Diferencias

1. ORIENTACION EDUCATIVA Y
VOCACIONAL

2. ORIENTACION EDUCATIVA
INTERVENCION PSICOPEDAGOGICA

3. INTERVENCION PSICOPEDAGOGICA
 DEFINE PAUTAS Y ACCIONES CONCRETAS PARA MEJORAR EL PROCESO DE
ENSEÑANZA/APRENDIZAJE,
 Y CÓMO SE DEBERÍAN SEGUIR Y APLICAR TANTO A NIVEL INDIVIDUAL COMO A
NIVEL DE GRUPO-CLASE.
 EDUCACION AL MAXIMO

4. ¿CÓMO APLICAR LA INTERVENCIÓN
PSICOPEDAGÓGICA EN EL AULA?
 ANÁLISIS DE LA DEMANDA: LA EVALUACIÓN COMIENZA CON LA DETECCIÓN
DE UNA NECESIDAD, QUE SE TRADUCE EN UNA DEMANDA DE INTERVENCIÓN.
 DISEÑO DE LA EVALUACIÓN: SE PONE EN MARCHA UN PROCESO COMPARTIDO
DE DISEÑO DEL PROCESO DE ORGANIZACIÓN Y DISEÑO DEL PLAN DE
EVALUACIÓN (DETERMINAR QUIÉNES SERÁN LOS PARTICIPANTES, PLANTEAR LOS
OBJETIVOS Y GENERAR UNA PRIMERA HIPÓTESIS).

5.  RECOGIDA DE INFORMACIÓN: RECOGER INFORMACIÓN RELEVANTE HACIENDO
USO DE LAS TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PERTINENTES.
 ANÁLISIS DE INFORMACIÓN: LLEVAR A CABO UN ANÁLISIS RIGUROSO DE LA
INFORMACIÓN PARA OBTENER UNOS RESULTADOS.
 TOMA DE DECISIONES: REALIZACIÓN DEL PLAN DE INTERVENCIÓN.

6.  SOLO A PARTIR DEL CONOCIMIENTO OBTENIDO DURANTE ESTE PROCESO, SE
PODRÁN INTRODUCIR ACCIONES PREVENTIVAS O CORRECTIVAS EFICACES PARA
MEJORAR LA IMPLICACIÓN EN EL APRENDIZAJE Y EL RENDIMIENTO ACADÉMICO
DEL ALUMNADO.
 TAMBIÉN SE PUEDEN PROPORCIONAR AL PROFESORADO HERRAMIENTAS ÚTILES
Y FÁCILES DE APLICAR PARA MEJORAR CUALQUIER VARIABLE RELACIONADA
CON LA MEJORA DEL PROCESO DE ENSEÑANZA/APRENDIZAJE.

7.  SE PUEDEN PROPONER DINÁMICAS Y PROGRAMAS DE SOCIALIZACIÓN,
CONVIVENCIA, PREVENCIÓN Y/O CONTACTO CON LAS FAMILIAS PARA EL
DESARROLLO PERSONAL, ACADÉMICO Y PROFESIONAL DE FORMA
PERSONALIZADA O BRINDANDO UNA ATENCIÓN GRUPAL.

8. INTERVENCION EDUCATIVA (3
PRINCIPIOS)
1. PREVENCION (HERRAMIENTAS PARA RESOLVER PROBLEMAS)
2. DESARROLLO (ADQUIRIR Y POTENCIAR HABILIDADES)
3. INTERVENCION SOCIAL ( CONTEXTO Y FACTORES AMBIENTALES AFECTAN EN LA
TOMA DE DECISIONES) EJEM FODA

9. CASO DE ANA
 ALUMNA DE 2DO DE SECUNDARIA
 PROBLEMAS DE CONDUCTA Y APRENDIZAJE
 DISPERSION Y FALTA DE CONCENTRACION
 PERO REFIEREN QUE “SI SABE”

10. ORIENTACION VOCACIONAL
 VOCACION…
 PSICOLOGIA…

11. VOCACIÓN
 ES LA DISPOSICIÓN PARTICULAR DE CADA INDIVIDUO PARA ELEGIR LA
PROFESIÓN U OFICIO QUE DESEE ESTUDIAR Y EJERCER, DE ACUERDO CON SUS
APTITUDES, CARACTERÍSTICAS PSICOLÓGICAS Y FÍSICAS, MOTIVACIONES Y
MARCOS DE REFERENCIA SOCIO-ECONÓMICOS Y CULTURAL (DE EGREMY, 1982).
 “PROCESO PARA ESCOGER CARRERA”

12. 2 ENFOQUES
FACTORES INTERNOS
 EXPLORACION DEL ALUMNO PARA QUE GENERE UN AUTOCONOCIMIENTO PARA
ACTITUDES, MOTIVACIONES, INTERESES…

13. FACTORES EXTERNOS
 EXPLORACION DE CARRERAS Y ANALISIS DEL CAMPO LABORAL.

14. ORIENTACION VOCACIONAL
 DIRIGIDA A…
 ESTE TÉRMINO SE CONSIDERA COMO “UN PROCESO QUE AYUDA A LA ELECCIÓN
DE UNA PROFESIÓN, LA PREPARACIÓN PARA ELLA, EL ACCESO AL EJERCICIO DE
LA MISMA, Y LA EVOLUCIÓN Y PROGRESO POSTERIOR”

15.  POR MEDIO DE LA ORIENTACIÓN VOCACIONAL SE REFLEXIONA SOBRE LOS
RECURSOS PERSONALES, ECONÓMICOS E INTELECTUALES QUE TIENEN LOS
JÓVENES PARA DEFINIR SI SU ELECCIÓN DE UNA CARRERA EN PARTICULAR ES
REALISTA.
 EN ESTE PROCESO ES COMÚN QUE SE NECESITE DEL ASESORAMIENTO DE
PROFESORES O ESPECIALISTAS, ASÍ COMO EL USO DE HERRAMIENTAS PARA
GUIAR DE UNA FORMA MÁS EFECTIVA A LOS ESTUDIANTES, POR EJEMPLO,
APLICANDO PRUEBAS ESTANDARIZADAS.

16. CASO DE PEPE
 VA A TERAPIA DESDE HACE UNOS MESES POR SU PREOCUPACION HACIA EL
FUTURO
 POR SALIR DE BACHILLERATO
 NO SABE QUE ESTUDIAR
 PADRE Y MADRE MEDICOS Y PRESIONAN PARA SEGUIR LA TRADICION
 SU INTERES ES EL ARTE

17. ORIENTACION PROFESIONAL
 PROCESOPARA LLEVAR UN EJERCICIO DE INTROSPECCION BASADO EN VALORES,
CAPACIDADES Y GUSTOS SOBRE LA PROFESION Y LA DEMANDA LABORAL DE LA
MISMA
 PARA MEJORAR EL DESEMPEÑO Y TOMAR MEJORES DECISIONES
 “CONSEJERIA EN EL TRANSCURSO DE LA CARRERA”

18. CASO DE MARIANA
 ESTUDIANTE DE PSICOLOGIA
 BUENAS CALIFICACIONES
 PASION POR LA CARRERA
 AL CUESTIONARLE QUE HACER AL TERMINAR, “ENTRA EN CRISIS”
 LE FALTA 1 AÑO
 NO SABE COMO DESEMPEÑARSE
 DUDA LABORAL
 ELABORACION DE CURRICULUM