Este documento propone un proyecto para utilizar las redes sociales como herramienta para que los estudiantes desarrollen microemprendimientos. El proyecto tendrá cuatro etapas: 1) concientización sobre el uso seguro de las redes, 2) concepción de ideas de negocios, 3) promoción y venta de productos, y 4) compartir experiencias. Los estudiantes trabajarán en grupos y usarán herramientas como Facebook, YouTube y Bitstrips. El docente administrará la red social y guiará a los estudiantes durante el pro

1. Las redes sociales como potenciadores de Proyectos de Desarrollo
Económico- Social.

2.  El presente proyecto se
desarrollará en el área disciplinar
de Economía;
 Conjuntamente se emplearán las
Tecnologías de la Información y la
Comunicación: como
herramientas de desarrollo,
colaboración e integración social;

3. El siguiente proyecto consiste en emplear
las redes sociales para compartir
experiencias durante el desarrollo grupal de
microemprendimientos Institucionales.
Mediante el mismo, se buscará potenciar la
capacidad de socializar de los alumnos, así
como brindarles herramientas para que
puedan insertarse en la sociedad
laboralmente.

4. Esta propuesta está destinada a alumnos del 3er
año del Ciclo Superior, para Escuelas con
modalidad Técnica y Agrotécnica, en el área de
Economía.
Para el desarrollo de la misma se seleccionó la
red social Facebook, ya que es la que cuenta
con mayor aceptación por parte de los alumnos.
La idea es lograr un acercamiento, no solo entre
docentes y alumnos del Establecimiento, sino
también, favorecer una interrelación medial
entre ambos actores involucrados.

5. Los modos de socialización se han visto modificados por la
incorporación del uso de redes sociales en los intercambios
que se producen en nuestras vidas diarias, es por ello que la
Escuela, como ámbito donde se produce un aprendizaje
intencional, se ve en la necesidad de incorporar estas nuevas
formas de interactuar.
Las Escuelas con modalidades Técnicas y Agrotécnicas deben
buscar nuevas estrategias para lograr despertar el interés de
los alumnos en ésta asignatura; ya que la misma se dicta tan
sólo en el último año.
Es por ello que el uso de plataformas educativas fomentará la
participación de los alumnos dentro de los espacios en los
cuales ellos se desenvuelven generalmente, dando otro
enfoque al desafío de adquirir aquellos nuevos conocimientos
disciplinares; así mismo, servirá al docente de facilitador en la
propuesta y realización de actividades que trasciendan el
espacio áulico.

6. 1) Formar y desarrollar nuevas capacidades en nuestros
educandos, para que sean puestas en práctica en
sus vidas cotidianas;
2) Ofrecerles conocimientos y actividades para que
puedan planificar y desarrollar un proyecto que les
brinde la posibilidad de insertase laboralmente en la
sociedad;
3) Redescubrir el contexto, resignificarlo, establecer
redes de comunicación y vinculación entre los
involucrados;
4) Conocer los nuevos recursos tecnológicos a
disposición y su uso responsable.
5) Fomentar el trabajo en equipo, en colaboración con
otros mediante las redes sociales.

7. Facebook constituye en la actualidad, la red social más
empleada tanto por adolescentes, como por adultos;
dado el interés que despierta en los alumnos, se la ha
seleccionado como plataforma facilitadora de procesos
de E-A, así como para el desarrollo de autonomía.
Aplicaciones internas a emplear:
• Grupo cerrado en la plataforma, para preservar la
seguridad de los alumnos, regular y mediar los
intercambios;
• Creación de eventos y noticias para recordarles
desarrollar las actividades propuestas, en tiempo y
forma establecidos;
• Mensajería interna, para promover intercambios y
trabajo colaborativo entre los miembros del grupo.

8. Los alumnos deberán generar sus propios recursos multimediales
a través de las siguientes aplicaciones externas:
• Cronos: elaboración de pequeñas líneas de tiempo,
muestren como los alumnos han desarrollado sus proyectos.
• FAQ Page: mediante la cual los alumnos podrán plantear sus
dudas respecto al desarrollo de las actividades; de esta
manera el docente podrá hacer acompañar y orientar a los
alumnos durante el desarrollo del proyecto.
• Vimeo: que permitirá visualizar videos creados por los
alumnos o por terceros, pero que puedan ser útiles al
desarrollo de las actividades propuestas.
• YouTube: de la cual se podrá emplear algunos videos como
herramientas guía para esbozar los microemprendimientos,
así como medio de concientización, acerca del uso indebido
de las redes sociales.
• Bitstrips: para crear eslogan o pautas publicitarias divertidas
de sus pequeñas empresas.

10. El Docente titular de la asignatura deberá actuar como
administrador de la plataforma, estableciendo pautas
para los intercambios y actividades a desarrollar, tiempos y
formas de presentación.
Será su función, a la vez, actuar como guía y moderador
en los intercambios que se establezcan entre los
participantes, evitando que se generen conflictos entre los
mismos.
Siendo así tarea del docente, realizar todas aquellas
intervenciones y acciones que considere pertinentes, para
lograr alcanzar los objetivos pedagógicos establecidos.

11. Se creará el grupo cerrado “Microemprender en la Red” en la plataforma
seleccionada para el desarrollo del proyecto; luego se pedirá a los alumnos
que envíen las solicitudes para participar en el mismo, desde sus Facebooks
personales, siendo obligatoria la participación.
El proyecto “Desarrollo Social- Redes Sociales” tendrá una duración
aproximada de cuatro (4) meses, y será desarrollado durante el segundo
cuatrimestre, ya que durante el primer cuatrimestre de clases, los alumnos
deberán familiarizarse con contenidos básicos del área de Economía, los
cuales servirán de sostén al desarrollo de sus proyectos personales de
microemprendimientos.
Etapas del Proyecto:
1. Seguros en las redes: durante esta primera etapa, el Docente compartirá
en el grupo, algunos videos, a través de YouTube, acerca de los riesgos
del uso indebido de las redes.
Para complementar y coordinar el uso de las redes con el trabajo
áulico, se proporcionará a los alumnos material de lectura, previamente
seleccionados, referidos a Identidad digital y navegación segura en la red.

12. ACTIVIDAD N°1:
En base al material de lectura y a los videos observados, los alumnos
deberán compartir con sus compañeros algunas reflexiones sobre el
uso que actualmente les dieron a sus perfiles y responder a las
siguientes preguntas: ¿comentan con sus padres sus experiencias en
las redes sociales? ¿por qué?.
Esta actividad será propuesta al grupo durante la primera semana,
debiendo ser realizada en un lapso de siete (7) días desde el momento
de su presentación
2. ¡A poner en marcha nuevas ideas…!
Durante esta etapa, los alumnos, separados previamente en grupos,
de hasta cinco (5) integrantes, deberán concebir sus IDEAS DE
MICROEMPRENDIMIENTOS y analizar la viabilidad de las mismas. Esta
segunda etapa se implementará en dos semanas, dada la variedad
de opciones que podrían considerar los alumnos como optimas, para
la puesta en marcha de sus pequeños negocios.
.

13. ACTIVIDAD N°2:
En el siguiente enlace encontrarán diversos videos de pequeños y
grandes emprendimientos, desarrollados en nuestro país, mediante el
programa de desarrollo social: “Argentina trabaja”, elijan al menos dos
de ellos y comenten con sus compañeros, que aspectos les resultaron
inspiradores
Pueden utilizar los mismos como motores o generadores de ideas para el
desarrollo a pequeña escala de sus propios microemprendimientos.
http://www.desarrollosocial.tv/Videos/Secciones.aspx?IdSeccion=4
ACTIVIDAD N°3:
Uno vez definidas las ideas de microemprendimientos, los alumnos
deberán realizar encuestas a posibles compradores de sus productos a
través de sus perfiles, ya sea mediante una publicación o por mensajes
privados, debiendo realizar una captura de imagen del cuestionario
realizado en la red. Las mismas deberán ser enviadas al docente por
mensaje privado, para que sea el mismo quién los oriente en la
formulación de nuevos cuestionarios en caso de ser necesario, o de por
completada esta etapa a los grupos que reuniesen la información
pertinente para poner en marcha sus proyectos.

14. 3. Creando juntos un futuro mejor…!!!
Ésta fase constituye la materialización de los proyectos de
microemprendimientos pensados por los alumnos.
Ahora deberán pensar de que maneras pueden promover sus
productos, para lograr que sean vendidos.
Para ello se les propone crear animaciones con la aplicación Bitstrips, de
manera individual, las mismas deberán ser compartidas con el grupo, y
la animación que reúna más “Likes” de sus compañeros, será utilizada
como foto de portada del grupo.
4. Compartamos nuestras experiencias …
En la última etapa del proyecto, cada grupo deberá elaborar un video
o presentación PowerPoint, en ellos deberán mostrar cada etapa del
desarrollo de sus Microemprendimientos, de acuerdo a los visto en clase
(Concebir la Idea, delimitar el segmento de mercado, analizar su
viabilidad y los resultados obtenidos, elaboración del producto,
estrategias de venta y presentación de los mismos en la muestra
institucional).
Los archivos deberán ser compartidos en la red, por al menos uno de los
integrantes de cada grupo, para su posterior evaluación, por el
Docente.

15.  Grado y compromiso de participación;
 Presentación en plazos establecidos de las
actividades propuestas;
 Defensa crítica y objetiva de sus argumentaciones;
 Participación activa y colaborativa en las
producciones grupales;
 Uso responsable de las redes sociales a la hora de
exponer sus argumentos;
 Uso responsable de la web;
 Creatividad en la elaboración de sus recursos
multimediales.

16.  Planillas de seguimientos, en donde se detallará:
grado de participación, compromiso,
responsabilidad, creatividad, etc. en el desarrollo
del proyecto.
 Exposición Institucional, con presentación de sus
Microemprendimientos y desarrollo de estrategias
de ventas.
 Presentaciones PowerPoint o videos grupales, que
expongan de manera clara y sencilla como llevo a
cabo el mismo cada grupo.