.
Bioriesgoo RiesgoBiológico: enel laboratorio,el riesgoasociadoalosmaterialesbiológicostiene un
componente relacionadoconlaseguridadyotrorelacionadoconla custodia.Comprende dos
componentesBioseguridadylacustodia.
Coliformes:términoque indicaalgúngeneroperteneciente alafamiliaEnterobacteriaceae,que comporta
la característica de fermentarlalactosacon producciónde ácidoy gas.
Coliformesfecales:se llamanbacteriascoliformestermotolerantesysonbacteriasque tienenlasmismas
propiedadesde loscoliformestotales.
Coliformestotales:grupode bacteriasaerobiasyfacultativamenteanaerobias,Gram-negativas,no
esporulantes,fermentadorasde lactosayhabitantestípicosdel intestinogruesohumanoyanimal.
Muchas de ellasnosoncapaces de reproducirse fueradel intestino,porloque sirvende indicadoresde la
contaminaciónporaguasfecales.Algunosorganismoscoliformessonpatógenos.
Contaminación:es laalteraciónde la calidadfísica,química,biológicay radiactivaendetrimentode la
biodiversidad.
Cuerporeceptor: estodo aquel manantial,zonasde recarga,río,quebrada,arroyopermanente ono,lago,
laguna,marisma,embalse natural oartificial,estuario,manglar,turbera,pantano,aguadulce,salobreo
salada,donde se viertenaguasresiduales
6. REFERENTES BILBIOGRAFICOS
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/358002/Abastecimiento_Contenido_en_linea/leccin_27_tcnicas
_de_muestreo.html
http://www.cegesti.org/agace/presentaciones/08_manual_aguas_muestreo_de_aguas.pdf
http://www.drcalderonlabs.com/Metodos/Analisis_De_Aguas/Toma_De_Muestras.htm
Control de calidad: consiste enunaevaluaciónsistemáticadel trabajoque enel se realiza,yse llevaa
cabo a finde asegurarque el productofinal poseaungrado aceptable de conformidaddentrode ciertos
límitesde toleranciapreviamente establecidos.

7. SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE
http://tecnologosencontrolambientalsenacicuc.blogspot.com/p/manual-de-procedimiento-de-toma-
de.html
construya o cite documentos de apoyo para el desarrollo de la guía, según lo establecidoen la guía de
desarrollo curricular
7. CONTROL DEL DOCUMENTO
Nombre Cargo Dependencia Fecha
Autor (es) Paola monsalve instructora 23-03-2017
8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciarúnicamente si realizaajustesalaguía)
Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del Cambio
Autor (es)

8. GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL
PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR
GUÍA DE APRENDIZAJE
GFPI-F-019 V3