Diseno de una_experiencia_de_aprendizaje_mediada_por_tic

Herramientas TIC para ciudadanía
digital (2020-2) Grupo B1 MEMTIC
DISEÑO DE EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE MEDIADA POR TIC
WILLIAM ALEXANDER CARRIÓN LOAIZA
DOCENTE:
MG. JOHANA VALENCIA
UNIVERSIDAD ICESI
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN MEDIADA POR LAS TIC

2020
ESTÁNDAR ISTE DE CIUDADANÍA DIGITAL:
Ciudadano digital.
Los estudiantes reconocen los derechos, responsabilidades y oportunidades de vivir,
aprender y trabajar en un mundo digital interconectado, y actúan y modelan de manera
segura, legal y ética. Los estudiantes:
 Demuestran una comprensión y respeto de los derechos y obligaciones de usar y
compartir la propiedad intelectual .
Experiencias de aprendizaje de referencia dónde se promueve la ciudadanía digital:
En español
 Torres, Yamit (2016). Rol de las TIC en la construcción de la ciudadanía digital:
Apropiación y uso social del internet, en jóvenes pertenecientes a la I.E. el Pinal
y Félix Henao Botero de la comuna NO. 8. Trabajo de grado dirigido por: María
Cristina Pinto Arboleda PhD. Comunicación, Cambio Social y Desarrollo.
Universidad De Medellín Maestría en Comunicación Medellín 2016..
https://repository.udem.edu.co/bitstream/handle/11407/4652/T_MC_11.pdf?sequence=1
Este trabajo de grado su autor nos da a entender como el proceso de globalización a
llevado a que las TIC sean usadas en su gran mayoría como elemento netamente
económico, es decir como instrumento de negocios y diversión, ya que en su gran
mayoría los acuerdos o negociaciones se hacen a través de la virtualidad. Pero también
nos nuestra como en el campo educativo se usa como instrumento de transmisión de la
información, como elemento indispensable para el desarrollo de la ciudadanía digital en
los entornos escolares.
Debemos conocer como el uso de las TIC en las prácticas educativas permiten un

amplio número de información, la cuál puede ser utilizada por los estudiantes para su
análisis y así fortalecer aspectos relacionados con los derechos de autor.
Es importante recalcar que el docente juega un papel importante como sujeto innovador y
que puede a través de su práctica llevar a sus estudiantes a lograr un verdadero enfoque
sobre el significado y desarrollo de una autentica ciudadanía digital.
Los elementos tomados para mi propuesta de experiencia de aprendizaje son:
 El rol de las TIC en la sociedad.
 El uso de Internet
 Habilidades digitales
 La construcción de la ciudadanía digital desde la apropiación social de las TIC
En Ingles
 Krueger, Nicole (2020). La ciudadanía digital es la nueva ciudadanía. BLOG DE
ISTE- Versión actualizada de una publicación que se publicó originalmente el 14
de septiembre de 2017.
Este documento resalta la importancia del uso que están haciendo los jóvenes de las
tecnologías de la información y la comunicación para elaborar ciertas actividades que
ayudan a resolver ciertas situaciones sociales y de cómo los educadores se están dando
cuenta de la necesidad de ayudar a los estudiantes para que aprovechen los medios
digitales en el trabajo hacia la, búsqueda de la justicia social y la equidad.
Elementos a rescatar:
 Poniendo la ciudadanía en acción
 La eficacia de la participación digital
https://www.iste.org/explore/digital-citizenship/digital-citizenship-new-citizenship

Nombre de la experiencia:
¿POR QUÉ LA BIODIVERSIDAD ES TAN IMPORTANTE PARA EL PLANETA
Y DEBE SER CONSERVADA?
Grado:
Cuarto y quinto
Duración:
Tres sesiones de 60 minutos cada una.
Descripción de la experiencia:
Esta experiencia diseñada para el grado cuarto y quinto del modelo escuela nueva o
escuela multigrado en el municipio de Barranca de Upía en el departamento del Meta sede
el Hijoa.
El trabajo estará dividido en tres sesiones, la primera será para el proceso de
investigación, la segunda para el proceso elaboración de la presentación y la tercera para
el proceso de producción del video, publicación. Será desarrollado a través de actividades
que tendrán como tema la biodiversidad y que nos permitirá resolver la situación problema
mencionada en el título. Conoceremos más sobre los ecosistemas que hay en Colombia y
nuestra región. La información será investigada haciendo uso de computadores con acceso
a Internet. Podrán buscar diversas fuentes de información que el docente le dará como
referencia para el desarrollo del trabajo. El estudiante desarrollará una guía donde se irá
recopilando información para llegar a la meta. Sabemos que las herramientas TIC ofrecen
gran variedad de fuentes informativas que nos ayudan en los procesos enseñanza-
aprendizaje y que es bueno explorar para lograr conceptos claros y de buena calidad.
Esta información debe ser analizada para determinar cuál se puede utilizar para el trabajo
a desarrollar, es decir que sea confiable, que respete los derechos de autor, que mencione

autores, editoriales y por supuesto que posea referencias bibliográficas.
Objetivos de aprendizaje:
 Usando herramientas tecnológicas el estudiante estará en la capacidad de crear
videos sobre la biodiversidad en nuestro país para luego ser compartidos con la
comunidad a través de plataformas como YouTube, teniendo en cuenta las reglas
del uso de información que en ellos se utilice.
 Reconocer información idónea y confiable en la red para la elaboración del
trabajo. Para ello el estudiante estará en la capacidad de verificar las fuentes de
información de textos, autores, fechas de publicación para determinar si puede
hacer uso de ella.
Actividades de aprendizaje:
PRIMERA SESIÓN
INICIO (15 minutos)
Preparación por parte del docente del aula con los equipos de cómputo y verifica que
todos tengan acceso a internet.
Junto con el docente los estudiantes establecen las reglas de juego para la clase.
participación de todos.
Posteriormente se dará la explicación sobre el uso de las herramientas TIC en ámbitos
escolares, preguntas introductorias al tema de la biodiversidad y como se puede hacer uso
de la información de la web respetando los derechos de autor en el desarrollo de los
diferentes trabajos. Los estudiantes deben participar con saberes previos sobre la
biodiversidad, causas, consecuencias de su deterioro. A si mismo sobre que entienden
sobre derechos de autor. Describen que pasa si se toma información sin autorización de
su propietario.

DESARROLLO (30 minutos)
A cada estudiante se le entregará una guía de trabajo que estará dividida en dos partes. La
primera parte será todo el trabajo investigativo (fuentes de información en internet)
https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000245984
https://www.ecologistasenaccion.org/6296/biodiversidad-que-es-donde-se-encuentra-y-
por-que-es-importante/
https://www.miteco.gob.es/es/ceneam/recursos/mini-portales-tematicos/biodiversidad-
lecturas-infantiles.aspx
https://fundacion-
biodiversidad.es/sites/default/files/que_es_la_biodiversidad_prologo_sc.pdf
Pueden acceder en este link el cual corresponde a una herramienta de almacenamiento de
información donde encontraran otros sitios donde encontraran otros sitios web o
documentos que les pueden ser útiles para el trabajo.
https://www.diigo.com/user/wcarrion1978
y la segunda la actividad práctica. Organización de parejas de trabajo.
Para ello el estudiante debe contestar las preguntas de la primera parte de la guía que estará
dada por conceptos claves (que es biodiversidad, características, clima, flora, fauna,
cambios en los ecosistemas, problemas, etc.). anotar las fuentes de dónde sacaron la
información, autores, fechas de publicación.
En esta fase de la sesión el docente apoya y guía el proceso aclarando dudas y dando
soluciones a dificultades de búsqueda.
CIERRE (15 MINUTOS)
Se hará la explicación de la dinámica de mesa redonda para debatir si las fuentes de
información que encontraron son las adecuadas para su seguir con el proceso. Se
comparten sus apuntes para generar debate.

SEGUNDA SESIÓN
INICIO (10 MINUTOS)
Después de haber desarrollado el proceso investigativo se observa el video que se
encuentra en el siguiente enlace para reforzar el tema de biodiversidad y que el estudiante
pueda complementar el contenido de sus documento.
https://www.youtube.com/watch?v=xAFZw02JhGk
Se aclara de manera concreta que son los derechos de autor a través de la proyección de
video y video sobre los derechos de autor para una ciudadanía digital responsable
https://www.youtube.com/watch?v=vNlOYvUXWAY
DESARROLLO (40 MINUTOS)
Se explica que cada pareja debe crear una presentación en diapositivas utilizando la
herramienta digital PowerPoint que será la base para el desarrollo del trabajo final que
será el video terminado. la información debe lo más precisa, respetando los derechos de
autor en la información recolectada y puede ayudarse con imágenes. Esta presentación debe
constar de mínimo 10 diapositivas, imágenes acordes, el texto debe ser claro y debe
presentar sus respectivas citas bibliográficas.
Las parejas seleccionadas deben Desarrollar la actividad de acuerdo a lo planteado para
dar solución a la pregunta ¿por qué la biodiversidad es tan importante para el planeta y
debe ser conservada?
CIERRE (10 MINUTOS)
Se socializa con sus estudiantes el uso de la herramienta TIC (PowerPoint) que se
emplearon para el trabajo y cuales dificultades se presentaron. Además, pide a los
estudiantes que comenten cuales fueron las dificultades que encontraron para el uso de
información y su respectiva cita bibliográfica para una ciudadanía digital responsable.
TERCERA SESIÓN

INICIO (10 minutos)
Se explica al grupo como va a ser la dinámica para esta sesión.
Se utilizará bien sea la misma aplicación de PowerPoint para el trabajo final de convertir
la presentación en video o utilizar el grabador de pantalla de Screencast-O-Matic. Será
elección de cada pareja de trabajo.
Se dará una socialización breve sobre cómo se hace el proceso en cada aplicación.
DESARROLLO (40 minutos)
Reparte a cada pareja un dispositivo electrónico (computador o Tablet)) para elaborar el
video (mínimo 5 minutos y máximo 10 minutos) con las siguientes características.
a. Presentación del grupo
b. Presentación del tema a tratar
c. Que información les permitió realizar el trabajo. Títulos, autores, fecha de
publicación, etc.
d. Conceptos claves
e. Audio claro y con buena dicción por parte de los participantes
f. Solución a la pregunta problema ¿por qué la biodiversidad es tan importante para
el planeta y debe ser conservada?
g. Referencias bibliográficas
Los estudiantes publicaran el video en YouTube, para ello abriremos una cuenta a nivel
de la sede, suministrando información pertinente y que respete los criterios de visibilidad,
reputación y privacidad.
CIERRE (10 MINUTOS)
Cada estudiante hará un poster en la misma aplicación de PowerPoint para promocionar
su video. Estos se pegarán en las cuatro tiendas y otros puntos estratégicos de la vereda.
Entre todos se hará un análisis del trabajo realizado en las tres sesiones, así como
Los estudiantes reflexión de la importancia de elegir información confiable para nuestros
trabajos y que respete los derechos de autor.

Estrategias de evaluación:
La evaluación constará de tres partes la autoevaluación, coevaluación y la heteroevaluación
a. Rúbrica para la autoevaluación
AUTOEVALUACIÓN EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE MEDIADA POR TIC
¿Por qué la biodiversidad es tan importante para el planeta y debe ser
conservada?
Nombre: __________________________ Grado: ____________Fecha: _______
A. Instrucciones: Piensa muy bien en el trabajo que has realizado durante las tres
sesiones “¿por qué la biodiversidad es tan importante para el planeta y debe
ser conservada? y marca con una X aquellas oraciones que digan la verdad
acerca de cómo trabajaste.
Criterios Marca con x los
que cumplas
1. Sigo las instrucciones dadas por el docente para realizar el trabajo
de manera secuencial.
2. Reconozco conceptos claves para el desarrollo de mi trabajo.
3. Coopero activamente y de manera respetuosa con mis compañeros
de grupo para dar soluciones a los posibles problemas que se
puedan presentar.
4. Describo la importancia de buscar información confiable que me
ayude a estructurar de una forma adecuada el trabajo.
5. Apoyo a los demás grupos en las posibles dificultades.
6. Identifico autores, fechas de publicación, entre otros datos que me
permitan seleccionar información adecuada.
7. Hago uso adecuado de las diferentes herramientas TIC para lograr
los objetivos propuestos.
Responde
 ¿Qué aprendí en las tres sesiones de trabajo?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
 ¿Qué otra información quisiera ver para complementar lo aprendido?

________________________________________________________________
b. Rúbrica de coevaluación
COEVALUACIÓN EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE MEDIADA POR TIC
¿Por qué la biodiversidad es tan importante para el planeta y debe ser
conservada?
Nombre: __________________________ Grado: ____________Fecha: _______
Instrucciones: marca con X las situaciones observadas en su compañero o
compañera durante lo realizado en las tres sesiones trabajo
Criterios Marca con X los
que cumple
1. Respeto por las opiniones de los demás.
2. Sigue las instrucciones dadas por el docente.
3. Colabora activamente para el desarrollo del trabajo.
4. Aporta información que es útil para enriquecer su proceso de
aprendizaje.
5. Ayuda a sintetizar la información para mejorar las presentaciones.
6. Recomienda estrategias de trabajo adecuadas que ayudan a que se
cumpla el objetivo.
7. Propone siempre el respeto de los derechos de autor en el trabajo
realizado de acuerdo a la información utilizada.
Responde:
a. ¿Qué fue lo más valioso que observé de mi compañero o compañera en el
trabajo realizado?
________________________________________________________
________________________________________________________
b. ¿Qué aspecto negativo observó en su compañero durante las actividades
realizadas?
_________________________________________________________
__________________________________________________________

c. Rúbrica de heteroevaluación
HETEROEVALUACIÓN EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE MEDIADA POR TIC
CRITERIOS CUMPLE NO CUMPLE
A. Las secuencias son acordes a lo planteado en
clase.
B. Define adecuadamente el concepto de
Biodiversidad sus características.
C. El audio se escucha perfectamente y posee una
narrativa acorde a lo expuesto.
D. Emplea imágenes haciendo mención de su autor.
E. Sube correctamente su trabajo a la plataforma de
YouTube., compartiendo la URL a sus
compañeros y comunidad educativa.
F. En su trabajo hace la referencia bibliográfica
respetando los derechos de autor para seguir
construyendo su ciudadanía digital.
Recursos:

 20 webs y blogs imprescindibles sobre medio ambiente
https://www.consumer.es/medio-ambiente/20-webs-y-blogs-imprescindibles-
sobre-medio-ambiente.html
 Colombia magia salvaje, documental #1
https://www.youtube.com/watch?v=zyqqeH_b9N0
 Colombiva, Colombia, biodiversidad y vida
https://www.youtube.com/watch?v=xAFZw02JhGk
 Los derechos de autor para niños- INDECOPI
 Plataforma de YouTube
Herramientas TIC a emplear en cada momento de las actividades
 Computadores y tableta
 Proyector
 televisor
REFERENCIAS
Torres, Yamit (2016). Rol de las TIC en la construcción de la ciudadanía digital:
Apropiación y uso social del internet, en jóvenes pertenecientes a la I.E. el Pinal y Félix
Henao Botero de la comuna NO. 8. Trabajo de grado dirigido por: María Cristina Pinto
Arboleda PhD. Comunicación, Cambio Social y Desarrollo. Universidad De Medellín
Maestría en Comunicación Medellín 2016.
Krueger, Nicole (2020). La ciudadanía digital es la nueva ciudadanía. BLOG DE ISTE-
Versión actualizada de un documento que se publicó originalmente el 14 de septiembre de
2017.
Sociedad internacional de tecnología en educación ISTE (2016). Estándares para
estudiantes 2016.

Slee, Mike (2015). Colombia magia salvaje, Documental #1. Producción grupo Éxito.
(archivo de video). Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=zyqqeH_b9N0
Jardín Botánico de Bogotá, (2013). Colombiva, Colombia, biodiversidad y vida
Documental (8 de marzo, 2013). Recuperado de https://www.youtube.com/watch?
v=xAFZw02JhGk
Indecopi, (2011). Derechos de autor. Instituto de Defensa de la Competencia y de la
Protección de la Propiedad Intelectual (INDECOPI). Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=vNlOYvUXWAY
Ecologistas en acción (2006). Biodiversidad: ¿qué es, dónde se encuentra y por qué es
importante? Recuperado de https://www.ecologistasenaccion.org/6296/biodiversidad-
que-es-donde-se-encuentra-y-por-que-es-importante/
Diseño de experiencia de aprendizaje mediada por TIC por William
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