Actividad desarrollada en el curso de Universidad en la sociedad del conocimiento

1. • UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA (UNAD)
• ESPECIALIZACION EN EDUCACION SUPERIOR A DISTANCIA
• Cesar Augusto Gutiérrez
• Tutor
• Fernando Adolfo Umbarila Caicedo
• Código 16709208
• Santiago de Cali 17 enero 2021

2. • El desarrollo de la sociedad
del conocimiento desde una
perspectiva humanista,
científica, educativa y
tecnológica.
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3. "Como quien se quita un manto y se pone otro, es
necesario poner de lado la Universidad antigua, y
alzar la nueva“
José Martí

4. •¿En qué consiste la
perspectiva humanista
con relación a la
sociedad del
conocimiento?
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5. •Podemos definir la sociedad del conocimiento como aquélla
en que los ciudadanos disponen de un acceso prácticamente
ilimitado e inmediato a la información, y en la que ésta, su
procesamiento y transmisión actúan como factores decisivos
en toda la actividad de los individuos, desde sus relaciones
económicas hasta el ocio y la vida pública.

6. Este tipo de sociedad está caracterizada por una estructura
económica y social, en la que el conocimiento ha substituido al
trabajo, a las materias primas y al capital como fuente más
importante de la productividad, crecimiento y desigualdades
sociales (véase Drucker 1994).
La Sociedad del Conocimiento surge como consecuencia de los
cambios que inducen en la sociedad una serie de innovaciones
tecnológicas

7. Consideraciones desde el desarrollo de la ciencia.
Las consideraciones desde el desarrollo de la ciencia lo podemos
definir desde dos ámbitos:
Las diferencias entre la información y el conocimiento están
relacionadas al tipo de interacciones, relaciones o procesos que se
estudian; así conocimiento, implica un proceso de interacción entre
individuos en su entorno cultural, con mayor o menor agencia para
utilizar o transformar o producir la información, por ende, la
información aparece más como un objeto con determinado valor que
puede ser transformado en conocimiento.

8. Según Año Sociedad de la
Información
Sociedad del Conocimiento
Egan 1997
Conocimiento almacenado o
compilado en distintos medios y
que puede ser trasmitido como
información.
El concepto de conocimiento
incluye de manera más importante
el elemento humano.
Burke 2002
La información es “aquello que
se presenta relativamente
crudo, específico y práctico”
El conocimiento es “aquello que ha
sido cocido, procesado o
sistematizado por el pensamiento”.
Hargreaves
2003 Es una estructura que busca el
bien privado.
La sociedad del conocimiento busca
el bien común.
Pozo 2008
La Información es
desestructurada y
contradictoria.
El conocimiento es dar un sentido, a
partir del aprendizaje y la
construcción de conocimiento.

9. Consideraciones desde el desarrollo de la Educación
Superior
En la sociedad del conocimiento lo importante serían las personas y no
las tecnologías, porque ellas son las únicas capacitadas para reorientar
la información y convertirla en conocimiento. Por lo que debe ser una
sociedad humana, éticamente sustentada en la idea de la cooperación y
la solidaridad. Su norte debe ser el desarrollo del intelecto de los
hombres, de su capacidad creativa e inventiva, a modo de que puedan
desarrollar procesos cognitivos que le permitan contextualizar los
flujos de información de acuerdo con sus circunstancias y aplicarlos en
la solución de sus problemas. (Abram, 1999).

10. El conocimiento, según Infante y Otros (2007: 128), es una capacidad
humana que le brinda al ser humano elementos para interactuar con
los mundos objetivos (lo que lo rodea, con lo que es, con su cuerpo) y
subjetivos (lo que piensa, siente, imagina y desea), y que le permite
adquirir información, acumularla, almacenarla, estructurarla y
reestructurarla, así como seleccionarla y aplicarla en lo que estime
necesario. Según los autores, el término conocimiento puede tener
una doble acepción: como cualidad humana (proceso) o como
acumulación de los productos de esta actividad (lo que se conoce o lo
conocido).

11. •Consideraciones
desde el desarrollo de
las TICS
Las TIC juegan un papel
importante en la Sociedad
del Conocimiento, ellas
están incidiendo en la
construcción de este tipo de
sociedad.

12. estas tecnologías están cambiando la constitución de los
mapas mentales de los individuos, sobre todo de los niños y
jóvenes, quienes en sus permanentes contacto con aparatos
digitales y en sus vinculaciones interpersonales a través de las
redes, están desarrollando otras formas de pensamiento y
modos de ver y comprender el mundo.

13. En sus interacciones virtuales van adquiriendo nuevos artefactos
cognitivos (inmateriales e intangibles) que les sirven como
estructuras o sistemas de interacciones que producen información,
comunicación y conocimiento, los cuales por su naturaleza intelectual
se funden con las maquinas mismas (como artefactos físicos) en una
relación simbiótica.
Las TIC ayudan a desarrollar nuevas formas de aprendizaje y de
comunicación.

14. Las TIC, por su carácter interactivo, están modificando
drásticamente las relaciones de comunicación de los humanos y los
modos de interacción con las fuentes del saber y el conocimiento,
haciéndolas más expeditas, directas y puntuales para el sujeto, con lo
cual inciden en las nuevas formas de producción, de clasificación y de
transmisión del desarrollo científico y tecnológico; además como ellas
se encuentran disponibles para un gran número de personas facilitan
que el acceso a la producción de conocimiento no esté restringido a
solo expertos y eruditos.

15. Las TICS son el medio de divulgación del saber, puesto que
estas herramientas están incidiendo profundamente en el
campo de la educación.
El docente en el aula debe utilizar las tecnologías educativas
disponibles, sin pretender que estas suplan la interacción y
relación personal entre maestro y estudiante