El documento presenta el plan de gestión de uso de las TIC para la Institución Educativa Filadelfia. El plan busca elaborar un enfoque integral para la institución considerando los componentes directivo, administrativo, curricular y comunitario. Los objetivos incluyen capacitar a docentes y directivos en el uso de TIC, conformar un grupo de gestión en TIC, e implementar programas de capacitación, proyección comunitaria y ampliación del razonamiento lógico de los estudiantes a través de las TIC.
Plan de gestion de uso de tic isafa potrerillo 2.012....1kkktn44
El plan de gestion uso pedagogico de las tecnologias de la informacion , de la Institucion Educativa Regional Sagrada Familia Potrerillo de Palmira Valle. es una mas de las construcciones del equipo de trabajo que viene adelantando las transformaciones pedagogicas pertinentes al contexto historico de la Institucion Educativa
Plan de gestion de uso pedagógico de tic isafa potrerillo 2.012....1kkktn44
El plan de gestion uso pedagogico de las tecnologias de la informacion , de la Institucion Educativa Regional Sagrada Familia Potrerillo de Palmira Valle. es una mas de las construcciones del equipo de trabajo que viene adelantando las transformaciones pedagogicas pertinentes al contexto historico de la Institucion Educativa
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El plan de gestion uso pedagogico de las tecnologias de la informacion , de la Institucion Educativa Regional Sagrada Familia Potrerillo de Palmira Valle. es una mas de las construcciones del equipo de trabajo que viene adelantando las transformaciones pedagogicas pertinentes al contexto historico de la Institucion Educativa
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El plan de gestion uso pedagogico de las tecnologias de la informacion , de la Institucion Educativa Regional Sagrada Familia Potrerillo de Palmira Valle. es una mas de las construcciones del equipo de trabajo que viene adelantando las transformaciones pedagogicas pertinentes al contexto historico de la Institucion Educativa
Plan de Gestión del CEIR para adecuación y construcción de espacios físicos y redes de sistema eléctricas, dotación de herramientas tecnológicas para su uso e implementación en las cuatro áreas de Escolares.
Plan de Gestión del CEIR para adecuación y construcción de espacios físicos y redes de sistema eléctricas, dotación de herramientas tecnológicas para su uso e implementación en las cuatro áreas de Escolares.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
1. INSTITUCION EDUCATIVA FILADELFIA
Aprobado por Resolución No. 008410 de l7 de diciembre de 1996
Resolución de fusión No. 01026 del 14 de mayo de 2001
Inscripción Secretaría de Educación de Caldas No. 127272-0001
Resolución cambio razón social 0990 de marzo 29-07
DANE 117272-000578
NIT 800.011.342-3
DIRECCIONAMIENTO ESTRATEGICO PARA EL PLAN DE GESTION DE USO DE LAS TIC
OBJETIVOS POLITICA LINEAS PROGRAMAS PROYECTOS ACCIONES CON
INSTITUCIONAL ESTRATEGICAS INMEDIATAS QUIEN SE
HACE?
Fomento de una - Lideración del Capacitación Capacitación a Conformación del
Elaborar un plan educación integral proyecto por parte directivos grupo de gestión Directivos
que contemple los con énfasis en los del rector, Implementación docentes
componentes de valores, coordinadores y Difusión de la Docentes
gestión: directivo, metodologías activas, consejo académico. Proyección Capacitación a propuesta Estudiantes
administrativo, el empleo de las comunitaria docentes
curricular y tecnologías de la - Capacitación de Capacitación al Padres de
comunitario para la comunicación y la docentes en las Creación de grupo de gestión familia
institución, como informática, el tecnologías de la espacios para la
alternativa de desarrollo de comunicación, implementación Conformación Socios
solución a las habilidades y mediante acuerdo de la propuesta de grupos de estratégicos.
situaciones destrezas, el establecido con con los trabajo integrado
problemáticas aprendizaje COMFAMILIARES. estudiantes. por docentes,
detectadas en la significativo, así - capacitación de padres de
autoevaluación como la construcción directivos docentes, familia y
Institucional , del conocimiento y la en tecnologías de la estudiantes.
mediante la técnica apropiación de comunicación.
de planeación saberes a través de
estratégica la optimización y -Conformación de un
racionalización de los grupo de gestión en
recursos. TIC
Carrera 7ª Calles 4ª y 5ª No.4-33
Telefax 85 80 578
coi@telecom.com.co
Filadelfia – Caldas
2. INSTITUCION EDUCATIVA FILADELFIA
Aprobado por Resolución No. 008410 de l7 de diciembre de 1996
Resolución de fusión No. 01026 del 14 de mayo de 2001
Inscripción Secretaría de Educación de Caldas No. 127272-0001
Resolución cambio razón social 0990 de marzo 29-07
DANE 117272-000578
NIT 800.011.342-3
- capacitación de
todos los docentes
de la Institución
Educativa.
Ampliar y - Generación de
profundizar en el espacios para la
razonamiento lógico multiplicación de la
y analítico para la propuesta con los
interpretación y estudiantes de los
solución de los grados sexto a
problemas de la undécimo.
ciencia, la tecnología
y la vida cotidiana.
- Apropiación de
recursos dentro del
presupuesto
institucional.
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Filadelfia – Caldas