Este documento describe una experiencia de aprendizaje mediada por TIC para promover la ciudadanía digital responsable en estudiantes de grado 5. La experiencia consta de 3 sesiones donde se abordan temas como ciudadanos digitales, cuidado de la huella digital e identidad y reputación digital. Cada sesión incluye actividades como ver videos, responder preguntas y realizar discusiones para que los estudiantes comprendan la importancia de gestionar su identidad digital de forma positiva y ética.

1. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
CIUDADANÍA DIGITAL RESPONSABLE.
Por: Francisco Javier Estrada Ordóñez
Maestría en educación Mediada por las TIC,
Universidad ICESI.
Cali-Colombia
Email: unidap@yahoo.es
Estándar ISTE de ciudadanía digital:
Estándares de Ciudadano digital (ISTE), año 2016:
Los estudiantes reconocen los derechos, responsabilidades y oportunidades de
vivir, aprender y trabajar en un mundo digital interconectado, y actúan y modelan
de manera segura, legal y ética. Los estudiantes:
● Cultivan y gestionan su identidad y reputación digital y son conscientes de
la permanencia de sus acciones en el mundo digital.
● Se involucran en un comportamiento positivo, seguro, legal y ético al usar
la tecnología, incluyendo interacciones sociales en línea o cuando usan
dispositivos conectados en red.
● Demuestran una comprensión y respeto de los derechos y obligaciones de
usar y compartir la propiedad intelectual.
● Administran sus datos personales para mantener la privacidad y la
seguridad digitales y son conscientes de la tecnología de recolección de
datos utilizada para rastrear su navegación en línea.
Fuente: Estándares ISTE en TIC para estudiantes (2016), tomado de:
https://eduteka.icesi.edu.co/articulos/estandares-iste-estudiantes-2016
Para la presente experiencia de aprendizaje estaremos trabajando el siguiente
estándar ISTE:
Los estudiantes:
Cultivan y gestionan su identidad y reputación digital y son conscientes de la
permanencia de sus acciones en el mundo digital.
Experiencias de aprendizaje de referencia dónde se promueve la ciudadanía digital:
Textos referenciados:
1. Texto: Mira cómo actúan mis huellas digitales (Experiencia de aprendizaje

2. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
mediada por las TIC-Universidad ICESI). Autor: Henry Alexander Fischer
Ojeda. Año de publicación: 2023. Publicado en: Slideshare. Consultado en:
https://es.slideshare.net/HenryFischerOjeda/mira-como-actan-mis-
huellas-digitales-experiencia-de-aprendizaje-que-promueve-la-ciudadana-
digitalpdf?from_action=save
Este documento habla sobre la gestión de la identidad y reputación digital.
Entre los objetivos específicos que plantea la propuesta esta: “los
estudiantes conocerán estrategia para mejorar su comportamiento con
relación a la gestión de su identidad y reputación digital concientizándose
de la permanencia de sus acciones y la huella que se deja en el mundo
digital”. Este objetivo específico (con algunas modificaciones), será de gran
utilidad para el presente diseño de la experiencia de aprendizaje mediada
por las TIC, en el componente de ciudadanía digital.
2. Plan de estudios y recurso digital: Everything You Need to Teach Digital
Citizenship – Lesson: Meet Feet of the Digital Citizens! Autor: Common
Sense Education. Año de publicación: 2023. Publicado en: Common Sense
Education. Consultado en:
https://www.commonsense.org/education/digital-
citizenship/lesson/meet-feet-of-the-digital-citizens
En esta organización, sin ánimo de lucro, se presenta una propuesta
estructurada de plan de estudios para la enseñanza de la Ciudadanía
Digital. En ella, se han diseño 6 personajes animados denominados
«Ciudadanos Digitales» relacionados con la gestión de la Ciudanía Digital.
De esta propuesta me será de gran utilidad los 2 objetivos: 1) Understand
what a digital footprint is and, 2) reflect on what and who they share with
online, que se plantean en la lección «Meet Feet of the Digital Citizens!».
También me será de utilidad “Feet”, uno de los seis personajes de
Ciudadanos Digitales, del cual hay un video en inglés, que está muy
relacionado con la temática de la presente propuesta de aprendizaje. El
video también es un recurso que me servirá para trabajar con los
estudiantes de mi clase. En el video, el personaje “Feet”, explora el
significado de las huellas digitales y el por qué es importante observar
dónde “pisamos”, teniendo cuidado con lo que compartimos en la internet.

3. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
Nombre de la experiencia:
Ciudadanía digital responsable.
Grado/Semestre o grupo:
Grado 5º.
Duración:
Número de sesiones: 3.
Intensidad horaria: 2 horas por sesión.
Descripción de la experiencia:
La presente propuesta se orientará desde una metodología analítico-reflexiva. La
formulación de preguntas sugestivas serán el elemento esencial para propiciar en
los estudiantes su participación.
La experiencia de aprendizaje tiene por nombre: “Ciudadanía digital responsable”,
y se orientará desde un diseño curricular centrado en el estudiante, y contiene los
siguientes elementos estructurales, para el diseño de la clase: exploración,
estructuración, práctica o ejecución, transferencia y valoración. Con estos
momentos de la clase, se abarcan, de manera organizada, la mayoría de los
elementos de un buen diseño pedagógico.
Se realizarán tres sesiones de clase, con una intensidad horaria de 2 horas por
sesión. En cada sesión se abordará una temática que orientará los procesos de
enseñanza aprendizaje hacia el logro del estar ISTE propuesto. Las temáticas para
desarrollar en cada sesión son: Ciudadanos digitales, tengo cuidado de mi huella
digital y, la identidad y reputación digital dependen de ti.
La presente propuesta se desarrollará en con estudiantes en edades entre los 10 y
12 años, que se encuentra cursando el grado 5, de básica primeria, en la
Institución Educativa San Juan Bautista de la Salle. Institución de carácter pública,
que se encuentra ubicada en la comuna 7 de la ciudad de Santiago de Cali.
Objetivos de aprendizaje:
OBJETIVO GENERAL.
El estudiante estará en capacidad de comprender la importancia de gestionar su
identidad y reputación digital a través de la apropiación de conceptos y

4. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
herramientas que les permiten dar un impacto positivo a su huella digital.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS.
• Visto el video: «Somos los ciudadanos digitales», el estudiante estará en
capacidad de identificar aquellas acciones e interacciones en internet que le
identifican como ciudadano digital y de expresar de forma escrita en un Padlet
los cuidados o consejos que se deben poner en práctica para una buena
gestión de la ciudadanía digital.
• Habiendo realizado un rastro de sus interacciones previas en la red social
Facebook, el estudiante estará en capacidad de comprender el concepto de
huella digital y de expresar algunas recomendaciones a tener en cuenta para
generar un impacto positivo en su hulla digital.
• Visto el video: «Tu identidad digital depende de ti», el estudiante estaré en
capacidad de comprender los conceptos de identidad y reputación digital y de
expresarlos, de forma clara, al resto de la clase.
Actividades de aprendizaje:
Para el desarrollo efectivo de cada una de las sesiones de clase, se tendrán en
cuenta los siguientes momentos: Exploración, estructuración, práctica o ejecución,
transferencia y valoración.
Sesión 1.
Área: Tecnología e informática.
Tema: Ciudadanos digitales.
Duración: 2 horas.
1.1. Exploración.
Duración: 10 min.
La clase se iniciará indagando sobre las ideas previas que tienen los estudiantes
sobre el tema. Para, motivar la participación, se realizarán algunas sugestivas:
¿Qué significa ser ciudadano? ¿A qué puede hacer referencia el concepto
“digital”? ¿Qué implicaciones puede tener ser ciudadano digital? ¿Conoces a
alguien que se autodenomine como ciudadano digital? La participación de cada
uno de los estudiantes, sobre las preguntas anteriores, se apuntarán en el tablero
a manera de lluvia de ideas para llegar a la construcción de un concepto inicial
compartido sobre el tema tratado.
1.2. Estructuración.
Duración: 30 min.
Se presenta a los estudiantes el objetivo de la presente clase: “Visto el video:

5. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
«Somos los ciudadanos digitales», el estudiante estará en capacidad de identificar
aquellas acciones e interacciones en internet que le identifican como ciudadano
digital y de expresar de forma escrita en un Padlet los cuidados o consejos que se
deben poner en práctica para una buena gestión de la ciudadanía digital”. Y
procedemos a ver el video: «Somos los ciudadanos digitales» que se puede
consultar en la dirección electrónica: https://youtu.be/rKn4eCLzZ-E
1.3. Práctica o ejecución.
Duración: 40 min.
Visto el video, y teniendo en cuenta el concepto de Ciudadanía digital, los
estudiantes procederán a ingresar (desde sus diferentes equipos de cómputo) al
siguiente Padlet: https://padlet.com/asesopedagogicas/qu-nos-hace-ciudadanos-
digitales-uktco5971u0cfig8. En este se debe responder, de forma personal y
escrita a las siguientes preguntas:
1) ¿Cuál es el primer consejo que nos da el video? ¿Por qué es importante?
2) ¿Qué dice sobre la red, en comparación con realizar actividad al aire libre?
3) ¿Qué otros consejos sugiere el video?
4) ¿Qué oportunidades tenemos al ser Ciudadanos Digital?
1.4. Transferencia.
Duración: 30 min.
En este momento los estudiantes deben compartir y transferir lo aprendido con
los demás miembros del grupo. Para ello, en grupos de 3 estudiantes, se
procederá a realizar la exposición de las respuestas consignadas en Padlet. En esta
dinámica, los estudiantes deben exponer sus propias respuestas y hacer un
comentario a una de las respuestas de sus dos compañeros de grupo.

6. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
1.5. Valoración.
Duración: 10 min.
Para valorar los saberes aprendidos, se realizará un proceso de heteroevaluación
que se realizará desde la implementación de la rúbrica, “VALORO MIS
COMPETENCIAS COMO CIUDADANO DIGITAL RESPONSABLE”, en el aspecto
“tengo cuidado de mi huella digital”, que se encuentra en el anexo de la presente
secuencia didáctica. que el docente tendrá en cuenta: Por ser un ejercicio crítico
de los estudiantes estará reflexionando de forma continua con la orientación del
docente.
Sesión 2.
Tema: Tengo cuidado de mi huella digital.
Duración: 2 horas.
2.1. Exploración.
Duración: 10 min.
La clase iniciará con una lectura compartida del cuento titulado: “Las huellas
misteriosas” del autor Silvia García, que se encuentra publicado en la página,
cuentoscortos.com, y que se puede consultar en la siguiente dirección electrónica:
http://www.cuentoscortos.com/cuentos-originales/las-huellas-misteriosas. El
cuento narra la historia de un niño llamado Roberto que, al ir de paseo con sus
primos al bosque, encontró unas huellas muy misteriosas. Al notar el desinterés de
sus primos sobre el asunto, decide investigar por su propia cuenta de quién serán
estas huellas. Al indagar, Roberto encuentra varias pistas que le van revelando,
poco a poco, el personaje misterioso de las huellas y, lo llevan hasta el lugar donde
se encuentra dicho personaje.
Con esta actividad se busca que los estudiantes manifiesten que ideas previas
tienen sobre el concepto de huellas y de rastrear huellas. En esta reflexión es
importante que los estudiantes reflexionen, sobre los siguientes aspectos, y
compartan sus apreciaciones con los compañeros:
a) Todos al pasar por un lugar dejamos huellas, incluso los seres humanos.
b) Estas huellas pueden ser rastreables por alguien y de acuerdo a ellas, se
puede hacer una idea (real o imaginaria) de quienes las dejan.
c) Algunas huellas se pueden ver, pero otras, aunque no son tan visibles están
presentes.

7. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
2.2. Estructuración.
Duración: 30 min.
En este momento de la clase, y para la apropiación del concepto de huella digital,
los estudiantes verán el video “Sigue las huellas digitales”, de la fundación
“Common Sense Education” que se puede consultar en el siguiente enlace:
https://www.youtube.com/watch?v=42DiStsBOho, Se realizará la presentación
del tema y se dará la oportunidad a que cinco estudiantes expresen su aprensión
de lo observado en el video.
2.3. Práctica o ejecución.
Duración: 40 min.
En este momento de la clase, los estudiantes realizarán un ejercicio reflexivo,
desde su experiencia y lo observado en el video. Responderán un cuestionario con
las siguientes preguntas:
¿Qué actividades realizas a diario en internet?
¿Qué son las huellas digitales?
¿Crees que has dejado huellas digitales?
¿Hay huellas que no se pueden borrar? y ¿Qué tipo de huellas son estas?
¿Qué cuidados debes tener con tu huella digital?
¿Qué se debe y no se debe compartir en línea?
¿Alguna vez has compartido cosas que no se deben compartir en línea?
2.4. Transferencia.
Duración: 30 min.
Terminado este proceso reflexivo y práctico, se realizará un intercambio de
cuestionarios entre estudiantes, y se escuchará a cinco participantes que leerán y
expondrán a la clase, las respetas de sus compañeros, expresando sus opiniones
sobre estas.

8. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
2.5. Valoración.
Duración: 10 min.
En el transcurso de la sesión se da lugar a la autoevaluación de los estudiantes,
por darse la clase en el marco de un proceso analítico reflexivo. También se dará
lugar a la heteroevaluación. El docente valora el desempeño de los educandos con
la implementación de la rúbrica: “VALORO MIS COMPETENCIAS COMO
CIUDADANO DIGITAL RESPONSABLE”, en el aspecto “tengo cuidado de mi
huella digital”, que se encuentra en el anexo de la presente secuencia didáctica.
La clase finalizará con una reflexión por parte del docente, sobre los
comportamientos que se deben tener en línea, para dar un impacto positivo a
nuestra huella digital. Se hará énfasis en ser prudentes, responsables y
respetuosos en nuestras interacciones en línea, ya que toda interacción en la red
hará parte de nuestra huella digital.
Sesión 3.
Tema: La identidad y reputación digital dependen de ti.
Duración: 2 horas.
3.1. Exploración.
Duración: 10 min.
La clase se iniciará indagando sobre las ideas previas que tienen los estudiantes
sobre el tema. Para, motivar la participación, se realizarán algunas preguntas
sugestivas: ¿Qué se entiende por identidad? ¿Qué es la reputación? ¿Qué
opiniones pueden tener las demás personas de nosotros? ¿De qué depende la
reputación de una persona? ¿Qué puede ser la identidad y reputación digital? Se
hará una lluvia de ideas en el tablero, para de forma conjunta, aproximarnos a la
construcción de los conceptos de identidad y reputación.

9. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
3.2. Estructuración.
Duración: 30 min.
Se procederá a la explicación del concepto de identidad y reputación digital a
través del video, “Tu identidad digital depende de ti”, del autor, IS4k Internet
Segura for Kids, Gobierno de España. que se puede consultar en el enlace
electrónico: https://www.youtube.com/watch?v=2PnYNAO_9CI. Se hará un
análisis reflexivo del video visto, que servirá para dar respuesta al as preguntas
que se contestaran en la actividad de la ruleta.
3.3. Práctica o ejecución.
Duración: 40 min.
El estudiante debe realizar un dibujo de sí mismo y escribir sobre, cómo le gustaría
que le vean en la red, respondiendo a las siguientes preguntas: ¿Cómo te
consideras como persona? ¿Qué rasgos de tu personalidad te gustaría resaltar y
que los demás vean en ti? Este dibujo se pegará en el mural del salón de clase.
3.4. Transferencia.
Duración: 30 min.
Para consolidar los saberes aprendidos, se utilizará la gamificación como
estrategia de enseñanza-aprendizaje. Los estudiantes participarán en el concurso
de la “Ruleta de la identidad y reputación digital - La Salle”, recurso de mi propia
autoría. Se pue acceder a el a través del siguiente enlace:
https://wordwall.net/resource/18176948. A través del juego, los estudiantes
compartirán, compartirán con sus compañeros de clase, las repuestas a las
siguientes preguntas:
¿Qué es la identidad digital?
¿Qué es la reputación digital?
¿Qué elementos conforman nuestra identidad digital?

10. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
¿De quién o qué depende nuestra identidad digital?
¿Qué sucede si exponemos demasiada información personal en internet?
¿Qué podemos hacer para tener una buena identidad digital?
¿Qué ideas se pueden hacer las personas de lo que compartimos en internet?
¿Qué comportamientos debemos tener al interactuar en internet?
¿A qué se denomina contenido o información sensible? la “Ruleta de la identidad y
reputación digital - La Salle”, recurso de mi propia autoría. Se pue acceder a el a
través del siguiente enlace: https://wordwall.net/resource/18176948.
¿Qué acciones podemos realizar para cuidar nuestra identidad digita?
¿Qué consejos darías a tus compañeros sobre este tema?
¿A qué te comprometes a partir de hoy para cuidar tu identidad digital?
Para participar, se da clic en el botón “Spin it” y la ruleta comienza a girar, parando
en algunas de las preguntas formuladas sobre el tema. Según la pregunta que le
corresponda al azar, el estudiante debe responder y compartir su respuesta con
los compañeros de clase.
3.5. Valoración.
Duración: 10 min.
Al igual que en las sesiones anteriores, en el transcurso de la sesión se da lugar a
la autoevaluación de los estudiantes, por darse la clase en el marco de un proceso
analítico reflexivo. También se dará lugar a la heteroevaluación. El docente valora

11. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
el desempeño de los educandos con la implementación de la rúbrica: “VALORO
MIS COMPETENCIAS COMO CIUDADANO DIGITAL RESPONSABLE”, en el
aspecto “La identidad y reputación digital dependen de ti”.
Estrategias de evaluación:
La presente secuencia didáctica se evaluará atendiendo a los siguientes criterios de
evaluación:
Autoevaluación:
Por darse la clase en el marco de un proceso analítico reflexivo, los estudiantes
estarán en un constante proceso de autoevaluación. Revisando y valorando su
participación y compromiso en el desarrollo de las actividades planteadas.
Coevaluación:
En el desarrollo de cada una de las sesiones se abre el espacio para que los
estudiantes puedan valorar las ideas, aportes y comportamientos de sus
compañeros, en estrecha relación con los suyos.
Heteroevaluación:
También se realizará un proceso de heteroevaluación por parte del docente hacia
el estudiante. Para ello, se ha diseñado la rúbrica de evaluación: “VALORO MIS
COMPETENCIAS COMO CIUDADANO DIGITAL RESPONSABLE”, que se presenta de
forma anexa a la presente secuencia didáctica.
Recursos:
LECTURAS:
Estándares ISTE: https://eduteka.icesi.edu.co/articulos/estandares-iste-
estudiantes-2016
Experiencia de aprendizaje mediada por las TIC-Universidad ICESI. Autor: Henry
Alexander Fischer: https://es.slideshare.net/HenryFischerOjeda/mira-como-
actan-mis-huellas-digitales-experiencia-de-aprendizaje-que-promueve-la-
ciudadana-digitalpdf?from_action=save
Pla de estudios y recursos digitales, “Everything You Need to Teach Digital
Citizenship”. Autor: Common Sense Education:
https://www.commonsense.org/education/digital-citizenship/lesson/meet-feet-
of-the-digital-citizens
Cuento corto: “Las huellas misteriosas”. Autor Silvia García, se puede consultar en:
http://www.cuentoscortos.com/cuentos-originales/las-huellas-misteriosas.

12. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
VIDEOS:
Video, «Somos los ciudadanos digitales» de la fundación “Common Sense
Education”, se puede consultar en la dirección electrónica:
https://youtu.be/rKn4eCLzZ-E
Video, “Sigue las huellas digitales”, de la fundación “Common Sense Education”
que se puede consultar en el siguiente enlace:
https://www.youtube.com/watch?v=42DiStsBOho
Video, “Tu identidad digital depende de ti”. Autor, IS4k Internet Segura for Kids,
Gobierno de España. que se puede consultar en el enlace electrónico:
https://www.youtube.com/watch?v=2PnYNAO_9CI n
HERRAMIENTAS TIC:
Padlet, “Ciudadanos Digitales”, se puede a acceder en:
https://padlet.com/asesopedagogicas/qu-nos-hace-ciudadanos-digitales-
uktco5971u0cfig8.
Recurso digital: La “Ruleta de la identidad y reputación digital - La Salle”. Autoría
propia. Se pue acceder a través del siguiente enlace:
https://wordwall.net/resource/18176948.
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: CIUDADANÍA DIGITAL
RESPONSABLE. por Francisco Javier Estrada Ordóñez se distribuye bajo
una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual
4.0 Internacional .

13. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
Anexo 1.
Rúbrica: “VALORO MIS COMPETENCIAS COMO CIUDADANO DIGITAL
RESPONSABLE”
VALORO MIS COMPETENCIAS COMO CIUDADANO DIGITAL RESPONSABLE
El estudiante estará en capacidad de comprender la importancia de gestionar su identidad
y reputación digital a través de la apropiación de conceptos y herramientas que les
permiten dar un impacto positivo a su huella digital.
Aspectos % Superior Alto Básico Bajo
Ciudadanos
digitales.
20
Expresa el
concepto de
ciudadano digital
de forma asertiva
y responde las
preguntas del
tema
contrastando sus
aportes con los del
resto de la clase.
Expresa el
concepto de
ciudadano digital
en el contexto del
video y responde
las preguntas del
tema de forma
asertiva.
Expresa el
concepto de
ciudadano digital
en el contexto del
video y responde
algunas de las
preguntas del
tema.
Expresa de forma
incipiente el
concepto de
ciudadano digital,
sin responder a las
preguntas del
tema.
Tengo cuidado
de mi huella
digital.
40
El cuestionario
“Cuido mi huella
digital” se ha
resuelto en su
totalidad y de
forma asertiva. Se
evidencia una
participación
significativa en las
actividades de la
clase. Entrega el
dibujo de su
identidad y
responde de
forma asertiva las
preguntas
asociadas al
dibujo.
El cuestionario
“Cuido mi huella
digital” se ha
resuelto en su
totalidad. Se
evidencia su
participación en
las actividades de
la clase. Entrega el
dibujo de su
identidad de
conformidad con
la consigna dada.
El cuestionario
“Cuido mi huella
digital” se ha
resuelto en más
de su 50%, y
participa en
algunas de las
actividades de la
clase, entregando
el dibujo de su
identidad.
El cuestionario
“Cuido mi huella
digital” no se ha
resuelto o está
incompleto. No se
evidencia
participación en
las actividades de
la clase, ni se
entrega el dibujo
de su identidad.
La identidad y
reputación
digital
dependen de
ti.
40
Sus aportes sobre
el tema de
identidad y
reputación digital
orientan a la
reflexión sobre el
tema. Manifiesta
una excelente
participación en la
actividad de la
ruleta. Comparte
de forma decidida
sus respuestas con
la clase.
Da varios aportes
sobre el tema de
identidad y
reputación digital.
Manifiesta una
decidida
participación en la
actividad de la
ruleta. Comparte
con la clase varias
de las repuestas
asociadas al video
visto. asociadas al
video visto.
Da algunos
aportes sobre el
tema de identidad
y reputación
digital. Manifiesta
buena
participación en la
actividad de la
ruleta. Comparte
con la clase
algunas de las
repuestas
asociadas al video
visto. asociadas al
video visto.
No se evidencian
aportes sobre el
tema de identidad
y reputación
digital. No se
evidencia
participación en la
actividad en la
ruleta. No se
evidencia que
comparta sus
apreciaciones con
la clase.