La experiencia de aprendizaje busca que estudiantes de grado 10 desarrollen ciudadanía digital a través de dos sesiones. En la primera sesión, los estudiantes analizan su identidad y reputación digital en Facebook y reflexionan sobre la importancia de la privacidad online. En la segunda sesión, los estudiantes editan sus perfiles de redes sociales para mejorar su privacidad y diseñan presentaciones sobre cómo desean que sea su huella digital futura. El objetivo es que reconozcan la importancia de gestionar su identidad digital de forma segura,

1. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
CONSTRUYENDO MI HUELLA DIGITAL
CONSTRUYENDO MI HUELLA DIGITAL por Diana Patricia Noguera Ardila se
distribuye bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual
4.0 Internacional.
Por: Diana Patricia Noguera Ardila
Formulación de la experiencia de aprendizaje
Estándar ISTE de ciudadanía digital:
Para el diseño de esta experiencia tuve en cuenta el siguiente estándar e indicador:
Los estudiantes reconocen los derechos, responsabilidades y oportunidades de vivir,
aprender y trabajar en un mundo digital interconectado, y actúan y modelan de manera
segura, legal y ética.
a.cultivan y gestionan su identidad y reputación digital y son conscientes de la
permanencia de sus acciones en el mundo digital.
d. administran sus datos personales para mantener la privacidad y la seguridad digitales y
son conscientes de la tecnología de recolección de datos utilizada para rastrear su
navegación en línea.
Experiencias de aprendizaje de referencia dónde se promueve la ciudadanía digital:
GENERACIÓN DIGITAL, ADOLESCENTES SEGUROS EN LA WED. Google.
https://www.argentina.gob.ar/sites/default/files/google_cuadernillo_argentina_simplepagi
na.pdf
Council of Europe. (2019).DIGITAL CITIZENSHIP EDUCATION HANDBOOK.
Council of Europe Publishing. https://rm.coe.int/digital-citizenship-education-
handbook/168093586f
Utilidad de los textos en la planeación:
Del texto DIGITAL CITIZENSHIP EDUCATION HANDBOOK leí la información de la
dimensión 9 PRIVACY AND SECURITY, tomando como base dos subtítulos: El
primero Seguridad y protección dos caras de la moneda y el segundo Mi privacidad y la
tuya.
Del texto GENERACIÓN DIGITAL, ADOLESCENTES SEGUROS EN LA WED. Leí
la información del Módulo 4 Ciudadanía Digital Responsable y de la actividad 1 adapté

2. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
las siguientes preguntas en la fase de conceptualización de la primera sesión:
¿Qué tipo de información publicas en internet?, ¿alguna vez te arrepentiste de lo
que publicaste?, ¿te sentirías cómodo si tus papás, maestros o abuelos vieran todo lo
que compartís en la web?
De ese mismo Módulo en la parte de Reforzar lo Aprendido adapté las siguientes
actividades:
1.1 Solicita a los estudiantes que diseñen su propia huella digital (10 a 12 años).
1.2 Edita tu perfil y cambia la información que consideres puede ponerte en riesgo o
causar una mala imagen ante otras personas.

3. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
Nombre de la experiencia:
CONSTRUYENDO MI CIUDADANIA DIGITAL
Grado:
10 - 3
Duración:
2 sesiones de clase cada una de 1 hora y 50 minutos.
Descripción de la experiencia:
Competencia del 3º período académico de la I.E. Luis Carlos Galán Sarmiento
Analiza informaciónque le permiteal individuo expresar emociones y sentimientos
a través de los medios masivos de comunicación y redes sociales.
Esta experiencia de aprendizaje está diseñada para estudiantes de grado 10-3 cuyas edades
oxilan entre los 15 y 17 años de edad, de la Institución Luis Carlos Galán Sarmiento del
municipio de Granada Meta. Teniendo en cuenta los estándares ISTE se pretende que los
estudiantes sean capaces de identificar la identidad y reputación digital de una persona a
partir de lo que publica en algunas redes sociales como Facebook y a su vez sea capaz de
reflexionar acerca de su propia Huella y reputación Digital. Teniendo en cuenta todo esto
debe diseñar una presentación en Power Point de cómo le gustaría que fuera su huella
digital en su vida futura desde un marco profesional y a partir de los análisis realizados.
Objetivos de aprendizaje:
*El estudiante será capaz de editar su perfil de Facebook empleando adecuadamente la
seguridad y privacidad digital.
*El estudiante será capaz de reflexionar acerca de la información publicada en redes
sociales (Facebook) teniendo en cuenta la importancia de la Identidad, Huella y
Reputación Digital.
*El estudiante diseñará su Huella Digital en Power Point de manera creativa y con
información pertinente atendiendo a una adecuada Identidad y Reputación digital.
Actividades de aprendizaje:
Sesión 1
Indicador: a.cultivan y gestionan su identidad y reputación digital y son conscientes de

4. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
la permanencia de sus acciones en el mundo digital.
Fase de motivación: Se da inicio a la clase preguntando a los estudiantes que entienden
por: Ciudadanía digital, reputación digital y huella digital.
Se les dará espacio para que intercambien ideas con otro compañero y luego se procede a
escuchar el punto de vista de los estudiantes y se escriben algunas ideas relevantes en el
tablero. (Tiempo estimado 10 minutos)
Fase de conceptualización: Se procede a ver el recurso
https://www.youtube.com/watch?v=udmVwLaailo y luego la docente hace una
explicación de los términos anteriormente mencionados teniendo en cuenta la
información del video. Con ayuda de los estudiantes se construye el concepto de
Identidad, Huella y Reputación digital, los cuales se consignarán en el cuaderno. (Tiempo
estimado 20 minutos).
*Para esta actividad los estudiantes deben organizarse por parejas y teniendo en cuenta
los conceptos trabajados en la fase de motivación, se solicita a los estudiantes que desde
su móvil ingresen a Facebook y busquen a Jessica Cediel en su cuenta oficial, deben
explorar (fotos, videos, comentarios, amigos, información personal) y responder en sus
cuadernos las siguientes preguntas teniendo en cuenta la información encontrada en la
cuenta de la modelo. (Tiempo estimado 25 minutos)
¿Cuál es el tipo de información que pública Jessica Cediel?
¿Cree que lo que pública en su cuenta tiene una influencia positiva o negativa en su
Identidad Digital?
¿Qué puedes suponer a partir de la información personal, incluso si no estamos seguros?
¿Cuál es tu punto de vista frente a la reputación digital de Jessica Cediel?
Finalmente se realiza una socialización de las respuestas y la docente aclara los conceptos
de Identidad, Huella y Reputación digital usando la cuenta de Jessica Cediel como
ejemplo.(Tiempo estimado 10 minutos)
Fase de cierre:
En esta actividad el trabajo será individual cada estudiante ingresará a su propia cuenta de
Facebook y realizará un análisis de su Identidad, Huella y Reputación Digital teniendo en
cuenta la información que habitualmente publica en internet y atendiendo a lo aprendido
en clase. Este escrito se elabora en hojas block carta blanco y se entregará a la docente.
(Tiempo estimado 35 minutos)
Preguntas para guiar el trabajo:
¿Qué tipo de información publica en esta red social?
¿Se ha arrepentido de alguna publicación o comentario realizado?
¿Cómo se sentiría si sus padres vieran todo lo que comparte en internet?
¿Cuál cree que es la imagen que las personas tienen de usted cuando ven su Facebook?

5. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
Teniendo en cuenta el término Reputación Digital considera que hay información en su
cuenta que no debería estar publicada?
Se comparten algunos análisis hechos por los estudiantes y se da el espacio para aclarar
dudas o dar puntos de vista acerca del tema. (Tiempo estimado 10 minutos)
Sesión 2
Indicador: d. administran sus datos personales para mantener la privacidad y la seguridad
digitales y son conscientes de la tecnología de recolección de datos utilizada para rastrear
su navegación en línea.
Fase de motivación:
Se da inicio haciendo un recuento de la clase anterior y se proyecta en el televisor
inteligente un mapa de ideas acerca de la importancia de la privacidad y seguridad de la
información en internet. (Tiempo estimado 10 minutos)
Fase de conceptualización :
Los estudiantes se organizan por las mismas parejas de la clase anterior. La docente les
solicita que a través de sus móviles la busquen en internet y exploren la información que
aparece en su perfil (altero mi perfil de Facebook) y respondan las siguientes preguntas:
*¿Qué tipo de información comparto en mi perfil?
*¿Hay algo que no debiera ser publicado? ¿Por qué?
* ¿Cree que lo que publico en mi perfil puede incidir en mi futuro?
Luego se da paso a la socialización de las respuestas y se explica la importancia y
recomendaciones para mantener la privacidad y seguridad digital.
(Tiempo estimado 20 minutos)
Fase Evaluativa
*Teniendo en cuenta el ejercicio anterior se solicita a los estudiantes que revisen la
privacidad de sus redes sociales y editen su perfil y cambien la información que
consideran puede ponerlo en riesgo o causar una mala imagen ante otras personas.
(Tiempo estimado 15 minutos)
*Por parejas los estudiantes deben diseñar una presentación en Power Point de cómo les
gustaría que fuera su huella digital en su vida futura desde un marco profesional y lo que
desean que otros vean en ellos. Además deben incorporar la información que desean
compartir en su perfil teniendo en cuenta la privacidad y seguridad digital. Al final de la
presentación en Power Point redactar un párrafo en el que manifiesten si realizaron
cambios a su perfil y por qué. Para esta actividad se le entregará a cada grupo una tablet.
El trabajo será enviado al correo para su respectiva calificación.
(Tiempo estimado 60 minutos)
Los 5 últimos minutos de clase se realizará una pequeña evaluación de la práctica, la cual
será diligenciada por el vocero en un formato atendiendo a las siguientes preguntas:
*¿Qué fue lo que más le gustó de las actividades desarrolladas en clase?

6. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
*¿Qué utilidad le encuentra a los conceptos trabajados?
*¿Qué actividades de las clases no fueron de su agrado y por qué?
*¿Cómo considera el desempeño de la docente estas prácticas? ¿Le haría alguna
recomendación?
Estrategias de evaluación:
Sesión 1
En esta actividad el trabajo será individual cada estudiante ingresará a su propia cuenta de
Facebook y realizará un análisis de su Identidad, Huella y Reputación Digital teniendo en
cuenta la información que habitualmente publica en internet y atendiendo a lo aprendido
en clase. Este escrito se elabora en hojas block carta blanco y se entregará a la docente.
Preguntas para guiar el trabajo:
¿Qué tipo de información publica en esta red social?
¿Se ha arrepentido de alguna publicación o comentario realizado?
¿Cómo se sentiría si sus padres vieran todo lo que comparte en internet?
¿Cuál cree que es la imagen que las personas tienen de usted cuando ven su Facebook?
Teniendo en cuenta el término Reputación Digital considera que hay información en su
cuenta que no debería estar publicada?
(Tiempo estimado 35 minutos)
Criterios de Evaluación Puntaje
Redacta las ideas del texto de manera coherente 1.0
Demuestra claridad de los conceptos de Identidad,
Huella y reputación Digital para construcción del
texto.
2.0
Es capaz de reconocer la Identidad, Huella y
reputación Digital que maneja en redes sociales. 2.0
Sesión 2
*Los estudiantes revisan la privacidad de sus redes sociales, editan su perfil y cambian la
información que consideran puede ponerlo en riesgo o causar una mala imagen ante otras
personas.
*Diseño de una presentación en Power Point de Cómo le gustaría que fuera su huella digital
a futuro desde una visión profesional.
Para esta actividad se trabajaría en vinas espacio en el cual los estudiantes tendrían la
oportunidad de intercambiar ideas con su compañero y hacer una presentación creativa
atendiendo a los términos estudiados en clase (Identidad, Huella y Reputación Digital) y

7. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
los análisis realizados a distintos tipos de información encontrados en los perfiles de
Facebook. Al final de la presentación en Power Point redacte un párrafo en el que
manifieste si realizó cambios a su perfil y por qué.
Criterios de Evaluación Puntaje
Pertinencia de la información teniendo en
cuenta los análisis realizados en clase en
cuanto a la Identidad, Huella y
Reputación Digital.
2.0
Reflexión acerca de la importancia de
ejecutar cambios a su perfil de Facebook
teniendo en cuenta la privacidad y
seguridad digital.
1.5
Presentación creativa (Uso de imágenes,
videos).
1.0
Redacción coherente y precisa de la
información.
0.5
Recursos:
Herramientas tecnológicas empleadas en esta experiencia son:
Power Point
Cmaptools
Video https://www.youtube.com/watch?v=udmVwLaailo
Red Social
Facebook
Recurso: Tv inteligente, computador y tablets
Referencias:
GENERACIÓN DIGITAL, ADOLESCENTES SEGUROS EN LA WED. Google.
https://www.argentina.gob.ar/sites/default/files/google_cuadernillo_argentina_simplepagin
a.pdf
Council of Europe. (2019).DIGITAL CITIZENSHIP EDUCATION HANDBOOK.
Council of Europe Publishing. https://rm.coe.int/digital-citizenship-education-
handbook/168093586f

8. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
ISTE. (2016). Estándares ISTE en TIC para estudiantes.
http://eduteka.icesi.edu.co/articulos/estandares-iste-estudiantes-2016
Muñoz, S. (Productor). (2018). Importancia de la huella digital. De
https://www.youtube.com/watch?v=udmVwLaailo.