Este documento presenta un curso sobre estrategias efectivas de gestión de aula, incluyendo técnicas como la clase invertida y el aprendizaje basado en proyectos. El curso pretende reducir el abandono escolar temprano mejorando la comunicación, el liderazgo educativo y prevenir el fracaso escolar, permitiendo que los estudiantes continúen sus estudios. El curso desarrollará competencias como la conciencia cultural, la cultura del emprendimiento y las habilidades de comunicación y liderazgo.

1. Classroom Management Solutions for Teachers: new
Methodologies, Effective Motivation, Cooperation
and Evaluation Strategies

2. ALEMANIA
Es un país miembro de la Unión Europea desde la creación de la misma.
Datos de interés:
• Capital: Berlín
• Idioma: Alemán
• Moneda: Euro
• Población: 83 millones de habitantes aproximadamente.
• PIB: 3,34 billones de Euros

3. Sistema educativo alemán

4. ¿Qué haremos?
El curso que vamos a realizar nos permitirá aprender a manejar una clase de forma
efectiva y actualizada que anime a la participación y anime a los estudiantes a aprender usando
las últimas tecnologías y herramientas de clase.
Entre otras técnicas aprenderemos la clase invertida (Flipped classroom) y aprendizajes
basados en proyectos (ABP).
Con ello pretendemos reducir el abandono escolar temprano, mejorar la comunicación y
el liderazgo educativo y combatir el fracaso escolar, permitiendo a nuestros alumnos que
continúen estudiando y desarrollando en un mayor porcentaje de lo que ahora ocurre.

5. ¿Qué competencias desarrollaremos?
Conciencia cultural
Cultura del emprendimiento
Habilidades de comunicación
Liderazgo educativo

6. Bibliografía relacionada con el tema
Obrador, M. T. A., & Mut, F. S. (2010). Abandono escolar prematuro y transición a la vida activa
en una economía turística: el caso de Baleares Early school leaving and the transition to
employment in a tourism-based economy. The Balearic case. Revista de educación nº 351. La
transición a la vida activa, 351, 2008185.
Bradshaw, C. P., O'Brennan, L. M., & McNeely, C. A. (2008). Core competencies and the
prevention of school failure and early school leaving. New directions for child and adolescent
Development, 2008(122), 19-32.
Roehl, A., Reddy, S. L., & Shannon, G. J. (2013). The flipped classroom: An opportunity to engage
millennial students through active learning strategies. Journal of Family & Consumer
Sciences, 105(2), 44-49.

7. Bibliografía relacionada con el tema
Keengwe, J. (Ed.). (2014). Promoting active learning through the flipped classroom model. IGI
Global.
Thomas, J. W. (2000). A review of research on project-based learning.
Baş, G. (2011). Investigating the effects of project-based learning on students’ academic
achievement and attitudes towards English lesson. The online journal of New Horizons in
Education, 1(4).