Discussion Question 1: Mapping the Interests for Both Parties
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In the reading Get All the Interests Right, the authors (Lax & Sebenius, 2006) suggest that mapping the interests of your organization and their organization is a serious, ongoing priority that enables you to improve your current position. Based on your own professional or personal experiences, discuss an instance when you could have given greater credence to the Social Contract (p. 6) implications of a negotiated process. How do these interests differ from the traditional focus on the Economic Contract? Please be specific. (Use Get all the interests right document to answer this question)
Discussion question 2: When and how should strategy be tailored to particular locations?( UseBaxter’s Asia Pacific “Talent Edge” Initiative attachment to answer this question)
Discussion question 3: Can multinationals wield competitive advantage by aggressively hiring talented members of the excluded social group in each market?(UseBaxter’s Asia Pacific “Talent Edge” Initiative attachment to answer this question)
Universidad Interamericana De Puerto Rico
Recinto De Guayama
Departamento De Ciencias De La Salud
Programa De Enfermería
Instrumento De Estimado Sicosocial
I. Perfil del Cliente
Iniciales: _________ Nacionalidad: ________________
Sexo: _____________ Diagnóstico: ________________
Estado civil________________ Médico: ____________________
Religión: _________________
II. Historial de enfermedad presente: (Psicosocial)
Razón para hospitalización: (describa signos y síntomas al momento de ser admitido):
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Factor precipitante: (si hay alguno):___________________________________________ ________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
¿Cuándo comenzó el problema? _____________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
III. Historial de enfermedad mental previa:
_____Si _____No ¿Desde cuándo? ________________________________________
Signos y Síntomas iniciales: ________________________________________________
_______________________________________________________________________
¿Ha estado hospitalizado? ________Si _________No
¿Cuántas veces? __________________
¿Dónde? _____________________________
Razón de hospitalizaciones previas: ____________________ ...
Este documento presenta un cuestionario cognitivo-conductual para evaluar problemas psicológicos. El cuestionario contiene 9 secciones que recopilan información sobre la historia del paciente, sus problemas actuales, historial médico, emociones, pensamientos, conductas y más. El objetivo es obtener una comprensión completa de la situación del paciente para desarrollar un plan de tratamiento adecuado.
Este documento contiene 11 patrones funcionales de salud que abarcan diferentes áreas como la percepción y manejo de la salud, nutrición, eliminación, actividad física, sueño, cognición, autoconcepto, roles sociales, sexualidad, adaptación al estrés y valores. Cada patrón incluye preguntas para realizar una evaluación completa del paciente en cada una de estas áreas funcionales relevantes para su salud y bienestar.
Este documento presenta una encuesta para personal docente con el objetivo de identificar problemas sociales que afectan a los estudiantes y conocer las perspectivas de los maestros sobre cómo abordarlos. La encuesta incluye preguntas sobre el rendimiento escolar de los estudiantes, factores extraescolares que afectan el aprendizaje, problemas que enfrentan los estudiantes en la escuela, familia y comunidad, cómo los maestros se involucran en la solución de problemas, acciones para informar sobre riesgos, quiénes se ven más afect
Este documento proporciona una guía para evaluar 14 necesidades basadas en el modelo de Virginia Henderson. Incluye secciones para recopilar datos del paciente y evaluar si el paciente tiene lo necesario para mantener cada necesidad como respirar normalmente, comer y beber adecuadamente, eliminar desechos, moverse, dormir y vestirse apropiadamente. El evaluador debe indicar cualquier alteración y los tratamientos requeridos.
Este documento presenta una entrevista para padres que busca obtener información sobre el desarrollo del alumno. La entrevista es aplicada por educadoras y profesionales como trabajadoras sociales y psicólogos para integrar la información al expediente del alumno, actualizar datos y canalizar casos si es necesario. La entrevista cubre temas como el embarazo, parto, desarrollo del niño, enfermedades, habilidades y autonomía para comprender mejor su historia y brindar el apoyo adecuado.
Este documento presenta un instrumento de valoración de autocuidado según el modelo de Orem. Contiene 10 secciones que evalúan diferentes aspectos relacionados con el autocuidado como mantenimiento del aire, agua, alimentos, eliminación, equilibrio actividad-reposo, interacción social, seguridad, higiene personal, y requisitos específicos ante desviaciones de salud. El instrumento recaba información sociodemográfica, características familiares y del entorno, hábitos de salud, y revisión por sistemas para
El documento presenta un cuestionario de 7 preguntas dirigido a trabajadores para conocer su opinión sobre la implementación de una campaña de bienestar llamada "Seamos ejemplo de bienestar". El cuestionario incluye preguntas sobre hábitos de alimentación y actividad física de los trabajadores, su estado de salud, y su opinión sobre la campaña y su disposición a participar en ella.
Este documento presenta una encuesta de 8 preguntas sobre centros de rehabilitación y restauración. La encuesta busca conocer la opinión del encuestado sobre la necesidad de estos centros, sus métodos y si deberían mejorar, así como si conocen a alguien en tratamiento o entienden la diferencia entre ambos tipos de centros.
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Este documento contiene 11 patrones funcionales de salud que abarcan diferentes áreas como la percepción y manejo de la salud, nutrición, eliminación, actividad física, sueño, cognición, autoconcepto, roles sociales, sexualidad, adaptación al estrés y valores. Cada patrón incluye preguntas para realizar una evaluación completa del paciente en cada una de estas áreas funcionales relevantes para su salud y bienestar.
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Este documento presenta una encuesta de 8 preguntas sobre centros de rehabilitación y restauración. La encuesta busca conocer la opinión del encuestado sobre la necesidad de estos centros, sus métodos y si deberían mejorar, así como si conocen a alguien en tratamiento o entienden la diferencia entre ambos tipos de centros.
Este documento presenta una encuesta de 8 preguntas sobre centros de rehabilitación y restauración. La encuesta busca conocer la opinión de las personas sobre la necesidad de estos centros, sus métodos y si deberían mejorar. También pregunta si conocen a alguien en tratamiento y si entienden la diferencia entre ambos tipos de centros.
Este documento contiene una anamnesis detallada para evaluar a un paciente. Recopila información sobre los datos personales del paciente, motivo de consulta, historia evolutiva que incluye detalles prenatales, perinatales y postnatales, historia médica, desarrollo neuromuscular, habilidad para hablar, formación de hábitos, conducta, juego, historia educativa, psicosexualidad, opinión de los padres y antecedentes familiares. El objetivo es obtener una comprensión completa del paciente y su context
Este documento presenta una entrevista psicológica para niños y adolescentes que recopila información sobre datos generales, historia familiar e individual, desarrollo, intereses, síntomas y disciplina. Se divide en secciones sobre datos generales, historia familiar, historia personal que incluye antecedentes médicos, escolares y de socialización, intereses y desarrollo psicosexual, síntomas neuróticos y castigos. El propósito es obtener información relevante sobre el niño para comprender su situación actual.
Este documento contiene una encuesta personal sobre un niño/a que incluye secciones sobre datos personales y familiares, escolarización, antecedentes de salud y desarrollo, hábitos como alimentación y sueño, y autonomía en el aseo y vestido. La encuesta recopila información detallada sobre la historia familiar, médica y de desarrollo del niño/a para comprender mejor sus necesidades.
El documento presenta una lista de emojis relacionados con la salud que pueden usarse para identificar vocabulario médico. Incluye emojis como la inyección, la vacuna y otros símbolos para describir conceptos médicos de manera visual.
El documento analiza un prospecto de medicamento, que contiene información importante sobre cómo tomarlo de forma segura y efectiva. Un prospecto típicamente incluye secciones sobre la composición, indicaciones, contraindicaciones, posología, efectos secundarios y qué hacer en caso de sobredosis. Su formato y contenido están estandarizados para asegurar que los pacientes reciban la información necesaria sobre cualquier medicamento recetado.
Enfermedades comunes en jóvenes de la comunidad de el triunfo (2)TSE
Este cuestionario busca conocer los principales problemas de salud y sociales que afectan a la comunidad de El Triunfo, Chichiquila, Puebla. Contiene 8 preguntas sobre temas como la población atendida, actividades educativas realizadas, problemas ambientales y sociales más comunes, y las causas y afecciones de salud más frecuentes entre los jóvenes.
Este documento presenta una serie de preguntas sobre actividades de tiempo libre y deportes. Se pregunta sobre hábitos de ejercicio, deportes que practica el individuo, actividades que no le gustan y su atleta favorito. También pide identificar actividades sedentarias de una lista. Finalmente, proporciona información sobre actividades que se pueden hacer en la universidad de High Point.
Este documento presenta una anamnesis psicológica detallada que incluye secciones sobre datos generales del paciente, historia familiar, desarrollo prenatal, perinatal y postnatal, educación, adolescencia, sexualidad, accidentes/enfermedades, hábitos y aspectos de la vivienda. El formato recopila información personal, médica y conductual relevante para el diagnóstico y tratamiento del paciente.
Este documento presenta un formato de anamnesis para pacientes de un centro de atención psicológica. Contiene secciones para recopilar datos generales del paciente, su historia familiar, desarrollo prenatal, perinatal, postnatal, desarrollo motor y del lenguaje, alimentación, control de esfínteres, alteraciones de conducta y sueño. El objetivo es obtener información completa sobre el paciente y su entorno familiar para realizar un diagnóstico y tratamiento adecuado.
Este documento contiene un formato de anamnesis para recopilar información sobre el desarrollo de un paciente. Se divide en nueve secciones que cubren la historia prenatal, perinatal y posnatal; la historia médica; el desarrollo neuromuscular y del habla; la formación de hábitos como la alimentación, higiene y sueño; la conducta; el juego; y la historia educativa del paciente. El propósito es obtener detalles sobre posibles factores de riesgo y áreas de desarrollo que podr
El médico de la comunidad donde viven Marcia y Luis también ha mostrado su preocupación. Por eso, ha decidido brindar una charla por la radio local sobre algunas enfermedades que están propagándose por la falta de actividad física y el consumo descontrolado de alimentos poco nutritivos y de bebidas con exceso de azúcares. En la charla, habló del sobrepeso y la obesidad, así como de otras enfermedades asociadas a ambas, como la diabetes, la osteoporosis o la descalcificación de los huesos, y señaló que se pueden prevenir.
Este documento contiene una evaluación de salud de un paciente que cubre 12 dominios diferentes. Resume la salud, hábitos, condiciones y capacidades del paciente en áreas como nutrición, eliminación, actividad física, percepción cognitiva, relaciones interpersonales y más. La evaluación proporciona detalles sobre el estado actual del paciente en cada área para ayudar a los proveedores a comprender mejor sus necesidades y brindar el mejor cuidado posible.
evaluaciones del adulto mayor a través de múltiples instrumentos
atreves de múltiples herramientas podrá evaluar al adulto mayor y clasificar el estado de salud del mismo, pruebas sencillas y validadas a nivel internacional y de fácil aplicación en el consultorio o entrevista con el paciente. las herramientas publicadas son de uso medico hospitalario con una gran aplicación en primer y segundo nivel de atención medica hospitalaria, se puede omitir estudios de acuerdo al grado de severidad del paciente con o sin padecimientos agregados como trastornos patológicos o enfermedades heredo familiares.
creado y probado por medicos internistas y geriatras a nivel nacinal, su uso es de responsabilidad de quein lo usa e interpreta
Este documento contiene una ficha de datos sobre una niña de primaria que fue completada por sus padres. Resume los antecedentes del nacimiento, desarrollo, conducta, estimulación y vida familiar de la niña. Los padres informan que tuvo un parto por cesárea, controló esfínteres a los 5 meses, camino a los 11 meses y dijo sus primeras palabras a los 8 meses. Actualmente se describe como una niña sociable, alegre y con buen desarrollo.
Este documento presenta una guía para realizar una entrevista psicológica a niños y adolescentes. Contiene secciones para recopilar datos generales, historia familiar e individual, antecedentes escolares y de desarrollo, intereses, síntomas y observaciones finales. El objetivo es obtener información relevante sobre la vida del paciente para comprender mejor su situación actual.
Este documento presenta varias preguntas sobre actividades de tiempo libre, deportes, hábitos saludables e insaludables, y atletas favoritos. Incluye preguntas sobre qué deportes practican los colombianos y sobre la cultura colombiana, incluyendo deportes populares como el fútbol, y artistas importantes como el pintor Fernando Botero.
Este documento presenta una serie de clases sobre alimentación saludable para niños. En la primera clase, se explica por qué es importante comer y se diferencia entre alimentos saludables y no saludables. La segunda clase trata sobre los diferentes tipos de alimentos y los nutrientes que aportan. La tercera clase discute el concepto de una dieta equilibrada. Finalmente, la cuarta clase se enfoca en elaborar una dieta equilibrada utilizando alimentos saludables.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre nutrientes. Explica que los nutrientes son moléculas fundamentales extraídas de los alimentos durante la digestión, que cumplen funciones como el crecimiento, formación de estructuras, obtención de energía. Identifica a las proteínas, carbohidratos, lípidos, vitaminas y sales minerales como principales nutrientes, y describe brevemente sus funciones y fuentes alimenticias. Promueve una alimentación variada y equilibrada según la pirámide de los alimentos.
Este documento presenta un historial psico-social detallado de un estudiante, incluyendo información sobre su composición familiar, desarrollo, salud, comportamiento y rendimiento académico. El resumen incluye datos demográficos del estudiante, un breve análisis de su composición familiar, y las dificultades que presenta actualmente.
300 words Building healthier cities and communities involves local.docxLyndonPelletier761
300 words
Building healthier cities and communities involves local people working together to transform the conditions and outcomes that matter to them. That civic work demands an array of core competencies, such as community assessment, planning, community mobilization, intervention, advocacy, evaluation, and marketing successful efforts. Supporting this local and global work requires widespread and easy access to these community-building skills. However, these skills are not always learned, nor are they commonly taught either in formal or informal education. The internet can provide an effective means for transmitting skill-building resources broadly and inexpensively. This section describes a free resource for building healthier communities called the
Community Tool Box
.
WHAT IS THE COMMUNITY TOOL BOX?
BACKGROUND.
In the early days of the World Wide Web (1995), we began work on an Internet-based resource for community change and improvement, the "Community Tool Box" (CTB). Our mission is to promote community health and development by connecting people, ideas, and resources.
We focused on developing practical information for community building that both professionals and ordinary citizens could use in everyday practice -- for example, leadership skills, program evaluation, and writing a grant application. The emphasis was on these core competencies of community building, transcending more categorical issues and concerns, such as promoting child health, reducing violence, or creating job opportunities.
We developed a broad and evolving Table of Contents and started writing, one section at a time. By mid-1999, there were over 160 how-to sections and over 3,500 pages of text available on the Community Tool Box. As of July 2000, there were over 200 sections online and more than 5,000 pages of text.
AUDIENCE.
The audiences or end users for this site include:
People doing the work of community change and improvement (community leaders and members)
People supporting it (intermediary organizations such as public agencies or university-based centers)
People funding it (governmental institutions, foundations, and others).
Use of the Community Tool Box grew nearly exponentially: over 100,000 hits in 1997, over 500,000 in 1998, and well over one million in 1999. Guestbook data confirm that users represent a wide variety of community-building settings and positions and come from all corners of the planet.
ATTRIBUTES.
Building healthier communities is hard work, requiring frequent adjustments to emerging opportunities and barriers. To be a resource for community work, a "tool box" would exemplify the following attributes:
Its content needs to be
comprehensive
. Since effective community members and practitioners need a variety of skills, sections of the Tool Box would have to reflect a broad array of core competencies (e.g., skills in conducting listening sessions, organizing focus groups, leading meetings, group facilitation and recording).
The inf.
300 words APA format, Select a current example of a policy issue t.docxLyndonPelletier761
300 words APA format,
Select a current example of a policy issue that has arisen under the umbrella of civil rights. “Health”
(1) Describe the issue briefly, including identifying specific constitutional protections and summarizing key policy changes over its history.
(2) What role have interest groups and the mass media played in keeping this issue on the policy agenda?
(3) Have individual rights eroded or been strengthened related to this specific policy?
Reference
Public Policy in the United States, 5th edition by Mark E. Rushefsky (2013)
.
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Este documento presenta una anamnesis psicológica detallada que incluye secciones sobre datos generales del paciente, historia familiar, desarrollo prenatal, perinatal y postnatal, educación, adolescencia, sexualidad, accidentes/enfermedades, hábitos y aspectos de la vivienda. El formato recopila información personal, médica y conductual relevante para el diagnóstico y tratamiento del paciente.
Este documento presenta un formato de anamnesis para pacientes de un centro de atención psicológica. Contiene secciones para recopilar datos generales del paciente, su historia familiar, desarrollo prenatal, perinatal, postnatal, desarrollo motor y del lenguaje, alimentación, control de esfínteres, alteraciones de conducta y sueño. El objetivo es obtener información completa sobre el paciente y su entorno familiar para realizar un diagnóstico y tratamiento adecuado.
Este documento contiene un formato de anamnesis para recopilar información sobre el desarrollo de un paciente. Se divide en nueve secciones que cubren la historia prenatal, perinatal y posnatal; la historia médica; el desarrollo neuromuscular y del habla; la formación de hábitos como la alimentación, higiene y sueño; la conducta; el juego; y la historia educativa del paciente. El propósito es obtener detalles sobre posibles factores de riesgo y áreas de desarrollo que podr
El médico de la comunidad donde viven Marcia y Luis también ha mostrado su preocupación. Por eso, ha decidido brindar una charla por la radio local sobre algunas enfermedades que están propagándose por la falta de actividad física y el consumo descontrolado de alimentos poco nutritivos y de bebidas con exceso de azúcares. En la charla, habló del sobrepeso y la obesidad, así como de otras enfermedades asociadas a ambas, como la diabetes, la osteoporosis o la descalcificación de los huesos, y señaló que se pueden prevenir.
Este documento contiene una evaluación de salud de un paciente que cubre 12 dominios diferentes. Resume la salud, hábitos, condiciones y capacidades del paciente en áreas como nutrición, eliminación, actividad física, percepción cognitiva, relaciones interpersonales y más. La evaluación proporciona detalles sobre el estado actual del paciente en cada área para ayudar a los proveedores a comprender mejor sus necesidades y brindar el mejor cuidado posible.
evaluaciones del adulto mayor a través de múltiples instrumentos
atreves de múltiples herramientas podrá evaluar al adulto mayor y clasificar el estado de salud del mismo, pruebas sencillas y validadas a nivel internacional y de fácil aplicación en el consultorio o entrevista con el paciente. las herramientas publicadas son de uso medico hospitalario con una gran aplicación en primer y segundo nivel de atención medica hospitalaria, se puede omitir estudios de acuerdo al grado de severidad del paciente con o sin padecimientos agregados como trastornos patológicos o enfermedades heredo familiares.
creado y probado por medicos internistas y geriatras a nivel nacinal, su uso es de responsabilidad de quein lo usa e interpreta
Este documento contiene una ficha de datos sobre una niña de primaria que fue completada por sus padres. Resume los antecedentes del nacimiento, desarrollo, conducta, estimulación y vida familiar de la niña. Los padres informan que tuvo un parto por cesárea, controló esfínteres a los 5 meses, camino a los 11 meses y dijo sus primeras palabras a los 8 meses. Actualmente se describe como una niña sociable, alegre y con buen desarrollo.
Este documento presenta una guía para realizar una entrevista psicológica a niños y adolescentes. Contiene secciones para recopilar datos generales, historia familiar e individual, antecedentes escolares y de desarrollo, intereses, síntomas y observaciones finales. El objetivo es obtener información relevante sobre la vida del paciente para comprender mejor su situación actual.
Este documento presenta varias preguntas sobre actividades de tiempo libre, deportes, hábitos saludables e insaludables, y atletas favoritos. Incluye preguntas sobre qué deportes practican los colombianos y sobre la cultura colombiana, incluyendo deportes populares como el fútbol, y artistas importantes como el pintor Fernando Botero.
Este documento presenta una serie de clases sobre alimentación saludable para niños. En la primera clase, se explica por qué es importante comer y se diferencia entre alimentos saludables y no saludables. La segunda clase trata sobre los diferentes tipos de alimentos y los nutrientes que aportan. La tercera clase discute el concepto de una dieta equilibrada. Finalmente, la cuarta clase se enfoca en elaborar una dieta equilibrada utilizando alimentos saludables.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre nutrientes. Explica que los nutrientes son moléculas fundamentales extraídas de los alimentos durante la digestión, que cumplen funciones como el crecimiento, formación de estructuras, obtención de energía. Identifica a las proteínas, carbohidratos, lípidos, vitaminas y sales minerales como principales nutrientes, y describe brevemente sus funciones y fuentes alimenticias. Promueve una alimentación variada y equilibrada según la pirámide de los alimentos.
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300 words Building healthier cities and communities involves local.docxLyndonPelletier761
300 words
Building healthier cities and communities involves local people working together to transform the conditions and outcomes that matter to them. That civic work demands an array of core competencies, such as community assessment, planning, community mobilization, intervention, advocacy, evaluation, and marketing successful efforts. Supporting this local and global work requires widespread and easy access to these community-building skills. However, these skills are not always learned, nor are they commonly taught either in formal or informal education. The internet can provide an effective means for transmitting skill-building resources broadly and inexpensively. This section describes a free resource for building healthier communities called the
Community Tool Box
.
WHAT IS THE COMMUNITY TOOL BOX?
BACKGROUND.
In the early days of the World Wide Web (1995), we began work on an Internet-based resource for community change and improvement, the "Community Tool Box" (CTB). Our mission is to promote community health and development by connecting people, ideas, and resources.
We focused on developing practical information for community building that both professionals and ordinary citizens could use in everyday practice -- for example, leadership skills, program evaluation, and writing a grant application. The emphasis was on these core competencies of community building, transcending more categorical issues and concerns, such as promoting child health, reducing violence, or creating job opportunities.
We developed a broad and evolving Table of Contents and started writing, one section at a time. By mid-1999, there were over 160 how-to sections and over 3,500 pages of text available on the Community Tool Box. As of July 2000, there were over 200 sections online and more than 5,000 pages of text.
AUDIENCE.
The audiences or end users for this site include:
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Use of the Community Tool Box grew nearly exponentially: over 100,000 hits in 1997, over 500,000 in 1998, and well over one million in 1999. Guestbook data confirm that users represent a wide variety of community-building settings and positions and come from all corners of the planet.
ATTRIBUTES.
Building healthier communities is hard work, requiring frequent adjustments to emerging opportunities and barriers. To be a resource for community work, a "tool box" would exemplify the following attributes:
Its content needs to be
comprehensive
. Since effective community members and practitioners need a variety of skills, sections of the Tool Box would have to reflect a broad array of core competencies (e.g., skills in conducting listening sessions, organizing focus groups, leading meetings, group facilitation and recording).
The inf.
300 words APA format, Select a current example of a policy issue t.docxLyndonPelletier761
300 words APA format,
Select a current example of a policy issue that has arisen under the umbrella of civil rights. “Health”
(1) Describe the issue briefly, including identifying specific constitutional protections and summarizing key policy changes over its history.
(2) What role have interest groups and the mass media played in keeping this issue on the policy agenda?
(3) Have individual rights eroded or been strengthened related to this specific policy?
Reference
Public Policy in the United States, 5th edition by Mark E. Rushefsky (2013)
.
300-400 wordsClick here to access American Rhetorics Top 100 .docxLyndonPelletier761
300-400 words
Click
here
to access American Rhetoric's Top 100 speeches.
Select the link for the top 100 speeches.
Select and listen to 2 speeches.
While listening, critique the speeches using the following guidelines;
Speech #1
How did the speaker gain the audience’s attention?
Explain the topic and purpose of the speech.
Describe any facts or explanations given to support the speaker’s argument or topic of discussion.
Evaluate the speaker’s delivery. Explain how the speaker used their voice to show enthusiasm, or to emphasize information while speaking.
Discuss how the speaker transitioned to the conclusion.
Identify where you feel the speaker did well.
Express any improvements the speaker could have made.
Speech #2
How did the speaker gain the audience’s attention?
Explain the topic and purpose of the speech.
Describe any facts or explanations given to support the speaker’s argument or topic of discussion.
Evaluate the speaker’s delivery. Explain how the speaker used their voice to show enthusiasm, or to emphasize information while speaking.
Discuss how the speaker transitioned to the conclusion.
Identify where you feel the speaker did well.
Express any improvements the speaker could have made.
.
3. Describe one of the five major themes of Progressive Reform outli.docxLyndonPelletier761
3. Describe one of the five major themes of Progressive Reform outlined in chapter 20. Please include examples.
One of the five major themes for progressive reforms outlined in chapter 20 was election process. Specifically having individual states conduct primary’s for each political party’s candidates. This election process was enforced by the ratification of the 17
th
amendment in 1917.
This bold and desperately needed reform would help the working class more than some of the other reforms, as it would directly result in the people hand picking who they wanted to represent them and their local government verses having special interest group such as big corporations pay to have elected who they wanted. This was the start of true representation of the people by the people for the people.
Just as important in the early twentieth century was the adoption of the initiative and referendum, which allowed local state government the ability to empower local citizens more than just the right to vote a political appointee. This process allowed for private citizens the power to bring up time critical change by posting on a ballot a change or make a new law which would go up for a vote, if passed by public vote it would be law.
Without these two reforms such accidents like the triangle fire may have not resulted in new laws on work hours, child labor laws and other laws passed to protect pregnant women in the work place.
.
3. How do culture and business of Ireland compare with US culture an.docxLyndonPelletier761
3. How do culture and business of Ireland compare with US culture and business?
3.1 Compare/Contrast Ireland with the USA
3.2 Hofstede analysis
4. What are the implications for US businesses that wish to conduct business in that region?
4.1 Analysis of facts
4.2 SWOT Analysis
4.2.1 Strengths
4.2.2 Weaknesses
4.2.3 Opportunities
4.2.4 Threats
4.3 FDI Analysis
12 pages, 12 different SCHOLARLY sources, plagiarism free
.
3-page paper which you use the article from the below websites.docxLyndonPelletier761
3-page paper
which you use the article from the below websites:
Critically discuss and analyze where the line should be drawn between protecting student privacy rights and allowing school officials to take steps to ensure a safe environment.
Use the following outline to organize your paper:
1.
Introduction: Issues of violence and safety on the campus.
2.
The elements of a safe campus (identify and discuss).
3.
The role of the teacher/instructor and education leader in preventing violence.
4.
Issues related to campus crime reporting and student searches (discuss).
Healy, S. J. (2007). Best practices for making college campuses safe. International Association of Campus Law Enforcement Administrators (IACLEA). Retrieved August 2009 from
http://www.iaclea.org/visitors/PDFs/HouseTestimony_Final_13May07.pdf
Department of Justice. (2005, December). Sexual assault on campus: What colleges and universities are doing about it. Retrieved August 2009 from
http://www.ncjrs.gov/pdffiles1/nij/205521.pdf
.
3-page APA format reaction paper to the first four stages of develop.docxLyndonPelletier761
This 3-page paper summarizes the first four stages of development and parts of thinking from the textbook Critical Thinking, Tool for taking Charge of Your Professional and Personal Life. It includes an introduction, summary of information, critique, reaction, and conclusion on the key topics from the assigned reading. References the assigned textbook and two other sources.
350 words. Standard essay format- no sources needed1. Explain wh.docxLyndonPelletier761
350 words. Standard essay format- no sources needed
1. Explain what is meant by “nervousness” of the MRP schedule. Provide an example. Name two
tools that are particularly useful in reducing system nervousness in MRP systems.
2. What makes short-term scheduling of strategic importance?
3. Compare and contrast throughput with manufacturing cycle time.
.
300 - 500 words in APA format (in text citations) and refernce page..docxLyndonPelletier761
300 - 500 words in APA format (in text citations) and refernce page.
Part one:
Ethics in Research
Utilizing the internet
Summarize the research.
Explain why the research was unethical.
Explain what changes (if any) in research resulted.
Part two:
Select an organizational issue, problem, or topic that you would like to research. Write 1 research question or hypothesis regarding that.
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300 words long addressing the following issues.its a discussion h.docxLyndonPelletier761
300 words long addressing the following issues.
it's a discussion homework
Case :missing artifact
For his own aesthetic purposes, Marcus Randolph had collected Pueblo Indian arts and crafts for many years before becoming an anthropologist. Randolph's fieldwork sites for ten years were located in Latin America. However, as a result of personal contacts, he was asked to conduct a brief ethnohistorical study in one of the Rio Grande pueblos. As his study progressed, he learned that an important item had been missing for about 20 years from the collection of paraphernalia used by one of the religious leaders in the community. According to this individual, ceremonies had never been complete since the item had disappeared. Crop failures and other community problems were partially attributed to this loss.
After obtaining a full description from the religious leader and checking this against information about the item with colleagues in local museums and universities, Randolph realized that there was a good chance that the item in question was at least similar to, if not identical to, one he had purchased 15 years previously from a trading post.
Randolph's Dilemma: Should he offer the item in his possession to the religious leader? Should he even show the item to the religious leader? Or, should he simply make a note regarding the missing religious piece and not disclose his personal possession to anyone in the community?
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3. Creativity and AdvertisingFind two advertisements in a magazi.docxLyndonPelletier761
3. Creativity and Advertising
Find two advertisements in a magazine, on YouTube, or from some other source – one ad which you think is creative and one ad which you do not. Attach a copy of the ad, provide the web address, or otherwise describe the ads in sufficient detail.
For the ad that you feel is creative, reflect on why you think it’s so. Use the
creativity tactics
to frame your discussion. For the ad that you feel is not so creative, what could you suggest the advertiser do to make it more creative? To help facilitate your discussion, sketch out how you would recommend the ad be designed being sure to include both illustrations and copy. (You don’t have to be an exceptional artist on this last item but demonstrate to me that you can both verbally and visually communicate your ideas to a potential client.)
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3-page APA format reaction paper to the standards of thinking and th.docxLyndonPelletier761
3-page APA format reaction paper to the standards of thinking and the art of making intelligent decision making. If possible please use the text Critical Thinking, Tool for taking Charge of Your Professional and Personal Life as one of the three references. Please be sure to add the following: Introduction, Information Summary, Critique, Reaction, and Conclusion in to the assignment
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3-5 pagesThe patrol division of a police department is the l.docxLyndonPelletier761
3-5 pages
The patrol division of a police department is the lifeblood of how and where a majority of information flows into the organization. For police departments that either plan to or have already implemented a community policing program or project, one particular division that police officials address is
patrol
. The patrol officers of the department’s patrol division perform a battery of tasks while interacting with community members and business owners. Those tasks can and do include handling calls for service, writing crime reports, solving problems, and being visible. One area of patrol that community policing programs promotes is
foot patrols
.
Another form of patrol that police departments utilize is
bicycle patrols
. Bicycle patrols are typically popular in downtown areas, shopping malls, and business communities because of their ease in maneuverability but more so because of the closer interaction the officer has with the citizens that work and patronize the various businesses.
Assignment Guidelines:
Address the following in 3–5 pages:
Historically, what did a police patrol consist of? Explain.
What were the traditional policies regarding community relations? Explain.
Conduct a search, or contact your local law enforcement agency to find out if the department has a foot patrol, bicycle patrol, scooter patrol, horse patrol, etc.
Discuss the types of different patrol programs that the department has implemented. You will want to address at least 2 patrol programs, if possible.
Answer the following for each program:
Where is the patrol program typically implemented? Explain.
Is the program utilized year-round, or is it seasonal? Explain why.
What is the stated purpose of the program? Explain.
What is the public opinion of this program? Explain.
How effective is this program at fulfilling its intended purpose? Explain.
Generally speaking, how do the various patrol programs help to bring the police officers closer to the citizens? Explain.
Be sure to reference all sources using APA style.
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3-5 pagesOfficer Landonio is now in the drug task force. H.docxLyndonPelletier761
3-5 pages
Officer Landonio is now in the drug task force. He and three other officers have been assigned to serve a search warrant regarding a stolen 50-inch plasma television set. He serves the search warrant and walks into the residence with the three officers. Sitting on the coffee table is a variety of narcotics, both prescription and illegal. What are his options at this time?
During the search, one officer opened a kitchen cabinet and found a kilogram of cocaine. Can Officer Landonio take this as evidence and arrest the residents? Why or why not? What would be the next step in this process?
Check the laws in a U.S. state of your choosing and the requirements of arrest warrants. Be sure to reference and use citations in your material.
Assignment Guidelines
Address the following in 3–5 pages:
Can Officer Landonio take the cocaine as evidence? Why or why not? Explain.
Assuming that the residents of the dwelling are present, what are Officer Landonio's options upon finding the prescribed and illegal narcotics on the table? Explain.
What actions will he be required to take by law? Explain.
You will need to fabricate the details or at least address multiple possibilities for this case.
How does discretion come into play in this case?
How can nonresidents present in the dwelling be handled? Explain.
With what can they be charged if arrested? Explain.
If the residents are arrested, what are the next steps in the process? Explain.
Can drug courts come into play regarding this case? Why or why not?
Typically, when will drug law offenders be fined, and when will they be incarcerated? Explain.
Be sure to reference all sources using APA style.
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3-4 paragraphs
Assignment Details
Contemporary criminal justice administrators must have familiarity with the rapidly growing issue of undocumented or illegal aliens in the United States.
Focus your discussion on the following:
What are the primary problems faced by law enforcement in protecting the U.S. borders?
What is law enforcement currently doing to staunch the flow of illegal aliens into the United States?
What ideas do you have that would be effective in reducing this growing problem?
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3-4 paragraphsYou have received a complaint that someone in the .docxLyndonPelletier761
3-4 paragraphs
You have received a complaint that someone in the fee collection department may be looting the agency because she has an elaborate lifestyle. You have received other reports that customers have been complaining of errors in their accounts balances regarding properly crediting payments made.
Investigators use the fraud triangle in planning and conducting their investigations. Include the following in your posting:
Describe how you would use the fraud triangle in the above situation.
Include a listing of factors you would look for and what type of evidence you would need to follow up on the fraud triangle items identified.
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3-4 pagesAPA STYLEThe U.S. has long been seen by many around t.docxLyndonPelletier761
3-4 pages
APA STYLE
The U.S. has long been seen by many around the world as a bastion of freedom and liberty. But what does this mean? How can individual choice be promoted and protected when members of society have different views of how things should be organized and how their own interests can be preserved? The interests of an individual in his or her own freedom and liberty to act must be balanced against the interests of society as a whole, and sometimes these interests collide. Societies need to have laws to promote order. The larger, more diverse, and more complex a society is, the more regulated that society must be. At the same time, people have differing opinions about what choices should be allowed on many controversial subjects, about what the government itself should be allowed to do, and about whose interests should prevail.
Assignment Guidelines
Address the following in 3–4 pages:
With respect to the making, enforcement, and interpretation of laws, what are the roles of the executive, legislative, and judicial branches of the U.S. government?
Who does what? In other words, are these roles really separate and distinct, or are there ways in which these roles overlap?
As society changes, how does this impact the making and interpretation of laws?
What are your conclusions about the need to balance individual choice and liberty with the needs of U.S. society as a whole? Incorporate an example of a law or an issue or area of particular interest to you. Ideas could include: civil rights, domestic and/or child abuse, or detention of suspected terrorists.
To illustrate your position on these questions, refer to your text, the supplemental course materials, or pertinent outside sources (library, Web, other resources) to support your responses. You may choose a law or policy that you are interested in to illustrate your conclusions.
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3-5 pagesCommunity-oriented policing (COP) does involve th.docxLyndonPelletier761
3-5 pages
Community-oriented policing (COP) does involve the need for information technology. Such information technology that COP programs and projects could utilize are databases, computer software for crime analysis, and records management systems. Police officials find the use of these systems to be helpful in compiling data about criminal statistics and analyses that can aid in how patrol officers are organized, research for new programs that involve the police department officials and community members, and crime prevention and criminal investigations.
PART 1 ( 1 page)
The FBI’s Uniform Crime Report database
Computer-Aided Dispatch
Live Scan
How are your selected technologies used by law enforcement agencies within a community policing program? Explain in detail
PART 2
address the following in 3–4 pages:
What drawbacks do the technologies selected by the group have on law enforcement operations? Explain in detail.
What specific problems do these technologies directly address? Explain.
Responsibilities must be divided evenly amongst all group members.
Be sure to reference all sources using APA style.
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3 to 4 line answers only each.No Plagarism.$25Need by 109201.docxLyndonPelletier761
3 to 4 line answers only each.
No Plagarism.
$25
Need by 10/9/2016 - 10:00 AM
1.
Distinguish between vulnerability, threat, and control.
2.
Theft usually results in some kind of harm. For example, if someone steals
your car, you may suffer financial loss, inconvenience (by losing your mode of
transportation), and emotional upset (because of invasion of your personal
property and space). List three kinds of harm a company might experience from
theft of computer equipment.
3.
List at least three kinds of harm a company could experience from electronic
espionage or unauthorized viewing of confidential company materials.
4.
List at least three kinds of damage a company could suffer when the integrity
of a program or company data is compromised.
5.
List at least three kinds of harm a company could encounter from loss of
service, that is, failure of availability. List the product or capability to which
access is lost, and explain how this loss hurts the company.
6.
Describe each of the following four kinds of access control mechanisms in
terms of (a) ease of determining authorized access during execution, (b) ease of
adding access for a new subject, (c) ease of deleting access by a subject, and (d)
ease of creating a new object to which all subjects by default have access.
• per-subject access control list (that is, one list for each subject tells
all the objects to which that subject has access)
• per-object access control list (that is, one list for each object tells all
the subjects who have access to that object)
• access control matrix
• capability
7.
Suppose a per-subject access control list is used. Deleting an object in such a
system is inconvenient because all changes must be made to the control lists of
all subjects who did have access to the object. Suggest an alternative, less costly
means of handling deletion.
8.
File access control relates largely to the secrecy dimension of security. What
is the relationship between an access control matrix and the integrity of the
objects to which access is being controlled?
9.
One feature of a capability-based protection system is the ability of one
process to transfer a copy of a capability to another process. Describe a situation
in which one process should be able to transfer a capability to another.
10.
Suggest an efficient scheme for maintaining a per-user protection scheme.
That is, the system maintains one directory per user, and that directory lists all
the objects to which the user is allowed access. Your design should address the
needs of a system with 1000 users, of whom no more than 20 are active at any
time. Each user has an average of 200 permitted objects; there are 50,000 total
objects in the system.
11.
Give an example of the use of physical separation for security in a computing
environment.
12.
Give an example of the use of temporal separation for security in a computing
environment.
13.
Give an example of an object whose sensitivity may change during ex.
3 page paper, double spaced, apa formatThis paper is technically.docxLyndonPelletier761
3 page paper, double spaced, apa format
This paper is technically an opinion based paper but should be backed up with facts from the case.
View point on David..
Resonable reliance
Back up your opinion
Contracts
Please utilize some law vocabs that is neccesary to this case
.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Discussion Question 1 Mapping the Interests for Both PartiesTop
1. Discussion Question 1: Mapping the Interests for Both Parties
Top of Form
Bottom of Form
In the reading Get All the Interests Right, the authors (Lax &
Sebenius, 2006) suggest that mapping the interests of your
organization and their organization is a serious, ongoing
priority that enables you to improve your current
position. Based on your own professional or personal
experiences, discuss an instance when you could have given
greater credence to the Social Contract (p. 6) implications of a
negotiated process. How do these interests differ from the
traditional focus on the Economic Contract? Please be specific.
(Use Get all the interests right document to answer this
question)
Discussion question 2: When and how should strategy be
tailored to particular locations?( UseBaxter’s Asia Pacific
“Talent Edge” Initiative attachment to answer this question)
Discussion question 3: Can multinationals wield competitive
advantage by aggressively hiring talented members of the
excluded social group in each market?(UseBaxter’s Asia Pacific
“Talent Edge” Initiative attachment to answer this question)
Universidad Interamericana De Puerto Rico
Recinto De Guayama
2. Departamento De Ciencias De La Salud
Programa De Enfermería
Instrumento De Estimado Sicosocial
I. Perfil del Cliente
Iniciales: _________
Nacionalidad: ________________
Sexo: _____________ Diagnóstico:
________________
Estado civil________________ Médico:
____________________
Religión: _________________
II. Historial de enfermedad presente: (Psicosocial)
Razón para hospitalización: (describa signos y síntomas al
momento de ser admitido):
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_______________________
Factor precipitante: (si hay
alguno):___________________________________________
_____________________________________________________
___________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
______________________________________
¿Cuándo comenzó el problema?
_____________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
3. ______________________________________
III. Historial de enfermedad mental previa:
_____Si _____No ¿Desde cuándo?
________________________________________
Signos y Síntomas iniciales:
________________________________________________
_____________________________________________________
__________________
¿Ha estado hospitalizado? ________Si _________No
¿Cuántas veces? __________________
¿Dónde? _____________________________
Razón de hospitalizaciones previas:
__________________________________________
_____________________________________________________
___________________
¿Dejo tratamiento? ________Si _______No
¿Por qué?
_____________________________________________________
__________
Medicamentos utilizados:
__________________________________________________
_____________________________________________________
___________________
Reacciones adversas a estos: ______Si _____ No
Describa:
_____________________________________________________
_________
IV. Historial Familiar:
¿Existe enfermedad mental en la familia? _____ Si ____ No
Parentesco:
_____________________________________________________
_______
¿Existe abuso de alcohol / drogas en la familia? _____Si _____
No
4. Parentesco:
_____________________________________________________
_______
Diagnostico:
_____________________________________________________
______
¿Algún familiar ha presentado intentos suicidas / homicidas?
___ Si ___ No
Explique:
_____________________________________________________
________
V. Historial Social:
A. Educación:
¿Hasta qué grado curso estudios?
__________________________________________
¿Sabe leer? ______ Si ______ No
Comentarios:
_____________________________________________________
_____
B. Laboral:
¿Trabaja? ____ Si ____No
Si la respuesta es SI describa ocupación:
____________________________________
¿Cuántos años trabajo o lleva trabajando?
________________________
¿Ha tenido problemas en su lugar de trabajo? _____ Si _____
No
Si la respuesta es SI describa:
5. _____________________________________________
¿Dejo de trabajar? ______Si ______ No ¿Cuándo?
____________________________
¿Por qué?
_____________________________________________________
________
C. Aspecto Familiar:
¿Con quién vive? ________________________________
¿Tiene hijos? ____ Si ____No ¿Cuántos? ______________
Relación con su familia: _____ Buena ______ Regular ______
Mala
¿Ha surgido alguna situación / problemas en su familia?
Maltrato Físico: ______Si ______ No
Maltrato Emocional: _____ Si _____No
Maltrato Sexual: _______Si _______No
Divorcio: ________ Si ______ No
Perdida de familiares: ______ Si ______ No
¿Cuenta con apoyo familiar? ___ Si ___ No ¿Quién?
______________
D. Hábitos:
¿Qué hace en su tiempo libre?
______________________________________________
6. ¿Practica algún deporte? ______ Si _____No ¿Cuál?
__________________________
¿Comparte actividades con otras personas? _____ Si _____ No
¿Cuál?
_____________________________________________________
____________
VI. Historial de uso / abuso de sustancias:
Tipo de droga
Si
No
Vía
Cantidad
Frecuencia
1ra vez
Ultima
vez
Marihuana
Cocaína
Crack
9. ¿Dónde? _______________________ ¿Cuándo?
_______________________________
¿Cuántas veces? _____________________ Última vez:
__________________________
¿Ha participado en Programas Residenciales? _____ Si _____
No
¿Ha participado en grupos de apoyo? ____ Narcóticos
Anónimos ____ Alcohólicos Anónimos
¿Ha tenido periodos de abstinencias? ______ Si ______ No
¿Ha tenido problemas legales? _______ Si _______No
Explique:_____________________________________________
_____________________________________________________
______________________________________
Comentarios:
__________________________________________________
VII. Historial Condición física
A. Patrón de manejo y percepción de salud
Su salud en general es: ____Pobre ____Buena _____ Excelente
Ultimo examen físico: _________________________________
Toma medicamentos recetados: ____ Si ____ No _____ A veces
Realiza ejercicios: ______Si _______ No
Realiza dietas especiales: _____ Si ______ No
B. Patrón nutricional metabólico
Alimentos ingeridos en día rutinario
11. Flatulencia __ Distensión
Uso de Enemas ___ Si ___ No Uso de Laxantes ____
Si ____ No
2) Urinaria
Frecuencia:
____________________________________________________
Color:
_____________________________________________________
___
Olor: _____________________________
Picor: ___ Si ___ No Ardor: ___
Si ___ No
Incontinencia: ___ Si ___ No Retención:
____ Si ____ No
Hematuria: ____ Si ____ No Disuria:
____Si ___ No
3) Piel
Sudoración: ___ Leve ___ Moderada ___ Excesiva
Olor: ___ Leve ___ Moderada ___ Ofensivo
D. Patrón de Actividad y Ejercicio
¿Tiene suficiente energía para realizar sus actividades
rutinarias? ____ Si ____No
Realiza ejercicios frecuentemente: ____ Si ____ No
____ Pasivos ____ Activos ____ Ninguno
12. ¿Tiene alguna limitación física? ___ Si ___ No ¿Cuál?
___________
Sufre de molestias tales como:
____ Fatiga ____ Palpitaciones
____ Mareos ____ Edema de extremidades
____ Adormecimiento de extremidades
Habilidad percibida para:
____ Alimentarse _____ Vestirse _____ Bañarse
____ Cocinar _____ Arreglarse _____ Caminar
____ Movimiento en cama _____ Movimiento general
¿Utiliza algún equipo especial para realizar sus actividades
diarias?
____ Si ____ No ¿Cuál?
__________________________________
E. Patrón de Descanso y Sueño
¿Siestas durante el día? _____ Si _____ No
Sufre de: ____ Insomnio _____ Pesadillas
¿Utiliza ayuda para dormir? ____ Si ____ No ¿Cuál?
_______________________
¿Existe espacio y tranquilidad suficiente? ____ Si ____ No
____ Relajado
Explique_____________________________________________
13. _
¿Cuántas horas duerme diariamente?
_____________________________________
¿Cuántas le gustaría dormir?
____________________________________________
F. Patrón Perceptual Cognoscitivo
Visual: ___ Visión Nublada ___ Inflamación ___Secreciones
___Distingue colores
___ Uso de Prótesis ___ Uso de Espejuelos
Auditivo: ___ Dolor ___ Distingue Sonidos __ Uso de
Prótesis __ Vértigo
Comunicación: _____ Normal _____ No entiende mensaje
Tacto/ Sensación: _____ Calor _____ Frio _____Dolor _____
Presión
Gusto: Identifica sabores: _____ Si _____ No
G. Patrón de Auto-Percepción y Auto-Concepto
Se considera usted una persona: __ Segura __ Insegura __
Débil __Fuerte
¿Cómo se siente consigo mismo? __Bien __ Regular __ Mal
¿Cambiaria alguna parte de su cuerpo? ___Si ___ No ¿Cuál?
________
¿Con cuanta frecuencia usted sufre de? ___ Coraje __ Miedo
__ Ansiedad __ Depresión
Cantidad: ____ Poco ____Mucho ____ Bastante
14. ¿Qué cosas le hacen enfadar?
________________________________
¿Qué cosas le hacen feliz?
___________________________________
¿Tiene control de su vida? ____ Si ____ No ____ A veces
H. Patrón Sexual Reproductivo
Femenino
¿Cuándo comenzó su menstruación?
___________________________________
Último periodo menstrual ________________________
Secreciones vaginales: ____ Si ____No
Uso de Contraceptivos: ____ Si ____ No ¿Cuál?
___________________________
______ Grava ______ Para _____Aborto
Fecha Pap Smear: ________________________
¿Condición ha afectado su patrón sexual? _____ Si _____ No
Describa:
_________________________________________________
Masculino
Problemas Prostáticos: ______ Si _____ No
Impotencia: _____ Si _____ No
15. Secreciones: _____ Si ____ No
Ultimo examen prostático: ___________________________ _
¿Condición ha afectado su patrón sexual? ____ Si ____ No
Describa:
_____________________________________________________
_____
I. Patrón de Tolerancia al Estrés
¿Ha realizado cambios en su estilo de vida en el último año?
____ Si ____No
¿Consigue generalmente lo que desea? ____ Si ____ No
¿Tienes planes para el futuro? ____ Si ____ No ¿Cuáles?
____________________
_____________________________________________________
_____________
¿Hace uso de medicamentes cuando tiene problemas? ____ Si
___ No
¿Cuáles?
_____________________________________________________
_____
¿Qué hace usted para relajarse?
Explique________________________________
_____________________________________________________
_____________
J. Patrón de Valores y Creencias
¿Es importante para usted poseer valores en la vida? _____ Si
____No
16. ¿Consigue generalmente lo que desea? _____ Si _____ No
¿Tiene planes para el futuro? ___ Si ___ No
¿Cuáles?
_____________________________________________________
______
¿Tiene las mismas costumbres de sus padres? ____ Si ____ No
¿Interfiere su estadía en el hospital con sus prácticas
religiosas? _____ Si ____ No Explique:
___________________________________________
¿Interfiere su tratamiento médico con sus creencias religiosas
____ Si ____ No
Explique_____________________________________________
Hallazgos Relevantes:
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_______________________
Firma de Estudiante:
_________________________________________
Fecha:
_____________________________________________________
Preparado por: Lourdes Ruiz/2010
17. Revisado por: Dra. Marisol Velázquez, RN MSN Ed.D/enero
2016
Revisado por: Profa. Leida Velázquez, RN MSN Ed.D/enero
2018
Profa. Leida Velázquez Vázquez, RN, MSN/
enero 2019
Profa. Leida Velázquez Vázquez, RN, MSN/
enero 2020 / enero 2021
UNIVERSIDAD INTERAMERICANA
RECINTO DE GUAYAMA
PROGRAMA DE ENFEMERIA
ENFE 2362 - Práctica Sicosocial
PROCESO RELATOR
Nombre de estudiante:
_____________________________________ Iniciales
del Cliente: _________
Sección: Sexo: _____
Edad: ____
Fecha de interacción: ____________
Fecha de entrega del trabajo: ______
Razón para selección del cliente:
_____________________________________________________
_____
Calificación: __________
I. Teoría de crecimiento y desarrollo:
a. Identifica la etapa correspondiente del cliente:
____________________________________________________
_____________________________________________________
18. ____________________________________
b. Identifica las tareas que realiza el cliente y las que no
realiza: ________________________________________
_____________________________________________________
____________________________________
_____________________________________________________
____________________________________
II. Datos sobre el diagnóstico médico psiquiátrico.
a. Menciona el diagnóstico correspondiente:
_____________________________________________________
__
b. Describe brevemente el diagnóstico:
_____________________________________________________
______
_____________________________________________________
____________________________________
III. Datos sobre el tratamiento:
a. Indica tipo (s) de tratamiento que recibe el cliente.
1.
_____________________________________________________
_________________________
2.
_____________________________________________________
_________________________
3.
_____________________________________________________
_________________________
19. 4.
_____________________________________________________
_________________________
IV. Descripción física del cliente.
a. Describe su apariencia general, incluyendo, higiene,
vestimenta, entre otros
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_________________
_____________________________________________________
____________________________________________
V. Describe el ambiente donde se lleva a cabo la interacción
con claridad y precisión.
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_________________
_____________________________________________________
____________________________________________
Datos Relevantes del Cliente
Comunicación Verbal y No Verbal del Personal de Enfermería
Comunicación Verbal y No Verbal del Cliente
Análisis e Interpretación de la Interacción
20. Técnicas terapéuticas, Mecanismos de defensa y conceptos
identificados durante el desarrollo de la interacción. (Definir
los mismos)
Técnicas Terapéuticas
Mecanismos de Defensa
Conceptos
Datos Relevantes del Cliente:
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
____________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
22. Firma Estudiante
_________________________________________________
Firma
Profesor______________________________________________
_____
Fecha: _________________________
UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DE PUERTO RICO
RECINTO DE GUAYAMA
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DE LA SALUD
PROGRAMA DE ENFERMERÍA
ENFE 2362 PRÁCTICA PSICOSOCIAL
EXAMEN MENTAL
Nombre Estudiante ______________________________ Fecha:
___________
Prof. _________________________ Área de Practica
____________________
Propósito: El examen del estado mental representa una sección
transversal de la vida psicológica del paciente y las
observaciones e impresiones de la enfermera en un momento
determinado. Se trata de observar el comportamiento del
paciente y describirlo de manera objetiva y sin prejuicios.
Datos del paciente:
Iniciales del paciente: __EF___________ Edad___________45
Sexo____M________
Femenina ( ) Masculino ( )
Diagnóstico Médico (DSM V TR)
_____________________________________
25. Letargia
Palabras inapropiadas
Fijación
Repita estas (3) Palabras
(1 punto por cada palabra correcta)
0
1
Peseta
1
Caballo
1
Manzana
1
Concentración
Repita estos (3) Números
(1 punto por cada número correcta)
0
1
5
1
9
26. 1
2
1
Memoria
(1 punto por cada palabra correcta)
0
1
Memoria remota: recuperación de eventos, información y
personas del pasado lejano
1
Memoria reciente: recuperación de eventos, información y
personas de la semana pasada
1
Memoria inmediata: recuperación de información o datos a los
que una persona acaba de exponerse
1
Lenguaje y Construcción
(1 punto por cada respuesta correcta)
0
1
Mostrar un bolígrafo. ¿Qué es esto?
1
Mostrar un reloj. ¿Qué es esto?
1
Repetir la frase: “En un trigal hay cinco perros”.
1
Contenido de pensamiento
0
28. 1
Sonrisa Inapropiada
Congruencia en el contenido de pensamiento
Estimado Suicida
0
1
¿Siente deseos de morir?
¿Tiene pensamientos o ideas suicidas en este momento?
Total de Puntuación Obtenida
Puntuaciones de referencia:
27 ó más: normal
24 ó menos: sospecha patológica
12-24: deterioro
9-12: demencia
REFERENCIAS:
Towsand, Mary C. & Morgan, K. (2019). Psychiatric Mental
Health Nursing:
Concepts of care in Evidence-Based Practice. (8 th Ed.).
Philadelphia:
F.A. Davis Company.
http://www.neuropsicol.org/Protocol/mmse30.pdf Basado en
Folstein et al. Lobo
et al.
Revisado por Profa. Leida Velázquez / Profa. Vilma Rodríguez
enero 2019
Profa. Leida Velázquez enero 2020
29. Profa. Leida Velázquez enero 2021
Caso 24
La paciente es una joven de 24 años. Es soltera, vive con sus
padres y su hermana menor en un departamento en un quinto
piso. Trabaja como vendedora en un comercio pequeño en un
suburbio de la ciudad.
Motivo de consulta: Después de discutir con sus padres
amenazó con matarse saltando por la ventana. Los padres no
sabían qué hacer y llamaron al médico de familia, el que los
derivó a un servicio de psiquiatría. La paciente había estado en
su habitación escuchando heavy metal rock en su estéreo. Tenía
el volumen muy alto, entonces sus padres fueron a su habitación
y le pidieron que bajara “esa música de locos” . Ella se rehusó y
comenzó otra pelea. Cuando su madre apagó el estéreo, la
paciente abrió la ventana y amenazó con saltar. Después de
mucho discutir a los gritos, aceptó ser enviada al hospital. Una
vez allí aceptó quedarse, sólo porque “la situación en la casa se
había vuelto casi imposible”. De acuerdo a sus padres, esta
situación había sido “catastrófica” los últimos cinco años. La
paciente podía ser bastante agradable por momentos, pero se
enojaba y se volvía peleadora enseguida sin razón aparente.
Parecía contenta y satisfecha durante una hora o mas, y de
repente se quejaba de que la vida no valía la pena ser vivida. En
varias ocasiones se fue de la casa para ir a vivir en un pequeño
departamento sóla. Pero, luego de cada oportunidad, volvió
después de un tiempo para vivir con sus padres nuevamente.
Nunca parecía saber qué era lo que realmente quería, dijeron sus
padres. Sus planes para el futuro eran totalmente irreales y de
todas maneras cambiaba los mismos en forma constante.
Antecedentes: de acuerdo con sus padres, la paciente había sido
una chica normal hasta su adolescencia. Alrededor de los trece
años, se volvió más difícil. Aunque era una niña inteligente,
tenía problemas en la escuela. Tenía muy buenas notas en las
materias que le interesaban, pero fracasaba completamente en
30. las que no le gustaban. Además, sus profesores se quejaban de
que era muy indisciplinada . En su casa tenía muchas
discusiones con sus padres y su hermana por causas triviales. A
los 15 años, se le pidió que cambie de escuela porque había
fracasado en las materias. Insistió en que quería ingresar en una
escuela técnica, lo que hizo. Era la única mujer de su curso y un
año después abandonó porque no le gustaba más la escuela.
Comenzó un curso de arte en otra escuela pero pronto desertó de
todo y comenzó a trabajar en un negocio como vendedora. En
los siguientes años cambió de trabajo con frecuencia. En tres
ocasiones, se quedó sin trabajo por varios meses. Había
comenzado un nuevo trabajo cuatro meses antes de ser internada
y estaba considerando cambiarlo de nuevo.
Los padres de la paciente dijeron que ella no tenía amigos
estables y que rompía las relaciones sin mayores razones. Sus
relaciones con otros jóvenes fueron descriptas como “íntimas”
pero transitorias. Frecuentemente se unía a grupos diferentes,
aquellos que sus padres describieron como "indeseables",
algunos de los cuales consumían drogas. Aparentemente , la
paciente nunca había avanzado en el consumo de éstas.
Datos actuales: La paciente era bastante atractiva y se vestía
bien. La primera vez que llegó al hospital fue insolente y
discutidora. Después de un rato, sin embargo se calmó y
cooperó. Reconoció tener frecuentes sentimientos de ansiedad y
depresión y que en realidad no sabía bien quién era o por qué se
comportaba de la manera que lo hacía. Cuando se le preguntó
acerca de preferencias sexuales, dijo no saber si le atraían más
los hombres o las mujeres. Aunque sus padres le reprochaban
ser una chica “perdida”, ella nunca había tenido una relación
sexual con ningún
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hombre o mujer. Dijo que creía en la brujería y el ocultismo y a
veces tenía impulsos que asustaban -tales como la necesidad de
pincharse un ojo con una aguja o de tragarse una joya. Admitió
que les estaba haciendo pasar a sus padres un mal rato, y aunque
siempre amenazaba con irse de la casa, tenía realmente miedo
31. de ser abandonada por sus padres. Reneé admitió que había
amenazado con suicidarse después de una pelea con sus padres.
La razón de esas amenazas era porque el mundo que la rodeaba
le parecía negro y en parte porque quería castigar a sus
progenitores. Si bien en realidad nunca había tratado de
matarse, sentía que lo podría hacer impulsivame nte si las cosas
se volvían particularmente difíciles en su vida.
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Caso 24 Discusión:
Esta paciente muestra una conducta desadaptativa de larga data,
observada en una gran variedad de situaciones personales y
sociales, asociadas con situaciones de crisis y de comienzo
durante la adolescencia. Estas son características de un
trastorno de la personalidad. Su patrón de comportamiento se
caracteriza por una marcada tendencia para actuar
impulsivamente y para reñir, junto con dificultad para mantener
cualquier acción que no le ofrezca una recompensa inmediata,
un estado de ánimo caprichoso e inestable, e incertidumbre
acerca de su identificación sexual, con tendencia a involucrase
en relaciones intensas e inestables, y recurrentes amenazas de
daño contra su persona. Estas características concuerdan con el
diagnóstico de trastorno de inestabilidad emocional de la
personalidad, de tipo límite (F60.31). Sus sentimientos
fluctuantes de depresión pueden considerarse como parte de su
trastorno de personalidad y no necesitan más especificación.
F60.31 Trastorno de inestabilidad emocional de la personalidad,
de tipo límite.