El documento describe las etapas del desarrollo del lenguaje en los niños, desde los primeros balbuceos y sonidos hasta la producción de palabras y frases. Explica que el lenguaje se desarrolla de forma gradual, comenzando con vocalizaciones en los primeros meses, seguido de la producción de sílabas y palabras sueltas entre los 6 meses y 2 años, y terminando con el uso de frases cortas para los 3 años. También ofrece consejos para estimular el lenguaje en los niños, como hablarles despacio, nombrar objetos, cant
Cartilla pedagógica. estimulación del lenguaje en niños de 0 a 6 añosLISETHCAROLINACRUZSI
Cartilla pedagógica. estimulación del lenguaje en niños de 0 a 6 años para docentes, padres de familia y cuidadores, mediante la utilización de herramientas pedagógicas
El término emoción se refiere a un sentimiento y a los pensamientos, los estados biológicos, los estados psicológicos y el tipo de tendencias a la acción que lo caracterizan. (Goleman, 1996). La manifestación de las emociones aumenta conforme a su crecimiento, en primera instancia sus emociones están ligadas en el aspecto fisiológico entre los 6 y los entre los 6 y los 18 meses se manifiestan las premociones, entre los 18 meses y los 3 años aparecen las emociones simples y entre los 3 y los 6 años se manifiestan las emociones sociales.
Siendo que en los niños las emociones son más intensas, frecuentes, cambiantes, entendiendo las expresiones no verbales de los cuidadores antes que las expresiones verbales. Siendo la tristeza y la alegría una de las emociones más frecuentes. Los niños aprenden a reconocer la tristeza en la expresión facial que muestran sus padres al contactar con ella (los ojos caídos, su boca sin sonrisa, sus ojeras). La alegría es la emoción relacionada con la sensación de satisfacción en el aquí y ahora. Conectamos con ella cuando nos ocurren cosas positivas, cuando logramos alguna meta que nos habíamos propuesto o tenemos una sensación placentera.
Nuestra tarea consiste en ayudar a reconocer estas emociones, analizarlas y regularlas para darles la intensidad e importancia óptimas en cada situación concreta de la vida del niño.
Guía para padres: la familia funcional y su importancia, cómo afrontar situaciones frustrantes en el contexto actual y actividades que pueden desarrollarse en casa junto a niños de 4-5 años.
Presentación sobre el bilingüismo desde casa.
Autor: Alberto del Mazo
Presentada en la escuela de familias de la Escuela Infantil El Olivar de Lavapiés, en Madrid, 8 de junio de 2016
Cartilla pedagógica. estimulación del lenguaje en niños de 0 a 6 añosLISETHCAROLINACRUZSI
Cartilla pedagógica. estimulación del lenguaje en niños de 0 a 6 años para docentes, padres de familia y cuidadores, mediante la utilización de herramientas pedagógicas
El término emoción se refiere a un sentimiento y a los pensamientos, los estados biológicos, los estados psicológicos y el tipo de tendencias a la acción que lo caracterizan. (Goleman, 1996). La manifestación de las emociones aumenta conforme a su crecimiento, en primera instancia sus emociones están ligadas en el aspecto fisiológico entre los 6 y los entre los 6 y los 18 meses se manifiestan las premociones, entre los 18 meses y los 3 años aparecen las emociones simples y entre los 3 y los 6 años se manifiestan las emociones sociales.
Siendo que en los niños las emociones son más intensas, frecuentes, cambiantes, entendiendo las expresiones no verbales de los cuidadores antes que las expresiones verbales. Siendo la tristeza y la alegría una de las emociones más frecuentes. Los niños aprenden a reconocer la tristeza en la expresión facial que muestran sus padres al contactar con ella (los ojos caídos, su boca sin sonrisa, sus ojeras). La alegría es la emoción relacionada con la sensación de satisfacción en el aquí y ahora. Conectamos con ella cuando nos ocurren cosas positivas, cuando logramos alguna meta que nos habíamos propuesto o tenemos una sensación placentera.
Nuestra tarea consiste en ayudar a reconocer estas emociones, analizarlas y regularlas para darles la intensidad e importancia óptimas en cada situación concreta de la vida del niño.
Guía para padres: la familia funcional y su importancia, cómo afrontar situaciones frustrantes en el contexto actual y actividades que pueden desarrollarse en casa junto a niños de 4-5 años.
Presentación sobre el bilingüismo desde casa.
Autor: Alberto del Mazo
Presentada en la escuela de familias de la Escuela Infantil El Olivar de Lavapiés, en Madrid, 8 de junio de 2016
Entender como la comunicación de un recién nacido esta presente desde el inicio tal vez no con palabras con exactitud pero si con llanto , sonrisas y balbuceos.
Entender como la comunicación de un recién nacido esta presente desde el inicio tal vez no con palabras con exactitud pero si con llanto , sonrisas y balbuceos.
La importancia del desarrollo linguistico garcía mayo 2012garciaflamenco
Esta es una serie de 3 charlas que la licenciada ofrecerá a los padres de familia de Parvularia y lo mismo hará a partir de la próxima semana con los padres de familia de Primer y Segundo Ciclo, a quienes les ofrecerá el tema “el estudio y el apoyo de los padres”, mientras que a los padres de familia e Tercer Ciclo y Bachillerato les expondrá el interesante tema: “las características de la pubertad y la adolescencia” o dicho de otra manera “auxilio tengo un adolescente en casa”.
Entre las novedades introducidas por el Código Aduanero (Ley 22415 y Normas complementarias), quizás la más importante es el articulado referido a la determinación del Valor Imponible de Exportación; es decir la base sobre la que el exportador calcula el pago de los derechos de exportación.
Anna Lucia Alfaro Dardón, Harvard MPA/ID.
Opportunities, constraints and challenges for the development of the small and medium enterprise (SME) sector in Central America, with an analytical study of the SME sector in Nicaragua. - focused on the current supply and demand gap for credit and financial services.
Anna Lucía Alfaro Dardón
Dr. Ivan Alfaro
La Norma Internacional de Contabilidad 21 Efectos de las variaciones en las t...mijhaelbrayan952
La Norma Internacional de Contabilidad 21 Efectos de las variaciones en las tasas de Cambio de la Moneda Extranjera (NIC 21) está contenida en los párrafos 1 a 49. Todos los párrafos tienen igual valor normativo, si bien la Norma conserva el formato IASC que tenía cuando fue adoptada por el IASB.
Anna Lucia Alfaro Dardón, Harvard MPA/ID. The international successful Case Study of Banco de Desarrollo Rural S.A. in Guatemala - a mixed capital bank with a multicultural and multisectoral governance structure, and one of the largest and most profitable banks in the Central American region.
INCAE Business Review, 2010.
Anna Lucía Alfaro Dardón
Dr. Ivan Alfaro
Dr. Luis Noel Alfaro Gramajo
1. Lenguaje<br />La maduración biológica y las influencias ambientales, el primero esta referido a los órganos que intervienen en el habla, que nos hacen capaces de emitir sonidos, palabras, oportunidades que brinda el entorno y de una estimulación adecuada, al utilizar el lenguaje oral, el niño recibirá el afecto y la atención de los padres y se dará cuenta que hablar es necesario para comunicar sus necesidades y deseos.<br />Etapa Pre-lingüística: Es considerada como la etapa como la etapa del nivel fónico puro, comprende las expresiones vocales y sonidos que realiza el bebe desde el llanto hasta los gorjeos y balbuceos en el primer año de vida. Esta etapa que muchas veces es dejada de lado, es la que permitirá formar las bases necesarias para la producción de sonidos, silabas y palabras.<br />Etapa Lingüística: Esta etapa empieza cuando el niño expresa la primera palabara, ya no solo realiza emisiones fónicas sino que empezara a expresarse verbalmente a través de palabras y fases con contenido semántico y sintáctico.<br />Es necesario recalcar que el desarrollo de estos periodos se refiere al lenguaje expresivo del niño y que previamente y en mayor proporción se estará desarrollando el lenguaje comprensivo.<br />Secuencia de desarrollo del lenguaje por edades<br />De 0 a 1 mes: El bebe presentara atención a los sonidos o gritos. Se comunicara a través del llanto buscando la satisfacción de sus necesidades.<br />2meses: Produce ruidos y llantos diferenciados según a la necesidad del niño o la causa que lo produce.<br />3 meses: Emite vocalizaciones y sonidos guturales “ga; ga” “gu,gu”,empezara a producir balbuceos con algunas consonantes y vocales.<br />4meses: Existira mayor interés por parte del bebe hacia las personas y los objetos, empezara a darse cuenta que los sonidos que emite producirán un efecto en su entorrno, aprenderá la función de la comunicación verbal, por ende las vocalizaciones y gorjeos aumentaran.<br />6 meses: Por medio de los balbuceos empezara a conversar con las demás personas, emitirá más vocales unidas a consonantes para formar silabas.<br />8meses: Es la etapa del parloteo, emitirá más silabas seguidas a modo de respuesta a sus conversaciones.<br />10 meses: Responde a su nombre y a consignas simples tales como “no”,” ven “. Vocaliza de manera mas articulada; empieza a imitar palabras.<br />12 meses: Imita las palabras y la entonación de los adultos. Comprende órdenes y prohibiciones y dice 2 o 3 palabras en promedio.<br />18 meses: Su nivel de comprensión mejora notablemente, empieza a pedir las cosas señalando nombrando los objetos, puede pronunciar correctamente un promedio de 10 palabras, señala algunas partes de su cuerpo cuando se lo piden.<br />2años: Se interesa más por la comunicación verbal, ya es capaz de expresar frases de dos a tres palabras y utiliza algunos pronombres personales (mio, tu yo).<br />3años: Existe un incremento rápido del vocabulario, cada día aprende más palabras, su lenguaje ya es comprensible. El uso del lenguaje es mayor y lo utiliza al conversar con los demás o cuando esta solo.<br />4años: A esta edad el niño prácticamente domina la gramática, su vocabulario sigue desarrollándose, utiliza pronombres, verbos, artículos. Esta edad es caracterizada por las preguntas ¡Que es?¡por que?¡para que?.<br />Este es el proceso normal del desarrollo del lenguaje en los niños, es posible que algunos salgan de los estándares establecidos, pero es común, ya que cada niño es diferente como también su entorno.<br />Como estimular el lenguaje en loa niños:<br />Hablarle y comuníquese con su bebe, el empezara a conversar con usted por medio de balbuceos, sonidos y luego palabras.<br />Responda verbalmente y con mucho afecto a los sonidos producidos por el bebe.<br />Haga juegos de labio para que el lo imite, haga sonidos y soplos, imité y refuerce también los sonidos producidos por el bebe tratando de estimular la producción de palabras.<br />Ponga énfasis al vocalizar las silabas o palabras, la articulación debe ser clara y lenta.<br />Enséñele canciones sencillas y cortas acompañadas de gestos y palmadas.<br />Enséñele como se llaman lo objetos que señala o interesan al niño.<br />Juegue a producir sonidos onomatopéyicos (sonidos de animales perro, gato, pato, etc.)<br />Muéstrele láminas, fotos, cuentos, para aumentar el vocabulario del niño.<br />No corrija al niño cuando no pronuncia adecuadamente los fonemas, evite decir “no así no se dice, es así…,”es suficiente con que lo escuche a usted pronunciar dicha palabra de la manera correcta y que intente hacerlo, poco a poco ira mejorando, no lo presione demasiado.<br />Incentívelo a comunicarse pedir las cosas a través de palabras o frases. No olvide felicitarlo y mostrarse contenta cuando logra hacerlo.<br />Para estimular un adecuado lenguaje en los niños de 3 a 6 años<br />Lea y narre cuentos a su hijo. Este estimula la comunicación y la imaginación, amplia su vocabulario y favorece el desarrollo emocional.<br />Cante junto a su hijo. Las canciones le ayudaran al niño a tener una mejor articulación de las palabras,mayor fluidez,amplitud de vocabulario y memoria.Ademas,cantar es muy divertido y estrechado los lazos afectivos entre padres e hijos.<br />Desde los 3 años,los niños comienzan su prepacion para la escritura.<br />El principal objetivo de esta etapa es que el menor adquiera dominio sobre los movimientos del brazo y mano,que aprenda a tomar un lápiz con firmeza y que obtenga seguridad en los trazados,no importa la forma que estos tengan.<br />Poco a poco el niño comienza a disfrutar de los juegos en grupo y aprende a compartir con otros niños de su edad.<br />El juego potencia la dimensión social del pequeño,ya que le permite la interaccion y la creación grupal.<br />El juego también potencia el desarrollo moral,ya que es una actividad basada en reglas,en la credibilidad y confianza.<br />Al participar en juegos,el niño entra en contacto con estos valores desde muy temprana edad y asi le es mas fácil hacerlo propios también se amplia su capacidad efectivo,ya que descubre el valor de la amistad y del respeto por los demás.<br />Como estimular el lenguaje utilizando actividades fáciles<br />Hay actividades fáciles que pueda hacer en el hogar con su hijo para estimular el desarrollo del lenguaje y aumentar su vocabulario.<br />Coloque objetos comunes en una caja y pida a su hijo que identifique cada uno por su nombre mientras lo saca de la caja.<br />Hojeen juntos albunes de fotos e identifiquen por su nombre a las personas que ven.<br />Confeccione libros básicos,cortando y pegando ilustraciones favoritas de revistas viejas.<br />Cante canciones sencillas,tales como “Los pollitos”,dejando fuera algunas palabras para que su hijo las supla.<br />Jueguen juegos fáciles, por ejemplo, nombrar las partes del cuerpo,diferentes alimentos o artículos de ropa.<br />Ponga libro sencillos de cuentos en una canasta de donde usted y su hijo pueden seleccionar varios todos los días.<br /> Consejos para padres<br />He aquí algunos lineamientos fáciles que puede utilizar para estimular el desarrollo del lenguaje en su hijo:<br />Utilice frases sencillas y recuerde hacer una pausa entre frases.<br />Hable despacio y con claridad.<br />Aproveche el interés o el tema espacial escogido por su hijo.<br />Hable a su hijo en forma natural sobre lo que esta haciendo y lo que ve.<br />Tome el tiempo para escuchar a su hijo.Responda con elogios para que el sepa que usted ha estado escuchando.<br />Estimule a su hijo a que hable,pero no lo apresure.Cada niño se desarrolla a su propio ritmo.<br />El objetivo de estas sugerencias es enriquecer los intercambios comunicativos entre los padres y niño y niña, deben ser incorporadas a las actividades normales del dia,sin que esto suponga ningún esfuerzo por ambas partes.<br />Hablar al niño y niña a lo maas a menudo posible, especialmente cuando este realizando actividades que le gusten.<br />Hablar acerca de personas y objetos presentes en el momento.<br />Dedicar 10 o 15 minutos diarios a nombrar o describir los dibujos de un cuento que tenga imágenes atractivas para el niño y niña.<br />Usar un tono de voz agradable<br />Hablar despacio y claro de tal forma que cada sonido sea pronunciado y las palabras nos e perciban juntas.<br />Usar frases entre una y cuatro palabras.<br />Repetir las mimas frases con frecuencia.<br />Hacer pausas entre las frases para delimitar el final de una frase y el comienzo de otra.<br /> A medida que el niño y niña vaya progresando, aumentar la longitud de las expresiones,usar un vocabulario mas amplio, menos repeticiones y empezar a hablar algo maas rápido.<br />Sugerencias para estimular el uso espontaneo de palabras.<br />Cuando un objeto o dibujo esta en presencia del niño y niña espere unos segundos antes de nombrarlo .Si el niño la palabra espontáneamente,sonria,refurcele y diga la palabra.Si el niño no dice nada, presente el modelo diciéndole la palabra y espere a que el niño imite antes de reforzarle.<br />Cuando un objeto o dibujo esta en presencia del niño o niña, pregunte para favorecer el uso de la palabra por parte del niño y niña a sin presentar antes un modelo.Ej:¿Qué es eso?,¿Qué es esto? o ¿Qué quieres?Haga la pregunta y espere.Si el niño y niña no dice nada,diga usted la palabra y refuércele si le imita.<br />Si el niño y niña a usado espontáneamente un nombre incorrecto,los padres ignorarlo y dar el nombre correcto para que el niño y niña lo imita.<br />