Es una propuesta de actividad de aprendizaje para esstudianes de grado 10, a partir del indicador de ciudadanía digital que propone ISTE: Administran sus datos personales para mantener la privacidad y la seguridad digitales y son conscientes de la tecnología de recolección de datos utilizada para rastrear su navegación en línea.
Diseño de experiencia de aprendizaje con TICNicoleObando3
Este documento presenta una propuesta de experiencia de aprendizaje para estudiantes de grado 11 sobre la enseñanza de la educación ambiental a través de la ciudadanía digital y las TIC. La experiencia consta de 4 sesiones de 2 horas cada una y aborda temas como el cálculo de la huella ecológica, las 3R (reducir, reutilizar y reciclar), formas de reducir el impacto ambiental y el ciclo de la basura. Cada sesión incluye actividades de aprendizaje como ver videos, realizar inf
Diseño de una experiencia de aprendizaje un trino muy responsableNiniJohannaRodriguez
Este documento describe una secuencia didáctica de 3 sesiones diseñada para enseñar a estudiantes de 11° grado a usar responsablemente Twitter. La secuencia cubre temas como las características de Twitter, cómo crear una cuenta, los tipos de contenido que se pueden publicar, y la importancia de interactuar de manera respetuosa. El objetivo es que los estudiantes aprendan a crear y usar su cuenta personal de Twitter de forma segura, legal y ética.
La experiencia de aprendizaje busca que estudiantes de grado 10 desarrollen ciudadanía digital a través de dos sesiones. En la primera sesión, los estudiantes analizan su identidad y reputación digital en Facebook y reflexionan sobre la importancia de la privacidad online. En la segunda sesión, los estudiantes editan sus perfiles de redes sociales para mejorar su privacidad y diseñan presentaciones sobre cómo desean que sea su huella digital futura. El objetivo es que reconozcan la importancia de gestionar su identidad digital de forma segura,
En ésta experiencia pretendo que los niños y niñas en edad de 5 a 6 años estudiantes del grado transición de preescolar desarrollen sus dimensiones en forma transversal, en especial las cognitiva, ética y comunicativa, se expresen oralmente y entiendan la importancia del respeto por la autoría de las obras digitales e impresas. También inculcar en ellos el buen uso de la palabra, el saber esperar el turno y el respeto a sus compañeros cuando estemos usando una plataforma o red social.
Experiencia de aprendizaje diseñada para el curso de ciudadanía digital. Se implementará para el área de ciencias naturales para promover el uso adecuado de la información tomada de la red haciendo uso de los derechos de autor. Resaltando que es importante construir una identidad digital con responsabilidad.
Este documento describe una experiencia de aprendizaje diseñada para desarrollar la ciudadanía digital en estudiantes. La experiencia involucra búsquedas en línea de la identidad digital de compañeros de clase y verificación de la privacidad y seguridad de sus cuentas en redes sociales y correos electrónicos. Los estudiantes documentarán sus hallazgos y evaluarán el uno al otro basado en criterios como la facilidad de localización en línea y la seguridad de contraseñas. El objetivo es enseñarles
Este documento describe una experiencia de aprendizaje diseñada para promover la ciudadanía digital entre estudiantes. La experiencia utiliza la herramienta interactiva "Se genial por Internet" para enseñar conceptos como compartir información de forma segura, evitar estafas en línea, proteger datos personales y navegar de forma segura. Los estudiantes también aprenden a crear y publicar contenido digital bajo licencias Creative Commons. La experiencia concluye con la creación de una narración digital sobre las consecuencias de malas prácticas en línea.
Es una propuesta de actividad de aprendizaje para esstudianes de grado 10, a partir del indicador de ciudadanía digital que propone ISTE: Administran sus datos personales para mantener la privacidad y la seguridad digitales y son conscientes de la tecnología de recolección de datos utilizada para rastrear su navegación en línea.
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La experiencia de aprendizaje busca que estudiantes de grado 10 desarrollen ciudadanía digital a través de dos sesiones. En la primera sesión, los estudiantes analizan su identidad y reputación digital en Facebook y reflexionan sobre la importancia de la privacidad online. En la segunda sesión, los estudiantes editan sus perfiles de redes sociales para mejorar su privacidad y diseñan presentaciones sobre cómo desean que sea su huella digital futura. El objetivo es que reconozcan la importancia de gestionar su identidad digital de forma segura,
En ésta experiencia pretendo que los niños y niñas en edad de 5 a 6 años estudiantes del grado transición de preescolar desarrollen sus dimensiones en forma transversal, en especial las cognitiva, ética y comunicativa, se expresen oralmente y entiendan la importancia del respeto por la autoría de las obras digitales e impresas. También inculcar en ellos el buen uso de la palabra, el saber esperar el turno y el respeto a sus compañeros cuando estemos usando una plataforma o red social.
Experiencia de aprendizaje diseñada para el curso de ciudadanía digital. Se implementará para el área de ciencias naturales para promover el uso adecuado de la información tomada de la red haciendo uso de los derechos de autor. Resaltando que es importante construir una identidad digital con responsabilidad.
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Este documento describe una experiencia de aprendizaje diseñada para promover la ciudadanía digital entre estudiantes. La experiencia utiliza la herramienta interactiva "Se genial por Internet" para enseñar conceptos como compartir información de forma segura, evitar estafas en línea, proteger datos personales y navegar de forma segura. Los estudiantes también aprenden a crear y publicar contenido digital bajo licencias Creative Commons. La experiencia concluye con la creación de una narración digital sobre las consecuencias de malas prácticas en línea.
El documento proporciona un formato para diseñar una experiencia de aprendizaje mediada por TIC que promueva la ciudadanía digital. El diseño incluye objetivos relacionados con el uso responsable y ético de la tecnología, y propone tres actividades como expertos en línea, valorar el comportamiento digital y buscar información confiable. El diseño concluye con estrategias de evaluación como rúbricas y encuestas para que los estudiantes reflexionen sobre su aprendizaje.
La experiencia de aprendizaje busca promover la ciudadanía digital en estudiantes. Durante cuatro horas, los estudiantes reflexionarán sobre su identidad y comportamiento digital a través de preguntas, videos y discusión en grupos. Aprenderán sobre normas para interactuar de forma segura en internet y redes sociales. Serán evaluados por su participación en foros y grupos, documento resumen y respuestas a preguntas sobre el tema.
La letra pequeña de estas redes sociales dice que hay que tener un mínimo de 13 años para usar éstas (en concreto Instagram y Snapchat), pero para darse de alta solamente se necesita un correo electrónico y un “I agree” (yo acepto)
La experiencia de aprendizaje se centra en enseñar a los estudiantes sobre ciudadanía digital y comportamiento ético en internet a través de dos sesiones. Los estudiantes aprenderán sobre privacidad en línea, compartir información con cuidado y respetar los derechos de autor. Realizarán actividades como inventar secretos ficticios y debates sobre privacidad. También aprenderán a inspirarse en el trabajo creativo de otros sin plagiar y cómo citar fuentes.
Tarea semana3 experiencia de aprendizaje (1)Ja Martinez
Experiencia de aprendizaje para estudiantes de grado 10º, donde pueden aplicar el trabajo colaborativo, implementar herramientas TIC y conocer sobre el respeto a los derechos de autor, identidad digital, privacidad, reputación, huella digital entre otros.
Diseño de una experiencia de aprendizaje.docxRUBYMARCELA3
El documento describe una experiencia de aprendizaje mediada por TIC para desarrollar la ciudadanía digital en estudiantes de octavo grado. La experiencia incluye actividades para que los estudiantes publiquen información personal en un blog siguiendo pautas de privacidad y luego comenten de forma positiva las publicaciones de sus compañeros para fomentar el uso responsable de la tecnología.
Este documento propone un proyecto para utilizar las redes sociales como herramienta para que los estudiantes desarrollen microemprendimientos. El proyecto tendrá cuatro etapas: 1) concientización sobre el uso seguro de las redes, 2) concepción de ideas de negocios, 3) promoción y venta de productos, y 4) compartir experiencias. Los estudiantes trabajarán en grupos y usarán herramientas como Facebook, YouTube y Bitstrips. El docente administrará la red social y guiará a los estudiantes durante el pro
Este documento describe una experiencia de aprendizaje diseñada para promover la ciudadanía digital entre estudiantes indígenas. La experiencia involucra la creación de videos por parte de los estudiantes para dar a conocer su cultura a través de un blog. A lo largo de cuatro sesiones, los estudiantes aprenden conceptos clave de ciudadanía digital y producen videos valiéndose de herramientas tecnológicas de manera positiva, segura y ética.
Este documento describe una experiencia de aprendizaje diseñada para promover la ciudadanía digital entre estudiantes indígenas. La experiencia involucra la creación de videos por parte de los estudiantes para dar a conocer su cultura a través de un blog. A lo largo de cuatro sesiones, los estudiantes aprenden conceptos clave de ciudadanía digital y producen videos valiéndose de herramientas tecnológicas de manera positiva, segura y ética.
Este documento presenta un formato para diseñar experiencias de aprendizaje mediadas por TIC que promuevan la ciudadanía digital. Propone estudiar los estándares ISTE sobre ciudadanía digital y experiencias de referencia, seleccionar indicadores, y diseñar objetivos, actividades y estrategias de evaluación. El diseño incluye actividades sobre redes sociales, privacidad digital y derechos de autor para desarrollar competencias de ciudadanía digital en estudiantes.
Este documento describe una experiencia de aprendizaje mediada por TIC para promover la ciudadanía digital responsable en estudiantes de grado 5. La experiencia consta de 3 sesiones donde se abordan temas como ciudadanos digitales, cuidado de la huella digital e identidad y reputación digital. Cada sesión incluye actividades como ver videos, responder preguntas y realizar discusiones para que los estudiantes comprendan la importancia de gestionar su identidad digital de forma positiva y ética.
Este documento presenta dos experiencias de aprendizaje relacionadas con el desarrollo de la ciudadanía digital en los estudiantes. La primera experiencia consiste en una secuencia didáctica de 6 sesiones para trabajar la identidad digital de los estudiantes. La segunda experiencia incluye actividades como la exploración de identidades digitales y la creación de perfiles digitales para participar en comunidades en línea.
El documento presenta el diseño de una experiencia de aprendizaje mediada por TIC para promover la ciudadanía digital en estudiantes de cuarto grado. La experiencia se desarrollará en tres sesiones e involucrará actividades como la creación de máscaras, el juego AKINATOR y el armado y desarmado de dibujos para trabajar conceptos como el uso responsable de la tecnología, la seguridad en internet y la importancia de los comentarios positivos y el buen comportamiento en línea.
La profesora Sandra Lanza propone un proyecto para trabajar el tema de la formación ética y ciudadana en primer año a través de la integración de Facebook y sus aplicaciones. El proyecto consiste en crear un grupo cerrado en Facebook donde los estudiantes desarrollarán actividades sobre temas como la identidad, la diversidad y la comprensión de las interrelaciones entre diversidad social y desigualdad. El trabajo final involucrará la creación de videos y presentaciones en PowerPoint que los estudiantes subirán al grupo de Facebook.
Este documento presenta una experiencia de aprendizaje diseñada para promover la ciudadanía digital en estudiantes de sexto grado. La experiencia consta de tres sesiones que buscan que los estudiantes identifiquen comportamientos de riesgo en línea, propongan opciones para evitar conflictos, y apliquen buenas prácticas comunicativas tanto en línea como fuera de línea. Las actividades incluyen discusiones, videos, y el uso de redes sociales para simular situaciones y reforzar conceptos como la identidad digital y el comport
Diseño experiencia aprendizaje – Estándares ISTE Ciudadanía.pdfRicardoDavidGalezoAr
Es una propuesta de actividad de aprendizaje para esstudianes de grado 11, a partir del indicador de ciudadanía digital que propone ISTE:
Comunicador creativo:
Se expresa creativamente con una variedad amplia de propósitos usando las plataformas, herramientas, estilos, formatos y medios digitales apropiados a una variedad de propósitos.
Ciudadano digital:
Administran sus datos personales para mantener la privacidad y la seguridad digitales y son conscientes de la tecnología de recolección de datos utilizada para rastrear su navegación en línea.
Actividad Aprendizaje mediada por tics.pdfmoises herrera
En esta actividad se trabajará el estándar ISTE en la cual los estudiantes demuestren
comprensión y respeto por los derechos y las obligaciones al utilizar y compartir propiedad
perfecta, en los alumnos de grado séptimo del colegio la concepción ied. Donde los
alumnos tienen grandes dificultades en el respeto y uso ético y legal de los contenidos
encontrados en internet y las redes sociales
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
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El documento proporciona un formato para diseñar una experiencia de aprendizaje mediada por TIC que promueva la ciudadanía digital. El diseño incluye objetivos relacionados con el uso responsable y ético de la tecnología, y propone tres actividades como expertos en línea, valorar el comportamiento digital y buscar información confiable. El diseño concluye con estrategias de evaluación como rúbricas y encuestas para que los estudiantes reflexionen sobre su aprendizaje.
La experiencia de aprendizaje busca promover la ciudadanía digital en estudiantes. Durante cuatro horas, los estudiantes reflexionarán sobre su identidad y comportamiento digital a través de preguntas, videos y discusión en grupos. Aprenderán sobre normas para interactuar de forma segura en internet y redes sociales. Serán evaluados por su participación en foros y grupos, documento resumen y respuestas a preguntas sobre el tema.
La letra pequeña de estas redes sociales dice que hay que tener un mínimo de 13 años para usar éstas (en concreto Instagram y Snapchat), pero para darse de alta solamente se necesita un correo electrónico y un “I agree” (yo acepto)
La experiencia de aprendizaje se centra en enseñar a los estudiantes sobre ciudadanía digital y comportamiento ético en internet a través de dos sesiones. Los estudiantes aprenderán sobre privacidad en línea, compartir información con cuidado y respetar los derechos de autor. Realizarán actividades como inventar secretos ficticios y debates sobre privacidad. También aprenderán a inspirarse en el trabajo creativo de otros sin plagiar y cómo citar fuentes.
Tarea semana3 experiencia de aprendizaje (1)Ja Martinez
Experiencia de aprendizaje para estudiantes de grado 10º, donde pueden aplicar el trabajo colaborativo, implementar herramientas TIC y conocer sobre el respeto a los derechos de autor, identidad digital, privacidad, reputación, huella digital entre otros.
Diseño de una experiencia de aprendizaje.docxRUBYMARCELA3
El documento describe una experiencia de aprendizaje mediada por TIC para desarrollar la ciudadanía digital en estudiantes de octavo grado. La experiencia incluye actividades para que los estudiantes publiquen información personal en un blog siguiendo pautas de privacidad y luego comenten de forma positiva las publicaciones de sus compañeros para fomentar el uso responsable de la tecnología.
Este documento propone un proyecto para utilizar las redes sociales como herramienta para que los estudiantes desarrollen microemprendimientos. El proyecto tendrá cuatro etapas: 1) concientización sobre el uso seguro de las redes, 2) concepción de ideas de negocios, 3) promoción y venta de productos, y 4) compartir experiencias. Los estudiantes trabajarán en grupos y usarán herramientas como Facebook, YouTube y Bitstrips. El docente administrará la red social y guiará a los estudiantes durante el pro
Este documento describe una experiencia de aprendizaje diseñada para promover la ciudadanía digital entre estudiantes indígenas. La experiencia involucra la creación de videos por parte de los estudiantes para dar a conocer su cultura a través de un blog. A lo largo de cuatro sesiones, los estudiantes aprenden conceptos clave de ciudadanía digital y producen videos valiéndose de herramientas tecnológicas de manera positiva, segura y ética.
Este documento describe una experiencia de aprendizaje diseñada para promover la ciudadanía digital entre estudiantes indígenas. La experiencia involucra la creación de videos por parte de los estudiantes para dar a conocer su cultura a través de un blog. A lo largo de cuatro sesiones, los estudiantes aprenden conceptos clave de ciudadanía digital y producen videos valiéndose de herramientas tecnológicas de manera positiva, segura y ética.
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Este documento presenta dos experiencias de aprendizaje relacionadas con el desarrollo de la ciudadanía digital en los estudiantes. La primera experiencia consiste en una secuencia didáctica de 6 sesiones para trabajar la identidad digital de los estudiantes. La segunda experiencia incluye actividades como la exploración de identidades digitales y la creación de perfiles digitales para participar en comunidades en línea.
El documento presenta el diseño de una experiencia de aprendizaje mediada por TIC para promover la ciudadanía digital en estudiantes de cuarto grado. La experiencia se desarrollará en tres sesiones e involucrará actividades como la creación de máscaras, el juego AKINATOR y el armado y desarmado de dibujos para trabajar conceptos como el uso responsable de la tecnología, la seguridad en internet y la importancia de los comentarios positivos y el buen comportamiento en línea.
La profesora Sandra Lanza propone un proyecto para trabajar el tema de la formación ética y ciudadana en primer año a través de la integración de Facebook y sus aplicaciones. El proyecto consiste en crear un grupo cerrado en Facebook donde los estudiantes desarrollarán actividades sobre temas como la identidad, la diversidad y la comprensión de las interrelaciones entre diversidad social y desigualdad. El trabajo final involucrará la creación de videos y presentaciones en PowerPoint que los estudiantes subirán al grupo de Facebook.
Este documento presenta una experiencia de aprendizaje diseñada para promover la ciudadanía digital en estudiantes de sexto grado. La experiencia consta de tres sesiones que buscan que los estudiantes identifiquen comportamientos de riesgo en línea, propongan opciones para evitar conflictos, y apliquen buenas prácticas comunicativas tanto en línea como fuera de línea. Las actividades incluyen discusiones, videos, y el uso de redes sociales para simular situaciones y reforzar conceptos como la identidad digital y el comport
Diseño experiencia aprendizaje – Estándares ISTE Ciudadanía.pdfRicardoDavidGalezoAr
Es una propuesta de actividad de aprendizaje para esstudianes de grado 11, a partir del indicador de ciudadanía digital que propone ISTE:
Comunicador creativo:
Se expresa creativamente con una variedad amplia de propósitos usando las plataformas, herramientas, estilos, formatos y medios digitales apropiados a una variedad de propósitos.
Ciudadano digital:
Administran sus datos personales para mantener la privacidad y la seguridad digitales y son conscientes de la tecnología de recolección de datos utilizada para rastrear su navegación en línea.
Actividad Aprendizaje mediada por tics.pdfmoises herrera
En esta actividad se trabajará el estándar ISTE en la cual los estudiantes demuestren
comprensión y respeto por los derechos y las obligaciones al utilizar y compartir propiedad
perfecta, en los alumnos de grado séptimo del colegio la concepción ied. Donde los
alumnos tienen grandes dificultades en el respeto y uso ético y legal de los contenidos
encontrados en internet y las redes sociales
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La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
Diseñando una experiencia de aprendizaje para el uso de Yammer en el ambito empresarial.
1. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
Titulo: Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
Realizado:Ana María Rodríguez Hinestroza
Fecha: Febrero 28, 2020
Estándar ISTE de ciudadanía digital:
Los indicadores del estándar ISTE seleccionados para aplicarlos en la experiencia de
aprendizaje son:
2-b. Se involucran en un comportamiento positivo, seguro, legal y ético al usar la
tecnología, incluyendo interacciones sociales en línea o cuando usan dispositivos
conectados en red.
2-c. Demuestran una comprensión y respeto de los derechos y obligaciones de usar
y compartir la propiedad intelectual.
("Estándares ISTE en TIC para estudiantes (2016)", 2017) tomado de:
http://eduteka.icesi.edu.co/articulos/estandares-iste-estudiantes-2016.
Experiencias de aprendizaje de referencia dónde se promueve la ciudadanía digital:
Textos seleccionados:
Los textos seleccionados permitieron abordar el tema del estándar ISTE en la dimensión
de Ciudadano Digital en los puntos 2-b y 2-c. Ambas literaturas sirvieron de fuente para
la definición de la experiencia de aprendizaje.
Texto 1- Experiencia en español
Título: Sé genial en Internet – Plan de estudios de seguridad y ciudadanía digital –
capítulo “Ser amable es genial”.
Creado por: Google en colaboración con la Coalición para una internet segura
(iKeepSafe.org).
Publicado por: Google en el sitio: https://beinternetawesome.withgoogle.com/es-
419_all/.
Fecha publicación: Última actualización: junio 2019.
Este texto hace parte del programa de Google Sé Genial en el Internet (Be Internet
Awesome), que busca brindarles a los “educadores las herramientas y los métodos
necesarios para enseñar en el aula de clase los conceptos básicos de seguridad y
ciudadanía digital.” (Google, 2019). El documento sebasa en cincotemas fundamentales:
Comparte con cuidado (Sé inteligente en Internet)
No caigas en trampas (Mantente alerta en Internet)
Protege tus secretos (Mantente seguro en Internet)
Ser amable es genial (Sé amable en Internet)
Si tienes dudas, pregunta (Sé valiente en Internet)
Dentro de cada uno de los temas se explican diferentes actividades y lecciones para
realizar con los estudiantes, que buscan motivarlos a interactuar de forma positiva en la
Internet.
Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada
por TIC por Ana María Rodríguez Hinestroza bajo
Creative Commons Attribution-NonCommercial-
ShareAlike 4.0 International License.
2. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
Es de resaltar que este documento tiene una mención especial por la ISTE como “Seal
of Alignment for Readiness” por preparar los estudiantes en cumplir con los estándares
ISTE 2016.
Texto 2 – Experiencia en inglés
Título: 6 tips and 1 activity to help digital citizens engage with empathy.
Creado por: Diana Fingal para ISTE.
Publicado por: ISTE en el sitio: https://www.iste.org/explore/Digital-citizenship/6-tips-
and-1-activity-to-help-students-engage-as-digital-citizens
Fecha publicación: Ultima actualización octubre 15, 2019.
Este documento resalta la importancia de mostrar respeto y empatía por el otro en el
mundo digital interconectado. En este espacio virtual se requiere que nosotros, como
ciudadanos digitales, adquiramos ciertas habilidades como estar alertas, informados, ser
inclusive, sentido de responsabilidad individual, social y cívica, que nos va permita vivir
en armonía en las comunidades digitales.
El documento nos presenta la educadora y escritora Kristen Mattson, quien enseña y
promueve prácticas en el mundo digital para aprender como responder respetuosamente
cuando nos encontramos en un debate o en una situación de desacuerdo. Dentro de sus
actividades, de describe una donde se plantea una serie de frases, que las personas
deben completar según el escenario, por ejemplo:
Escenario 1: Un ciudadano digital quiere reconocer su nuevo aprendizaje como
resultado de interacciones en la comunidad.
Frase: Antes solía pensar que ____________________, pero ahora entiendo que
_______________________________.
Escenario 2: Un ciudadano digital, de forma respetuosa quiere compartir su punto de
vista opuesto al de la persona quien originalmente público.
Frase: Aprecio la experiencia compartida por ____________________, pero en mi
experiencia creo que _______________________________.
Ambas actividades explicadas en estos dos textos fueron de mucho apoyo para la
construcción de la experiencia de aprendizaje.
3. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
A continuación se describe la experiencia de aprendizaje. Es de resaltar que aunque no se
usa el mismo formato, se incluyen todos los campos requeridos, adicionalmente se incluye
el campo Estándares ISTE.
Nombre de
Experiencia
Sé amable en Yammer!
Grado Empresarial
Duración La experiencia de aprendizaje tiene una duración de dos semanas, ya
que se trabajará con grupos pequeños de 10-12 personas de todas las
sedes de la empresa.
Sesión 1 (30 minutos)
Aprender a usar Yammer como una herramienta colaborativa,
donde nos podemos expresar de forma amable, positiva, y
respetuosa.
Sesión 2 (1 hora)
Reflexionar sobre el contenido que se publica en Yammer.
Estándares
ISTE
Los estándares ISTE abordados son:
2b, 2c
Descripción
de la
experiencia
En una primera experiencia queremos que nuestros colaboradores
aprendan a comunicarse de forma amable, positiva y respetuosa
cuando utilizan la red social empresarial Yammer.
Luego una segunda experiencia de reflexión sobre el contenido
multimedia que se publica en Yammer. Es importante que aprendan a
compartir contenido seguro, en contexto y de forma responsable con
los derechos de autor.
Objetivos de
aprendizaje
El colaborador publica mensajes de forma amable, positiva y
respetuosa en Yammer.
El colaborador responde de forma constructiva antes los mensajes
negativos.
El colaborado comporte contenido que cumpla los derechos de
autor y apropiado para el ámbito laboral.
El colaborador expone las ideas principales sobre el uso
responsable en Yammer mediante un video.
4. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
Actividades
de
aprendizaje
Entorno
En ambas actividades participaran dos grupos pequeños de 4-6
personas.
Espacio para a actividad: Un salón de reuniones donde se organicen
dos espacios para cada grupo.
Actividad 1 – Sé Amable en Yammer
Para iniciar la actividad se presenta el video sobre lo que significa ser
genial en Internet:
Se Genial en Internet!
(Clic Ver Video)
1. A cada grupo de trabajo se le entregan una hoja con frases
negativas que debe reescribir de forma amable y positiva.
2. Cada grupo debe reescribir las frases en el espacio disponible.
(Mirar ejemplos la parte inferior).
3. Cada grupo socializa sus respuestas.
4. Luego desde sus computadores o celulares ingresan a Yammer y
comenten en las publicaciones negativas de forma amable y
positiva.
5. Luego se hace una socialización sobre los mensajes publicados.
Ejemplos de frases negativas:
_____________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
Su trabajo no es bueno, se ve que no se esmera por realizarlo.
¿Cómo es posible que el grupo de trabajo no este usando el
formato publicado el mes pasado?
5. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
Actividad 2 – Comparte en Yammer
Para iniciar la actividad, el educador presenta un video sobre lo que
significa ser un ciudadano digital y las responsabilidades que ello
conlleva:
Commit to Digital Citizenship!
Luego a cada grupo se le pasa una tableta, donde viene configurada
un usuario y un grupo en Yammer. Cada grupo accederá a un grupo
de Yammer diferente.
El grupo de la tableta azul encontrara contenido más positivo y
constructivo, mientras que el otro grupo encontrara mensajes e
imágenes negativas y publicaciones fueras de contextos. En ambas
tabletas encontraran contenido sin reconocer los derechos de autor.
(Mirar algunos ejemplos en el cuadro inferior).
1. Cada grupo debe leer las publicaciones y reflexionar sobre el tipo
de mensajes, gifs y contenido.
2. Las publicaciones positivas las pueden compartir con el otro grupo
y escribir un comentario recomendando la publicación.
3. Las publicaciones negativas, se deben reescribir en los
comentarios la forma positiva y constructiva. Estás no se deben
compartir.
4. Las publicaciones sin reconocimiento de derechos de autor, se
deben buscar en el Internet para encontrar el autor y comentar la
forma correcta de escribir la publicación.
5. Cada equipo compartirá sus respuestas tanto para las
publicaciones positivas como negativas.
6. Cada grupo debe grabar un video (máximo 2 minutos) con lo que
aprendió de ambas actividades. Este video lo debe publicar en
Yammer siguiendo las recomendaciones vistas e incluir un breve
mensaje de reflexión.
7. Luego cada grupo debe comentar sobre la publicación del grupo
contrario.
8. Las personas que quieran socializar un comentario final, lo pueden
hacer.
¡Fin de la actividad 2!
Tableta No. 1
(Protector Azul)
Tableta No. 2
(Protector Azul)
6. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
Estrategias
de
evaluación
Se realiza una coevaluación, donde cada grupo evalúa al otro grupo
en los siguientes aspectos:
Aspectos a evaluar
Coevaluación de Experiencia en Yammer!
Criterios
Calificaciones
Cumple
Cumple
Parcialmente
No Cumple
Construye las frases de forma
amable y positiva.
1 pts 0.5 pts 0 pts
Logra identificar los tipos de
contenidos.
1 pts 0.5 pts 0 pts
Reconoce cuando un contenido
cumple con derechos de autor.
1 pts 0.5 pts 0 pts
Expresa mediante un video la
idea principal sobre como
publicar y compartir en Yammer.
2 pts 1 pts 0 pts
Una vez se realice la coevaluación, ésta se socializa entre los grupos
y se hace un cierre final con una reflexión publicada en Yammer.
Recursos You Tube:
o Video 1: Se genial en Internet
o Video 2: Commit to Digital Citizenship!
Internet - Yammer
Computador (cada colaborador debe llevar su computador).
Celular
2 Tabletas
Carteles con recomendaciones sobre ser mejores ciudadanos
digitales.
PDF: 5 consejos para ser inteligentes en Internet
7. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
Ejemplos de como podemos compartir de forma amable y positiva:
Fuente confiable.
Mensajes positivos que ayudan otros.
8. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
Ejemplos de como no debemos compartir:
No tiene contexto.
No sabemos la fuente. No tiene derechos de autor.
Gifs que se pueden malinterpretar.
9. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
Bibliografía
Estándares ISTE en TIC para estudiantes (2016). Eduteka.icesi.edu.co. (2017).
Recuperado 19 Febrero 2020, de http://eduteka.icesi.edu.co/articulos/estandares-iste-
estudiantes-2016.
Google. (2019). Sé genial en internet - Plan de estudios de seguridad y ciudadanía
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