La perspectiva humanista en la sociedad del conocimiento busca formar personas con pensamiento crítico mediante una educación transformada, mientras que las consideraciones desde la ciencia, educación y tecnología enfatizan la gestión y co-creación del conocimiento a través del trabajo colaborativo y el uso de las TIC.

1. Tarea 2 - La sociedad del conocimiento desde una perspectiva interdisciplinar
Por:
Bernardo Oyuela López Código: 79277296
Henry Augusto Chaparro Código: 79800079
Edna Victoria Pastrana Cabrera Código: 1117507610
Norma Constanza Marles Código: 40614622
Edson Gutierrez García Código: 1110522169
Grupo: 448005_1
Universidad en la Sociedad del Conocimiento
(448005A_952)
Presentado a:
César Augusto Gutiérrez
Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD
11-05-2021

2. ¿En qué consiste la perspectiva humanista con
relación a la sociedad del conocimiento?

3. La sociedad del conocimiento "hace especialmente
hincapié en la capacidad para producir e integrar
nuevos conocimientos y acceder a la información, el
conocimiento, los datos y una vasta gama de
conocimientos prácticos" (UNESCO, 2005, p.230).

4. De igual manera:
Desde la perspectiva humanista, se plantea la
necesidad de transformar la educación y
enfocarla más en formar personas con
pensamiento crítico, con capacidad de
afrontar los problemas, las incertidumbres;
administrar las TICs para crear conocimiento
y aplicarlo a la resolución de problemas,
arraigar la humanidad a la tierra. Se le da
más valor al conocimiento y la posibilidad de
resolver problemas con un enfoque
colaborativo de la sociedad, sistémico y ético.
El ser humano debe ser considerado en su
triple dimensión: INDIVIDUO - SOCIEDAD –
MEDIO AMBIENTE.

5. cuáles son las consideraciones desde el desarrollo
de la ciencia, la educación y las TIC?

6. De acuerdo con Tobón, Guzmán y
Hernadez (2015), existen elementos
centrales que le dan identidad al
concepto de Sociedad del Conocimiento:
estos elementos son: Gestión y co-
creación del conocimiento, Trabajo
Colaborativo y el uso de las TIC.

7. CARACTERÍSTICAS DE LA
SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
A) Gestión y cocreación del conocimiento: Consiste en identificar
problemas, procesar el conocimiento y organizarlos, crear e innovar
conocimiento y aplicar conocimiento a la resolución de problemas.
B) Trabajo colaborativo: Consiste en que todos deben
enfocarse en una misma meta, la división del trabajo, resolver
conflictos y la reflexión grupal.
C) Gestión del cambio y afrontamiento de la incertidumbre: Se debe
ajustar la educación al caos, preparar las personas para afrontar
las situaciones de incertidumbre y saber responder en su
multidimensionalidad.
•D) Uso de las TICs: Adquirir, seleccionar, procesar, trasmitir y usar
la información para ayudar a resolver problemas.
Norma Contanza Marlés B.

8. Ciencia
Educación
Ser
Humano
TIC
Otras consideraciones:
La sociedad del conocimiento alcanza su identidad a través
de la correcta gestión y co-creación del conocimiento, del
trabajo colaborativo, la gestión del cambio y el afrontamiento
de la incertidumbre, incluso en el durante el empleo y
utilización de recursos como las TIC.

9. Ciencia
Educación
Ser
Humano
TIC
La base de toda sociedad del conocimiento es tener la
capacidad de emplear, utilizar o generar los adecuados y
correctos saberes con el fin de innovar entre los diferentes
procesos humanos.

10. Ciencia
Educación
Ser
Humano
TIC
Los recursos tecnológicos como el uso de las TICs, bajo el
marco de una comunidad de aprendizaje, evitan la reducción
del estudiante como sujeto pasivo, ya que logran en tiempo
real la interacción, por medio del canje de experiencias,
criterios, aproximaciones de la realidad, incluso una
reciprocidad multicultural en conjunto con una
disminución de actitudes xenófobas.

11. Los medios tecnológicos que permiten el procesamiento de la
información en cualquier lugar y a cualquier hora deben estar
al alcance de toda la población, la información debe permitir
que todos generen conocimiento según su entorno y no debe
existir restricciones a la información que beneficie sólo a
segmentos de la población privilegiados.
Ciencia
Educación
Ser
Humano
TIC

12. Ciencia
Educación
Ser
Humano
TIC
El desarrollo científico debe estar al servicio de la humanidad
sin barreras económicas, sociales ni culturales, debe buscar la
equidad y garantizar que el producto de la investigación
científica beneficie a toda la humanidad.

13. Ciencia
Educación
Ser
Humano
TIC
La educación superior debe garantizar inclusión y acceso al
conocimiento a través del uso de las TIC en redes de
conocimiento que faciliten el desarrollo del proceso enseñanza
aprendizaje y garanticen la integración entre los medios
productivos y el desarrollo del conocimiento en las educación.

14. Ciencia
Educación
Ser
Humano
TIC
La educación conlleva a la interpretación; siendo así, su misión
es incluir a lo largo de la formación de los estudiantes las
competencias de interpretación, por lo tanto, el ser humano
podría ser capaz de interpretar contextos, textos e incluso la
realidad que lo rodea aportando a una sociedad del
conocimiento.

15. Ciencia
Educación
Ser
Humano
TIC
Las políticas estatales tienen como propósito promover la
vinculación de los distintos actores que realizan a cabo
actividades de tecnología y ciencia pero en definitiva,
actividades de difusión que permitan alcanzar el beneficio del
cúmulo de conocimientos producidos.

16. Ciencia
Educación
Ser
Humano
TIC
La sociedad del conocimiento se ve desde un marco
disciplinario de la reflexión, en otras palabras, es el trayecto
histórico en lo social y disciplinar, junto con su apropiación y
proyección en comunidades académicas, además de su
influencia en otras esferas o políticas (Burke, 2002)

17. Mapa conceptual resumen

18. diferencia entre la
perspectiva humanista con
relación a la sociedad del
conocimiento y las
consideraciones desde el
desarrollo de la ciencia, la
educación y la tecnología

19. diferencia entre la
perspectiva humanista con
relación a la sociedad del
conocimiento y las
consideraciones desde el
desarrollo de la ciencia, la
educación y la tecnología

20. diferencia entre la
perspectiva humanista con
relación a la sociedad del
conocimiento y las
consideraciones desde el
desarrollo de la ciencia, la
educación y la tecnología

21. PERSPECTIVA HUMANISTA CIENCIA, TECNOLOGÍA, LA EDUCACIÓN Y LAS TIC
En esta perspectiva, la sociedad del conocimiento busca que las comunidades y los individuos que
la conforman, usen la información, creen conocimiento y resuelvan los problemas que se generen,
de la mano de las TICs.
Según la ciencia, la información está al servicio del conocimiento y permite producirlo.
La sociedad del conocimiento trasciende la tecnología. Ésta no es tan importante como las
personas.
Las Tic permiten obtener conocimiento más rápido y eficiente e impulsa el desarrollo, la toma de
decisiones.
La perspectiva humanista también busca un cambio en la educación, pero para formar personas
con pensamiento crítico, reflexivo.
Para la educación, la sociedad del conocimiento exige un cambio educativo.
La tecnología no tiene la relevancia, es una herramienta de la sociedad del conocimiento. La tecnología tiene una gran relevancia.
Se plantean la diferencia entre sociedad del conocimiento, sociedad de la información y sociedad
red.
Se tiende a confundir la sociedad del conocimiento con la sociedad de la información (que se enfoca
más en los procesos tecnológicos).
No se trata del individuo o la sociedad, ni siquiera el medio ambiente; se trata del desarrollo de
los tres, en el sentido en que cada uno proporciona y aporta logrando una relación simbiótica por
el hecho de que al fortalecerse uno de los tres, permite que los demás crezcan y se desarrollen de
una forma bidireccional.
Se basa en lograr trascender todos los procesos educativos más allá de un contexto institucional
encaminado a que las personas hagan parte de la sociedad del conocimiento por medio de un
proceso de formación colaborativo y permanente a lo largo de la vida
La sociedad del conocimiento se entiende como un conjunto de comunidades que logran trabajar
de forma colaborativa con el fin de poder resolver diferentes problemas, pero desde una visión
más global y sobre todo con la colaboración y apoyo de la tecnología.
La sociedad del conocimiento se entiende como un conjunto de actuaciones o logros que permite a
los ciudadanos interactuar con apoyo de la tecnología.
Es factible resolver los problemas desde un enfoque colaborativo, ético y sistémico en la
búsqueda de la realización personal por parte de los ciudadanos en la medida que aporten al
tejido social y a la sustentabilidad ambiental.
Se implica la transformación de la educación tradicional desde un enfoque que prime sobre la
formación de las personas desde un pensamiento crítico. Para ello es importante precisar en la
innovación de los distintos procesos educativos, como por ejemplo el postgrado
Otra perspectiva:

22. Bibliografía
• Tobon S. et al., 2015. Sociedad del conocimiento: estudio documental desde
una perspectiva humanista y compleja. Revista Paradigama. Recuperado de:
https://www.researchgate.net/publication/288671205_Sociedad_del_Conoci
miento_Estudio_documental_desde_una_perspectiva_humanista_y_compleja
• Torres Velandia, Serafín Ángel, & Aguilar Tamayo, Manuel Francisco, & Girardo,
Silvana, & Villalobos Hernández, María Magdalena (2012). Morelos, ¿hacia una
Sociedad del Conocimiento? consideraciones a partir del desarrollo de la
ciencia, la educación superior y las TIC. REDIE. Revista Electrónica de
Investigación Educativa, 14(2),34-51.[fecha de Consulta 30 de Mayo de 2021].
ISSN: . Recuperado de: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=15525013004
• Bueno C., E. (2018). La sociedad del conocimiento: Una visión interdisciplinar e
intrageneracional. Spain, Europe: Universidad Autónoma de Madrid.
Fundación General, Encuentros Multidisciplinares 04(2000): 1-3. Recuperado
de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2343548
• Terrazas Pastor, Rafael, & Silva Murillo, Roxana (2013). La educación y la
sociedad del conocimiento. PERSPECTIVAS, (32),145-168.[fecha de Consulta
30 de Mayo de 2021]. ISSN: 1994-3733. Disponible
en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=425941262005
• Sánchez Asín, Antonio, & Boix Peinado, Josep Lluís, & Jurado de los Santos,
Pedro (2009). LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO Y LAS TICS: UNA
INMEJORABLE OPORTUNIDAD PARA EL CAMBIO DOCENTE. Pixel-Bit. Revista de
Medios y Educación, (34),179-204.[fecha de Consulta 30 de Mayo de 2021].
ISSN: 1133-8482. Disponible
en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=36812036013