Diferencias
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El resumen compara las diferencias entre la escuela tradicional y la escuela nueva en 3 oraciones. La escuela tradicional se originó en el siglo XVII y se centra en el maestro como figura de autoridad, mientras que la escuela nueva surgió a finales del siglo XIX y pone el énfasis en el desarrollo del interés y la iniciativa del alumno. Mientras la escuela tradicional utiliza métodos de enseñanza uniformes y el castigo, la escuela nueva favorece actividades libres y evita los cast
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Describe muy lacónicamente el surgimiento, fundamentos, principios, métodos y didáctica de la Escuela Nueva.
Escuela tradicional vs. escuela nueva
La Escuela Tradicional surgió en el siglo XVII y se basaba en el maestro como base del éxito educativo, preparando al alumno para formar su inteligencia pero también su espíritu a través de un sistema rígido y poco dinámico. La Escuela Nueva surgió en los siglos XIX-XX y se basaba en las necesidades del niño, con el niño como punto de partida y una metodología constructivista donde la relación maestro-alumno es de afecto y camaradería.
Lvaro castao prez 2 b magisterio grado pr...
Este documento compara las características de la escuela tradicional y la escuela nueva. La escuela tradicional se centra en el maestro como figura de autoridad, el aprendizaje pasivo, y la memorización de contenidos enciclopédicos. La escuela nueva enfatiza el desarrollo del niño, la relación de afecto entre maestro y alumno, experiencias prácticas basadas en la vida cotidiana, y métodos activos que cultivan la creatividad e individualidad del estudiante. Algunos de los principales
Pedagogia activista
La pedagogía activa se centra en que los estudiantes aprendan interactuando con su entorno social y explorando ideas personales. Promueve el desarrollo integral del niño mediante el fomento del espíritu indagador. Algunos representantes clave son Dewey, Freinet, Montessori y Decroly. Sus principios incluyen educar para la vida a través de la relación entre el estudiante y la realidad, enseñar sobre la naturaleza y la vida, ir de lo simple a lo complejo, y que el estudiante aprende
Clase tradicional
El modelo pedagógico tradicional se centra en que el maestro transmita conocimiento teórico a los estudiantes y que estos lo aprendan de memoria para ser evaluados. No toma en cuenta otras aptitudes del estudiante. El maestro guía mientras los estudiantes solo obedecen. La disciplina se impone a través del castigo moral y físico.
Modelo tradicional
El modelo de transmisión surgió en Europa en el siglo XVII como expresión de la modernidad durante el Renacimiento, respondiendo a las necesidades de la burguesía emergente. Se basa en la escolástica de método y orden, y tiene como función explicar los conocimientos de forma progresiva aunque de manera disociada de las experiencias y realidades de los estudiantes. En este modelo, el docente transmite información de forma magistral mientras que los estudiantes adoptan un rol pasivo escuchando y memorizando.
Tarea escuela tradicional. sergio camacho onieva. 2º de primaria b
Este documento describe la escuela tradicional y las ideas educativas de Jovellanos. Explica las características de la escuela tradicional como el magistrocentrismo, el enciclopedismo y el verbalismo. También resume las principales ideas de Jovellanos sobre la educación, como que la instrucción es el origen del progreso. Finalmente, compara las ideas de Jovellanos con las de la escuela tradicional, encontrando similitudes en la importancia de la instrucción y una vida bien organizada.
Escuela Tradicional vs Escuela Nueva. Ficha - Resumen
La Escuela Tradicional se basaba en el magistrocentrismo, el enciclopedismo y el verbalismo. Se enseñaba a todos los niños de la misma manera y se utilizaba la repetición como método principal. La Escuela Nueva surgió en el siglo XIX y se centraba en el niño, sus intereses y necesidades. Promovía una relación de afecto entre maestros y alumnos y métodos de enseñanza basados en la imaginación, iniciativa y creatividad del alumno. Algunos de los principales autores de la Esc
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Características de la escuela tradicional
La escuela tradicional se centraba en el maestro y enseñaba de forma pasiva a través de la disciplina y la repetición. La escuela nueva se centra en el estudiante, promueve la creatividad y autodisciplina, y ve al maestro como un guía que facilita el aprendizaje activo y cooperativo.
Tics parte 2
Este documento resume las principales teorías del aprendizaje a lo largo de la historia, incluyendo el conductismo, la psicología cognitiva, el constructivismo, el aprendizaje social, el aprendizaje experimental, la teoría de las inteligencias múltiples, el aprendizaje situado y el aprendizaje basado en la tecnología. Cada teoría ofrece una perspectiva diferente sobre cómo se produce el aprendizaje y cuáles son los métodos de enseñanza más efectivos.
Modelo pedagógico activo escuela nueva
La escuela activa se basa en una concepción de la educación centrada en el niño. Los principales exponentes de este modelo fueron Comenius, Rousseau, Pestalozzi, Froebel y Decroly, quienes promovieron que los niños aprendan a través de la acción y la experiencia directa en lugar de la mera transmisión de conocimientos. El propósito de esta escuela es que los niños se sientan seguros y felices mediante contenidos y métodos que se deriven de la vida real y vayan de lo concreto a lo abstract
Escuela tradicional vs escuela nueva
Este documento compara la escuela tradicional y la escuela nueva, resaltando las diferencias en sus enfoques. La escuela tradicional se centra en el maestro, la enciclopedia y la pasividad del estudiante. La escuela nueva enfatiza al niño, la relación entre maestro y estudiante, el contenido basado en los intereses del niño, y métodos de enseñanza activos. La escuela nueva busca desarrollar las cualidades creativas del niño a través de actividades libres y experiencias de la vida cot
Aportes de algunos autores de la didáctica
Este documento presenta breves biografías de varios pedagogos importantes como Juan Luis Vives, Comenio, Rousseau, Pestalozzi y Gagné. Varios de ellos hicieron contribuciones fundamentales como aplicar la psicología a la educación, oponerse a los métodos escolásticos, enfatizar la observación y experimentación sobre la enseñanza forzada, graduar los estudios a la capacidad del estudiante y hacer el aprendizaje atractivo y útil.
Cuadro comparativo entre modelo pedagógico tradicional
El documento compara el modelo pedagógico tradicional y el modelo constructivista. El modelo tradicional se centra en la memorización y la obediencia, mientras que el maestro es la autoridad. El modelo constructivista ve el aprendizaje como un proceso de construcción en el que los estudiantes desarrollan activamente sus propias ideas a través de la interacción con los demás y el medio ambiente, y el maestro guía este proceso en lugar de simplemente enseñar.
Tabla comparativa escuela nueva vs escuela tradicional
El documento compara la Escuela Nueva y la Escuela Tradicional. La Escuela Nueva surge en el siglo XIX y critica la pasividad, el intelectualismo y el magistrocentrismo de la Escuela Tradicional. La Escuela Nueva se basa en la psicología del desarrollo infantil y fomenta una relación de afecto entre maestros y alumnos. Utiliza contenidos de la vida cotidiana en lugar de libros y promueve actividades libres y creativas en lugar de verbalismo y pasividad. Su objetivo es des
Tabla comparativa escuela tradicional vs escuela nueva a partir de lectura
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Escuela tradicional vs escuela nueva
La escuela tradicional se centra en el maestro como figura de autoridad y enseña de forma uniforme a todos los estudiantes a través de la repetición y la memorización. La escuela nueva surge en el siglo XIX y enfatiza que cada niño es único y debe ser el centro del proceso de aprendizaje. Los maestros deben conocer los intereses de cada estudiante y enseñar de manera activa y práctica para desarrollar su creatividad. Mientras que la escuela tradicional usa libros de texto, la esc
Comparación Escuela Nueva y Escuela Tradicional
La escuela tradicional se basa en métodos autoritarios donde los alumnos tienen un rol pasivo y se centra en la memorización, mientras que la escuela nueva defiende la individualización y atiende a las necesidades de cada alumno, incorporando nuevos métodos basados en la psicología del desarrollo infantil y fomentando la autodisciplina y el autogobierno de los estudiantes. La escuela nueva surgió en el siglo XIX como alternativa a la escuela tradicional e incorporó ideas de todo el mundo.
Trabajo Grupal Escuela Tradicional y Escuela Nueva (entregado en plazo)
El documento compara dos enfoques educativos: el enfoque tradicional y el enfoque nuevo. El enfoque tradicional se centra en el maestro como guía y en la disciplina y el castigo. El enfoque nuevo se centra en el desarrollo del niño de acuerdo con sus intereses y necesidades, y promueve una relación de afecto entre maestro y alumno basada en la autodisciplina.
Práctica escuela nueva vs escuela tradicional
La tabla compara la escuela tradicional y la escuela nueva en varios aspectos clave. La escuela tradicional estaba a cargo de órdenes religiosas, usaba el latín como lengua escolar y se centraba en el magistrocentrismo, el enciclopedismo, el verbalismo y la disciplina a través del castigo. La escuela nueva no estaba a cargo de órdenes religiosas, usaba el castellano, promovía la libertad del niño, veía al maestro como un auxiliar y criticaba el aprendizaje solo a través de lib
Aportes de Autores a la Didáctica
Este documento resume los aportes de varios pensadores a la didáctica a lo largo de la historia. Juan Luis Vives en el siglo XVI promovió el uso de la lengua materna junto con las clásicas. Wolfang Ratke en el siglo XVII propuso que la enseñanza debe basarse en la observación y experimentación. Juan Amós Comenio en el siglo XVII es considerado el padre de la didáctica y promovió que la enseñanza se ajuste a la capacidad del estudiante y sea atractiva y útil. Juan
LOS MODELOS PEDAGÓGICOS DE LA EDUCACIÓN DE LA PRIMERA INFANCIA
El documento describe varios modelos pedagógicos de la educación de la primera infancia, incluyendo los enfoques de Comenio, Rousseau, Pestalozzi, Montessori, Froebel, High Scope, Reggio Emilia, Ausubel y Gardner. Estos modelos se centran en temas como el aprendizaje activo, el juego, el desarrollo del niño, las inteligencias múltiples y preparar al niño para la vida a través de una educación significativa, integral y centrada en el estudiante.
Escuela tradicional y escuela nueva
La escuela nueva se diferencia de la escuela tradicional en que promueve un aprendizaje integral del alumno a través de la participación activa, la libertad de elección, y un ambiente de confianza y respeto. Mientras que la escuela tradicional se enfoca en la memorización y obediencia, la escuela nueva fomenta que los alumnos creen sus propios conocimientos trabajando de forma colaborativa para resolver problemas reales. Adicionalmente, la evaluación en la escuela nueva es cualitativa y busca desarrollar la
Modelos pedagogicos en la primera infancia
El documento describe los diferentes modelos pedagógicos de la educación de la primera infancia a lo largo de la historia. Estos modelos se basan en teorías psicológicas, sociales y antropológicas y responden a preguntas sobre por qué, para qué, cómo y cuándo enseñar. Algunos de los modelos más importantes mencionados son los de Froebel, Montessori, Freinet y Reggio Emilia.
John dewey. el padre de la pedagogía moderna
1) John Dewey fue un pedagogo, filósofo y psicólogo estadounidense del siglo XX considerado el padre de la pedagogía moderna. 2) Sus ideas se centraron en que la educación debe basarse en la experiencia práctica del estudiante y promover una escuela democrática y comunitaria. 3) Propuso una "Escuela de Dewey" donde los estudiantes aprendían a través de proyectos basados en oficios y trabajos, interactuando de forma colaborativa.
Conceptos de Scrum
Scrum es un marco ágil para el desarrollo de proyectos que utiliza equipos multidisciplinarios auto-organizados. Los roles clave son el Product Owner, que define las historias de usuario; el Scrum Master, que ayuda al equipo a aplicar Scrum; y el Equipo de Desarrollo. El proceso se compone de Sprints cortos donde se seleccionan historias de usuario, se estiman tareas, se desarrolla el software incrementalmente, y se revisa el progreso diariamente. Al final del Sprint se obtiene un incremento potencialmente ent
Teoria de la probabilidad
Este documento presenta un resumen de la teoría de la probabilidad. Define la teoría de la probabilidad como el estudio de fenómenos aleatorios estocásticos en contraposición a los fenómenos determinísticos. Explica conceptos clave como el espacio muestral, la probabilidad, los axiomas de probabilidad y la probabilidad condicional. Concluye recalcando la importancia de la teoría de la probabilidad en estadística e investigación.
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Pedagogia la escuela activa y los modelos autoestructurantes.
La pedagogía de la Escuela Activa y los modelos autoestructurantes promueven un aprendizaje activo centrado en el estudiante. Autores clave como Pestalozzi, Froebel, Dewey y Montessori desarrollaron teorías que enfocan el aprendizaje en los intereses y ritmo del niño, rechazando el autoritarismo y favoreciendo la construcción del conocimiento a través de la experiencia y el juego. Estos modelos tuvieron un impacto duradero al modernizar la relación maestro-estudiante y
La escuela activa y los modelos autoestructurantes
La pedagogía de la Escuela Activa y los modelos autoestructurantes promueven un aprendizaje activo centrado en el estudiante. Autores clave como Pestalozzi, Froebel, Dewey y Montessori desarrollaron teorías que enfocan el aprendizaje en los intereses y ritmo natural del niño, rechazando métodos autoritarios. Estos modelos propugnan una educación basada en la observación del desarrollo infantil, el aprendizaje a través del juego y la experiencia, y una relación de guía entre
La escuela nueva
Este documento resume la historia y características de la Escuela Nueva, un movimiento pedagógico surgido a finales del siglo XIX que criticaba la escuela tradicional. Describe los principios del paidocentrismo y la educación integral de la Escuela Nueva. Además, analiza las propuestas y contribuciones de importantes representantes de este movimiento como Adolphe Ferrière, Pestalozzi, María Montessori y Ovide Decroly.
La escuela Nueva
Este documento resume la historia y características de la Escuela Nueva, un movimiento pedagógico surgido a finales del siglo XIX que criticaba la escuela tradicional. Describe los principios del paidocentrismo y la educación integral, y analiza las propuestas educativas de representantes clave como Adolphe Ferrière, Pestalozzi, María Montessori y Ovide Decroly.
Didácticas contemporáneas
Este documento describe tres modelos pedagógicos: el modelo tradicional, el modelo de la escuela activa y el modelo contemporáneo. El modelo tradicional se centra en la transmisión de conocimientos del maestro al estudiante a través de la memorización. El modelo de la escuela activa enfatiza el aprendizaje experiencial y por descubrimiento del estudiante. El modelo contemporáneo busca la formación integral del estudiante a través del desarrollo de capacidades para la vida y la sociedad moderna.
Didáctica Contemporáneas en la educacion
Este documento describe tres modelos pedagógicos: el modelo tradicional, el modelo de la escuela activa y el modelo contemporáneo. El modelo tradicional se centra en la transmisión de conocimientos del maestro al estudiante a través de la memorización. El modelo de la escuela activa enfatiza el aprendizaje experiencial y por descubrimiento del estudiante. El modelo contemporáneo busca la formación integral del estudiante a través del desarrollo de capacidades para la vida y la sociedad moderna.
Tema 6
El documento describe la Escuela Nueva, un movimiento educativo que surgió a finales del siglo XIX para renovar la pedagogía. Se centra en John Dewey y la Escuela Progresiva estadounidense, que promovían una educación basada en la experiencia del estudiante y la democracia en la escuela. La Escuela Nueva criticaba la educación tradicional por ser pasiva e intelectualista, y proponía que la escuela se centre en el desarrollo del niño a través de métodos activos y experiencias cotidianas.
Tema 6
El documento describe la Escuela Nueva, un movimiento pedagógico que surgió a finales del siglo XIX para renovar la educación. Se centra en John Dewey y la Escuela Progresiva estadounidense, que promovían una educación basada en la experiencia del estudiante y la vida social de la comunidad escolar, en contraposición a la educación tradicional basada en la memorización. La Escuela Nueva buscaba poner al estudiante en el centro del proceso de enseñanza-aprendizaje y transformar la relación
Clase modelos pedagógicos tradicional
Julián de Zubiría es un educador e investigador pedagógico colombiano que se destaca en el campo de la reflexión pedagógica a pesar de ser economista de formación. Un modelo pedagógico representa las relaciones que predomina en una teoría pedagógica y sirve para organizar la búsqueda de nuevos conocimientos en este campo. La pedagogía tradicional se basa en el magistrocentrismo, el enciclopedismo y el verbalismo, y concibe al niño como una tabula rasa sobre la cual se imprimen
Trabajo en grupo escuela tradicional y escuela nueva (entregado en plazo)
El resumen compara la escuela tradicional y la escuela nueva en 3 oraciones:
1. La escuela tradicional se centra en el maestro como guía y en la disciplina y memorización, mientras que la escuela nueva pone al niño en el centro y se enfoca en su desarrollo psicológico.
2. La relación maestro-alumno cambia de una de poder a una de afecto y camaradería en la escuela nueva.
3. Mientras la escuela tradicional se enfoca en un plan de estudios f
Trabajo Grupal Escuela Tradicional y Escuela Nueva (entregado en plazo)
El documento compara dos enfoques educativos: el enfoque tradicional y el enfoque nuevo. El enfoque tradicional se centra en el maestro como guía y en la disciplina y el castigo. El enfoque nuevo se centra en el desarrollo del niño de acuerdo con sus intereses y necesidades, y promueve una relación de afecto entre maestro y alumno basada en la autodisciplina.
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Conceptualización de las Principales Corrientes de la Educación.
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Pedagogia la escuela activa y los modelos autoestructurantes.
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Trabajo en grupo escuela tradicional y escuela nueva (entregado en plazo)
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Trabajo Grupal Escuela Tradicional y Escuela Nueva (entregado en plazo)
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Practica voluntaria julio
El documento describe los 7 pasos del método de resolución de problemas (ABP) para analizar el caso de un niño que llega a clase con moratones. Estos pasos incluyen: 1) definir términos clave, 2) definir el problema, 3) generar posibles causas, 4) jerarquizar las causas, 5) establecer objetivos de aprendizaje, 6) investigar el tema individualmente, y 7) elaborar un plan de acción en grupo. El objetivo final es determinar el origen de los moratones y brindar apoyo al ni
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Este documento resume el contenido de una página de un libro sobre las tareas familiares y domésticas. La página contiene un cuadro de texto con tres recuadros de información y una imagen que muestra a un padre, una niña y un abuelo limpiando juntos el salón. El objetivo de la página es enseñar valores como la igualdad, colaboración, distribución de tareas y respeto entre los miembros de la familia. Se propone reemplazar la imagen para mostrar a una mujer, un niño y un hombre particip
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Este documento describe los detalles de una nueva escuela primaria y de infantil, incluyendo 9 aulas, 225 estudiantes y 15 profesores. Calcula los costos salariales de los profesores en 2075.58 euros por mes cada uno, resultando en un total de 31,133.7 euros en salarios mensuales. También detalla otros gastos como mantenimiento, servicios y seguros, calculando un costo total por estudiante de 169.32 euros al mes. Además, la escuela ofrecerá actividades extracurriculares gratuitas como teatro,
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Este documento resume la investigación realizada por un grupo de estudiantes sobre la ciudad de Talavera. Analizaron datos estadísticos obtenidos de fuentes fiables como el ayuntamiento de Talavera y el INE. Los datos incluyen la población total, las ocupaciones de los residentes y el paro en la ciudad.
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El grupo analizó el capítulo 2 sobre la sociedad del conocimiento y llegó a varias conclusiones clave. La sustitución del trabajo manual por máquinas y la revolución digital han dado lugar a una sociedad basada en redes con un mayor poder sobre lo material. Además, actividades inmateriales como la sanidad y la educación están cobrando más importancia en la economía mundial. Finalmente, el grupo considera que estamos entrando en una nueva era del conocimiento definida por el desarrollo digital.
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El documento presenta un resumen de las teorías personalistas en educación del siglo XX, mencionando las ideas de Emmanuel Mounier sobre el personalismo comunitario, Paulo Freire y su pedagogía del oprimido, y Lorenzo Milani y su apoyo a los niños más necesitados. También habla sobre la educación personalizada y el proyecto vital.
Teorías personalistas poster
Las teorías personalistas se enfocan en el desarrollo individual de cada persona. Estas teorías fueron difundidas por filósofos como Mounier, quien propuso un personalismo comunitario donde la persona y la comunidad son el centro. Otras figuras como Lorenzo Milani y Paulo Freire apoyaron que los individuos se formen por sí mismos a través de sus propias experiencias de vida y la alfabetización para liberarse de la opresión.
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La historia escolar de la familia de Marta Jerónimo Moya resume las experiencias educativas de tres generaciones. La primera generación asistió a una escuela pública en los años 30 donde las niñas y niños estaban estrictamente separados. La segunda generación asistió a una escuela pública en los 70 con una metodología tradicional de enseñanza y castigos físicos. La tercera generación asistió a una escuela concertada religiosa en los 80 y 90 donde se enfocaban en la religión y también usaban castigos físicos.
Presentación decroly
El documento compara las características de la escuela tradicional y la escuela nueva, destacando que la escuela tradicional se centra en el profesor y los libros de texto, mientras que la escuela nueva se basa en los intereses y necesidades de los alumnos de forma más constructivista. También presenta información sobre el pedagogo Ovide Decroly y su método basado en los "centros de interés", donde los temas de estudio se centran en los intereses de los alumnos para dar respuesta a sus necesidades.
Tendencias
Este documento describe los principios fundamentales de la educación. Explica que la educación comienza desde el nacimiento y forma las capacidades individuales a través de la participación en la conciencia social. También señala que la escuela debe representar la vida real del niño y ofrecer actividades para que aprenda gradualmente su sentido y papel en la comunidad, y no es sólo para imponer ideas. Además, las materias deben marcar una diferenciación gradual partiendo de la unidad de la vida social, y el verdadero centro de correlación no es una ciencia en
JD
Este documento resume las ideas pedagógicas del filósofo estadounidense John Dewey. Señala que Dewey abogaba por una educación basada en la experiencia y la resolución de problemas, no en la mera transmisión de conocimientos. Propuso una "escuela experimental" donde los niños aprendieran resolviendo situaciones de la vida real mediante métodos científicos. Su visión influyó en la educación progresista en los Estados Unidos.
John dewey
Este documento resume las ideas pedagógicas del filósofo estadounidense John Dewey. Señala que Dewey abogaba por una educación basada en la experiencia y la resolución de problemas, no en la mera transmisión de conocimientos. Propuso una "escuela experimental" donde los niños aprendieran resolviendo situaciones de la vida real mediante métodos científicos. Su visión influyó en la educación progresista en los Estados Unidos.
Informe expertos
Este documento resume un informe sobre Benito Jerónimo Feijoo y la reforma de la Universidad de Sevilla en el siglo XVIII. 1) Feijoo fue un monje benedictino, escritor y teólogo que introdujo métodos científicos experimentales en España y propuso reformas a las universidades, incluyendo abolir el método de dictados y agregar nuevas materias. 2) La Universidad de Sevilla estaba en decadencia y surgió un movimiento reformista liderado por Olavide y Campomanes para modernizarla siguiendo modelos
Informe expertos
Este documento resume la influencia de Benito Jerónimo Feijoo en la reforma de la Universidad de Sevilla en el siglo XVIII. Feijoo, un monje benedictino y erudito español, criticó aspectos negativos de la universidad tradicional y propuso cambios como introducir nuevos métodos de estudio basados en libros de texto en lugar de dictados, reducir el número de estudiantes admitidos mediante exámenes de aptitud, e incorporar asignaturas como física, astronomía y ciencias naturales. Sus ideas ayudaron a
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Diferencias
- 1. MARTA JERÓNIMO MOYA 2ºPRIMARIA B DIFERENCIAS ENTRE LA ESCUELA TRADICIONAL Y LA ESCUELA NUEVA: Escuela tradicional. Escuela nueva. Origen Surgen en el siglo XVII Nace con el movimiento con el nacimiento de la pedagógico que surge a escuela pública de Europa. finales del siglo XIX. El maestro Magistrocentrismo: El El maestro es un auxiliar maestro es la base y del libre y espontáneo condición de éxito en la desarrollo del alumno. Su educación. Es el modelo y misión es descubrir las el guía al que se debe necesidades o el interés imitar y obedecer. de sus alumnos y los objetos que son capaces de satisfacerlos. Contenidos: Todo lo que el niño debe Los contenidos parten del aprender y saber se interés del alumno, ya que encuentra en la este interés es enciclopedia. considerado el punto de (enciclopedismo) partida de la educación. Método de enseñanza El método de enseñanza Utiliza actividades libres es el mismo para todos para desarrollar la los niños y en todas las imaginación, el espíritu de ocasiones.(verbalismo y iniciativa y la creatividad. pasividad) Metodología Se basa en la metodología Se basa en la metodología conductivista. El repaso constructivista. tiene un papel fundamental en este método Castigo: La disciplina y el castigo Evita los castigos de son fundamentales en violencia física este tipo de escuela, ya que son suficientes para desarrollas las virtudes humanas en los alumnos. Relación maestro- Existe una relación de Existe una relación de alumno: poder-sumisión. afecto y camaradería. Autores relevantes John Locke Decroly Juan Jacobo Rousseau Montessori Froëbel