Discurso oratorio
•Descargar como PPTX, PDF•
0 recomendaciones•14 vistas
El documento ofrece recomendaciones para mejorar las habilidades de oratoria, incluyendo estudiar a fondo el tema, ensayar en grupo y de forma individual, modular la voz, leer extensivamente para mejorar el vocabulario, evitar muletillas y vicios del lenguaje, elegir un tema interesante considerando al público, realizar trabajos en equipo como proyectos de TV o entrevistas, presentar un anteproyecto, contribuir individual y grupalmente en la evaluación, y participar en tutorías.
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
Recomendados
Exposición oral
El documento proporciona pasos para preparar una exposición oral efectiva, incluyendo determinar el tema y audiencia, organizar las ideas en un esquema con una presentación atractiva, desarrollo ordenado y conclusión, ensayar ante otros para controlar el tiempo, volumen y gesticulación, realizar la exposición en el aula mirando a la audiencia y sin leer directamente, y completar autoevaluaciones y evaluaciones de los compañeros.
Dando consejos
El documento proporciona consejos sobre cómo usar el subjuntivo para aconsejar. Explica que se pueden usar expresiones impersonales como "es necesario que", "es importante que" y "es mejor que" junto con verbos como "aconsejar", "prefeir", "desear", "recomendar" y "sugerir" para expresar persuasión. Además, indica que los pronombres de objeto indirecto a menudo se usan con los verbos "aconsejar", "pedir", "prohibir", "recomendar", "rogas" y "suger
Connect 6 lesson
Este documento presenta la clase de inglés de Charla Young. Incluye detalles administrativos como el horario de la clase, objetivos de aprendizaje como aprender palabras de la familia y prácticas de conversación. También contiene vocabulario sobre actividades y adjetivos, y ejercicios para practicar preguntas y el verbo "to be" en inglés.
Tips para dar un clase
El documento describe los aspectos clave de dar un taller exitoso, incluyendo la comunicación a través del lenguaje corporal, tono de voz y contacto visual, así como la importancia de involucrar a los participantes haciendo preguntas, cambiando el ritmo, y transmitiendo entusiasmo. También recomienda preparar más material del necesario y utilizar presentaciones visuales simples con imágenes y frases cortas.
Rubrica de foro
Este documento presenta una rúbrica para evaluar las habilidades de trabajo colaborativo de los estudiantes. La rúbrica evalúa cuatro categorías: trabajar con otros, aportes, calidad del trabajo y actitud. Se proporcionan descripciones de los niveles de desempeño de cada categoría para guiar la evaluación del estudiante.
Rubricadeforo 150310105255-conversion-gate01
Este documento presenta una rúbrica para evaluar las habilidades de trabajo colaborativo de los estudiantes en cuatro categorías: trabajar con otros, aportes, calidad del trabajo y actitud. Cada categoría incluye descripciones de rendimiento en niveles de 5 a 1.
Facilitar un Taller
Este documento describe los aspectos clave de la comunicación efectiva al dar un taller. La comunicación incluye tanto lo que se dice como lo que no se dice, así como el lenguaje corporal y la comunicación paralingüística. Se ofrecen recomendaciones como mantener el contacto visual, hacer pausas, fomentar la participación, y usar apoyo visual efectivo al dar el taller.
Oraciones clases
El documento define una oración y explica los cuatro tipos principales de oraciones: enunciativas, interrogativas, exclamativas e imperativas. Las enunciativas afirman o niegan algo, las interrogativas formulan preguntas, las exclamativas expresan sentimientos y las imperativas dan órdenes u otras instrucciones.
Recomendados
Exposición oral
El documento proporciona pasos para preparar una exposición oral efectiva, incluyendo determinar el tema y audiencia, organizar las ideas en un esquema con una presentación atractiva, desarrollo ordenado y conclusión, ensayar ante otros para controlar el tiempo, volumen y gesticulación, realizar la exposición en el aula mirando a la audiencia y sin leer directamente, y completar autoevaluaciones y evaluaciones de los compañeros.
Dando consejos
El documento proporciona consejos sobre cómo usar el subjuntivo para aconsejar. Explica que se pueden usar expresiones impersonales como "es necesario que", "es importante que" y "es mejor que" junto con verbos como "aconsejar", "prefeir", "desear", "recomendar" y "sugerir" para expresar persuasión. Además, indica que los pronombres de objeto indirecto a menudo se usan con los verbos "aconsejar", "pedir", "prohibir", "recomendar", "rogas" y "suger
Connect 6 lesson
Este documento presenta la clase de inglés de Charla Young. Incluye detalles administrativos como el horario de la clase, objetivos de aprendizaje como aprender palabras de la familia y prácticas de conversación. También contiene vocabulario sobre actividades y adjetivos, y ejercicios para practicar preguntas y el verbo "to be" en inglés.
Tips para dar un clase
El documento describe los aspectos clave de dar un taller exitoso, incluyendo la comunicación a través del lenguaje corporal, tono de voz y contacto visual, así como la importancia de involucrar a los participantes haciendo preguntas, cambiando el ritmo, y transmitiendo entusiasmo. También recomienda preparar más material del necesario y utilizar presentaciones visuales simples con imágenes y frases cortas.
Rubrica de foro
Este documento presenta una rúbrica para evaluar las habilidades de trabajo colaborativo de los estudiantes. La rúbrica evalúa cuatro categorías: trabajar con otros, aportes, calidad del trabajo y actitud. Se proporcionan descripciones de los niveles de desempeño de cada categoría para guiar la evaluación del estudiante.
Rubricadeforo 150310105255-conversion-gate01
Este documento presenta una rúbrica para evaluar las habilidades de trabajo colaborativo de los estudiantes en cuatro categorías: trabajar con otros, aportes, calidad del trabajo y actitud. Cada categoría incluye descripciones de rendimiento en niveles de 5 a 1.
Facilitar un Taller
Este documento describe los aspectos clave de la comunicación efectiva al dar un taller. La comunicación incluye tanto lo que se dice como lo que no se dice, así como el lenguaje corporal y la comunicación paralingüística. Se ofrecen recomendaciones como mantener el contacto visual, hacer pausas, fomentar la participación, y usar apoyo visual efectivo al dar el taller.
Oraciones clases
El documento define una oración y explica los cuatro tipos principales de oraciones: enunciativas, interrogativas, exclamativas e imperativas. Las enunciativas afirman o niegan algo, las interrogativas formulan preguntas, las exclamativas expresan sentimientos y las imperativas dan órdenes u otras instrucciones.
Ensenar clase heterogenea
Este documento proporciona principios prácticos para enseñar español como lengua extranjera en clases heterogéneas. Recomienda variar las tareas, los agrupamientos, los temas y el nivel de dificultad para mantener el interés de todos los estudiantes. También sugiere individualizar las tareas permitiendo a los estudiantes elegir el orden y duración, y personalizar las actividades para que compartan sus experiencias y opiniones. Propone trabajar en colaboración y ofrecer opciones obligatorias y opcionales.
Taller de formacion de instructoras de model shuly
Este documento ofrece consejos para superar el miedo escénico y convertirse en una excelente profesora. Explica que el miedo escénico se puede vencer preparándose bien para las clases, practicando frente a otros y enfrentando los retos hasta que el miedo sea manejable. También recomienda técnicas como afirmaciones positivas, visualizaciones guiadas y relajación para reducir la ansiedad.
¿Dejar hablar o trabajar sobre el lenguaje oral?
Presentación perteneciente la primera sesión de la formación impartida sobre oralidad del programa educativo ComunicA de la Junta de Andalucía
Presentacion en power point
El documento ofrece consejos para aprovechar los clubes de conversación para aprender inglés. Recomienda no depender solo de las clases, sino también leer, ver películas y escribir ideas en un cuaderno. Además, sugiere anotar palabras desconocidas, unirse a grupos plurilingües para conversar con extranjeros, y divertirse sin temor a equivocarse.
Oralidad en la escuela
El documento discute la importancia de la oralidad en la escuela. Explica que la escuela debe enseñar el uso adecuado de la lengua oral en diferentes contextos formales e informales. También destaca la necesidad de planificar ejercicios de oralidad como exposiciones, debates y entrevistas para que los estudiantes desarrollen competencia comunicativa oral.
Estrategia de apoyo a una persona que necesita ayuda
Este documento presenta estrategias para aprender a expresarse y hablar en público. Explica que la comunicación es una habilidad importante que mejora con la práctica. Ofrece consejos como hablar de temas que se conocen bien, practicar en voz alta frente a un espejo, ser natural, prestar atención a la velocidad al hablar, hacer pausas, cuidar el tono de voz, considerar el lenguaje corporal y relacionarse con otros. Finalmente, propone actividades grupales y individuales para aplicar estas estrategias.
Desarrollo De Habilidades Para El Proceso De SeleccióN Unidad 3
El documento describe habilidades para el proceso de selección, incluyendo habilidades sociales, trabajo en equipo, y hablar en público. Explica la importancia de estas habilidades y proporciona consejos sobre cómo desarrollarlas y mostrarlas efectivamente durante una entrevista de trabajo.
Rubricas
Este documento presenta una rúbrica para evaluar las destrezas de trabajo colaborativo y la convivencia en el aula mediante el uso de las TIC. La rúbrica evalúa categorías como la escucha activa, la resolución de problemas, la actitud, las contribuciones y el conocimiento, habilidad y actitud para establecer normas que promuevan la convivencia. Además, incluye una sección de autoevaluación sobre la calidad de las producciones escritas, el trabajo autónomo, y el manejo y reproducción de la inform
La observación de un video (historia)
Este documento proporciona orientaciones para la observación de videos en el aula. Sugiere desterrar creencias como que los videos no son útiles o siempre son veraces. Recomienda seleccionar cuidadosamente los videos, dar instrucciones claras y permitir múltiples reproducciones. Además, aconseja elaborar guías de preguntas que cubran detalles, propósitos, audiencia y conclusiones para orientar activamente la observación de los estudiantes.
Trabajo final trabajo cooperativo
El documento presenta un plan para enseñar el aprendizaje cooperativo a través de la organización del trabajo en equipos. Se describen tres tipos de equipos - base, esporádico y experto - y sus funciones. También se detallan cinco técnicas de aprendizaje cooperativo, normas para los equipos, y un ejemplo de plan de equipo que incluye objetivos, compromisos y evaluación. El documento proporciona una guía completa para implementar el aprendizaje cooperativo en el aula.
La observación de un video (historia) ISFD N° 109
El documento habla sobre la observación de videos en el aula. Propone descartar la creencia de que los estudiantes ya observan mucho videos y que estos no crean opinión. También sugiere pensar en que los estudiantes deben practicar la escucha de manera consciente y que los docentes deben seleccionar cuidadosamente los videos. Finalmente, da pautas para una adecuada observación de videos como seleccionar un fragmento corto, dar una consigna clara y proyectar el video las veces necesarias para completar una guía de observ
Consejos para aprender inglés_Chab
Este documento proporciona consejos sobre métodos de estudio para aprender inglés. Recomienda tomar buenos apuntes en clase, hacer los ejercicios solo usando las explicaciones, y corregir los errores en rojo para no olvidarlos. También sugiere leer textos en inglés regularmente con un diccionario, ver películas y series subtituladas, y escuchar canciones en inglés. Además, ofrece consejos sobre cómo mejorar la escritura, la expresión oral, el vocabulario y la gramática en inglés
SEMINARIO: HABLAR EN PUBLICO (NO ES COSA DE ZOMBIS)
Presentación utilizada en el seminario organizado por la Asociación del Secretariado Profesional de Madrid que contó con una alta participación
Prac c presentación (blake)
Este documento describe un estudio sobre la ansiedad de los estudiantes al hablar en clases de lenguas extranjeras. Se administró un cuestionario a los estudiantes y se realizaron dos actividades, una con presentaciones grupales y otra con presentaciones individuales. La segunda actividad resultó en menos ansiedad y mayor participación porque permitió a los estudiantes prepararse y se enfocó en contenido personal. El estudio concluye que diseñar actividades que promuevan la responsabilidad y motivación de los estudiantes puede reducir su ansiedad al hablar en público.
Tips para Realizar una Exposición Exitosa
Este documento ofrece consejos y técnicas para mejorar las habilidades de presentación. Explica que una presentación es una forma de comunicar ideas a un público y provee recomendaciones para superar los miedos escénicos, analizar al público, usar la voz y gestos adecuadamente, practicar y estructurar la presentación. También da pautas para conectar con el público, usar herramientas visuales, concluir de manera efectiva y responder preguntas.
Comunica! Presentaciones públicas.
El documento proporciona información sobre cómo dar presentaciones públicas efectivas. Explica que la planificación, el conocimiento del tema, la audiencia y el propósito son fundamentales. También destaca la importancia de la preparación, la práctica, el lenguaje corporal y la logística. Ofrece consejos como mantener el contacto visual, no leer las notas y practicar para transmitir el mensaje de forma dinámica y evitar aburrir a la audiencia.
PRESENTACIÓN KATERINA RIVERO.pptx
El documento habla sobre las habilidades necesarias para desarrollar un buen nivel de inglés. Explica que existen cuatro competencias clave: expresión escrita, comprensión lectora, comprensión oral y expresión oral. Además, brinda consejos sobre cómo practicar cada una de estas habilidades.
U.D ¡Háblame, que te escucho!; Francisco José López Soler 4DLL G6 UA
Este documento presenta una propuesta didáctica para trabajar la expresión oral en 4o curso de primaria. Incluye una justificación en la que se argumenta que la expresión oral no se trabaja lo suficiente y merece un enfoque comunicativo. Propone objetivos y competencias relacionadas con la comunicación lingüística, social y personal. Además, detalla cinco actividades prácticas y una evaluación basada en la observación del progreso individual.
Estrategias en un aula diversa
El documento describe varias estrategias educativas para adaptar la enseñanza a las necesidades de los estudiantes con dificultades. Recomienda el trabajo en grupos, ofrecer materiales a diferentes niveles, y adecuar los textos sin empobrecer los contenidos. También sugiere estrategias como el aprendizaje cooperativo y el uso de apoyos visuales y guías con vocabulario explicitado.
Cómo preparar y presentar un seminario
Técnica docente, trabajo en común de profesores y estudiantes, donde se documentan en investigación o alguna disciplina.
Más contenido relacionado
Similar a Discurso oratorio
Ensenar clase heterogenea
Este documento proporciona principios prácticos para enseñar español como lengua extranjera en clases heterogéneas. Recomienda variar las tareas, los agrupamientos, los temas y el nivel de dificultad para mantener el interés de todos los estudiantes. También sugiere individualizar las tareas permitiendo a los estudiantes elegir el orden y duración, y personalizar las actividades para que compartan sus experiencias y opiniones. Propone trabajar en colaboración y ofrecer opciones obligatorias y opcionales.
Taller de formacion de instructoras de model shuly
Este documento ofrece consejos para superar el miedo escénico y convertirse en una excelente profesora. Explica que el miedo escénico se puede vencer preparándose bien para las clases, practicando frente a otros y enfrentando los retos hasta que el miedo sea manejable. También recomienda técnicas como afirmaciones positivas, visualizaciones guiadas y relajación para reducir la ansiedad.
¿Dejar hablar o trabajar sobre el lenguaje oral?
Presentación perteneciente la primera sesión de la formación impartida sobre oralidad del programa educativo ComunicA de la Junta de Andalucía
Presentacion en power point
El documento ofrece consejos para aprovechar los clubes de conversación para aprender inglés. Recomienda no depender solo de las clases, sino también leer, ver películas y escribir ideas en un cuaderno. Además, sugiere anotar palabras desconocidas, unirse a grupos plurilingües para conversar con extranjeros, y divertirse sin temor a equivocarse.
Oralidad en la escuela
El documento discute la importancia de la oralidad en la escuela. Explica que la escuela debe enseñar el uso adecuado de la lengua oral en diferentes contextos formales e informales. También destaca la necesidad de planificar ejercicios de oralidad como exposiciones, debates y entrevistas para que los estudiantes desarrollen competencia comunicativa oral.
Estrategia de apoyo a una persona que necesita ayuda
Este documento presenta estrategias para aprender a expresarse y hablar en público. Explica que la comunicación es una habilidad importante que mejora con la práctica. Ofrece consejos como hablar de temas que se conocen bien, practicar en voz alta frente a un espejo, ser natural, prestar atención a la velocidad al hablar, hacer pausas, cuidar el tono de voz, considerar el lenguaje corporal y relacionarse con otros. Finalmente, propone actividades grupales y individuales para aplicar estas estrategias.
Desarrollo De Habilidades Para El Proceso De SeleccióN Unidad 3
El documento describe habilidades para el proceso de selección, incluyendo habilidades sociales, trabajo en equipo, y hablar en público. Explica la importancia de estas habilidades y proporciona consejos sobre cómo desarrollarlas y mostrarlas efectivamente durante una entrevista de trabajo.
Rubricas
Este documento presenta una rúbrica para evaluar las destrezas de trabajo colaborativo y la convivencia en el aula mediante el uso de las TIC. La rúbrica evalúa categorías como la escucha activa, la resolución de problemas, la actitud, las contribuciones y el conocimiento, habilidad y actitud para establecer normas que promuevan la convivencia. Además, incluye una sección de autoevaluación sobre la calidad de las producciones escritas, el trabajo autónomo, y el manejo y reproducción de la inform
La observación de un video (historia)
Este documento proporciona orientaciones para la observación de videos en el aula. Sugiere desterrar creencias como que los videos no son útiles o siempre son veraces. Recomienda seleccionar cuidadosamente los videos, dar instrucciones claras y permitir múltiples reproducciones. Además, aconseja elaborar guías de preguntas que cubran detalles, propósitos, audiencia y conclusiones para orientar activamente la observación de los estudiantes.
Trabajo final trabajo cooperativo
El documento presenta un plan para enseñar el aprendizaje cooperativo a través de la organización del trabajo en equipos. Se describen tres tipos de equipos - base, esporádico y experto - y sus funciones. También se detallan cinco técnicas de aprendizaje cooperativo, normas para los equipos, y un ejemplo de plan de equipo que incluye objetivos, compromisos y evaluación. El documento proporciona una guía completa para implementar el aprendizaje cooperativo en el aula.
La observación de un video (historia) ISFD N° 109
El documento habla sobre la observación de videos en el aula. Propone descartar la creencia de que los estudiantes ya observan mucho videos y que estos no crean opinión. También sugiere pensar en que los estudiantes deben practicar la escucha de manera consciente y que los docentes deben seleccionar cuidadosamente los videos. Finalmente, da pautas para una adecuada observación de videos como seleccionar un fragmento corto, dar una consigna clara y proyectar el video las veces necesarias para completar una guía de observ
Consejos para aprender inglés_Chab
Este documento proporciona consejos sobre métodos de estudio para aprender inglés. Recomienda tomar buenos apuntes en clase, hacer los ejercicios solo usando las explicaciones, y corregir los errores en rojo para no olvidarlos. También sugiere leer textos en inglés regularmente con un diccionario, ver películas y series subtituladas, y escuchar canciones en inglés. Además, ofrece consejos sobre cómo mejorar la escritura, la expresión oral, el vocabulario y la gramática en inglés
SEMINARIO: HABLAR EN PUBLICO (NO ES COSA DE ZOMBIS)
Presentación utilizada en el seminario organizado por la Asociación del Secretariado Profesional de Madrid que contó con una alta participación
Prac c presentación (blake)
Este documento describe un estudio sobre la ansiedad de los estudiantes al hablar en clases de lenguas extranjeras. Se administró un cuestionario a los estudiantes y se realizaron dos actividades, una con presentaciones grupales y otra con presentaciones individuales. La segunda actividad resultó en menos ansiedad y mayor participación porque permitió a los estudiantes prepararse y se enfocó en contenido personal. El estudio concluye que diseñar actividades que promuevan la responsabilidad y motivación de los estudiantes puede reducir su ansiedad al hablar en público.
Tips para Realizar una Exposición Exitosa
Este documento ofrece consejos y técnicas para mejorar las habilidades de presentación. Explica que una presentación es una forma de comunicar ideas a un público y provee recomendaciones para superar los miedos escénicos, analizar al público, usar la voz y gestos adecuadamente, practicar y estructurar la presentación. También da pautas para conectar con el público, usar herramientas visuales, concluir de manera efectiva y responder preguntas.
Comunica! Presentaciones públicas.
El documento proporciona información sobre cómo dar presentaciones públicas efectivas. Explica que la planificación, el conocimiento del tema, la audiencia y el propósito son fundamentales. También destaca la importancia de la preparación, la práctica, el lenguaje corporal y la logística. Ofrece consejos como mantener el contacto visual, no leer las notas y practicar para transmitir el mensaje de forma dinámica y evitar aburrir a la audiencia.
PRESENTACIÓN KATERINA RIVERO.pptx
El documento habla sobre las habilidades necesarias para desarrollar un buen nivel de inglés. Explica que existen cuatro competencias clave: expresión escrita, comprensión lectora, comprensión oral y expresión oral. Además, brinda consejos sobre cómo practicar cada una de estas habilidades.
U.D ¡Háblame, que te escucho!; Francisco José López Soler 4DLL G6 UA
Este documento presenta una propuesta didáctica para trabajar la expresión oral en 4o curso de primaria. Incluye una justificación en la que se argumenta que la expresión oral no se trabaja lo suficiente y merece un enfoque comunicativo. Propone objetivos y competencias relacionadas con la comunicación lingüística, social y personal. Además, detalla cinco actividades prácticas y una evaluación basada en la observación del progreso individual.
Estrategias en un aula diversa
El documento describe varias estrategias educativas para adaptar la enseñanza a las necesidades de los estudiantes con dificultades. Recomienda el trabajo en grupos, ofrecer materiales a diferentes niveles, y adecuar los textos sin empobrecer los contenidos. También sugiere estrategias como el aprendizaje cooperativo y el uso de apoyos visuales y guías con vocabulario explicitado.
Cómo preparar y presentar un seminario
Técnica docente, trabajo en común de profesores y estudiantes, donde se documentan en investigación o alguna disciplina.
Similar a Discurso oratorio (20)
Taller de formacion de instructoras de model shuly
Taller de formacion de instructoras de model shuly
Estrategia de apoyo a una persona que necesita ayuda
Estrategia de apoyo a una persona que necesita ayuda
Desarrollo De Habilidades Para El Proceso De SeleccióN Unidad 3
Desarrollo De Habilidades Para El Proceso De SeleccióN Unidad 3
SEMINARIO: HABLAR EN PUBLICO (NO ES COSA DE ZOMBIS)
SEMINARIO: HABLAR EN PUBLICO (NO ES COSA DE ZOMBIS)
U.D ¡Háblame, que te escucho!; Francisco José López Soler 4DLL G6 UA
U.D ¡Háblame, que te escucho!; Francisco José López Soler 4DLL G6 UA
Último
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Libro Integrado 8vo egb len-mat-ccnn-eess
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
Manual de procedimiento para gráficos HC
Manual de usuario para elaborar gráficos en Hoja de cálculo de Google.
FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdf
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdf
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza
PPT_Servicio de Bandeja a Paciente Hospitalizado.pptx
PPT_Servicio de Bandeja a Paciente Hospitalizado.pptx
Último (20)
200. Efemerides junio para trabajar en periodico mural
200. Efemerides junio para trabajar en periodico mural
Nuevos espacios,nuevos tiempos,nuevas practica.pptx
Nuevos espacios,nuevos tiempos,nuevas practica.pptx
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
3° SES COMU LUN10 CUENTO DIA DEL PADRE 933623393 PROF YESSENIA (1).docx
3° SES COMU LUN10 CUENTO DIA DEL PADRE 933623393 PROF YESSENIA (1).docx
Inteligencia Artificial para Docentes HIA Ccesa007.pdf
Inteligencia Artificial para Docentes HIA Ccesa007.pdf
Guia Practica de ChatGPT para Docentes Ccesa007.pdf
Guia Practica de ChatGPT para Docentes Ccesa007.pdf
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdf
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdf
PPT_Servicio de Bandeja a Paciente Hospitalizado.pptx
PPT_Servicio de Bandeja a Paciente Hospitalizado.pptx
Guia para Docentes como usar ChatGPT Mineduc Ccesa007.pdf
Guia para Docentes como usar ChatGPT Mineduc Ccesa007.pdf
Discurso oratorio
- 2. RECOMENDACIONES • Estudiar a cabalidad el tema a desarrollar, en un discurso oratorio no se puede leer. • Ensayar como grupo (grabar la práctica para evaluar el trabajo de cada uno). • Lograr una uniformidad como equipo (en presencia, en voz, etc.) • Ensayar de manera individual (hablar al espejo o a un miembro de una familia). • Modular la voz (realizar ejercicios para mejorarla).
- 3. • Leer, leer y leer… (se nota la falta de vocabulario). • Evitar el uso de muletillas (verdad?, ya que… ). • Evitar los vicios del lenguaje (ya estudiados). • Elegir un tema interesante (siempre realizando el análisis del público).
- 4. EXAMEN FINAL
- 5. • Realizar un trabajo en equipo (programa de TV, entrevista u otro). • Presentar un anteproyecto (de acuerdo a la guía presentada en el Libro de Paredes Chavarría). • Aportar mi granito de arena (evaluación individual y grupal). • Participar de las tutorías por grupo.
- 6. ¿Tienen consultas y/o dudas?