El documento discute la sociedad del conocimiento y la inclusión digital. Explica que la sociedad del conocimiento depende más de las personas que de las tecnologías y que el conocimiento es una capacidad humana. También describe cómo las TIC han facilitado el acceso a la información pero se necesita educación para convertir los datos en conocimiento. Finalmente, enfatiza la importancia de que la inclusión digital signifique participación en la producción de conocimientos para lograr una democratización social más amplia.
Discursos en la sociedad del conocimiento y la informacionmir1986
El documento discute la sociedad del conocimiento y la inclusión digital. Explica que la sociedad del conocimiento depende de vincular a las personas para generar conocimiento a través de su ingenio e inteligencia. También describe cómo las TIC han puesto información a disposición de las personas y cómo esto está cambiando la forma en que aprenden y piensan. Finalmente, enfatiza que la inclusión digital requiere que las personas participen en la producción de conocimiento para lograr una sociedad más equitativa.
Discursos en la_sociedad_del_conocimiento_y_la_informacionclammores
El documento describe los desafíos de lograr una sociedad del conocimiento inclusiva. Explica que la sociedad del conocimiento requiere vincular a las personas para generar desarrollo social a través de su ingenio e inteligencia. También destaca la necesidad de reducir las brechas digitales para promover la igualdad de oportunidades y que la producción de conocimiento involucre a las comunidades y articule el conocimiento científico con el saber popular.
El documento describe las perspectivas humanistas de la sociedad del conocimiento. Se define como una sociedad que gestiona, co-construye y aplica el conocimiento de manera colaborativa para resolver problemas locales y globales de forma crítica y ética, apoyándose en las tecnologías de la información. Desde la perspectiva humanista, la sociedad del conocimiento debe enfocarse en el desarrollo individual y social y la sustentabilidad ambiental. La educación juega un papel clave en preparar a los ciudadanos para esta sociedad.
Este documento resume un texto sobre la sociedad del conocimiento desde tres perspectivas. Explica que 1) la sociedad está experimentando cambios rápidos debido a factores como la globalización, la participación de las mujeres en el mercado laboral y el uso de las TIC. 2) El conocimiento ahora se ve como dinámico y colaborativo en lugar de objetivo, y se requieren habilidades como la creatividad y la innovación. 3) La educación a lo largo de la vida es crucial para superar barreras como bajos niveles educativos y falta de equidad en
El documento analiza la necesidad de promover el desarrollo de la cibercultura en México a través del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Se argumenta que es necesario que las escuelas incorporen las TIC en las aulas de manera que respeten las características locales para formar redes de conocimiento que permitan a las comunidades producir conocimiento e incorporarse a la sociedad digital de manera inclusiva. El rol del maestro es fundamental para lograr la alfabetización digital y desar
El documento describe la evolución de la sociedad hacia una sociedad del conocimiento debido a los avances tecnológicos. Explica que las TIC tienen el potencial de romper barreras de acceso al conocimiento pero también pueden agravar la marginación. Finalmente, enfatiza la importancia de mantener al ser humano en el centro y asegurar un acceso equitativo a la tecnología y la información.
El documento analiza la importancia de promover el desarrollo de la cibercultura en México para formar una sociedad del conocimiento. Señala que es necesario que la educación utilice las TIC para enseñar las habilidades digitales requeridas e incluir a todos los miembros de la sociedad. Propone crear redes comunitarias de conocimiento usando la tecnología para producir información local y superar las desigualdades que impiden el acceso y participación en la sociedad digital.
¿En qué consiste la perspectiva humanista con relación a la sociedad del conocimiento y cuáles son las consideraciones desde el desarrollo de la ciencia, la educación y las TIC?
Discursos en la sociedad del conocimiento y la informacionmir1986
El documento discute la sociedad del conocimiento y la inclusión digital. Explica que la sociedad del conocimiento depende de vincular a las personas para generar conocimiento a través de su ingenio e inteligencia. También describe cómo las TIC han puesto información a disposición de las personas y cómo esto está cambiando la forma en que aprenden y piensan. Finalmente, enfatiza que la inclusión digital requiere que las personas participen en la producción de conocimiento para lograr una sociedad más equitativa.
Discursos en la_sociedad_del_conocimiento_y_la_informacionclammores
El documento describe los desafíos de lograr una sociedad del conocimiento inclusiva. Explica que la sociedad del conocimiento requiere vincular a las personas para generar desarrollo social a través de su ingenio e inteligencia. También destaca la necesidad de reducir las brechas digitales para promover la igualdad de oportunidades y que la producción de conocimiento involucre a las comunidades y articule el conocimiento científico con el saber popular.
El documento describe las perspectivas humanistas de la sociedad del conocimiento. Se define como una sociedad que gestiona, co-construye y aplica el conocimiento de manera colaborativa para resolver problemas locales y globales de forma crítica y ética, apoyándose en las tecnologías de la información. Desde la perspectiva humanista, la sociedad del conocimiento debe enfocarse en el desarrollo individual y social y la sustentabilidad ambiental. La educación juega un papel clave en preparar a los ciudadanos para esta sociedad.
Este documento resume un texto sobre la sociedad del conocimiento desde tres perspectivas. Explica que 1) la sociedad está experimentando cambios rápidos debido a factores como la globalización, la participación de las mujeres en el mercado laboral y el uso de las TIC. 2) El conocimiento ahora se ve como dinámico y colaborativo en lugar de objetivo, y se requieren habilidades como la creatividad y la innovación. 3) La educación a lo largo de la vida es crucial para superar barreras como bajos niveles educativos y falta de equidad en
El documento analiza la necesidad de promover el desarrollo de la cibercultura en México a través del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Se argumenta que es necesario que las escuelas incorporen las TIC en las aulas de manera que respeten las características locales para formar redes de conocimiento que permitan a las comunidades producir conocimiento e incorporarse a la sociedad digital de manera inclusiva. El rol del maestro es fundamental para lograr la alfabetización digital y desar
El documento describe la evolución de la sociedad hacia una sociedad del conocimiento debido a los avances tecnológicos. Explica que las TIC tienen el potencial de romper barreras de acceso al conocimiento pero también pueden agravar la marginación. Finalmente, enfatiza la importancia de mantener al ser humano en el centro y asegurar un acceso equitativo a la tecnología y la información.
El documento analiza la importancia de promover el desarrollo de la cibercultura en México para formar una sociedad del conocimiento. Señala que es necesario que la educación utilice las TIC para enseñar las habilidades digitales requeridas e incluir a todos los miembros de la sociedad. Propone crear redes comunitarias de conocimiento usando la tecnología para producir información local y superar las desigualdades que impiden el acceso y participación en la sociedad digital.
¿En qué consiste la perspectiva humanista con relación a la sociedad del conocimiento y cuáles son las consideraciones desde el desarrollo de la ciencia, la educación y las TIC?
La sociedad del conocimiento desde una perspectiva interdisciplinarBernardoOyuelaLpez
La perspectiva humanista en la sociedad del conocimiento busca formar personas con pensamiento crítico mediante una educación transformada, mientras que las consideraciones desde la ciencia, educación y tecnología enfatizan la gestión y co-creación del conocimiento a través del trabajo colaborativo y el uso de las TIC.
El documento analiza la sociedad del conocimiento y cómo ha cambiado la producción y difusión del conocimiento. Se explica que el conocimiento ya no es algo objetivo y estable producido por expertos, sino que es dinámico y producido de forma colaborativa. También se discuten las competencias requeridas en la sociedad del conocimiento, como la capacidad de sintetizar información, la creatividad, y la habilidad de articular el conocimiento. Finalmente, se señala que la innovación es fundamental en la sociedad actual y que el concepto de innovación ha evolucion
La educación en la sociedad del conocimiento pretende transformar la escuela tradicional para enfocarse en formar personas con pensamiento crítico basado en el ser humano, más que en contenidos. La ciencia y tecnología contribuyen a la conservación ambiental mediante cultura ciudadana y trabajo colaborativo. Las TIC son fundamentales como elemento identitario de esta sociedad, permitiendo buscar, seleccionar, procesar e intercambiar información.
Dep 051 m3-a1_ “sociedad del conocimiento. perspectiva pedagógica”_gagGuillermoArizmendi
Este documento presenta una perspectiva pedagógica sobre la sociedad del conocimiento. Explica que el conocimiento se ha convertido en la fuente más importante de desarrollo económico y que ha habido cambios sociales y culturales como resultado del uso generalizado de la tecnología. También discute el papel de las redes sociales en facilitar una ciudadanía global y la importancia de la innovación, el aprendizaje a lo largo de la vida y la inteligencia colectiva en esta nueva sociedad basada en el conocimiento.
Este documento discute la sociedad del conocimiento desde una perspectiva interdisciplinaria. Explica que la perspectiva humanista se enfoca en resolver problemas usando la creatividad, innovación y gestión del conocimiento para promover el desarrollo humano sostenible. También analiza consideraciones clave sobre la ciencia, educación y TIC para la sociedad del conocimiento, incluyendo la importancia de investigación, pensamiento crítico, acceso a conocimiento y uso de tecnología para mejorar vidas.
El documento argumenta que la energía solar es una solución ideal para hogares apartados que no tienen acceso a la electricidad, y que los sistemas solares fotovoltaicos respetan el entorno natural. También sugiere realizar campañas para promover el uso de energías renovables y ofrecer subsidios estatales para reducir los costos de instalación y proteger el medio ambiente.
Internet es una red de redes interconectadas a nivel mundial que permite a computadoras y otros dispositivos electrónicos comunicarse y compartir información. Está formada por redes privadas, educativas y gubernamentales interconectadas. El protocolo HTTP permite acceder a una colección descentralizada de documentos hipertextuales conocida como World Wide Web, donde se puede encontrar textos, imágenes, videos y enlaces entre ellos.
Convocatorias ponencias y mesas temáticas 2013Ixel Moda
El documento anuncia el VI Congreso Latinoamericano de Moda Ixel Moda que se llevará a cabo en Cartagena, Colombia del 21 al 23 de agosto de 2013. El congreso analizará orígenes, cultura, futuro y papel de Latinoamérica en la moda mundial a través de paneles académicos, desfiles de diseñadores y eventos para profesionales de la industria. Se invita a académicos a presentar trabajos de investigación o propuestas para los paneles enfocados en los retos futuros de la prof
El documento presenta 10 preguntas de selección múltiple sobre conceptos biológicos y ecológicos. Las preguntas cubren temas como la estructura básica de los seres vivos a nivel celular, los hábitats naturales, los procesos de fotosíntesis y nutrición en plantas y animales, y la importancia de proteger los recursos naturales.
Trabajo sor ángela de la cruz[Ismael Rodriguez,3ºesoIsmael Rodríguez
Santa Ángela de la Cruz nació en Sevilla en 1846 y fundó el Instituto de las Hermanas de la Cruz dedicado a ayudar a los pobres y enfermos. Falleció en 1932 y fue canonizada en 2003 por su dedicación a los necesitados. Fundó la orden religiosa Compañía de la Cruz en 1873 para asistir a los necesitados en su hogar alquilado con pocos recursos iniciales.
Este catálogo presenta una variedad de productos para baños y cocinas, incluyendo cerámicas, accesorios de baño como toalleros y jaboneras, muebles como estantes y despensas, y elementos como campanas extractoras y luces, con el fin de que los clientes remodelen sus hogares de manera fácil y rápida.
Este documento describe la historia de la Casa de Campo en Madrid. Originalmente fue creada por orden del rey Felipe II en el siglo XVI para servir como bosque real cerca de la capital. Más tarde, reyes como Fernando VI y Carlos III ampliaron el territorio. Tras la Segunda República en 1931, la propiedad pasó al Ayuntamiento de Madrid para ser usada como parque público. Actualmente alberga el Zoo de Madrid y otras instituciones, aunque su propósito sigue siendo proporcionar espacios de esparcimiento a los ciudadanos de Madrid
Este documento presenta información sobre diferentes temas relacionados con la comunicación digital. Explica conceptos como redes sociales, blogs, aplicaciones móviles, sitios web, comunicación interactiva, las diferentes generaciones de la web, internet y más. Además, incluye definiciones detalladas de estos términos y ejemplos para ilustrarlos.
El documento habla sobre las funciones de los alimentos y los grupos de alimentos. Explica que los carbohidratos, grasas y aceites proporcionan energía, mientras que las vitaminas, minerales y fibras ayudan a la salud de la piel, dientes y ojos y regulan los intestinos. También señala que las proteínas y minerales como el calcio y el hierro construyen y reparan los tejidos y apoyan el crecimiento. Finalmente, incluye un cuestionario sobre los carbohidratos, la fruta, los tub
El documento explica cómo participar en un foro de discusión en Moodle, destacando que los estudiantes pueden proponer temas, ver los comentarios de sus compañeros y profesor, y compartir enlaces a recursos adicionales. Para participar, los estudiantes deben encontrar la sección de actividades en su curso y hacer clic en el foro para acceder a los temas disponibles, a los que pueden responder agregando su propio comentario.
Austin Mahone creció en Texas con su madre después de que su padre muriera cuando tenía 16 meses. Se hizo famoso publicando videos musicales en YouTube en 2010 y 2011, versionando canciones de Justin Bieber de manera popular. Realizó su primer concierto en mayo de 2012 y desde entonces ha lanzado sencillos propios y recibido nominaciones a premios como el Breakout Star de los Radio Disney Awards en 2013.
El documento describe la historia y evolución del teléfono móvil. Comenzó como un dispositivo de radio durante la Segunda Guerra Mundial para comunicaciones militares. En las décadas de 1980 y 1990, los teléfonos móviles se hicieron disponibles comercialmente y permitían llamadas telefónicas a distancia. En el siglo XXI, los teléfonos inteligentes han agregado funciones como cámaras, reproductores multimedia, aplicaciones y acceso a Internet, convirtiéndolos en dispositivos todo en uno.
El documento describe 5 pasos para crear un gráfico circular en 3D en Excel: 1) seleccionar los datos de la tabla, 2) elegir la opción de insertar gráfico, 3) seleccionar gráfico circular, 4) elegir gráfico en 3D, y 5) personalizar el diseño de la gráfica.
Seminarios de lenguajes presentacion gral a+¦o 2014 - versi+¦n finalinfounlp
Este documento proporciona información sobre los diferentes seminarios de lenguajes de programación disponibles en 2014, incluyendo horarios, profesores, contenidos, metodologías y formas de evaluación. Ofrece opciones como C#, Python, PHP y C, con diferentes horarios y enfoques metodológicos. Los interesados pueden obtener más detalles visitando las páginas web indicadas o contactando a los profesores mencionados.
Este documento analiza la situación legal de los pescadores artesanales en Tárcoles, Costa Rica. Presenta alternativas jurídicas como concesiones, áreas protegidas comunitarias y regulaciones especiales para proteger los derechos de los pescadores frente a la pesca industrial. Describe la comunidad pesquera de Tárcoles y su cooperativa CoopeTárcoles, y destaca la importancia económica y social de la pesca artesanal en esta región. Finalmente, señala la necesidad de una legislación pesquera moderna que permita
Este documento presenta varios problemas matemáticos y lógicos con sus respectivas soluciones. Incluye problemas con tablas numéricas, árboles genealógicos, relaciones de orden y más. El documento proporciona datos e instrucciones para cada problema y pide determinar ciertas variables o relaciones.
La sociedad del conocimiento desde una perspectiva interdisciplinarBernardoOyuelaLpez
La perspectiva humanista en la sociedad del conocimiento busca formar personas con pensamiento crítico mediante una educación transformada, mientras que las consideraciones desde la ciencia, educación y tecnología enfatizan la gestión y co-creación del conocimiento a través del trabajo colaborativo y el uso de las TIC.
El documento analiza la sociedad del conocimiento y cómo ha cambiado la producción y difusión del conocimiento. Se explica que el conocimiento ya no es algo objetivo y estable producido por expertos, sino que es dinámico y producido de forma colaborativa. También se discuten las competencias requeridas en la sociedad del conocimiento, como la capacidad de sintetizar información, la creatividad, y la habilidad de articular el conocimiento. Finalmente, se señala que la innovación es fundamental en la sociedad actual y que el concepto de innovación ha evolucion
La educación en la sociedad del conocimiento pretende transformar la escuela tradicional para enfocarse en formar personas con pensamiento crítico basado en el ser humano, más que en contenidos. La ciencia y tecnología contribuyen a la conservación ambiental mediante cultura ciudadana y trabajo colaborativo. Las TIC son fundamentales como elemento identitario de esta sociedad, permitiendo buscar, seleccionar, procesar e intercambiar información.
Dep 051 m3-a1_ “sociedad del conocimiento. perspectiva pedagógica”_gagGuillermoArizmendi
Este documento presenta una perspectiva pedagógica sobre la sociedad del conocimiento. Explica que el conocimiento se ha convertido en la fuente más importante de desarrollo económico y que ha habido cambios sociales y culturales como resultado del uso generalizado de la tecnología. También discute el papel de las redes sociales en facilitar una ciudadanía global y la importancia de la innovación, el aprendizaje a lo largo de la vida y la inteligencia colectiva en esta nueva sociedad basada en el conocimiento.
Este documento discute la sociedad del conocimiento desde una perspectiva interdisciplinaria. Explica que la perspectiva humanista se enfoca en resolver problemas usando la creatividad, innovación y gestión del conocimiento para promover el desarrollo humano sostenible. También analiza consideraciones clave sobre la ciencia, educación y TIC para la sociedad del conocimiento, incluyendo la importancia de investigación, pensamiento crítico, acceso a conocimiento y uso de tecnología para mejorar vidas.
El documento argumenta que la energía solar es una solución ideal para hogares apartados que no tienen acceso a la electricidad, y que los sistemas solares fotovoltaicos respetan el entorno natural. También sugiere realizar campañas para promover el uso de energías renovables y ofrecer subsidios estatales para reducir los costos de instalación y proteger el medio ambiente.
Internet es una red de redes interconectadas a nivel mundial que permite a computadoras y otros dispositivos electrónicos comunicarse y compartir información. Está formada por redes privadas, educativas y gubernamentales interconectadas. El protocolo HTTP permite acceder a una colección descentralizada de documentos hipertextuales conocida como World Wide Web, donde se puede encontrar textos, imágenes, videos y enlaces entre ellos.
Convocatorias ponencias y mesas temáticas 2013Ixel Moda
El documento anuncia el VI Congreso Latinoamericano de Moda Ixel Moda que se llevará a cabo en Cartagena, Colombia del 21 al 23 de agosto de 2013. El congreso analizará orígenes, cultura, futuro y papel de Latinoamérica en la moda mundial a través de paneles académicos, desfiles de diseñadores y eventos para profesionales de la industria. Se invita a académicos a presentar trabajos de investigación o propuestas para los paneles enfocados en los retos futuros de la prof
El documento presenta 10 preguntas de selección múltiple sobre conceptos biológicos y ecológicos. Las preguntas cubren temas como la estructura básica de los seres vivos a nivel celular, los hábitats naturales, los procesos de fotosíntesis y nutrición en plantas y animales, y la importancia de proteger los recursos naturales.
Trabajo sor ángela de la cruz[Ismael Rodriguez,3ºesoIsmael Rodríguez
Santa Ángela de la Cruz nació en Sevilla en 1846 y fundó el Instituto de las Hermanas de la Cruz dedicado a ayudar a los pobres y enfermos. Falleció en 1932 y fue canonizada en 2003 por su dedicación a los necesitados. Fundó la orden religiosa Compañía de la Cruz en 1873 para asistir a los necesitados en su hogar alquilado con pocos recursos iniciales.
Este catálogo presenta una variedad de productos para baños y cocinas, incluyendo cerámicas, accesorios de baño como toalleros y jaboneras, muebles como estantes y despensas, y elementos como campanas extractoras y luces, con el fin de que los clientes remodelen sus hogares de manera fácil y rápida.
Este documento describe la historia de la Casa de Campo en Madrid. Originalmente fue creada por orden del rey Felipe II en el siglo XVI para servir como bosque real cerca de la capital. Más tarde, reyes como Fernando VI y Carlos III ampliaron el territorio. Tras la Segunda República en 1931, la propiedad pasó al Ayuntamiento de Madrid para ser usada como parque público. Actualmente alberga el Zoo de Madrid y otras instituciones, aunque su propósito sigue siendo proporcionar espacios de esparcimiento a los ciudadanos de Madrid
Este documento presenta información sobre diferentes temas relacionados con la comunicación digital. Explica conceptos como redes sociales, blogs, aplicaciones móviles, sitios web, comunicación interactiva, las diferentes generaciones de la web, internet y más. Además, incluye definiciones detalladas de estos términos y ejemplos para ilustrarlos.
El documento habla sobre las funciones de los alimentos y los grupos de alimentos. Explica que los carbohidratos, grasas y aceites proporcionan energía, mientras que las vitaminas, minerales y fibras ayudan a la salud de la piel, dientes y ojos y regulan los intestinos. También señala que las proteínas y minerales como el calcio y el hierro construyen y reparan los tejidos y apoyan el crecimiento. Finalmente, incluye un cuestionario sobre los carbohidratos, la fruta, los tub
El documento explica cómo participar en un foro de discusión en Moodle, destacando que los estudiantes pueden proponer temas, ver los comentarios de sus compañeros y profesor, y compartir enlaces a recursos adicionales. Para participar, los estudiantes deben encontrar la sección de actividades en su curso y hacer clic en el foro para acceder a los temas disponibles, a los que pueden responder agregando su propio comentario.
Austin Mahone creció en Texas con su madre después de que su padre muriera cuando tenía 16 meses. Se hizo famoso publicando videos musicales en YouTube en 2010 y 2011, versionando canciones de Justin Bieber de manera popular. Realizó su primer concierto en mayo de 2012 y desde entonces ha lanzado sencillos propios y recibido nominaciones a premios como el Breakout Star de los Radio Disney Awards en 2013.
El documento describe la historia y evolución del teléfono móvil. Comenzó como un dispositivo de radio durante la Segunda Guerra Mundial para comunicaciones militares. En las décadas de 1980 y 1990, los teléfonos móviles se hicieron disponibles comercialmente y permitían llamadas telefónicas a distancia. En el siglo XXI, los teléfonos inteligentes han agregado funciones como cámaras, reproductores multimedia, aplicaciones y acceso a Internet, convirtiéndolos en dispositivos todo en uno.
El documento describe 5 pasos para crear un gráfico circular en 3D en Excel: 1) seleccionar los datos de la tabla, 2) elegir la opción de insertar gráfico, 3) seleccionar gráfico circular, 4) elegir gráfico en 3D, y 5) personalizar el diseño de la gráfica.
Seminarios de lenguajes presentacion gral a+¦o 2014 - versi+¦n finalinfounlp
Este documento proporciona información sobre los diferentes seminarios de lenguajes de programación disponibles en 2014, incluyendo horarios, profesores, contenidos, metodologías y formas de evaluación. Ofrece opciones como C#, Python, PHP y C, con diferentes horarios y enfoques metodológicos. Los interesados pueden obtener más detalles visitando las páginas web indicadas o contactando a los profesores mencionados.
Este documento analiza la situación legal de los pescadores artesanales en Tárcoles, Costa Rica. Presenta alternativas jurídicas como concesiones, áreas protegidas comunitarias y regulaciones especiales para proteger los derechos de los pescadores frente a la pesca industrial. Describe la comunidad pesquera de Tárcoles y su cooperativa CoopeTárcoles, y destaca la importancia económica y social de la pesca artesanal en esta región. Finalmente, señala la necesidad de una legislación pesquera moderna que permita
Este documento presenta varios problemas matemáticos y lógicos con sus respectivas soluciones. Incluye problemas con tablas numéricas, árboles genealógicos, relaciones de orden y más. El documento proporciona datos e instrucciones para cada problema y pide determinar ciertas variables o relaciones.
El Bluetooth permite la transmisión inalámbrica de voz y datos entre dispositivos a través de ondas de radio. El proyecto consiste en encender una lámpara de 120 voltios mediante la conexión de un módulo Bluetooth a una placa Arduino, que controla un relé activado por un transistor. El circuito se controla usando una aplicación Bluetooth para enviar comandos de encendido y apagado a la placa Arduino.
Un blog es un sitio web donde autores publican contenido de forma periódica y cronológica. Los blogs tienen múltiples usos como buscar trabajo, estudiar con compañeros y profesores, pasar trabajos al profesor, e ideas para mejorar el trabajo. Para crear un blog, se deben seguir 5 pasos: elegir un tema interesante, seleccionar una plataforma, diseñarlo atractivamente, escribir contenido regularmente, y promoverlo en la comunidad de blogs.
René Descartes fue un filósofo y matemático francés del siglo XVII. Propuso el método cartesiano y estableció el sistema de coordenadas cartesianas, dividiendo el plano en cuadrantes mediante los ejes x e y, permitiendo representar puntos y figuras geométricas de forma analítica.
El documento describe la historia y las causas de la deuda externa de los países en desarrollo. Después de la Segunda Guerra Mundial, los bancos occidentales prestaron grandes sumas a los países en desarrollo a bajos tipos de interés variables. Parte de este dinero se destinó a fines no productivos. Cuando subieron los tipos de interés en los años 80, muchos países no pudieron pagar sus deudas, desencadenando una crisis de la deuda externa. Los programas de ajuste estructural impuestos por el
Discursos en la sociedad del conocimiento y la informacionmir1986
Este documento discute la sociedad del conocimiento y el papel de la tecnología educativa. Explica que la sociedad del conocimiento se centra en las personas más que en la tecnología y que el conocimiento es una capacidad humana que permite interactuar con el mundo. También describe cómo las TIC han facilitado el acceso a la información y han cambiado la forma en que las personas aprenden y se comunican. Finalmente, enfatiza la importancia de que la sociedad del conocimiento promueva la inclusión social a través de la participación comunitaria y la producción de
Discursos en la sociedad del conocimiento y la informacionmir1986
El documento describe los conceptos clave de la sociedad del conocimiento y la inclusión digital. Explica que la sociedad del conocimiento depende más de las personas que de las tecnologías y que el conocimiento es una capacidad humana. También analiza el impacto de las TIC en la producción y circulación del conocimiento, así como la necesidad de reducir las brechas digitales para lograr una inclusión social y digital real.
Discursos en la sociedad del conocimiento y la informacionmir1986
El documento describe la sociedad del conocimiento y el papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en ella. Explica que las personas, no las tecnologías, son las que generan conocimiento a partir de la información. También destaca la importancia de la inclusión social y la participación ciudadana en la producción de conocimientos para lograr una sociedad del conocimiento equitativa.
Desafíos actuales de la Sociedad del conocimiento para la inclusión digital e...cic_ucab
El documento discute los desafíos de lograr una sociedad del conocimiento inclusiva en América Latina. Explica que la inclusión digital requiere inclusión social y que las personas participen en la producción de conocimiento. También enfatiza la necesidad de apropiación social de las tecnologías para que los grupos marginados se conviertan en productores de contenido.
Este documento discute los desafíos actuales de la sociedad del conocimiento con respecto a lograr la inclusión digital. Examina cómo las tecnologías de la información y la comunicación afectan la construcción del conocimiento en sociedades contemporáneas. El objetivo es abordar los desafíos que plantea la sociedad del conocimiento para la región, particularmente en relación con el conocimiento situado y útil para resolver problemas cotidianos. Se argumenta que la sociedad del conocimiento debe rescatar lo humano y social de la ciencia y tecnología, así
Este documento discute los retos de la alfabetización mediática y la ciudadanía digital en la Sociedad de la Información. Primero, analiza cómo la revolución informacional y el uso generalizado de Internet están cambiando los modos de comunicación social. Segundo, examina la coexistencia de nuevos lenguajes de comunicación en la red que pueden generar desigualdad. Tercero, propone un modelo de "alfabetización múltiple" para comprender estos nuevos lenguajes. Cuarto, presenta la competencia digital como una demanda de la sociedad global
Este documento presenta una perspectiva interdisciplinar de la sociedad del conocimiento. Explora conceptos como sociedad red, sociedad de la información y consideraciones desde el desarrollo de las ciencias, la educación y las TIC. Argumenta que la sociedad del conocimiento es dinámica e interdisciplinaria, y que la educación y el aprendizaje intergeneracional son fundamentales para abordar los retos actuales de manera democrática.
Sociedades información,conocimiento y redluzmogollon
Este documento explica las diferencias entre la sociedad de la información, la sociedad del conocimiento y la sociedad en red. La sociedad de la información se refiere al aumento del acceso a la información debido a la innovación tecnológica. La sociedad del conocimiento enfatiza convertir la información en conocimiento a través de la interconexión y el intercambio. La sociedad en red se refiere a cómo la sociedad actual está organizada en torno a redes personales y corporativas que se comunican a través de Internet.
Este documento presenta una perspectiva interdisciplinar sobre la sociedad del conocimiento. Explora conceptos como sociedad red, sociedad de la información y consideraciones desde las ciencias, la educación y las TIC. Argumenta que la sociedad del conocimiento es dinámica e interdisciplinaria, y que la educación y el conocimiento compartido son fundamentales para abordar los desafíos actuales.
El documento discute el impacto de la globalización y la tecnología en las sociedades modernas. La globalización ha aumentado los procesos económicos, sociales y culturales a nivel mundial e influye en las identidades individuales y colectivas. Las tecnologías de la información y comunicación (TIC) han transformado las relaciones humanas y han dado lugar a nuevas formas de interacción a través de las redes sociales. Sin embargo, la brecha digital entre ricos y pobres persiste y debe abordarse a través de políticas públicas que
Este documento trata sobre la sociedad del conocimiento desde perspectivas humanista, científica, educativa y tecnológica. Explora las diferencias entre información y conocimiento, y cómo las TIC juegan un papel importante en la construcción de la sociedad del conocimiento al facilitar el acceso a la información y producción de conocimiento. También discute cómo la educación superior debe enfocarse en las personas para que puedan contextualizar la información y aplicarla para resolver problemas.
El documento discute cómo las TIC están transformando la socialización al permitir nuevos espacios sociales en línea y formas de comunicación e intercambio de información. Las TIC ofrecen interactividad, comunicación, información y movilidad que reconfiguran la socialización del conocimiento en la educación. Las TIC tienden a ser una forma de socializar más que un fin en sí mismas.
Este documento propone el desarrollo de competencias ciudadanas a través del uso de las TIC y la mediación virtual. Argumenta que las tecnologías digitales son fundamentales en la sociedad moderna y pueden usarse para promover la participación ciudadana. Plantea actividades de aprendizaje individual y colaborativo que involucren las TIC para formar ciudadanos capaces de interactuar democráticamente en entornos virtuales.
Este documento propone el desarrollo de competencias ciudadanas a través del uso de las TIC y la mediación virtual. Explica que las tecnologías digitales han transformado la participación y asociación ciudadanas en un espacio electrónico e interactivo. Justifica la necesidad de formar ciudadanos competentes en el uso de las TIC para evitar brechas digitales. Presenta diferentes actividades de aprendizaje individual y colaborativo que pueden usarse para construir ciudadanía mediática.
Sociedad del conocimiento. perspectiva pedagógica de ayuste a., et al.AmadaNoemiCastroMeza
La sociedad del conocimiento se caracteriza por tres elementos principales: 1) Los cambios sociales y culturales debido a la globalización y las tecnologías de la información, incluyendo una mayor participación ciudadana y el uso de redes sociales. 2) El conocimiento e innovación ocupan un lugar central, requiriendo nuevas competencias y habilidades para los trabajadores. 3) Desde una perspectiva pedagógica, el aprendizaje a lo largo de la vida se vuelve crucial para mantenerse actualizado en un contexto de rápidos cambios e información.
El documento explica la diferencia entre información y conocimiento, siendo la información datos organizados y el conocimiento el resultado de procesos cognitivos. También describe la sociedad de la información, donde las tecnologías facilitan la creación y distribución de información, y la sociedad del conocimiento, que surge a partir de aplicar la información para generar nuevo conocimiento a través de la educación. Otra diferencia clave es que la sociedad del conocimiento va más allá de la información al apuntar a transformaciones sociales y económicas sustentables.
La sociedad del conocimiento y cibersociedadMaria Sanchez
La sociedad del conocimiento debe comprenderse no sólo como una sociedad que se quiere comunicar de otra manera, sino que busca compartir un saber. Desde esta perspectiva, se trata entonces de una sociedad del saber compartido y del conocimiento, que tiene en cuenta la pluralidad, la heterogeneidad y la diversidad cultural de las sociedades
Este documento trata sobre las redes sociales y comunidades de aprendizaje. Aborda conceptos como sociedad de la información, sociedad del conocimiento, sociedad en red, comunicación, comunidades de aprendizaje, y gestión del conocimiento. Explica que una sociedad del conocimiento se basa en competir y tener éxito en el mundo moderno, y que una sociedad en red es la estructura social actual definida por las interacciones entre personas conectadas.
Este documento discute los nuevos retos que plantean los contenidos digitales educativos y las plataformas de e-learning con respecto a qué y cómo enseñar. Explica cómo la tecnología ha cambiado la sociedad y la educación, trayendo nuevas formas de aprendizaje y comunicación. Sin embargo, también resalta las desigualdades que existen en el acceso a la tecnología. Finalmente, argumenta que la educación debe enseñar el uso crítico de la tecnología y los medios para construir conocimiento de man
2. Sociedad del Conocimiento:
La sociedad del conocimiento no se reduce a
una mera “sociedad de la información”, donde
es posible vincular las TIC entre sí para
multiplicar los flujos de información, sino que
hace falta especialmente vincular a las
personas para que mediante su
ingenio, inteligencia y creatividad, busquen
nuevas formas de generar desarrollo social
cualitativamente diferente (Pineda, 2004).
3. En la sociedad del conocimiento lo
importante serían las personas y no las
tecnologías, porque ellas son las únicas
capacitadas para reorientar la información y
convertirla en conocimiento.
El conocimiento es una capacidad humana
que le brinda al hombre elementos para
interactuar con los mundos objetivos (lo que
lo rodea, con lo que es, con su cuerpo) y
subjetivos (lo que piensa, siente, imagina y
desea)(Infante y Otros, 2007).
4. El conocimiento también es social porque se
convierte en un “pegamento de la
sociedad”, es valorado y transmitido como
algo útil para todos y se hace indispensable
para continuar con la vida colectiva.
El conocimiento, en la actualidad, está
dejando de lado su concepción exclusiva de
saber científico estatuido, propio de los
investigadores, para unirse a un concepto de
saber contextualizado con la vida de la gente.
5. Si bien es cierto que la información es un dato
que incluso puede ser procesado para disfrute de
otros, el conocimiento como saber, dentro de
una concepción holística, remite más que a la
idea de “experto” a la idea de “sabiduría”.
Eso implica que se debe producir una especie de
“apropiación” de ese dato por parte del
sujeto, que al ser aplicado, recreado, reinventado
potencia el aprendizaje y da lugar a un
conocimiento cercano a su vida que le sirve para
saber ser, saber pensar, saber hacer y trazarse
un proyecto de vida digno.(Ander-Egg, 2001)
6. La sociedad del conocimiento es apenas una
sociedad en construcción, que como proyecto
requiere de una constante revisión, ante la
cual no podemos mantenernos pasivos.
7. Incidencia de las TIC en la Sociedad del
conocimiento:
Las TIC han puesto a disposición del individuo
grandes flujos de datos e informaciones, a partir
de los cuales se pueden iniciar nuevas búsquedas
de conocimiento, otras formas de aplicación de
éstos y diversos modos de asimilación e
interpretación de la información recibida.
Las tecnologías están cambiando la constitución
de los mapas mentales de los individuos, sobre
todo de los niños y jóvenes, quienes están
desarrollando otras formas de
pensamiento, modos de ver y comprender el
mundo
8. Las TIC desarrollan nuevas formas de aprendizaje y
de comunicación, no sólo referidas a la adquisición
de destrezas operativas diferentes sino a la extensión
de las facultades intelectuales, pueden prolongar los
sentidos humanos, el cerebro y su capacidad de
inteligencia y conocimiento.
Las TIC, por su carácter interactivo, están
modificando drásticamente las relaciones de
comunicación de los humanos y los modos de
interacción con las fuentes del saber y el
conocimiento, haciéndolas más expeditas, directas y
puntuales para el sujeto, con lo cual inciden en las
nuevas formas de producción, de clasificación y de
transmisión del desarrollo científico y tecnológico.
9. Como ellas se encuentran disponibles para un
gran número de personas facilitan que el
acceso a la producción de conocimiento no
esté restringido a sólo expertos y eruditos.
Como la interactividad es la principal
característica del nuevo proceso
comunicacional, el usuario puede llegar a ser
un sujeto activo y motor del conocimiento, ya
que se mueve en un espacio virtual sin
frontera y se encuentra abierto a otros modos
de aprendizaje diferentes a los clásicos.
10. Las TIC contribuyen como vehículos para
hacer posible la circulación, el uso, el
acceso, la representación y la creación del
conocimiento.
Para que podamos sacarle partido a todas
esas posibilidades, se debe invertir en la
formación de las personas y el fomento de la
innovación y la inventiva colectiva, ya que la
educación para la vida será el eje central.
11. Inclusión social y producción de saberes:
La sociedad del conocimiento debe ser de
inclusión social, donde la innovación colectiva
contribuya al mejoramiento de las condiciones de
vida de los ciudadanos, para lo cual es necesario
que éstos se integren y no sean excluidos.
La producción de saberes tiene que ver con la
innovación social, que significa “el desarrollo de
nuevos procesos, prácticas, métodos o sistemas
para llevar a cabo procesos tradicionales o tareas
nuevas que se hacen con la participación de las
comunidades y los beneficiarios” (La Iniciativa de
la Comunicación, 2009).
12. Para que la innovación social de sus frutos a
largo plazo y pueda ser sostenible en el
tiempo y aplicable a otros lugares, deberá
tender al desarrollo permanente de las
personas, de sus capacidades de imaginación
y de expresión de sus ideas, así como al
alfabetismo tecnológico de los sectores con
menos posibilidades de acceso y de uso a los
avances tecnológicos.
13. La innovación social tiene que
necesariamente apoyarse en la constitución
de redes que, como modalidades
organizativas, se vinculen a la vida cotidiana
de las personas, a sus relaciones de
proximidad, vecindad, amistad y se
constituyan en un medio para la participación
social (García Dalmas, 2006)
La producción de conocimiento en las redes
sociales tiene que articular y confrontar el
conocimiento científico con el saber popular.
14. Los procesos de producción de conocimiento
social deberán ser en el fondo procesos
educativos y de aprendizaje crítico.
La ciencia y el conocimiento erudito se
mantuvieron por mucho tiempo alejados de los
sectores populares, hace falta un cambio en lo
individual y lo grupal que haga entender que los
problemas del hambre, la miseria y el
subdesarrollo no se han derivado de la falta de
Ciencia y Tecnología, sino de la falta de
compromiso humano, de ética, de conciencia y
de poco respeto a la dignidad y derechos de las
personas (Ander-Egg, 2001).
15. La reducción de las brechas digitales se debe
asumir como un principio ético que haga
recuperar la igualdad social y de
oportunidades para el crecimiento y
desarrollo. No puede haber inclusión digital
sin inclusión social.
La producción de saberes es una actividad
que necesita de la acción de los sujetos
involucrados y no de decisiones paternalistas
de los gobiernos o instituciones vinculadas al
desarrollo de las comunidades.
16. Apropiación social de las TIC e inclusión
digital:
La apropiación social de las TIC no es un
concepto nuevo, a pesar de que en los
últimos años se le asocie al concepto de
inclusión digital, sobre todo a partir de las
Cumbres de la Sociedad de la
información, celebradas en Ginebra (2003) y
Túnez (2005), que comenzaron a plantear el
problema de las brechas digitales y los
abismos comunicacionales entre zonas del
mundo (Pineda, 2005).
17. En la década de los ochenta, el autor
norteamericano Robert White hacía referencia
a este concepto, en su trabajo “De las
contradicciones en la comunicación
democrática” (1983), al indicar que la
apertura a una comunicación democrática en
la sociedad de la información, dependería del
“sentido de la información”, es decir, de su
pertinencia para los grupos populares y para
su proyecto de apropiación social de las
nuevas tecnologías.
18. Ha implicado a la larga un proceso de
reinvención y reapropiación de las tecnologías y
las redes digitales por parte de los individuos o
comunidades para lograr una aplicación o uso
social de las mismas.
Para Carmen Gómez Mont (2005) eso ha
supuesto una readaptación de los usos
planificados por las industrias productoras de
estas tecnologías, que son básicamente
comerciales, por usos para la vida cotidiana y
grupal de los sectores desposeídos, los cuales
han revertido, mediante inventiva e
imaginación, las aplicaciones previstas por el
capital.
19. Comprendiendo esa necesidad de readaptación
del conocimiento, el mexicano Jorge González
(2007), aporta su concepto de “conocimiento
situado”, que es aquel que se corresponde o es
pertinente en tiempo y espacio a la solución de
un problema concreto de una comunidad
determinada. Es decir, es aquel que responde a
una demanda social real de la gente.
La apropiación social implica también la
participación de las comunidades en la
producción de contenidos y en los procesos de
comunicación inclusivos, como una vía de
restablecer el diálogo y la organización
comunitaria y horizontal, a modo de ejercer un
contrapoder ciudadano.
20. Las redes digitales de carácter social
adquieren importancia para conectar a los
jóvenes, mujeres, indígenas, minorías étnicas
o sectores pobres y facilitarles la producción
de contenidos y la generación de
información.
Con la creación de los blogs y el potencial
desarrollo de la Web 2.0, capaz de permitir
esquemas de EMR, es bastante lo que se
puede avanzar en este sentido, pero todavía
falta mucho por hacer para fomentar que los
ciudadanos generen contenidos.
21. La producción de conocimiento y de
contenidos para las redes digitales es una de
las condiciones fundamentales para la
inclusión digital, pero para el logro de la
participación de los sectores excluidos como
emisores y productores hace falta un proceso
de apropiación tecnológica que, a la larga,
conduzca a experimentar y crear en la
producción de saberes populares,
informaciones de las comunidades y
conocimiento situado.
22. Conclusiones:
La inclusión digital debe considerarse desde
la idea misma de inclusión social.
La inclusión digital no solo deberá significar
el acceso a infraestructuras y tecnologías
digitales o al uso y disfrute de las
mismas, sino el derecho a participar en la
producción de conocimientos, lo cual
significa que nos abramos a una
democratización social más amplia.
23. Participar en las actividades vinculadas al
conocimiento implica un cambio radical en
los modos de organización social y
colectiva, supone utilizar las energías y
capacidades de la gente en actividades de
esfuerzo propio para lograr un mejoramiento
en sus condiciones de vida.
El logro de la inclusión digital requiere
acciones conjuntas no solo del Estado, las
ONG y las instituciones de apoyo social
correspondientes sino que requiere que se
produzca un cambio de actitud y de valores
en las personas involucradas.
24. Hace falta el desarrollo de contenidos
educativos autóctonos, la protección de los
conocimientos populares, la consolidación de
propuestas nacionales de software libre, la
experimentación con alternativas educativas
de e-learning y con mecanismos de gestión
local, regional y nacional de gobierno
electrónico, ya que todo ello implica
garantizar la inclusión digital de los
ciudadanos.
25. Los sectores excluidos en el mundo digital
(mujeres, grupos étnicos, sectores pobres y
rurales) junto a los niños y los jóvenes, son los
que más necesitan proyectos concretos de
inclusión social y digital, porque sobre ellos
recae el mayor peso de un cambio de actitud y de
valores para el logro de una sociedad del
conocimiento más humana y equitativa.
La inclusión digital de esos grupos no podrá
emprenderse mediante acciones de intervención
social desde afuera (De Robertis y
Pascal, 2007), por mucho que estén inspiradas en
buenas intenciones. Se requiere de la
participación de los involucrados.
26. La importancia que tiene Internet para la
constitución de redes sociales no se debe
desestimar. Se debe hacer de ella una red de
aprendizaje y de gestión social del
conocimiento (Genatios y
Lafuente, 2007), que garantice el acceso y
uso, de carácter universal y público, a la
información y los datos disponibles.
Pero la democratización también se debe
extender a los usos de todas las otras
tecnologías y sus modalidades de
comunicación e información.
27. Algunos países de América Latina le están
concediendo importancia al desarrollo
informático y tecnológico y comienzan a
considerarlo como estratégico para las metas
de crecimiento económico y social, como son
los casos de Brasil, México, Chile, Argentina y
Venezuela.
28. Acciones concretas que se han emprendido
Las experiencias de los telecentros
La creación de centros de informática educativa que
permiten el acceso a las poblaciones indígenas y
rurales que no tienen servicios básicos de
telecomunicaciones. (A.L)
El desarrollo progresivo de Portales educativos en la
red para facilitar el intercambio de
estudiantes, educadores, investigadores y familiares
más allá de las fronteras del aula y de la educación
formal.
El lanzamiento de satélites para uso
educativos, médicos y de orientación a aquellas
comunidades apartadas y excluidas de las
oportunidades de desarrollo social, educativo y
cultural.
29. Finalmente se puede decir que si hay
avances, pero, todavía falta mucho por hacer
para la inclusión social de los más
desfavorecidos.