Según Jean Piaget, hay dos etapas principales en el desarrollo del lenguaje: la etapa sensoriomotora de 12 a 24 meses, y la etapa preoperacional de 24 a 36 meses. El documento luego describe características clave del desarrollo del lenguaje en niños de 18 a 36 meses, incluyendo la incorporación de palabras, frases simples, y el uso creciente de verbos, plurales y pronombres. Finalmente, ofrece recomendaciones para los padres como nombrar objetos, completar palabras, contar cuentos, y mantener un

1. ETAPAS DEL DESARROLLO DE LENGUAJESEGÚNJEAN PIAGET
Etapa
Sensorio motor 12 meses a 24 meses
Pre operacional 24 meses a 36 meses
CARACTERÍSTICAS DEL DESARROLLO SEGÚN SUS EDADES
18 - 24 meses
 Emplea una o dos palabrassignificativaspara designar objetos o
personas.
 Disfruta con la música eimita gestos y ritmos.
 Comienza a entender y aceptar órdenes verbales (recoger, sentarse,ir a
la mesa, etc.).
 Comienza a juntar palabrasaisladaspara construirsus primeras“frases”
(mamá pan).
 Atribuye funciones a los objetos más familiares y comienza a
nombrarlos.
 Imita sonidos deanimales y objetos conocidos (onomatopeyas).
24-30 meses
 Hace frases del tipo sustantivo +verbo (“papa ven”).
 Emplea el “no” de forma oral y no sólo con el gesto.
 Responde a preguntas del tipo: ¿qué estás haciendo?,¿dónde?
 Conoce los conceptos “grande” - “pequeño”.
 Presta atención durante algún tiempo a música o cuentos cortos.
 Entona algunas cancionesaprendidasy semueve a su ritmo.
30 - 36 meses
 Dice su sexo cuando sele pregunta.
 Emplea el gerundio, los pluralesy los artículos.
 Articula correctamente los sonidos: b, j, k, l, m, n, ñ, p, t.
 Es capazde comunicarsea través de los gestos y la mímica,además del
lenguajeoral.
 Habla de sí mismo en primera persona utilizando “yo”,“mi” y “me” en
lugar de su nombre.
 Utiliza el lenguajeoral para contar lo quehace, lo que quiere, lo que le
pasa,etc.
PAUTAS O RECOMENDACIONES PARA QUE LOS PADRES
AYUDEN A SU NIÑO EN EL DESARROLLO DEL LENGUAJE
12 a 18 meses
 Favorecer la intercomunicación aprovechando losmomentos de juego,
alimentación,baño...
 Aprovechar las palabras queel niño va incorporando a su lenguaje,
utilizándolasen distintos contextos y gratificándolassiempre.
 Describir verbalmente, y de forma sencilla,lascosasquehacemos
nosotros y las quehace él.
 Jugar a realizar movimientos con la boca,la lengua,a soplar,a fruncir los
labios,dar besitos…
18 a 24 meses

2. Es importante que el adulto mantenga una actitud estimuladora en estos
momentos ya que esto le ayudará al niño a desarrollar estetipo de
comunicación tan importante.
 Jugamos a nombrar sus juguetes. Elegimos unos cuantos,le señalamos uno y
le preguntamos ¿Qué es esto?, si no responde se lo decimos nosotros,
esperamos unos segundos y hacemos lo mismo con otros juguetes. No es
necesario que diga el nombre de los juguetes, es suficientecon que nos
escuche y atienda a lo que le estamos enseñando, si en ese momento está
distraído es mejor esperar, no debemos forzar al niño a que nos escuche ni a
hablar.Si forzamos esta situación corremos en riesgo de conseguir lo
contrario de lo que pretendemos.
 Jugamos a terminar las palabras.Elegimos palabras sencillasy leenseñamos
a que las termine.
 Le enseñamos a decir “si”o “no”. Le ofrecemos un juguete y le preguntamos
si lo quiere, cuando extienda los brazos para cogerlo selo ofrecemos
diciendo “si”,le ofrecemos dos juguetes, ledamos uno cuando vaya a
cogerlo le decimos “no” y ledamos el otro diciendo “si”.
 Lo mismo cuando le damos la comida ¿Quieres comer?, le enseñamos la
comida,se la ofrecemos diciendo “si”.
 Contar cuentos con libros muy sencillos,nosotros lerelatamos lo queestá
pasando.
 Nombrarle las acciones más importantes del día: es hora de comer, de
vestirse,de acostarse...Hay que hablar al niño nombrándolelos objetos que
utiliza y las acciones querealiza.
24 a 36 meses
Describirverbalmente lascosasque hacemosylasque hace él.
 Pedirque nombre lascosasy no utilice solamente el gesto.
 Aprovecharlaspalabrasque el niñoya utilizaparaincorporarlasa
lasconversaciones.
 Jugar a construirpequeñasfrasesreferidasapersonasyobjetos
del entornofamiliar.
 Narrar sencilloscuentosinfantilesyhacerpreguntassobre los
personajes,situaciones,lugaresetc.que aparecenenesos
cuentos.
 Proporcionaral niñoun entornolingüísticosimplificadoparaque
le seaaccesible,peroque asu vezseacapaz de creceren
complejidad,conforme crecensusnecesidadescomunicativas.
 Favorecerlas situacionesde juegoenlascualesnuestrohijosea
una parte activa.