Este documento describe un estudio sobre la ansiedad de los estudiantes al hablar en clases de lenguas extranjeras. Se administró un cuestionario a los estudiantes y se realizaron dos actividades, una con presentaciones grupales y otra con presentaciones individuales. La segunda actividad resultó en menos ansiedad y mayor participación porque permitió a los estudiantes prepararse y se enfocó en contenido personal. El estudio concluye que diseñar actividades que promuevan la responsabilidad y motivación de los estudiantes puede reducir su ansiedad al hablar en público.